天津市中考語(yǔ)文模擬試卷及答案匯總十二一、選擇題1．下面各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音，完全正確的一項(xiàng)是（）A．桑梓（zǐ）禁錮（gù）屏息凝神（píng） B．麾下（mí）毋寧（wú）吹毛求疵（cī）C．寬宥（yòu）靜謐（mì）鍥而不舍（qiè） D．鳧水（fú）緘默（zhēn）振聾發(fā)聵（kuì）2．依次填入下面一段文字橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。身為炎黃子孫，中華文明的傳承者，我們要起將中華民族傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大的歷史責(zé)任，將中華民族傳統(tǒng)文化到我們中華民族全體國(guó)民的血液里和精神里，從發(fā)展中前行，在發(fā)展中進(jìn)步，讓中華文明世界大地。A．承擔(dān)融化照明 B．承擔(dān)融入照亮C．承受融化照亮 D．承受融入照明3．下面一段文字中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）①青花瓷發(fā)展的時(shí)代與鄭和下西洋在時(shí)間上重合。②航海與瓷器同時(shí)達(dá)到鼎盛是歷史的偶然嗎？③鄭和下西洋為青花瓷的迅速崛起提供了歷史契機(jī)。④通過(guò)近三十年的航海歷程，使中國(guó)瓷器發(fā)展的走向發(fā)生了改變。A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句4．依次填入下面一段文字方框內(nèi)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）今年是牛年，孺子牛、拓荒牛□老黃牛，□三?！蹙衩銊?lì)著國(guó)人。孺子牛的無(wú)私奉獻(xiàn)，拓荒牛的攻堅(jiān)克難，老黃牛的吃苦耐勞，這不僅是牛年的精神特質(zhì)□也是全體國(guó)人的精神共勉。A．，“”； B．、“”， C．、《》； D．，《》，5．下面對(duì)《錢塘湖春行》一詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。A．首聯(lián)點(diǎn)題，交代游蹤，從大處落筆，勾畫出西湖晚春的輪廓。B．頷聯(lián)寫鶯爭(zhēng)暖樹，燕啄春泥，細(xì)膩地描了生機(jī)勃勃的春之景象。C．頸聯(lián)寫亂花初放，芳草才生?！皾u欲”“才能”，寫出花草欣欣向榮的趨勢(shì)。D．尾聯(lián)直抒胸臆，寫詩(shī)人余興未闌，完全陶醉在這美好的湖光山色之中。二、現(xiàn)代文閱讀閱讀《“空氣長(zhǎng)壽素”——負(fù)氧離子》一文，完成下面小題。“空氣長(zhǎng)壽素”——負(fù)氧離子①每當(dāng)我們來(lái)到原野，漫步海邊或走進(jìn)森林的時(shí)候，總感到那里的空氣特別的新鮮，渾身充滿了輕松的感覺。這是什么原因呢？原來(lái)這些地方的空氣中含有較多的“長(zhǎng)壽素”——負(fù)氧離子。②負(fù)氧離子是一種帶電的顆粒。早在一百多年前，科學(xué)家們就發(fā)現(xiàn)了空氣帶電現(xiàn)象?？諝庵詭щ?，就是因?yàn)槠渲泻胸?fù)氧離子。那么，負(fù)氧離子又是怎樣形成的呢？我們知道，大氣中時(shí)常發(fā)生高壓放電現(xiàn)象—閃電，就在閃電發(fā)生的瞬間，其周圍的空氣即被電離，從而產(chǎn)生大量的負(fù)氧離子。③研究表明，樹木、花卉釋放出來(lái)的芳香揮發(fā)物質(zhì)具有增加負(fù)氧離子的功能。此外，噴泉本身就是一個(gè)負(fù)氧離子發(fā)生器，甚至海里的浪花也會(huì)產(chǎn)生負(fù)氧離子，這就是原野、海邊、森林里的負(fù)氧離子格外多的原因。④負(fù)氧離子在空氣中不會(huì)無(wú)限增多，也不會(huì)長(zhǎng)期停留，而是不斷產(chǎn)生，不斷消亡。據(jù)測(cè)定，北京北海公園每立方厘米的空氣中，含有負(fù)氧離子800多個(gè)，而在行人擁擠的王府井大街僅200個(gè)左右。負(fù)氧離子懼怕灰塵、細(xì)菌病毒，一旦碰到這些小的顆粒，就會(huì)發(fā)生電荷的傳遞，致使灰塵和細(xì)菌的顆粒變大，當(dāng)空氣托不住它們時(shí)便降至地面。這就是負(fù)氧離子多的地方有毒顆粒少、空氣格外清新的原因。⑤負(fù)氧離子對(duì)人的健康非常有益，它不僅能使空氣清新，還可以滅菌、除塵、治病。當(dāng)空氣中負(fù)氧離子濃度很高時(shí)，能抑制多種病菌的繁殖，降低血壓，消除疲勞，促進(jìn)機(jī)體的新陳代謝，調(diào)節(jié)和促進(jìn)人體的生長(zhǎng)發(fā)育。正因?yàn)槿绱?，人們才稱負(fù)氧離子為“空氣長(zhǎng)壽素”。⑥據(jù)最新報(bào)道，世界上有名的長(zhǎng)壽村大多是群山環(huán)抱綠樹成蔭，負(fù)氧離子濃度很高。懂得了負(fù)氧離子的有關(guān)知識(shí)，我們就要在工作、學(xué)習(xí)之余，經(jīng)常到郊外、海邊去放松放松，這對(duì)身體健康是非常有益的。（有刪改）6．下面有關(guān)負(fù)氧離子的說(shuō)法，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）A．所有地方的空氣中都含有較多的負(fù)氧離子。B．負(fù)氧離子是一種帶電的顆粒。C．海里的浪花也會(huì)產(chǎn)生負(fù)氧離子。D．當(dāng)空氣中負(fù)氧離子濃度很高時(shí)，能抑制多種病菌的繁殖。7．下面對(duì)文中畫線句子使用的說(shuō)明方法及作用的分析，正確的一項(xiàng)是（）A．使用列數(shù)字、作比較、分類別的說(shuō)明方法，說(shuō)明公園里的負(fù)氧離子更多，負(fù)氧離子在空氣中是不斷產(chǎn)生，不斷消亡的。B．使用舉例子、列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法，說(shuō)明公園里的負(fù)氧離子更多，負(fù)氧離子在空氣中是不斷產(chǎn)生，不斷消亡的。C．使用打比方、列數(shù)字、分類別的說(shuō)明方法，說(shuō)明北京北海公園空氣最清新。D．使用打比方、列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法，說(shuō)明北京北海公園空氣最清新。8．下面對(duì)本文的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．文章開頭聯(lián)系生活，以問(wèn)答的形式引出說(shuō)明對(duì)象，激發(fā)讀者的閱讀興趣。B．第⑤段介紹“空氣長(zhǎng)壽素”名稱的由來(lái)，通俗易懂地說(shuō)明負(fù)氧離子對(duì)健康非常有益。C．第⑥段加點(diǎn)詞“大多”，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。D．本文是一篇事理說(shuō)明文，融知識(shí)性、哲理性為一體，為讀者普及了科學(xué)知識(shí)。閱讀《腳下的流沙》一文，完成下面小題。腳下的流沙①放學(xué)回到家，母親在院子里看到我回來(lái)了，抬頭看了看我，皺起了眉頭，說(shuō)道：“怎么，放學(xué)后又到小河邊玩去啦？”我心中慌亂地趕忙回答道：“沒有啊，一放學(xué)我就回來(lái)了?！蹦赣H聽了，臉一下子拉下來(lái)了，她有些生氣地說(shuō)道：“你撒謊，你腳下的流沙告訴了我，你到小河邊玩耍去了?！雹谀赣H鏗鏘有力的一句話，嚇得我趕忙低下頭看著自己的腳下，這一看，不禁令我大吃一驚，只見兩只鞋邊粘上了點(diǎn)點(diǎn)粒粒的沙子，沒想到，這粘在鞋上的沙子，竟成了無(wú)可抵賴的證據(jù)。我無(wú)話可說(shuō)，只好羞愧地低下了頭。③母親走了過(guò)來(lái)，拿來(lái)一雙干凈的鞋，讓我將腳上的鞋換下來(lái)。母親將那雙鞋拿到水池邊，邊洗刷鞋上的流沙，邊說(shuō)道：“腳踩到哪兒，流沙就跟到哪兒，即使細(xì)小到你眼睛看不見，但別人也能看得見。流沙，就是一個(gè)人的足跡，也是一個(gè)人的人生?！雹芪殷@訝地望著母親，沒想到，我那沒有多少文化的母親，竟說(shuō)出了這么富有詩(shī)意的話來(lái)。那一刻，我感到母親好聰明，甚至好偉大那是在我七八歲的時(shí)候，第一次聽到“流沙”這個(gè)詞，原來(lái)流沙無(wú)處不在，無(wú)處不有，它就像影子一樣，如影隨形，伴隨在人的腳下。⑤一次，老師讓同學(xué)們用“沙”這個(gè)字組詞，班上同學(xué)大都組成了沙漠、沙發(fā)、沙子、沙灘、沙地……只有我一個(gè)組成了“流沙”這個(gè)詞，當(dāng)時(shí)課本上還沒有學(xué)過(guò)這個(gè)詞。老師特意在全班表?yè)P(yáng)了我，說(shuō)這個(gè)詞組得好，并問(wèn)我是怎么知道這個(gè)詞的。⑥我將那個(gè)鞋上粘有流沙的故事說(shuō)給了老師和同學(xué)們聽。老師夸我有一個(gè)十分聰明的媽媽。聽到老師的夸贊，我心里充滿了自豪和甜蜜。二十多年后，當(dāng)年的同學(xué)聚會(huì)，許多同學(xué)還向我說(shuō)起那個(gè)我在班上說(shuō)過(guò)的“流沙的故事。他們說(shuō)，這么多年了，只要一看到自己鞋上粘上的那些流沙，他們就會(huì)想起我，想起我說(shuō)過(guò)的那個(gè)故事。⑦長(zhǎng)大了，我離開母親，到過(guò)許多地方，并在很遠(yuǎn)的城里安了家。每次回家，母親看到我，總是先低下頭，看我腳上的鞋。⑧我開始不明白，問(wèn)道：“媽，您在看什么呢？”母親認(rèn)真地說(shuō)道：“我在看你腳上的流沙，看你是否走錯(cuò)了道，沾上了不該粘上的流沙?！雹崮赣H輕輕的一句話，驚出了我一身冷汗。孩提時(shí)的那一幕，像電影蒙太奇，又在眼前浮現(xiàn)，真真切切，恍如昨日。我下意識(shí)地在努力檢索自己所走過(guò)的路，心中隱隱地有些忐忑和不安。⑩這么多年過(guò)來(lái)了，盡管母親不在自己的身邊，但我仿佛感到她一直就在自己的身邊，她的一雙眼睛一直在緊緊地盯著我腳下所走過(guò)的路，使我絲毫地不敢懈怠和放縱，生怕自己稍有不慎，走錯(cuò)了路，腳下沾上了不該有的流沙。母親說(shuō)得對(duì)，人走到哪兒，流沙就跟到哪兒，無(wú)論自己行走的多么隱蔽，都隱藏不了腳下的流沙。?這世界上有一種孝，就是努力走好自己人生的路?？梢云椒?、可以尋常、可以貧窮，但絕不能走錯(cuò)了人生的路。只有走得正直、走得剛強(qiáng)，才是對(duì)母親最大的孝。（有刪改）9．文章題目“腳下的流沙”有何含義？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容概括。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，賞析第④段中畫線的句子。我驚訝地望著母親，沒想到，我那沒有多少文化的母親，竟說(shuō)出了這么富有詩(shī)意的話來(lái)。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章最后一段在全文中的作用。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．下面對(duì)文章的理解分析，不正確的兩項(xiàng)是（）A．文章開頭以母親與“我”的對(duì)話展開敘寫親切而有畫面感，引發(fā)讀者共鳴。B．母親對(duì)“我”的管教極其苛刻，所以從小到大“我”見到母親都會(huì)害怕得出冷汗。C．母親借“流沙”教導(dǎo)我走好人生路，使“我”深知要走得正直、走得剛強(qiáng)。D．“我”小時(shí)候母親或含蓄或直接的教導(dǎo)“我”，長(zhǎng)大后母親便不再教導(dǎo)“我”了。E．作者綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，敘寫往事，抒發(fā)感悟，語(yǔ)言質(zhì)樸，感情真摯。三、課內(nèi)閱讀閱讀《魚我所欲也》一文，完成下面小題。①魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。②一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識(shí)窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。13．下面句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A．死亦我所惡 惡：討厭，憎恨 B．蹴爾而與之 蹴：踩踏C．妻妾之奉 奉：侍奉 D．是亦不可以已乎 已：而已14．下面句子中有通假字的一項(xiàng)是（）A．舍魚而取熊掌者也 B．故不為茍得也C．非獨(dú)賢者有是心也 D．鄉(xiāng)為身死而不受15．下面對(duì)選文的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．文章開頭，從人們常見的欲望談起，接著提出在生和義不能兼顧時(shí)“舍生取義”的觀點(diǎn)。B．第①段結(jié)尾“賢者能勿喪耳”和第②段結(jié)尾的“此之謂失其本心”都是文章的重點(diǎn)語(yǔ)句，具有結(jié)論性質(zhì)。C．文章從“生亦我所欲”開始轉(zhuǎn)入對(duì)論點(diǎn)的分析和論證，僅從“所欲”的方面充分論述了文章的論點(diǎn)。D．文章的分析論證過(guò)程中，運(yùn)用了比喻論證、類比論證、舉例論證等論證方法，邏輯嚴(yán)密、說(shuō)理精當(dāng)。四、句子默寫16．請(qǐng)將下面古詩(shī)文語(yǔ)句補(bǔ)充完整。（1）夕陽(yáng)西下，。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）（2）山重水復(fù)疑無(wú)路，。（陸游《游山西村》）（3），不以己悲。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）（4）山回路轉(zhuǎn)不見君，。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）（5）海內(nèi)存知己，。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（6），弓如霹靂弦驚。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）（7）王維的《使至塞上》一詩(shī)中以傳神的筆墨描繪了奇美壯麗塞外風(fēng)光的詩(shī)句是：“，。”五、課外閱讀閱讀下面文言文，完成下面小題。諸葛亮之為相國(guó)也，開誠(chéng)心，布公道。盡忠益時(shí)者雖仇必賞，犯法怠慢者雖親必罰，服罪輸情①者雖重必釋，游辭巧飾者雖輕必戮；善無(wú)微而不賞，惡無(wú)微而不貶。終于邦域之內(nèi)，咸畏而愛之，刑政雖峻而無(wú)怨者，以其用心平而勸戒明也。可謂識(shí)治之良才，管、蕭之亞匹②矣。（節(jié)選自《三國(guó)志》，有改動(dòng)）（注釋）①服罪輸情：認(rèn)罪并表示悔改。②亞匹：同一流人物。亞，同類。17．解釋文中加點(diǎn)詞的含義。游辭巧飾者雖輕必戮 雖： 咸畏而愛之 咸：18．將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。善無(wú)微而不賞，惡無(wú)微而不貶。____________________________________________________________________________________________19．諸葛亮是如何做到“開誠(chéng)心，布公道”的，請(qǐng)結(jié)合原文進(jìn)行分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、綜合性學(xué)習(xí)我們的生活之所以如此美好，是因?yàn)橛性S多人為我們負(fù)重前行，他們都是可敬的時(shí)代英雄。某班將開展以“心中的英雄”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，一位同學(xué)為活動(dòng)搜集了四則材料。請(qǐng)按照要求，完成下面小題。（材料一）2015—2019年年末全國(guó)農(nóng)村貧困人口和貧困發(fā)生率（材料二）偉大的中國(guó)人民志愿軍將士是我們心中永遠(yuǎn)的英雄。70多年前偉大的抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)，抵御了帝國(guó)主義侵略擴(kuò)張，捍衛(wèi)了新中國(guó)安全，保衛(wèi)了中國(guó)人民和平生活，穩(wěn)定了朝鮮半島局勢(shì)，維護(hù)了亞洲和世界和平。（材料三）新冠疫情突如其來(lái)，襲擾世界各國(guó)。逆向而行的白衣天使和抗疫志愿者們成為捍衛(wèi)國(guó)民安康的主力軍，為國(guó)人筑起生命的維護(hù)屏障，向世界各國(guó)分享成功經(jīng)驗(yàn)。我們記住他們的不畏生死，記住他們的迎難而上，他們是時(shí)代的英雄。（材料四）8年來(lái)，全國(guó)累計(jì)選派25.5萬(wàn)個(gè)駐村工作隊(duì)300多萬(wàn)名第一書記和駐村干部，同近200萬(wàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部和數(shù)百萬(wàn)村干部一道奮戰(zhàn)在扶貧一線。無(wú)論是全國(guó)脫貧攻堅(jiān)楷模，還是扶貧道路上默默奉獻(xiàn)的平凡者，他們都是在取得脫貧攻堅(jiān)偉大勝利中貢獻(xiàn)力量的英雄。20．上面四則材料中與“心中的英雄”這個(gè)主題無(wú)關(guān)的一則是21．請(qǐng)談?wù)勔陨舷嚓P(guān)材料中，謳歌了哪些“心中的英雄”。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________七、填空題22．請(qǐng)根據(jù)閱讀積累，在下面表格的橫線處填寫相應(yīng)的作品或人物。作品人物文段《朝花夕拾》曾經(jīng)講給我一個(gè)故事聽：先前，有一個(gè)讀書人住在古廟里用功，晚間，在院子里納涼的時(shí)候，突然聽到有人在叫他。答應(yīng)著，四面看時(shí)，卻見一個(gè)美女的臉露在墻頭上，向他一笑，隱去了?！段饔斡洝纺桥c行者相到晚，見行者棒重，卻又解數(shù)周密，料斗他不過(guò)，即便取出芭蕉扇，幌一幌，一扇陰風(fēng)，把行者扇得無(wú)影無(wú)形，莫想收留得住?！度辶滞馐贰沸睦锇脨赖溃骸肮惶焐稀那恰谴虿坏玫模衿兴_計(jì)較起來(lái)了”想一想，更疼得狠了，連忙問(wèn)中討了個(gè)膏藥貼著?！丁废樽釉谶@僻靜的地點(diǎn)，他可以從容地講價(jià)，而且有時(shí)候不肯要價(jià)，只說(shuō)聲：“坐上吧，瞧著給！”他的樣子是那么誠(chéng)實(shí)，臉上是那么簡(jiǎn)單可愛，人們好像只好信任他，不敢想這個(gè)傻大個(gè)子是會(huì)敲人的。八、名著閱讀23．《水滸傳》成功塑造了眾多性格鮮明的人物形象，魯智深就是其中一個(gè)。他具有疾惡如仇、有勇有謀等性格特點(diǎn)。請(qǐng)結(jié)合相關(guān)情節(jié)，對(duì)魯智深這個(gè)人物形象進(jìn)行分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________九、作文24．在成長(zhǎng)這幅精致而又動(dòng)人的寫意長(zhǎng)卷中，每一處的細(xì)微落筆都在描著我們終生銘記的畫面：一抹溫暖的笑靨，一篇雋永的美文，一群快樂的伙伴……成長(zhǎng)的故事千回百轉(zhuǎn)，成長(zhǎng)的故事色彩紛呈。請(qǐng)自擬題目，寫一篇文章。要求：緊扣主題，內(nèi)容具體充實(shí)；有真情實(shí)感；文體不限（詩(shī)歌、戲劇除外）；不少于600字；文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】A.屏息凝神（píng）——bǐng；B.麾下（mí）——huī；D.緘默（zhēn）——jiān；故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查考生對(duì)漢字字音的辨析能力?？疾榈拇蠖鄶?shù)是生活中常見的、容易讀錯(cuò)的基礎(chǔ)字，學(xué)生在平時(shí)要重點(diǎn)識(shí)記和積累，注意對(duì)形聲字、形近字、同音字的辨析。2．【答案】B【解析】【分析】本題考查辨析近義詞的能力。要結(jié)合語(yǔ)境辨析判斷。“承擔(dān)”一般指的是主動(dòng)的負(fù)擔(dān)、擔(dān)當(dāng)起來(lái)的意思，“承受”主要是被動(dòng)地接受現(xiàn)實(shí)，第一空應(yīng)選“承擔(dān)”?！叭诨敝副蛘呤茄┯捎跍囟然蛘呤翘?yáng)光的照射使它化成水，“融入”指融合、混入、混合，一般是說(shuō)有主體，所以第二空應(yīng)填“融入”。“照亮”指照射得十分明亮，比喻使黑暗化為明亮，“照明”是利用各種光源照亮工作和生活場(chǎng)所或個(gè)別物體的措施，所以第三空應(yīng)填“照亮”。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查詞語(yǔ)的運(yùn)用能力。解答此題要注意三點(diǎn)：1、要了解組成詞語(yǔ)的各個(gè)語(yǔ)素之間的細(xì)微差別；2、要注意詞語(yǔ)的搭配習(xí)慣；3、要根據(jù)具體的語(yǔ)境進(jìn)行判斷。將相關(guān)詞語(yǔ)帶入句子理解，增強(qiáng)辨別的準(zhǔn)確性。3．【答案】D【解析】【分析】D．成分殘缺，“通過(guò)”“使”的連用，使句子缺少主語(yǔ)，應(yīng)刪掉“通過(guò)”或“使”。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生病句辨析和修改的能力。解答此題，要逐項(xiàng)審讀，從句意、用詞、修辭、標(biāo)點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、詞語(yǔ)搭配等多方面進(jìn)行考慮，注意掌握病句的常見類型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語(yǔ)感能力。4．【答案】B【解析】【分析】聯(lián)系語(yǔ)境可知，第一個(gè)方框前后的“拓荒?！焙汀袄宵S?！笔莾蓚€(gè)詞語(yǔ)之間的停頓。應(yīng)該用“頓號(hào)”；第二、三個(gè)方框前后的“三?！本癖硎咎囟ǚQ謂，應(yīng)用雙引號(hào)；第四個(gè)方框前后“不僅是牛年的精神特質(zhì)”“也是全體國(guó)人的精神共勉”兩句子表遞進(jìn)關(guān)系，中間應(yīng)用“逗號(hào)”。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】應(yīng)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本功之一，考生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，就要熟悉標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的種類，掌握各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法、作用和書寫位置，做到書寫規(guī)范，使用正確。對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行逐項(xiàng)的審讀，仔細(xì)辨析。5．【答案】A【解析】【分析】A.首聯(lián)從大處落筆，寫孤山寺所見之景。第一句是初春作者游行的地點(diǎn)，第二句是遠(yuǎn)景?！俺跗健?，即春水初漲，遠(yuǎn)望與岸齊平?！霸颇_低”，寫白云低垂，與湖水相連，勾出了早春的輪廓。腳下平靜的水面與天上低垂的云幕構(gòu)成了一幅寧?kù)o的水墨西湖圖。選項(xiàng)中“西湖晚春”的說(shuō)法表述錯(cuò)誤。故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】本題考查考生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和賞析。解答此題要求考生讀懂詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的意思，感悟詩(shī)人的思想情感，注意對(duì)詩(shī)歌的表現(xiàn)手法的理解，要對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行逐項(xiàng)的審讀，仔細(xì)辨析，判斷正誤。【答案】6．A7．B8．D【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查文章內(nèi)容的理解和辨析能力?？忌x懂文章，理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)逐項(xiàng)審讀，仔細(xì)辨析，判斷正誤。

（2）本題考查學(xué)生讀說(shuō)明方法及其作用的理解和分析的能力。要求考生掌握常見的說(shuō)明方法及其特點(diǎn)，結(jié)合語(yǔ)句進(jìn)行判斷，闡述作用時(shí)要結(jié)合語(yǔ)句的內(nèi)容，文段的中心進(jìn)行分析理解。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文章的理解能力。要求考生通讀文本，理解文意，對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行逐項(xiàng)的審讀，聯(lián)系原文進(jìn)行辨析。

6．本題考查學(xué)生從文中篩選有效信息的能力。A.結(jié)合③段“這就是原野、海邊、森林里的負(fù)氧離子格外多的原因?！笨芍狝項(xiàng)說(shuō)“所有地方的空氣中都含有較多的負(fù)氧離子”與原文表達(dá)不一致，故A項(xiàng)不符合原文意思；B.結(jié)合第②段的第一句“負(fù)氧離子是一種帶電的顆?！?，可知是原文語(yǔ)句，故B項(xiàng)正確；C.結(jié)合第③段中“此外，噴泉本身就是一個(gè)負(fù)氧離子發(fā)生器，甚至海里的浪花也會(huì)產(chǎn)生負(fù)氧離子”可知C項(xiàng)正確；D.結(jié)合第⑤段中“當(dāng)空氣中負(fù)氧離子濃度很高時(shí)，能抑制多種病菌的繁殖”可知D項(xiàng)正確；

故答案選A。7．本題考查說(shuō)明方法及作用。常見的說(shuō)明方法有：舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、分類別等，各種說(shuō)明方法的作用都是為更準(zhǔn)確、更形象地說(shuō)明事物的特點(diǎn)。聯(lián)系第④段第一句，結(jié)合劃線句子“據(jù)測(cè)定，北京北海公園”可知是舉例子；“800多個(gè)”“200個(gè)左右”可知是列數(shù)字；“北海公園”和“王府井大街”進(jìn)行比較，可知是作比較。另外，劃線語(yǔ)句緊承第④段首句，就是為了說(shuō)明公園里的負(fù)氧離子更多，負(fù)氧離子在空氣中是不斷產(chǎn)生，不斷消亡的。

故答案選B。8．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解分析。A.表述正確。文章開頭寫“我們來(lái)到原野，漫步海邊或走進(jìn)森林的時(shí)候，總感到那里的空氣特別的新鮮，渾身充滿了輕松的感覺”這一生活體驗(yàn)，從而自然引出“這是什么原因呢？原來(lái)這些地方的空氣中含有較多的“長(zhǎng)壽素”—負(fù)氧離子。”一句，即交代了說(shuō)明對(duì)象。這樣寫既顯得自然，又激發(fā)讀者閱讀興趣。B.表述正確。從“正因?yàn)槿绱耍藗儾欧Q負(fù)氧離子為“空氣長(zhǎng)壽素”?！笨芍冖荻蝺?nèi)容是說(shuō)明負(fù)氧離子對(duì)健康的種種益處，，正因?yàn)檫@樣，才會(huì)有“空氣長(zhǎng)壽素”這一名稱。C.正確?！按蠖唷币辉~起到了限定作用，表明不是所有長(zhǎng)壽村都是群山環(huán)抱綠樹成蔭，負(fù)氧離子濃度很高。與實(shí)際相符，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。D.錯(cuò)誤。文章的主要內(nèi)容是介紹什么是負(fù)氧離子，負(fù)氧離子的產(chǎn)生、消亡、作用等，不是介紹原理，所以是一篇事物說(shuō)明文，而不是事理說(shuō)明文。另外，文章也不含哲理性。

故答案選D?！敬鸢浮?．“我”放學(xué)后到河邊玩耍，鞋邊沾的沙粒；是一個(gè)人的足跡，也是一個(gè)人的人生。10．運(yùn)用了心理和神態(tài)描寫，寫出了母親的話給我的深刻觸動(dòng)，表現(xiàn)了“我”對(duì)母親的崇敬和贊美。11．結(jié)構(gòu)上，總結(jié)全文；內(nèi)容上，升華主旨，寫出了盡孝的最好方式是走好自己人生的路，要走得正直、走得剛強(qiáng)。12．B；D【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)賞析標(biāo)題的妙處一般要從內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)手法等幾方面進(jìn)行鑒別欣賞。記敘文題目的作用常見的有以下幾類：概括文章的主要內(nèi)容。作為文章線索（文章情節(jié)圍繞這一線索展開）。語(yǔ)帶雙關(guān)。是全文的“文眼”（提示文章中心）。吸引讀者興趣。使文章敘事脈絡(luò)更加清楚用疑問(wèn)句作標(biāo)題，制造懸念，營(yíng)造急于閱讀的心理，也提示了故事內(nèi)容，在文中反復(fù)出現(xiàn)，推進(jìn)故事發(fā)展，彰顯人物形象，突出主旨。

(2)本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解和辨析的能力，解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行逐項(xiàng)的審讀，在原文中找到對(duì)應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行比照，判斷正誤。

(3)這道題考查對(duì)文章結(jié)尾段落作用的理解。結(jié)尾段的作用有：總結(jié)全文，畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明(強(qiáng)調(diào))中心，深化(升華)主題，照應(yīng)題目，首尾呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)完整等

(4)本題考查考生對(duì)文章理解的辨析能力，解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行逐項(xiàng)的審讀，在原文中找到對(duì)應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行比照，判斷正誤。9．本題考查標(biāo)題的含義。表層含義，從第③段“將那雙鞋拿到水池邊，邊洗刷鞋上的流沙”“腳踩到哪兒，流沙就跟到哪兒，即使細(xì)小到你眼睛看不見，但別人也能看得見”可知，“腳下的流沙”指的是：“我”放學(xué)后到河邊玩耍，鞋邊沾的沙粒；深層含義，從第③段“流沙，就是一個(gè)人的足跡，也是一個(gè)人的人生”可知，“腳下的流沙”是一個(gè)人的足跡，也是一個(gè)人的人生。

故答案為：“我”放學(xué)后到河邊玩耍，鞋邊沾的沙粒；是一個(gè)人的足跡，也是一個(gè)人的人生。10．本題考查句子賞析。此畫線句，“驚訝地望”是對(duì)“我”的神態(tài)描寫，用“我”驚訝的神態(tài)側(cè)面表現(xiàn)母親的言談話語(yǔ)讓“我”對(duì)她刮目相看，沒想到母親竟然能說(shuō)出這樣有哲理的話語(yǔ)，這種“驚訝”的神態(tài)，表現(xiàn)“我”對(duì)母親的欽佩、崇敬；“我那沒有多少文化的母親，竟說(shuō)出了這么富有詩(shī)意的話來(lái)”是對(duì)“我”心理描寫，這句話是“我”“沒想到的”，表現(xiàn)對(duì)母親說(shuō)出富有詩(shī)意的話語(yǔ)想到不到，在意料之外，可見話中的詩(shī)意哲理有過(guò)人之處，對(duì)母親的贊美之情溢于其中。

故答案為：運(yùn)用了心理和神態(tài)描寫，寫出了母親的話給我的深刻觸動(dòng)，表現(xiàn)了“我”對(duì)母親的崇敬和贊美。11．本題考查段落的作用。結(jié)構(gòu)上，最后一段是對(duì)全文的總結(jié)；內(nèi)容上看，“只有走得正直、走得剛強(qiáng)，才是對(duì)母親最大的孝”點(diǎn)明了文章的主旨，指出盡孝的最好方式是走好自己人生的路，要走得正直、走得剛強(qiáng)。

故答案為：運(yùn)用了心理和神態(tài)描寫，寫出了母親的話給我的深刻觸動(dòng)，表現(xiàn)了“我”對(duì)母親的崇敬和贊美。12．本題考查理解分析能力。B.母親對(duì)“我”的管教嚴(yán)格，但說(shuō)“極其苛刻”，并不合適；“從小到大‘我’見到母親都會(huì)害怕得出冷汗”也是無(wú)稽之談。文章第⑨段“母親輕輕的一句話，驚出了我一身冷汗”這里的“冷汗”是“檢索自己所走過(guò)的路”，因害怕自己走錯(cuò)路而“心中隱隱地有些忐忑和不安”并非是出于對(duì)母親的害怕。

故答案為：BD【答案】13．D14．D15．C【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的意義。解答此類題目時(shí)，應(yīng)先理解詞語(yǔ)所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語(yǔ)的意思。課外文言文的詞語(yǔ)解釋既要充分調(diào)動(dòng)知識(shí)積累，回憶該詞的常用義，還要結(jié)合上下文來(lái)判斷。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)文言文通假字的掌握。解答時(shí)要根據(jù)上下文的內(nèi)容來(lái)確定它在句子中的意思，在平時(shí)文言文的學(xué)習(xí)中，要特別重視并掌握這類詞。

(3)本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解和辨析的能力，解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行逐項(xiàng)的審讀，在原文中找到對(duì)應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行比照，判斷正誤?！靖絽⒖甲g文】魚是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果這兩種東西不能同時(shí)得到，那么我就只好放棄?mèng)~而選取熊掌了。生命是我所想要的，道義也是我所想要的，如果這兩樣?xùn)|西不能同時(shí)都具有的話，那么我就只好犧牲生命而選取道義了。生命是我所想要的，但我所想要的還有比生命更重要的東西，所以我不做茍且偷生的事。死亡是我所厭惡的，但我所厭惡的還有超過(guò)死亡的事，因此有災(zāi)禍我也不躲避。如果人們所想要的東西沒有能比生命更重要的，那么凡是能夠用來(lái)求得生存的手段，哪一樣不可以采用呢？如果人們所厭惡的事情沒有超過(guò)死亡的，那么凡是可以躲避禍患的辦法什么不可以做呢？采用某種手段就能夠活命，可是有的人卻不肯采用；采用某種辦法就能夠躲避災(zāi)禍，可是有的人也不肯采用。由此可見，他們所想要的有比生命更寶貴的東西（那就是“義”）；他們所厭惡的，有比死亡更嚴(yán)重的事（那就是“不義”）。不僅賢人有這種本性，人人都有，只不過(guò)賢能的人不喪失罷了。一碗食物，一碗湯，得到它就能活下去，得不到它就會(huì)餓死。如果盛氣凌人地呼喝著給他吃，饑餓的行人也不愿接受；用腳踢給別人吃，就連乞丐也會(huì)因輕視而不肯接受。高官厚祿卻不辨是否合乎禮義就接受了它。這樣，高官厚祿對(duì)我有什么好處呢？是為了住宅的華麗、妻妾的侍奉和認(rèn)識(shí)的窮人感激我嗎？以前有人寧肯死也不愿接受，現(xiàn)在有人卻為了住宅的華麗卻接受了它；以前有人寧肯死也不愿接受，現(xiàn)在有人卻為了妻妾的侍奉卻接受了它；以前有人寧肯死也不愿接受，現(xiàn)在有人為了認(rèn)識(shí)的窮人感激自己接受了它。這種行為難道不可以停止嗎？這就叫做喪失了人所固有的本性。13．本題考查文言實(shí)詞的理解能力。在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語(yǔ)，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。句意：死亡是我所厭惡的。惡：厭惡；句意：用腳踢給別人吃。蹴：踩踏；句意：現(xiàn)在有人卻為了妻妾的侍奉卻接受了它。奉：侍奉；句意：這種行為難道不可以停止嗎？已：停止、放棄；故答案選D。14．本題考查通假字。句意：那么我就只好放棄?mèng)~而選取熊掌了。舍：舍棄。?。哼x??；句意：所以我不做茍且偷生的事。故：所以，以此。茍得：茍且取得，這里是“茍且偷生”的意思；句意：不僅賢人有這種本性。非獨(dú)：不只，不僅。非：不。獨(dú)：僅。賢者：有才德，才賢能的人。是：此，這樣。句意：以前有人寧肯死也不愿接受。鄉(xiāng)：同“向”，先前、從前；故答案選D。15．本題考查文章內(nèi)容的理解與分析能力。文章從“生亦我所欲”開始轉(zhuǎn)入對(duì)論點(diǎn)的分析和論證，不僅從“所欲”的方面充分論述了文章的論點(diǎn)，還用具體的事例來(lái)說(shuō)明。如“一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也”，“簞”是古代盛飯的圓形竹籃，“豆”是古代盛肉或其他食品的器皿，“呼爾”是大聲呼喝著，“蹴爾”是用腳踢著。這幾句說(shuō)：只要得到一小筐飯、一小碗湯就可以保全生命，不能得到就要餓死，如果是輕蔑地呼喝著叫別人吃，哪怕是饑餓的過(guò)路人都不愿接受，如果是用腳踢著給別人吃，那就連乞丐都不屑要了。連無(wú)人認(rèn)識(shí)的路人和貧困低賤的乞丐都能這樣做，常人更不用說(shuō)了。這一事例生動(dòng)地說(shuō)明了人們把義看得比生更為珍貴，在二者不可兼得時(shí)就會(huì)舍生取義。故答案選C。16．【答案】（1）斷腸人在天涯（2）柳暗花明又一村（3）不以物喜（4）雪上空留馬行處（5）天涯若比鄰（6）馬作的盧飛快（7）大漠孤煙直；長(zhǎng)河落日?qǐng)A【解析】【分析】本題考查默寫古詩(shī)文句子的能力。要注重平時(shí)積累，準(zhǔn)確記憶，規(guī)范書寫。（1）——（6）題是直接型默寫，（7）題是理解型默寫，要注意易錯(cuò)字如“天涯”“的盧”“孤”“圓”等。

故答案為：(1)1、斷腸人在天涯(2)1、柳暗花明又一村(3)1、不以物喜(4)1、雪上空留馬行處(5)1、天涯若比鄰(6)1、馬作的盧飛快(7)1、大漠孤煙直2、長(zhǎng)河落日?qǐng)A【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文的背誦和默寫。解答此題時(shí)首先要讀懂題目，不要張冠李戴；其次在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要理解詩(shī)句的意思；第三要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。對(duì)于要求背誦的內(nèi)容，注意平時(shí)積累，完成該題應(yīng)不是難事?！敬鸢浮?7．即使；全，都18．善的（或：好的）沒有（因?yàn)椋┪⑿《华?jiǎng)賞，惡的（或：壞的）沒有（因?yàn)椋┹p微而不貶黜（降職/懲罰）。19．例：“盡忠益時(shí)者雖仇必賞，犯法怠慢者雖親必罰，服罪輸情者雖重必釋，游辭巧飾者雖輕必戮：善無(wú)微而不賞，惡無(wú)微而不貶?！斌w現(xiàn)賞罰分明，崇善罰惡?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】(1)本題考查對(duì)常見文言詞語(yǔ)意義的理解及知識(shí)的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語(yǔ)的意思可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時(shí)要注意對(duì)常見文言詞語(yǔ)進(jìn)行積累。注意對(duì)文言詞語(yǔ)的特殊用法：詞類活用、一詞多義、通假字和古今異義的掌握。

本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的意義。解答此類題目時(shí)，應(yīng)先理解詞語(yǔ)所在句子的意思，然后根據(jù)(2)本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。

(3)本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。要求學(xué)生讀懂文章，理解文意，結(jié)合題干的要求，抓關(guān)鍵語(yǔ)進(jìn)行分析理解?！靖絽⒖甲g文】諸葛亮擔(dān)任相國(guó)，他以誠(chéng)待人，做事公道。凡精忠為國(guó)、濟(jì)世安民的人，即使是他自己的仇人也加以賞賜；觸犯國(guó)法、玩忽職守的人，即使是自己的親信也給予處罰；認(rèn)罪并表示悔改的人，即使罪行很重也要從寬發(fā)落；巧言令色、文過(guò)飾非的人，即使罪責(zé)很輕也會(huì)重罰。善的（或：好的）沒有（因?yàn)椋┪⑿《华?jiǎng)賞，惡的（或：壞的）沒有（因?yàn)椋┹p微而不貶黜（降職/懲罰）。他因此在整個(gè)蜀國(guó)，人們都敬畏和愛戴他，施行的刑法政令雖然很嚴(yán)厲，卻沒有人怨恨他，這是因?yàn)樗鍪鹿蛣衩愀嬲]明確的緣故。諸葛亮可以說(shuō)是一個(gè)精通治國(guó)之道的良材，堪和管仲、蕭何這類杰出的政治家相匹敵。17．考查對(duì)文言詞語(yǔ)的理解。①句意：巧言令色、文過(guò)飾非的人，即使罪責(zé)很輕也會(huì)重罰。雖，古今異義詞，即使。②句意：人們都敬畏和愛戴他。咸，全，都。18．本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準(zhǔn)確。注意重點(diǎn)詞語(yǔ)：善，好；微，微小；賞，獎(jiǎng)賞；貶，貶黜，降職。19．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。根據(jù)相關(guān)語(yǔ)句“盡忠益時(shí)者雖仇必賞，犯法怠慢者雖親必罰，服罪輸情者雖重必釋，游辭巧飾者雖輕必戮；善無(wú)微而不賞，惡無(wú)微而不貶”，可知諸葛亮對(duì)于忠益之人不管是不是自己的仇人，都會(huì)加以賞賜，坦白自首、勇于自新的人，也會(huì)從寬發(fā)落；而對(duì)于觸犯國(guó)法、玩忽職守的人，即使是自己的親信，也會(huì)加以處罰，巧言令色、文過(guò)飾非的人，也會(huì)加以嚴(yán)懲。體現(xiàn)了諸葛亮賞罰嚴(yán)明，崇善罰惡的浩然正氣?！敬鸢浮?0．材料一21．偉大的中國(guó)人民志愿軍將士，逆向而行的白衣天使和抗疫志愿者們，全國(guó)脫貧攻堅(jiān)楷模及扶貧道路上默默奉獻(xiàn)的平凡者?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)材料的探究能力。要求考生仔細(xì)閱讀材料，理解材料的內(nèi)容，把握材料的中心，聯(lián)系主題進(jìn)行對(duì)照理解。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的理解。要求考生熟讀材料，理解材料，結(jié)合題干的要求，提煉相關(guān)的語(yǔ)言進(jìn)行作答。20．考查對(duì)材料的分析篩選?；顒?dòng)主題是“心中的英雄”，而材料一統(tǒng)計(jì)的是“2015—2019年年末全國(guó)農(nóng)村貧困人口和貧困發(fā)生率”，明顯與活動(dòng)主題不符，故材料一與“心中的英雄”這個(gè)主題無(wú)關(guān)。21．考查對(duì)材料的分析理解。題目要求分析出對(duì)“心中的英雄”的謳歌，從材料二“偉大的中國(guó)人民志愿軍將士是我們心中永遠(yuǎn)的英雄”，可知謳歌的是偉大的中國(guó)人民志愿軍將士；從材料三“逆向而行的白衣天使和抗疫志愿者們成為捍衛(wèi)國(guó)民安康的主力軍”，可知謳歌的是“逆向而行的白衣天使和抗疫志愿者們成為捍衛(wèi)國(guó)民安康的主力軍”；從材料四“8年來(lái)，全國(guó)累計(jì)選派25.5萬(wàn)個(gè)駐村工作隊(duì)300多萬(wàn)名第一書記和駐村干部，同近200萬(wàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部和數(shù)百萬(wàn)村干部一道奮戰(zhàn)在扶貧一線”，可知謳歌的是“奮戰(zhàn)在扶貧一線的默默奉獻(xiàn)的平凡者”。22．【答案】長(zhǎng)媽媽/阿長(zhǎng)；羅剎女/羅剎；鐵扇公主；鐵扇公主；胡屠戶；胡屠戶；駱駝祥子【解析】【分析】(1)根據(jù)選段當(dāng)中“她”給我講故事，故事中有書生，還有美女，可知選段出自《從百草園到三味書屋》，這一篇文章選自魯迅的回憶性散文集《朝花夕拾》，其中提到的“她”是阿長(zhǎng)，也就是長(zhǎng)媽媽，是魯迅的保姆，就是她為魯迅買來(lái)了《山海經(jīng)》。(2)根據(jù)選段中“行者”“芭蕉扇”等可知，選段出自吳承恩的名著《西游記》，片段描述的是著名的“孫悟空一借芭蕉扇”。唐僧師徒西天取經(jīng)，火焰山是必經(jīng)之路，火焰山火大且不是一般的火，唯獨(dú)芭蕉扇可以扇滅。芭蕉扇是鐵扇公主(羅剎女)的寶物。悟空第一次向鐵扇公主借扇，卻被鐵扇公主一扇子扇到小須彌山靈吉菩薩處，借得定風(fēng)丹，才抵御住了羅剎女寶扇扇的風(fēng)。(3)依據(jù)材料中“果然天上‘文曲星’是打不得的，而今菩薩計(jì)較起來(lái)了”“連忙問(wèn)中討了個(gè)膏藥貼著”可知，選段出自清代小說(shuō)家吳敬梓創(chuàng)作的諷刺小說(shuō)《儒林外史》中的《范進(jìn)中舉》，心理活動(dòng)的主體是胡屠戶，他做賣肉生意，受剝削階級(jí)影響較深，有很重的市儈習(xí)氣，他學(xué)就了隨風(fēng)轉(zhuǎn)舵、看人下菜的壞習(xí)慣，養(yǎng)成了巴結(jié)富貴、鄙薄貧困的勢(shì)利眼。(4)依據(jù)材料中“祥子”“他的樣子是那么誠(chéng)實(shí)，臉上是那么簡(jiǎn)單可愛，人們好像只好信任他，不敢想這個(gè)傻大個(gè)子是會(huì)敲人的”可知，選段出自人民藝術(shù)家老舍所著的長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》，該書講述的是中國(guó)北平城里的一個(gè)年輕好強(qiáng)、充滿生命活力的人力車夫祥子三起三落的人生經(jīng)歷，描述了20世紀(jì)20年代軍閥混戰(zhàn)時(shí)期人力車夫的悲慘命運(yùn)?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)名著有關(guān)知識(shí)的掌握情況。考查的形式是填空題，考點(diǎn)是名著的基本內(nèi)容，要求考生在平時(shí)閱讀名著要認(rèn)真仔細(xì)，要盡量閱讀原著，注意對(duì)名著基本常識(shí)的積累。23．【答案】示例，疾惡如仇：為金氏父女申冤痛打鎮(zhèn)關(guān)西；有勇有謀：失手打死人后假意道“詐死”，尋機(jī)脫身；俠肝義膽：大鬧野豬林救林沖；粗中有細(xì)：恐怕讓小二趕去攔截金氏父女，且向店里掇條凳子，坐了兩個(gè)時(shí)辰，約莫金公去得遠(yuǎn)了，方才起身（送與金氏父女盤纏等）；豁達(dá)明理……【解析】【分析】考查對(duì)名著人物的了解。魯智深是《水滸傳》中的人物，綽號(hào)花和尚。他本名魯達(dá)，是渭州經(jīng)略府提轄，因打抱不平三拳打死惡霸鎮(zhèn)關(guān)西，為了躲避官府緝捕便出家做了和尚，法名智深。魯智深的主要性格特點(diǎn)有：為民除害，愛憎分明，剛爽豪邁，見義勇為，扶危濟(jì)困，疾惡如仇，有勇有謀。他非常同情關(guān)心被當(dāng)?shù)貝喊枣?zhèn)關(guān)西欺侮的金家父女，在傾聽完金氏父女的控訴后，主動(dòng)向金氏父女贈(zèng)送銀兩，親自保護(hù)他們逃離虎口；等到金家父女逃離虎口后，他才來(lái)到鎮(zhèn)關(guān)西肉鋪前激怒鄭屠，讓其對(duì)自己動(dòng)手，最終為民除害，這些表現(xiàn)了他扶危濟(jì)困、濟(jì)人濟(jì)貧、疾惡