幼教小品 TITLE時(shí)常遲到或請(qǐng)假帶來的困擾 幼教小品 時(shí)常遲到或請(qǐng)假帶來的困擾有些父母以為孩子去上幼稚園只是玩玩唱唱，因此對(duì)孩子的出缺席並不在意，很令老師們頭痛。父母送孩子上幼稚園的原因很多，有的是為了托兒之處難覓，有的嫌孩子吵，送去幼稚園，媽媽（或祖母）可以喘口氣，有的希望孩子多學(xué)一些東西，有的則認(rèn)為上幼稚園是入小學(xué)前的準(zhǔn)備，希望孩子將來能夠比別人更適應(yīng)小學(xué)生活……。不同的目的產(chǎn)生不同的期許，不同的期許產(chǎn)生不同的上學(xué)態(tài)度。請(qǐng)重視孩子的第一次團(tuán)體生活對(duì)許多幼兒來說，幼稚園是幼兒跨出家庭後第一個(gè)碰到的陌生的環(huán)境，這兒有許多年齡相近的小朋友，他首先要學(xué)習(xí)與人相處的能力及技巧，例如：輪流、等待、表達(dá)自我……，另外，透過唱遊、美勞、故事、遊戲等生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，讓他學(xué)習(xí)合宜的社會(huì)行為、簡(jiǎn)單的認(rèn)知技巧、生活常識(shí)並建立良好的生活習(xí)慣等。因此，幼稚園主要的功能是生活教育、品德培養(yǎng)、教導(dǎo)社會(huì)行為及簡(jiǎn)單的認(rèn)知技巧，這些都是幼兒將來學(xué)習(xí)、生活及人際關(guān)係的基礎(chǔ)。既然學(xué)前教育階段是這麼基礎(chǔ)、重要的時(shí)期，而幼兒的許多觀念和習(xí)慣也都在這個(gè)時(shí)期建立，因此，父母需要把握這個(gè)關(guān)鍵期，幫助孩子從生活裏點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中建立正確的觀念及良好的生活習(xí)慣，也同時(shí)逐步地建立日後求學(xué)的基本上學(xué)態(tài)度。讓娃娃車等一下要付多少代價(jià)？有的家長(zhǎng)認(rèn)為讓娃娃車等個(gè)幾分鐘，沒什麼大不了。然而，仔細(xì)再想，家長(zhǎng)是否忽略了後面還有十幾個(gè)孩子在等車？通常一輛車要載二十幾個(gè)孩子，一個(gè)慢、兩個(gè)拖，後面的孩子就得多等好久，特別是愈後面的孩子等得愈久，若是遇上下雨或天冷，更令人難以忍受;家長(zhǎng)怎麼忍心為了自己的方便，讓他們?nèi)绱司煤蚰?？這種情形若經(jīng)常發(fā)生，準(zhǔn)時(shí)的孩子會(huì)認(rèn)為，反正娃娃車都不準(zhǔn)時(shí)，何必準(zhǔn)時(shí)等車。結(jié)果，娃娃車準(zhǔn)時(shí)到達(dá)反而接不到孩子，這麼一來，接車的次序就大亂了。此外，老師在外久候，車內(nèi)只有司機(jī)照顧，孩子那麼多，萬一有危險(xiǎn)的行為發(fā)生，司機(jī)一個(gè)人無法照顧完全，徒增車內(nèi)秩序和安全的困擾。遲到的孩子上車後，車上的孩子會(huì)對(duì)他抱怨：「你怎麼這麼慢呀！」「你是豬小弟呀？愛睡覺！」雖然隨車?yán)蠋煏?huì)疏導(dǎo)不滿的情緒代為解釋，可是，孩子的自尊心在眾人的指責(zé)中已經(jīng)受到傷害了。娃娃車在路上耽擱，回到園裏的時(shí)間一定會(huì)延誤，園裏作息的時(shí)間只好順延，整個(gè)上午的課程都會(huì)因此受影響，只要少二十分鐘，本來安排好的活動(dòng)都會(huì)大打折扣，無法達(dá)到學(xué)習(xí)的效果。許多父母無法想像短短的耽延會(huì)給園方、小朋友，甚至自己的孩子帶來這麼多的困擾，反而還對(duì)園方的要求準(zhǔn)時(shí)而抱怨呢！姍姍來遲的後果有些家長(zhǎng)為了不讓娃娃車久等而自己送幼兒去幼稚園，若是已經(jīng)上課了才送去，會(huì)不會(huì)造成什麼困擾呢？通常，第一節(jié)課的前十分鐘，是老師和小朋友建立一天默契的最佳時(shí)刻，老師會(huì)往這個(gè)時(shí)候介紹一天的活動(dòng)、告訴小朋友新玩具的使用規(guī)則，並引導(dǎo)孩子的情緒融入今天的教學(xué)活動(dòng)中，例如：今天的課程多屬靜態(tài)操作，老師會(huì)事先安定孩子的情緒。孩子若錯(cuò)過這段時(shí)間，來了以後不知道今天要做什麼或注意什麼，就比較無法進(jìn)入情況;有時(shí)則因不會(huì)操作新玩具而無法和別的小朋友玩在一起。如果班上人數(shù)少，老師還能注意到而給予協(xié)助，如果人數(shù)多，老師又沒有發(fā)現(xiàn)，孩子會(huì)有受挫感，可能一整天都會(huì)不快樂，學(xué)習(xí)意願(yuàn)也受影響。有的孩子在老師說到一半時(shí)才進(jìn)來，其他小朋友會(huì)大叫：「王小明來了！」這樣，不但分散上課的注意力，老師還得停止話題來招呼他，並且為他重述剛才說過的話。一個(gè)班如果有兩、三個(gè)小朋友這樣，上課的效果就可想而知了，老師也不太喜歡這種小朋友。一些幼教工作者根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的觀察發(fā)現(xiàn)，常遲到的孩子較孤僻，不常在群體中；這就像我們大人參加集會(huì)遲到時(shí)，也會(huì)因?yàn)椴恢绖e人講了些什麼而較緊張，較無法開放地投入群體中。常遲到的孩子也會(huì)有這種現(xiàn)象，而他愈不投入，群體對(duì)他就愈陌生，相對(duì)地，他就愈孤單了。什麼情形該請(qǐng)假？另一個(gè)令老師困擾的上學(xué)態(tài)度是常請(qǐng)假，一般常見的請(qǐng)假理由有生病、體弱、親友來訪、全家出遊、天氣不佳、孩子情緒不好或家庭問題（如：父母爭(zhēng)吵或家中成員生病住院……。）關(guān)於請(qǐng)假的態(tài)度有兩種極端的類型，一種是無論如何都不能請(qǐng)假，「全勤」才是好學(xué)生：另一種則對(duì)請(qǐng)假毫不在意，想去就去，不想去就自動(dòng)放假，有時(shí)連打通電話告訴老師也省了。其實(shí)，孩子生病發(fā)燒時(shí)強(qiáng)迫他去上學(xué)，不但學(xué)習(xí)效果不好，還會(huì)將病菌傳染給其他小朋友，這時(shí)不如讓他在家好好休息，等病好再去上學(xué)，不必為了爭(zhēng)全勤而抱病上學(xué)。如果孩子不想上學(xué)，父母也不要一味地責(zé)罵他，否則反而會(huì)使他厭惡上學(xué)。恕不妨先問明原因，了解他的需要，再給他適當(dāng)?shù)氖鑼?dǎo)。有的孩子不上學(xué)是因?yàn)楦改赋臣埽瑩?dān)心回來後媽媽不見了;有時(shí)是家中添了新寶寶，孩子不想上學(xué);有的是在學(xué)校受到挫折，害怕上學(xué)。凡此種種父母都要重視、解決。事實(shí)上，常請(qǐng)假或請(qǐng)長(zhǎng)假的孩子再回來上課時(shí)，都得重新適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境及課程。適應(yīng)力及學(xué)習(xí)力強(qiáng)的孩子很快就能進(jìn)入情況，適應(yīng)力及學(xué)習(xí)力較弱的孩子就容易有挫折感，別人會(huì)唱的歌、會(huì)操作的東西，他都不會(huì)，只好在一旁落落寡歡地觀看。這種情形如果常常發(fā)生，孩子的學(xué)習(xí)意願(yuàn)及效果都會(huì)降低，也會(huì)因此使他和小朋友、老師的感情較為疏遠(yuǎn)。讓孩子明白為什麼要請(qǐng)假？怎麼請(qǐng)假？其實(shí)，請(qǐng)假不是壞事，它可以成為很好的機(jī)會(huì)教育，讓孩子明白什麼情形可以請(qǐng)假，什麼情形不可以，藉此幫助孩子建立正確的觀念。因此，在為孩子請(qǐng)假的時(shí)候，要讓孩子弄清楚請(qǐng)假的理由，例如：生病、全家出遊等，但是，天冷、下雨等不成事由的理由則不被允許。其實(shí)，孩子的學(xué)習(xí)不僅限於幼稚園，如果請(qǐng)假的事由可以擴(kuò)展他學(xué)習(xí)的領(lǐng)域、提供新的刺激及經(jīng)驗(yàn)，也是很好的，不過，還是要注意孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)及適應(yīng)能力，因此，不妨從孩子的角度來考慮，這樣的請(qǐng)假對(duì)他有沒有好處？會(huì)不會(huì)造成不良的後遺癥？另外，父母替孩子請(qǐng)假時(shí)，不妨先和老師商量，看看學(xué)校最近是否有新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如果有，孩子請(qǐng)假是否會(huì)影響學(xué)習(xí)。如果沒有，也了解一下孩子的學(xué)習(xí)及適應(yīng)力，是否能在請(qǐng)假後很快地回到團(tuán)體中。事先的徵詢及說明也是對(duì)老師的一種尊重，此外，事先說明請(qǐng)假的天數(shù)及原因，老師可以在班上說明，讓其他小朋友了解，等孩子回來以後就比較容易融入團(tuán)體。同時(shí)，老師也不會(huì)因?yàn)椴恢篮⒆雍螘r(shí)回來，而無從準(zhǔn)備孩子的各種物品。父母如果不在乎孩子的遲到及出缺席情況，孩子可能因此也不在乎上學(xué)和在學(xué)校的學(xué)習(xí)。這樣，容易導(dǎo)致孩子缺乏責(zé)任感、進(jìn)取心、沒有時(shí)間觀念、做事散漫、一遇挫折就以請(qǐng)假作為逃避等;將來上小學(xué)，他會(huì)以為：「以前可以，現(xiàn)在為什麼不可以？」因而因循這些習(xí)慣，到時(shí)再要糾正他，就得大費(fèi)周章了。事實(shí)上。不論遲到或請(qǐng)假，受影響最深的還是孩子本身，它不僅對(duì)孩子現(xiàn)在的學(xué)習(xí)造成許多困擾，而且，不正確的觀念及習(xí)慣，也會(huì)影響到日後上小學(xué)的適應(yīng)問題，甚至將來在社會(huì)上待人處事的態(tài)度和能力;所以，站在教育的觀點(diǎn)來看，幼稚園在這方