統(tǒng)編教材語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)建議前言：期末已至，有效的復(fù)習(xí)能幫助我們帶領(lǐng)學(xué)生在短暫的復(fù)習(xí)時(shí)間里達(dá)到最好的復(fù)習(xí)效果，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。在目前全國(guó)使用小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材進(jìn)行教學(xué)的大前提下，我們的期末復(fù)習(xí)需要注意些什么呢？復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)有哪些變化呢？統(tǒng)編教材復(fù)習(xí)有什么好的建議呢？在期末復(fù)習(xí)中很多教師都會(huì)有許多的疑問(wèn)。為此，教育部中小學(xué)名師領(lǐng)航工程謝靜名師工作室組織骨干成員對(duì)小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材下冊(cè)的復(fù)習(xí)進(jìn)行了研討，將從今天開(kāi)始推出以“一到六年級(jí)復(fù)習(xí)”為主題的系列文章，這其中，有對(duì)各年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)的梳理，有對(duì)復(fù)習(xí)教學(xué)的建議，有對(duì)復(fù)習(xí)的一些思考......這些文章都是工作室老師們教學(xué)實(shí)踐的探索總結(jié)，希望能給老師們的期末復(fù)習(xí)帶來(lái)一些啟示和幫助。同音字難點(diǎn)復(fù)習(xí)指導(dǎo)：1.根據(jù)偏旁來(lái)進(jìn)行區(qū)分，這種方法適用于形聲字的同音字區(qū)分，例如：“晴”和“情”根據(jù)偏旁來(lái)區(qū)分，“晴”與天氣有關(guān)，“情”與心情有關(guān)。學(xué)生可以根據(jù)偏旁即可分清。2.根據(jù)字意區(qū)分。同音不同意是同音字的最大特點(diǎn)，可以根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系上下文來(lái)理解區(qū)分。例如：“生”、“升”、和“聲”三個(gè)字?！奥暋迸c所有的聲音有關(guān)，“升”有自下而上動(dòng)作以及單位有關(guān)；“生”的字意比較多而廣，只要記住前兩個(gè)的用法，后一個(gè)即可根據(jù)相關(guān)內(nèi)容來(lái)選擇。寫(xiě)話(huà)難點(diǎn)復(fù)習(xí)指導(dǎo)：首先要讓孩子學(xué)會(huì)看圖：（1）看“全”，就是統(tǒng)觀(guān)全畫(huà)，看圖上畫(huà)了些什么，它們有什么聯(lián)系；不要遺漏畫(huà)面的內(nèi)容。如果畫(huà)的是一件事，就要看這幅畫(huà)是不是告訴了事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果及事件中的人物，從而掌握?qǐng)D畫(huà)的大概內(nèi)容。其中，有些是直接能從圖上看出來(lái)的，而有些可能要通過(guò)畫(huà)面進(jìn)行推測(cè)、想象才能知道的。（2）看“細(xì)”，就是在看“全”的基礎(chǔ)上仔細(xì)觀(guān)察圖畫(huà)的各個(gè)局部情況，看圖畫(huà)中有什么人物、景物、事物。這些人物各自在干什么，人物的動(dòng)作、表情怎樣，人物之間有什么關(guān)系等，從而進(jìn)一步明確圖畫(huà)的主要內(nèi)容。（3）看“深”，就是深入理解圖畫(huà)所表示的意思。要根據(jù)人物的神態(tài)、表情等，設(shè)想他們會(huì)想些什么，說(shuō)些什么，把“靜”的畫(huà)面看成“動(dòng)”的，把畫(huà)中的事物和人物看成“活”的，從而深刻地理解圖畫(huà)主要內(nèi)容和它所要表達(dá)的中心思想。在“三看”的同時(shí)，還應(yīng)聯(lián)系圖畫(huà)的題目或其它的文字說(shuō)明，把圖畫(huà)和文字結(jié)合起來(lái)看和想，這樣就能更好地理解圖畫(huà)的主要內(nèi)容，寫(xiě)出符合要求的文章來(lái)。寫(xiě)的時(shí)候要注意幾點(diǎn)：（1）抓住圖的中心意思，結(jié)合自己觀(guān)察到的線(xiàn)索給習(xí)作取一個(gè)比較合適的題目。（2）看單幅圖作文，要合理想象，補(bǔ)充畫(huà)外情節(jié)。單幅圖畫(huà)僅僅反映了整個(gè)事情的一個(gè)場(chǎng)面，說(shuō)明了一瞬間的情景，這就得靠想象來(lái)補(bǔ)充畫(huà)面上沒(méi)有展示出來(lái)的情節(jié)。應(yīng)借圖畫(huà)提供的某個(gè)場(chǎng)面，想象出事情的發(fā)生、經(jīng)過(guò)、結(jié)果；借助圖畫(huà)提供的景物，想象出環(huán)境、氣氛等等，使文章的內(nèi)容具體、生動(dòng)。當(dāng)然，想象必須圍繞圖畫(huà)表達(dá)的中心進(jìn)行，必須從生活實(shí)際出發(fā)，做到自然、合理、得當(dāng)。（3）看多幅圖作文，要進(jìn)行聯(lián)系、比較，把事情敘述完整。多幅圖的每幅圖都表現(xiàn)了一個(gè)情節(jié)，圖與圖之間聯(lián)系緊密，這就需要把一幅幅圖串連起來(lái)，在頭腦中形成一個(gè)完整的故事。要找到事情發(fā)生的線(xiàn)索，再按照單幅圖的寫(xiě)法，一幅幅地描述，把事情寫(xiě)完整。在寫(xiě)的過(guò)程中，要根據(jù)畫(huà)面的特點(diǎn)，分清主次，做到詳略得當(dāng)。還要寫(xiě)好開(kāi)頭、結(jié)尾，注意過(guò)度、照應(yīng)，使文章首尾連貫。通知難點(diǎn)復(fù)習(xí)指導(dǎo)：通知是一年級(jí)的孩子接觸的第一篇應(yīng)用文。在復(fù)習(xí)《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》時(shí)，先讓學(xué)生明白通知的六大要素：時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情、通知人、通知時(shí)間。復(fù)習(xí)建議：先讓學(xué)生在通知中