創(chuàng)意蛋殼藝術(shù)浙江省嘉興市南湖區(qū)大橋鎮(zhèn)中心小學(xué)徐金芳一、課程介紹蛋殼藝術(shù)歷史久遠(yuǎn)，題材廣泛，有漆畫、蛋雕、工藝品、蛋殼刺繡、蛋殼鑲嵌畫、蛋殼彩繪等。本課程根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展水平選擇了適合小學(xué)生能在日常生活與學(xué)校學(xué)習(xí)的四大內(nèi)容學(xué)習(xí)。四個大學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容分別為：蛋殼藝術(shù)、蛋殼鑲嵌畫、彩蛋、蛋藝生活館。這四大內(nèi)容又切割成十個課程，如圖示：④④蛋藝生活館平面蛋殼藝術(shù)蛋殼拼拼拼初試身手原色漸變創(chuàng)意探索點線面結(jié)合色彩表現(xiàn)變廢為寶、美化生活二、開設(shè)情況2015學(xué)年伊始，蛋殼創(chuàng)意藝術(shù)（原“蛋殼創(chuàng)想”）拓展性課程在大橋鎮(zhèn)中心小學(xué)創(chuàng)立，以學(xué)生走班形式在大橋小學(xué)拓展中心開展兩學(xué)年，共選修112人。三、課程特色“兩綱”教育中明確指出：弘揚(yáng)和培育民族精神，是學(xué)校思想道德教育的重點和核心，要努力挖掘民族精神的深刻內(nèi)涵，將民族精神教育融入學(xué)科教學(xué)中。而蛋殼畫作為一項有著兩百多年悠久歷史的民間藝術(shù)，其取材靈活方便，形式美觀，制作題材豐富，十分適合在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中開展。四、實踐成果幸福成長——幸福拓展性課程建設(shè)的實踐與思考浙江省嘉興市南湖區(qū)大橋鎮(zhèn)中心小學(xué)趙培玉【摘要】學(xué)校課程盡量滿足每個人的需求，使每個學(xué)生至少有某一方面的興趣愛好或個性特長。學(xué)校幸福拓展性課程的培養(yǎng)目標(biāo)就是讓學(xué)生健康、陽光、積極、幸福的成長。幸福課程分為走班課程、國韻課程、學(xué)生微課程及德育課程。其中，走班課程通過學(xué)生自主選課，走班上課；課程實施相對靈活多樣；社團(tuán)輔助，持續(xù)發(fā)展等多種形式的開展促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，豐厚生命的內(nèi)涵，課程不斷豐富，內(nèi)容不斷創(chuàng)新。“讓生命永葆綠色，讓學(xué)生幸福成長”，學(xué)校努力踐行著幸福課程建設(shè)。【關(guān)鍵詞】拓展性課程幸福大橋鎮(zhèn)中心小學(xué)是一所百年農(nóng)村老校，位于大橋鎮(zhèn)。大橋鎮(zhèn)為省教育百強(qiáng)鎮(zhèn)，歷屆鎮(zhèn)黨委政府對學(xué)校教育事業(yè)高度重視，在政策和經(jīng)費上給予了有力支持，成為了學(xué)校發(fā)展的堅強(qiáng)后盾?；趯W(xué)校百年文化的積淀、優(yōu)越的地理位置，我們秉承著“讓生命永葆綠色”的辦學(xué)理念，努力創(chuàng)建學(xué)生樂學(xué)的幸福美校園。為進(jìn)一步貫徹落實《浙江省教育廳關(guān)于深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》及《南湖區(qū)深化義務(wù)教育課程改革的實施方案》的相關(guān)文件精神，促進(jìn)學(xué)生全面而有個性的發(fā)展，學(xué)校結(jié)合學(xué)校實際情況開設(shè)的拓展性課程活動，并取得了階段性成果。一、幸福課程的意義1.“幸?！钡尼屃x幸福是什么？在《辭?！分?，幸福的解釋是這樣的：使人心情舒暢的境遇和生活。其實幸福沒有絕對的答案，關(guān)鍵在于你的生活態(tài)度。只要心靈有所滿足，有所慰藉，這就是幸福。幸福，其實就是這么簡單。記得有人說過這樣的話：一個人要健康、快樂、幸福，就要有一個好心情。一個有點興趣愛好的人，有點一技之長的人，更容易得到一個好心情。學(xué)校課程盡量滿足每個人的需求，使每個學(xué)生至少有某一方面的興趣愛好或個性特長。使孩子將來除了工作之外，還會玩，會交往，會自我調(diào)節(jié)心情，生活得更有樂趣和情趣。從這兩句話中，我們明顯的感受到完全完全的“以人為本”的教育理念。什么是教育，教育就是當(dāng)一個人把在學(xué)校學(xué)到的知識忘掉，剩下的就是教育。這樣的理念與學(xué)?！白屔垒峋G色”的辦學(xué)理念，與“讓學(xué)生健康、陽光、積極、幸福的成長”的培養(yǎng)目標(biāo)不謀而合。因為對于學(xué)生來說，學(xué)校就是他們學(xué)習(xí)生活的一個大家庭，老師是這個家庭里的爸爸媽媽。他們在這個美麗的大家庭里學(xué)習(xí)生活，體驗著快樂和幸福，而豐富多彩的拓展性課程活動將會進(jìn)一步豐厚學(xué)生生命的內(nèi)涵?！白屔垒峋G色，讓學(xué)生幸福成長”，我們?yōu)橹@一目標(biāo)努力踐行著學(xué)校的幸福課程建設(shè)。2.幸福課程的總體架構(gòu)：二、幸福課程的內(nèi)容（一）走班課程走班課程設(shè)置由教務(wù)處具體負(fù)責(zé)，共開設(shè)了琴棋與書畫、運(yùn)動與表演、科技與制作、生活與技能、語言與國際、音樂與審美、信息與技術(shù)等七大類27個課程。中心小學(xué)按原班級數(shù)的1.5倍開設(shè)，步云小學(xué)按原班級數(shù)的1.2倍開設(shè)，共開設(shè)27個班，中心小學(xué)22個，步云小學(xué)5個，如下表：序課程名稱類別是否走班課時數(shù)上課/活動地點學(xué)生數(shù)教師校內(nèi)/外聘1藝術(shù)魔法屋琴棋與書畫是24拓展課程體驗館27吳琳娟（校內(nèi)）2蛋殼創(chuàng)想是24拓展課程體驗館26徐金芳（校內(nèi)）3彩繪小組是24601班教室26王晶（校內(nèi)）4中國象棋是24拓展課程體驗館31周建浩（校內(nèi)）5乒乓與健身運(yùn)動與表演是24室外乒乓臺30項炳良（校內(nèi)）6趣味酷跑營是24操場30高超群（校內(nèi)）7乒乒乓乓是24室外乒乓臺29吳佳慧（校內(nèi)）8運(yùn)動規(guī)則與禮儀是24506班教室25馮麗（校內(nèi)）9花樣跳繩是24籃球場29郝東華（校內(nèi)）10傳統(tǒng)武術(shù)是24體育館33邵劍青（外聘）11手工裝飾科技與制作是24拓展課程體驗館27洪雁（校內(nèi)）12工藝折紙是24拓展課程體驗館30魯艷（校內(nèi)）13科技與創(chuàng)新是24拓展課程體驗館31張勇（校內(nèi)）14電子制作是24拓展課程體驗館28李偉（校內(nèi)）15巧手制作生活與技能是24拓展課程體驗館26王冬梅（校內(nèi)）16編織是24拓展課程體驗館28謝其英（校內(nèi)）17英語沙龍語言與國際是24501班教室27吳益菲（校內(nèi)）18童年智造是24505班教室27張如玉（校內(nèi)）19I舞團(tuán)音樂與審美是24音樂教室129陳燁（校內(nèi)）20音樂來吧是24音樂教室226林琍益（校內(nèi)）21律動天地是24音樂教室329江傳波（校內(nèi)）22FE小組信息與技術(shù)是24電腦房30吾凱敏（校內(nèi)）23琴韻悠揚(yáng)琴棋與書畫是24六1教室45沈一多（校內(nèi)）24陽光足球運(yùn)動與表演是24足球場45王嘉尹（校內(nèi)）25玩轉(zhuǎn)英語語言與國際是24六2教室45梅永祥（校內(nèi)）26科學(xué)加油站科技與制作是24科學(xué)教室34陸銀娥（校內(nèi)）27PPT動畫制作信息與技術(shù)是24電腦房39錢錫娜（校內(nèi)）（二）國韻課程“好讀書、善表達(dá)、寫好字”體現(xiàn)了學(xué)校課程建設(shè)的核心價值追求，體現(xiàn)了與學(xué)生脈搏一起律動，為學(xué)生而辦的學(xué)校在思想在學(xué)校各學(xué)科的落地生根。這在國韻課程及學(xué)生微課程中體現(xiàn)尤其凸顯。國韻課程主要包含書法微課程（雙周四午督）、經(jīng)典誦讀（單周四午督）這兩類課程,面向全體學(xué)生。書法微課程，弘揚(yáng)和傳承民族傳統(tǒng)文化，進(jìn)一步引起學(xué)生對書寫的高度重視，培養(yǎng)他們正確的書寫習(xí)慣。經(jīng)典誦讀，旨在讓學(xué)生體驗中華傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)學(xué)生對祖國燦爛文化和語言文字的熱愛之情及民族自豪感，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，打造書香校園，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。以2011版課標(biāo)《小學(xué)生必背的古詩75首》為誦讀內(nèi)容，以“銅、銀、金、鉆石”為級別設(shè)置。這里展示的是部分拓展課程的課堂情景。（三）學(xué)生微課程學(xué)生微課程主要包含黃金100秒課程（課前）、心悅課程（晨間）。黃金100秒課程旨在培養(yǎng)學(xué)生能口頭表達(dá)自己的見解與想法，培養(yǎng)學(xué)生自我展示的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。心悅課程旨在增強(qiáng)學(xué)生的自信心，同時在與人的交流的過程中講文明，講禮儀，會溝通。如，語文課上有2分鐘故事會、今朝多看點、好書推存等欄目；數(shù)學(xué)課上學(xué)生把搜集到的數(shù)學(xué)故事、生活數(shù)學(xué)與同學(xué)分享；科學(xué)課上學(xué)生們在演示自己搜集的科學(xué)小實驗，講科學(xué)小故事；英語課上學(xué)生們正在用英文自我介紹、英語演講、演英語情境劇等；音樂課上學(xué)生展示的才藝就更多了，唱歌、跳舞、樂器，什么都有，如下表：課程國韻課程學(xué)生微課程書法微課程經(jīng)典誦讀黃金100秒課程心悅課程拓展性質(zhì)限定限定自主自主修習(xí)方式必修必修必修選修課時安排雙周四午督單周四午督每節(jié)課課前晨間負(fù)責(zé)部門語文組語文組教務(wù)處德育室（四）德育課程德育課程是結(jié)合了各類專題教育和學(xué)校的特色活動，為學(xué)生精心設(shè)計組織的德育和實踐活動類課程，分為愛與生活課程、主題周課程、綜合實踐課程和專題社會實踐課程。在每一類課程下設(shè)計數(shù)量不等的主題模塊，供各年級選擇實施。設(shè)置這類課程的目的是給學(xué)生創(chuàng)造走出教室、走出校門、走向社會大課堂的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生探究自然、體驗生活、了解社會，增強(qiáng)動手實踐、團(tuán)結(jié)協(xié)作、服務(wù)社會的能力，如，“愛與生活”課程設(shè)置一覽表：名稱目標(biāo)主要內(nèi)容年級評價方式尊長教育培養(yǎng)學(xué)生熱愛老師、尊敬長輩的美好品德。師恩難忘、尊長行動、對待他人等全校學(xué)生學(xué)生互評、家長評價與老師評價相結(jié)合。愛國教育提高學(xué)生的國防意識與民族意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，激發(fā)、增強(qiáng)學(xué)生熱愛中華民族的情感。愛家鄉(xiāng)、愛祖國等傳統(tǒng)教育對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育，規(guī)范言行，學(xué)會感恩；結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日開展實踐活動，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，繼承傳統(tǒng)美德。文明禮儀、感恩行動、廉潔文化、各類傳統(tǒng)節(jié)日等讀書教育營造書香校園，切實引導(dǎo)學(xué)生多讀書、樂讀書、讀好書，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，掌握良好的讀書方法，從而使他們學(xué)會學(xué)習(xí)，不斷發(fā)展自己?？鞓纷x書、學(xué)習(xí)方式等安全教育增強(qiáng)安全意識、生命意識、普法意識，增強(qiáng)學(xué)生意外傷害的應(yīng)急處理能力，讓學(xué)生學(xué)會珍愛生命，重視安全。交通法規(guī)、意外傷害、普法宣傳等理想教育從小樹立遠(yuǎn)大理想和正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)學(xué)生積極、陽光的心態(tài)。健康教育、審美教育、信仰教育、禁毒防艾教育等創(chuàng)新教育通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、積極探索、動手實踐、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。實踐活動、創(chuàng)新教育等。環(huán)境教育樹立綠色環(huán)保理念，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，節(jié)約能源的良好品質(zhì)，將環(huán)保節(jié)能行動落到實處。環(huán)境教育、節(jié)能行動等。如，主題活動周安排表：時間名稱目標(biāo)主要活動上學(xué)期尊師周以實踐活動為中介，以增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神、發(fā)展學(xué)生綜合應(yīng)用知識、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。對老師說一句謝語；主題黑板報；紅領(lǐng)巾廣播專題節(jié)目；教師節(jié)當(dāng)天大隊部活動。讀書周閱讀記錄卡、讀書節(jié)征文、書簽制作、家庭手抄報、講故事比賽、現(xiàn)場作文大賽、經(jīng)典誦讀主題隊會等。下學(xué)期藝術(shù)周舞蹈、小合唱、歌伴舞、小品、配樂詩朗誦、硬筆書法比賽等?？萍贾芸苹美L畫、小發(fā)明、科技小論文等。環(huán)保周環(huán)保時裝秀、環(huán)保宣傳卡發(fā)放、環(huán)境教育征文、宣傳海報制作等。貫穿整個學(xué)年體育周體質(zhì)測試達(dá)標(biāo)運(yùn)動會（10月）；冬季運(yùn)動會（12月）；春季田徑運(yùn)動會（5月）如，學(xué)校綜合實踐課程內(nèi)容與時間安排表：年級上學(xué)期下學(xué)期一年級文明禮儀觀察與想象二年級國學(xué)經(jīng)典綠色環(huán)保三年級綠色國防國學(xué)經(jīng)典四年級自然科學(xué)綠色生命五年級科技時空綠色種植六年級科技博覽葡萄培育如，專題社會實踐課程設(shè)置一覽表：時間目標(biāo)年級地點11月讓學(xué)生走進(jìn)社會，親近大自然，開拓視野，感受生活的多彩；陶冶學(xué)生情操，豐富課外生活，培養(yǎng)團(tuán)隊意識、合作精神，增強(qiáng)社會實踐能力。一年級杭州嘟嘟城二年級杭州野生動物園三年級中國航海博物館四年級無錫三國城五年級上?？萍拣^六年級上海東方綠舟三、幸福課程的實踐1.領(lǐng)導(dǎo)掛帥，管理到位，全員行動，齊心協(xié)力根據(jù)《浙江省教育廳關(guān)于深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》及《南湖區(qū)深化義務(wù)教育課程改革的實施方案》的相關(guān)文件精神，為扎實推進(jìn)課程管理，保證學(xué)校拓展性課程活動的正常開展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥，成立了課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組，并多次召開了全體教師會議，如，4月27日，單校長與全體教師一起學(xué)習(xí)了《浙江省教育廳關(guān)于深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》，使老師們進(jìn)一步明確了課程改革的主要目標(biāo)。8月26日，鐘芬副校長在開學(xué)工作會議上傳達(dá)了有關(guān)課改精神，為教師的選課和課程開展指明了方向。同年8、9月，教務(wù)處專門召開了多次教師會議，對課程的開設(shè)、學(xué)生的選課、后勤保障等事宜進(jìn)行了具體的布置與指導(dǎo)，逐步形成了各部門積極參與、團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相配合、有力推動拓展性課程良性發(fā)展的工作機(jī)制。學(xué)校推行校級領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系制。校級領(lǐng)導(dǎo)各聯(lián)系一至兩個教研組，指導(dǎo)并督促教研組開展好各種活動，促進(jìn)教研組建設(shè)，推進(jìn)課程實施。每門拓展性課程努力落實好“三整合一考評”制度?！暗谝粋€整合”即指定每周一下午的第一、二兩節(jié)課相整合，作為拓展性課程活動課，并排進(jìn)學(xué)?？傉n表。“第二個整合”為指定拓展性課程專用的活動教室為兩個，分別為上課專用教室和學(xué)生拓展課程體驗館，由上課教師自由安排整合?！暗谌齻€整合”為有一技之長的校內(nèi)教師及外聘教師擔(dān)任上課教師，實現(xiàn)校內(nèi)外師資的整合。所謂“考評”，即學(xué)校除了每周安排值日教師做好值日、點名工作外，還要求上課教師填寫好實施手冊，包括上課內(nèi)容、活動計劃、學(xué)生學(xué)習(xí)評價等，為保證拓展性課程活動安全、規(guī)范、有序的開展打下了扎實的基礎(chǔ)。在學(xué)期末，學(xué)校還將對各課程班活動成果進(jìn)行展評，并對優(yōu)秀課程班進(jìn)行獎勵。2.學(xué)生自主選課，走班上課，實施小班教學(xué)9月，在前期工作的充分準(zhǔn)備下，學(xué)校通過了《大橋鎮(zhèn)中心小學(xué)課程改革實施試行方案》，時間定在每周一的下午第1、2節(jié)課。授課老師先上報拓展課程類別及名稱，設(shè)計班牌，人財處負(fù)責(zé)場地布置。五、六年級學(xué)生學(xué)生按各自興趣特長進(jìn)行自主選課，之后由授課教師在進(jìn)行審核錄取，確保每門課程班額控制在30人左右。教務(wù)處負(fù)責(zé)填寫各班學(xué)生來源表、去向表及授課教師等各類表格，并分人員管理、巡視每個活動現(xiàn)場情況，同時也確保了選修課程時間不被挪作補(bǔ)習(xí)或作業(yè)整理等其它用途。同時，我們計劃走班的拓展選修課每年自主選課一次，學(xué)生可以嘗試多個領(lǐng)域的多種課程，為發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)興趣特長提供了更多可能性。3.長短課、大小課相結(jié)合，課程實施相對靈活國韻課程、學(xué)生微課程的心悅課程主要安排在晨間、午間實施5～30分鐘的短課時教學(xué)；選課走班課程安排在周一下午兩節(jié)連上，實施80分鐘的長課時教學(xué)；學(xué)生微課程的黃金100秒課程雖然只有“課前2分鐘”的小課，但改變了傳統(tǒng)教學(xué)的沉悶死板，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有利于學(xué)生更好地投入到學(xué)習(xí)中去。德育課程一般以年級組為單位組織開展，實施大課教學(xué)。如，專題社會實踐課程，我們安排1～6年級學(xué)生參加校外社會實踐活動各1天。一年級杭州嘟嘟城，二年級杭州野生動物園，三年級中國航海博物館，四年級無錫三國城，五年級上?？萍拣^，六年級上海東方綠舟。雖然只有一天，但走出課本和課堂，每一個學(xué)生都學(xué)到了課本外很多的知識，獲得了很多的快樂。4.社團(tuán)輔助，確保特長生的持續(xù)發(fā)展此外，學(xué)校繼續(xù)搞好社團(tuán)建設(shè)，仍然保留了十幾個校級社團(tuán)，如，田徑、羽毛球、足球、籃球、排球、國際跳棋、創(chuàng)意繪畫、舞蹈、聲樂、科學(xué)魔法等社團(tuán)。在選課走班課程中，授課老師一旦發(fā)現(xiàn)了好的苗子及時推薦給校級社團(tuán)。而校級社團(tuán)的人員則相對固定，為那些有興趣和特長的學(xué)生提供了更深入學(xué)習(xí)的機(jī)會，同時也是培養(yǎng)各級各類參賽選手的搖籃。如，社團(tuán)活動一覽表：序號星期社團(tuán)名稱時間輔導(dǎo)老師1一田徑隊7∶40—8∶30吳佳慧陳佳斌2新綠合唱團(tuán)12∶00—12∶45林利益312∶00—12∶45洪雁412∶00—12∶455男子足球隊15∶30—17∶00陳偉軍6女排15∶30—17∶00黃挺7二男子足球隊7∶40—8∶30陳偉軍8新苗校園劇社團(tuán)12∶00—12∶45周勤912∶00—12∶45徐利偉1012∶00—12∶45李偉11田徑隊15∶20—16∶40吳佳慧陳佳斌12三田徑隊7∶40—8∶30黃挺13跆拳道團(tuán)7∶40—8∶30張巍峰14女子籃球隊7∶40—8∶30陳佳斌15男子足球隊7∶40—8∶30陳偉軍16新苗校園劇社團(tuán)12∶00—12∶45周勤1712∶00—12∶45洪雁1812∶00—12∶451912∶00—12∶4520綠之星舞蹈團(tuán)15∶30—16∶2021田徑隊15∶20—16∶40黃挺四、幸福課程的評價任何一門課程都必須以恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行評價才能確保其實施的有效性。學(xué)校主要從學(xué)生和教師兩方面著手來進(jìn)行評價。（一）對學(xué)生的評價三種方式：教師評價、自我評價和相互評價。教師評價關(guān)注的是學(xué)生課程學(xué)習(xí)的過程，我們設(shè)計了這張學(xué)生學(xué)習(xí)情況記錄表，從學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)能力和實踐能力三個維度對學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程中的表現(xiàn)做出等第評價，同時結(jié)合多種形式的作業(yè)和活動成果或者書面考核等對學(xué)生做出綜合評價。學(xué)?；蚪處熞矔ㄟ^舉行各類比賽、作品展覽、校園節(jié)典活動等，創(chuàng)設(shè)平臺展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)互相交流評價，以“優(yōu)、良、合格、須努力”呈現(xiàn)。如，幸福課程學(xué)習(xí)情況記錄表：序號姓名學(xué)習(xí)表現(xiàn)（對科目感興趣，能主動積極投入，樂于合作，勇于負(fù)責(zé)，善于溝通）學(xué)習(xí)能力（勤思考、好提問、能質(zhì)疑，在他人的幫助下選擇學(xué)習(xí)的能力）實踐能力（完成科目要求的實踐活動與動手能力）綜合評價生評師評生評師評生評師評1生12生2（二）對教師的評價對教師的評價同時也是對課程的評估，我們將以此為依據(jù)每學(xué)年調(diào)整部分學(xué)生不喜歡或無實效的課程內(nèi)容。1.抽查和問卷調(diào)查：檢查課程計劃方案和活動記錄手冊，巡視或進(jìn)課堂聽課，每學(xué)期面向全體學(xué)生開展拓展性課程學(xué)習(xí)情況問卷調(diào)查。2.活動過程管理和活動成果展示：拓展課程任課教師負(fù)責(zé)做好走班學(xué)生的出勤統(tǒng)計，記錄學(xué)生學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，保存學(xué)生的活動成果或作業(yè)。教導(dǎo)處根據(jù)檢查情況作出評價和獎勵。五、幸福課程的成效經(jīng)過近一年的課程實踐，我們也取得了一定的成效。（一）促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，豐厚生命的內(nèi)涵幸福課程，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，開拓了他們的視野，發(fā)展了他們的個性特長，使他們學(xué)到了很多平時課上學(xué)不到的知識。在這樣的課堂上，學(xué)生樂此不疲，分享著成功的喜悅，收獲著勞動的果實。如，在“蛋殼創(chuàng)想”班，孩子們用蛋殼小心翼翼地拼出了一幅幅栩栩如生的圖畫。在“童年智造”班，張如玉老師引導(dǎo)孩子們在襪子上、T恤上進(jìn)行暈染創(chuàng)作。孩子們首秀自己的作品，甭提有多美了！一張張臉譜設(shè)計裝點著教室，多么有創(chuàng)意??！邀請家長來參加一場小型音樂會，孩子們個個是吹笛子高手，我們的農(nóng)村孩子也有一技之長吧？在這樣的課堂上，孩子們盡情地?fù)]灑著才藝，享受著學(xué)習(xí)生活的樂趣。（二）課程不斷豐富，內(nèi)容不斷創(chuàng)新隨著幸福課程的教學(xué)不斷深入開展，學(xué)校課程不斷豐富，同時也給我們每一位教師在教學(xué)上提出了更高的要求，激勵著每一位教師成為課程的研究者、開發(fā)者、引領(lǐng)者。如，吾凱敏老師的FE小組，引導(dǎo)孩子們把電影知識融入到電腦技術(shù)之中，既吸引學(xué)生興趣又能取得與眾不同的效果。又如林琍益老師，把枯燥的韻律節(jié)奏用游戲、吟唱等多張形式表達(dá)出來，賦予其新意。我們還努力注意課程內(nèi)容的創(chuàng)新，讓學(xué)生感到知識的趣味性與探索性，從中培養(yǎng)自覺學(xué)習(xí)的熱情。如象棋教學(xué)課程，并不是停留在單純的學(xué)棋上，拓展過程中所涉及到的“象棋活動”，包括象棋知識、象棋文化、象棋品德等諸多方面知識技能的學(xué)習(xí)和思想品質(zhì)的修煉，內(nèi)容是極其豐富的，涵蓋了培養(yǎng)學(xué)生在德智體美勞各方面全面發(fā)展的全部意義。六、幸福課程的思考近一年的實踐，摸著石子過河，我們也遇到了一些困惑，也在不斷的思考改進(jìn)。（一）課程資源建設(shè)迫在眉睫我們預(yù)計，也肯定下一學(xué)年選課走班的范圍會進(jìn)一步擴(kuò)大，有越來越多的教師會加入到拓展課教學(xué)的行列中來。但考慮到小學(xué)教師的精力和能力有限，與其花大量精力自己開發(fā)，還不如好好共享老師們現(xiàn)成的資源。因此，課程資源的建設(shè)迫在眉睫。我們設(shè)想調(diào)動老師的積極性，鼓勵教師積極參與課程資源建設(shè)，開發(fā)拓展性課程校本教材，并對在這方面工作表現(xiàn)突出的教師予以適當(dāng)獎勵。（二）走班形式應(yīng)靈活多樣目前學(xué)校兩節(jié)連上的長課均為五六年級的學(xué)生走班上課，下一步，我們設(shè)想將走班的范圍進(jìn)一步擴(kuò)大到低中段，當(dāng)然，可以將周一下午將學(xué)生走班改為教師走班。負(fù)責(zé)授課的教師在一個班負(fù)責(zé)一個專題的課程后，再走班至下一個班級開展教學(xué)。這樣既可以緩解體藝能技能學(xué)科師資不足的困境，也適當(dāng)減輕了教導(dǎo)處的排課壓力。（三）師資力量略顯不足大部分幸福課程的老師是校內(nèi)教師，他們在學(xué)校本身就承擔(dān)著比較重的課務(wù)，所以在精力方面略顯不足。另外，有特長教師占的比例不多，目前為止，技能教師上課的比例占了百分之八十以上，如何開發(fā)其他學(xué)科教師的潛能，也是亟需解決的難題。幸福課程建設(shè)，我們剛剛邁出第一步，我們還很稚嫩，但我們?nèi)詫⒉粩嗵剿?，勇于實踐。因為我們始終牢記我們的目標(biāo)是要讓生命永葆綠色，讓學(xué)生幸福成長。彩墨畫舫浙江省嘉興市南湖區(qū)大橋鎮(zhèn)中心小學(xué)程茜一、課程介紹水墨畫又稱中國畫，是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分，具有光輝燦爛、悠久的歷史。傳統(tǒng)的水墨畫是通過調(diào)配水和墨的濃度所畫出的畫，近處寫實，遠(yuǎn)處抽象，色彩微妙，意境豐富。而兒童水墨更加強(qiáng)調(diào)的是“趣”。在“趣”的引領(lǐng)下，借助傳統(tǒng)墨筆、墨、水的功能表現(xiàn)自己感興趣的事物，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)，豐富個性，從而陶冶美好的情操。針對五、六年級開設(shè)的本課程《彩墨畫舫》的課程設(shè)置如下圖。蛋殼藝術(shù)蛋殼藝術(shù)蛋殼鑲嵌畫我繪彩蛋水墨工具的認(rèn)識立體蛋殼藝術(shù)美麗的花瓶妙用蛋殼本色鑲嵌彩繪黑白灰之美綜合表現(xiàn)好萌的彩蛋我繪美麗彩蛋有趣的線條彩蛋制作彩蛋欣賞欣賞評述基礎(chǔ)認(rèn)識基礎(chǔ)認(rèn)識感受傳統(tǒng)感受傳統(tǒng)個性創(chuàng)作個性創(chuàng)作水墨工具的認(rèn)識感知水墨技法感知水墨技法美麗的花瓶好大的向日葵好大的向日葵有趣的小雞有趣的小雞可愛的鴕鳥可愛的鴕鳥江南水鄉(xiāng)江南水鄉(xiāng)快樂的生活快樂的生活水墨彩繪水墨彩繪有趣的線條（感知）（感知）（理解）（理解）（創(chuàng)作）（創(chuàng)作）畫家的世界生活中的點、線、面二、課程特色畫家的世界生活中的點、線、面水墨畫作為中華傳統(tǒng)文化的精髓部分其傳承應(yīng)受到重視。擴(kuò)大中國傳統(tǒng)水墨技法在少年兒童中的認(rèn)識非常重要，因此而開設(shè)的趣味水墨課程則是擴(kuò)大、加強(qiáng)水墨畫影響力的一個重要手段。趣味水墨畫來源于傳統(tǒng)水墨畫，使用墨與水加上顏料進(jìn)行的繪畫，以毛筆為繪畫工具，在傳統(tǒng)水墨繪畫的基礎(chǔ)上增加兒童元素，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以興趣推動學(xué)習(xí)，又不同于傳統(tǒng)水墨畫。1.課程中的方法運(yùn)用本次課程的開設(shè)，通過游戲體驗、寫生訓(xùn)練、豐富形式、學(xué)習(xí)大師這幾種學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生在潛移默化中，逐步加強(qiáng)筆墨趣味，創(chuàng)作出獨具個性的趣味水墨作品。2.課程的改進(jìn)設(shè)想兒童趣味彩墨畫舫中學(xué)生作品的呈現(xiàn)方式可以多樣性，可以引進(jìn)瓷片畫、燈籠繪畫創(chuàng)作、小型屏風(fēng)的水墨繪畫創(chuàng)作。而不是單一的宣紙繪畫。多種形式的繪畫元素的嘗試探究，會大大激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，在愉悅的環(huán)境下創(chuàng)作出獨具特色的水墨作品。三、實踐成果繼承傳統(tǒng)筆墨語言的審美意境、筆情墨趣，帶領(lǐng)學(xué)生們探索出更多符合自己審美需求的藝術(shù)表現(xiàn)形式，在情趣水墨畫地海洋里暢游，讓趣味水墨深入每個學(xué)生的心間。1.學(xué)生獲獎在師生的共同努力下，學(xué)生取得了很棒的成績，我校的十二位孩子參加了嘉興市萌芽杯的比賽。通過了初賽，進(jìn)入了復(fù)賽。在現(xiàn)場比賽中，他們認(rèn)真細(xì)致地繪畫，取得了可喜的成績。在少兒甲組中，全區(qū)26所學(xué)校共產(chǎn)生的20個金獎。我校的孩子共得到4個金獎，4個銀獎，2個銅獎。少兒乙組獲得了一個銅獎，一個優(yōu)秀獎的好成績。在第二屆南湖區(qū)中小學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作精品展中，我校三幅作品，均入圍參展，并獲得最高獎項"菱花獎"。在全國中小學(xué)生幼兒美術(shù)書法作品大賽中，獲得了1個特等獎，6個金獎，8個銀獎，5個銅獎。在國際少兒繪畫中，獲得了5個特別金獎，4個金獎，5個銀獎，4個銅獎，3個優(yōu)秀獎。在"嘉禾印象"繪畫比賽中，全市包括大人小孩共計2100人參加了這次比賽，高翔同學(xué)獲得了二等獎。獎狀見證成績，努力創(chuàng)造未來！芽兒們已破土而出，在成長的道路上努力前行！2.教師獲獎作為一線教師，在教書育人之余，自身的業(yè)務(wù)水平也要不斷學(xué)習(xí)提高。通過自己的不懈努力，在區(qū)、市級比賽中喜獲榮譽(yù)。作品《冷香》入選“剿滅v類水”——浙江省美術(shù)作品展（嘉興戰(zhàn)區(qū)），作品《南湖煙波》獲嘉興市職工美術(shù)書法攝影展二等獎，撰寫的論文《淺談提高兒童趣味水墨表現(xiàn)的策略》獲南湖區(qū)一等獎，撰寫的自主微型課題獲南湖區(qū)三等獎。手工裝飾之紙漿藝術(shù)浙江省嘉興市南湖區(qū)大橋鎮(zhèn)中心小學(xué)洪雁一、課程設(shè)計紙是擁有幾千年歷史的媒質(zhì)，人們對于紙漿藝術(shù)的研究也相當(dāng)有淵源，本課程對于紙漿藝術(shù)造型的研究主要采用了舉例分析、親身感受、體驗實踐并結(jié)合實驗的方法。紙漿畫是一種美術(shù)手工制作，五六年級的孩子們可愛而純真，從他們身上我發(fā)現(xiàn)了無限的開發(fā)潛力。通過開發(fā)這門校拓展課程，一是幫助孩子們提升自己的動手能力；二是提高孩子們對生活的熱愛、對美的無限追求；三是不斷開發(fā)孩子們的特長和興趣；四是幫助孩子們樹立學(xué)習(xí)的信心、感受學(xué)校的美好，體驗創(chuàng)造生活美的樂趣，增強(qiáng)同學(xué)間的合作互助能力，體味友誼。通過使用生活廢紙加工紙漿再造型來展示古老又現(xiàn)代的材質(zhì)美。紙漿，具有極強(qiáng)的表現(xiàn)力。紙漿的特征、紋理、色質(zhì)、重量、效果，對藝術(shù)創(chuàng)作所產(chǎn)生的影響是令人驚嘆不已的。紙漿與生活分為六個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，內(nèi)容分別為：玩轉(zhuǎn)紙漿、浮雕紙漿、圓雕紙漿、黑白紙漿、彩繪紙漿、綜合紙漿。這六大內(nèi)容又切割成六個課程，如圖示：二、課程目標(biāo)1.重視審美理念。審美體驗是審美過程中所產(chǎn)生的心理效應(yīng)。人之所以需要審美，是因為世界上存在著許多的東西，需要我們?nèi)ト∩?，找到適合我們需要的那部分，即美的事物。有句話說得好“上帝為我們開啟了心靈的窗戶，我們用它來尋找美”人的智慧從客觀上決定了我們對美好事物的追求。我們注重活潑趣味的個性創(chuàng)作，從而完善學(xué)生良好的個性心理和完美人格。2.關(guān)注實踐能力培養(yǎng)。紙漿畫是實踐性很強(qiáng)的藝術(shù)活動。我們在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，激勵孩子們主動地參與集體、小組、社會的實踐活動，進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)，在活動中獲取新知識。3.在意全面發(fā)展和個性形成。培養(yǎng)每個孩子的創(chuàng)作意識和表現(xiàn)能力，充分發(fā)揮孩子們的個性特點，促使他們在自由的創(chuàng)作中獲得個性表達(dá)。三、開設(shè)年級學(xué)期年級選修學(xué)生數(shù)2015學(xué)年第一學(xué)期五、六年級27人2015學(xué)年第二學(xué)期五、六年級27人2016學(xué)年第一學(xué)期五、六年級25人2016學(xué)年第二學(xué)期五、六年級25人2017學(xué)年第一學(xué)期五、六年級20人四、課程特色紙漿畫是一種充滿童趣的活動，強(qiáng)調(diào)對于材料的關(guān)注與探索紙漿質(zhì)地柔軟，畫面的肌理、艷麗、并可塑性強(qiáng)，賦予作品獨特的內(nèi)涵和震撼力。安全無毒，無過于復(fù)雜的制作過程，原材料隨處可見。孩子們在學(xué)習(xí)制作的同時老師不必為安全而擔(dān)憂，孩子們找到童真童趣的同時通過紙漿畫的課程孩子們的手，腦，眼，都得到了鍛煉。五、實踐成果通過紙漿藝術(shù)的造型體驗，我們感悟到了無論采用什么形式來進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，只要認(rèn)真、堅持、勇敢，最終我們都能得到收獲。工藝折紙浙江省嘉興市南湖區(qū)大橋鎮(zhèn)中心小學(xué)孫琦一、課程介紹折紙工藝是一個創(chuàng)造美的過程，是一項能培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、啟發(fā)兒童創(chuàng)造思維的重要活動，活動將根據(jù)五六年級學(xué)生的興趣、愛好，結(jié)合小學(xué)學(xué)生實際情況安排一些具有可操作性、富有創(chuàng)意的活動內(nèi)容，主要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)折紙這一手工制作體驗創(chuàng)意手工的樂趣，使學(xué)生感受藝術(shù)的魅力。二、開設(shè)年級小學(xué)五、六年級三、開展情況課程開展至今也已有很長一段時間了。在這段時間內(nèi)，學(xué)生已經(jīng)從一開始的只能折一些簡單的作品，到現(xiàn)在都能自己動手折一些稍微復(fù)雜的作品。在本班還有三位男生，本以為要教授男生困難會比較大，但是男生的動手能力還是挺強(qiáng)的，接受能力也很強(qiáng)，折出來的成品也比較精美，有一位男生的作品甚至比所有的女生都要精美。四、修習(xí)方式選修，短課程，課堂學(xué)習(xí)五、課程特色折紙又稱“工藝折紙”，是一種以紙張折成各種不同形狀的藝術(shù)活動。在大部分的折紙比賽中，要求參賽者以一張無損傷的完整正方形紙張折出作品。折紙與自然科學(xué)結(jié)合在一起。折紙不僅成為建筑學(xué)院的教具，還發(fā)展為現(xiàn)代幾何學(xué)的一個分支。折紙慢慢發(fā)展為一項兒童玩具，有益身心、開發(fā)智力和思維的活動，一個和平與紀(jì)念的象征手段，也是一個極佳的消遣方式。折紙工藝，主要是面向小學(xué)高年級段的學(xué)生開授的。折紙工藝是小學(xué)勞動技術(shù)教育的種形式，是綜合實踐活動課程的重要組成部分,也是培養(yǎng)學(xué)生既動手又動腦，訓(xùn)練他們的綜合能力的極好方式。對于小學(xué)高年級段的學(xué)生來說，這項活動也極具富有趣味性。六、實踐成果在學(xué)習(xí)折紙的過程中，發(fā)展了學(xué)生的勞動技能，培養(yǎng)了學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力，使學(xué)生的動手能力，觀察能力想象能力、操作能力等各方面都得到了提高。藝術(shù)魔法屋浙江省嘉興市南湖區(qū)大橋鎮(zhèn)中心小學(xué)吳林娟一、課程介紹藝術(shù)魔法屋這個課程來源于繪本故事《藝術(shù)魔法屋》，與故事一樣，主要考驗學(xué)生的創(chuàng)意與想象，內(nèi)容原本包含水墨、線描、寫生、手工等。經(jīng)過兩年的試驗與調(diào)整，課程主要轉(zhuǎn)型到創(chuàng)意繪畫與手工，主要提高學(xué)生現(xiàn)在所欠缺的動手能力與想象能力?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容分別為：紙質(zhì)手工制作、粘土手工制作、特殊材料之繪畫。紙質(zhì)手工制作包含小黃人、印第安人、包粽子，主要是為了鍛煉學(xué)生的雙手。粘土手工制作包含植物大戰(zhàn)僵尸、生日蛋糕、多來愛夢、多肉，這幾個課程在紙質(zhì)課程的基礎(chǔ)上難了一個程度，主要為了讓學(xué)生練就一雙巧手。特殊材料之繪畫包含竹編繪畫、扇面繪畫、帆布包手繪，意在培養(yǎng)學(xué)生的耐心，打開他們的思維，增強(qiáng)他們的創(chuàng)意想象能力。二、開設(shè)情況學(xué)期年級選修學(xué)生數(shù)2015第一學(xué)期五、六年級27人2015第二學(xué)期五、六年級27人2016第一學(xué)期五、六年級27人2016第二學(xué)期五、六年級27人2017第一學(xué)期五、六年級20人《藝術(shù)魔法屋》拓展性課程從2015學(xué)年開始，在大橋鎮(zhèn)中心小學(xué)創(chuàng)立，以學(xué)生走班形式在大橋小學(xué)拓展中心開展兩學(xué)年，共選修128人。三、課程特色創(chuàng)意與想象對于學(xué)生來說是非常重要的，《藝術(shù)魔法屋》的開設(shè)就是著重培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力，交給學(xué)生一些打開思維的方式，做好“授人以漁”，這是其一。其二，對于學(xué)生在動手能力方面我采用了兩種手工制作，一種簡單的打基礎(chǔ)，一種難的練巧手，形式多樣，效果突出，讓學(xué)生慢慢的感興趣，最后做到真正喜歡。四、實踐成果從學(xué)生的興趣著手，開設(shè)學(xué)生感興趣的課程，讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。讓學(xué)生在制作一個個的小玩偶中提高動手能力。用特殊材料吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生打開塵封的思維，翱翔在自由的創(chuàng)意中。經(jīng)過兩年不斷的嘗試和調(diào)整，《藝術(shù)魔法屋》的方向性變得越來越清晰，在課程的實施中，也更能貼近學(xué)生，實現(xiàn)在快樂中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生愛上我的課堂。陶藝課程浙江省嘉興市南湖區(qū)大橋鎮(zhèn)中心小學(xué)俞婉麗一、課程理念陶泥藝術(shù)是我們民族的文化瑰寶，它歷史悠久、揚(yáng)名寰宇，并以物載道，蘊(yùn)涵著深厚宏