淺析現(xiàn)代大學(xué)生教育體育美學(xué)劉耀創(chuàng)12社體2班201241602213摘要：隨著人類物質(zhì)文明和精神文明的迅速發(fā)展，21世紀(jì)中國(guó)學(xué)校體育的目標(biāo)已不僅僅是增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，而是還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具有形體美、心靈美、行為美，以及感受創(chuàng)造這些美的能力。故21世紀(jì)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行體育美育教育的緊迫感，以顯而易見；是21世紀(jì)賦予我們廣大體育教育工作者的神圣使命和責(zé)任。本文就21世紀(jì)在大學(xué)生中實(shí)施體育美學(xué)教育的意義、原則和途徑等作粗淺的探析。關(guān)鍵字：21世紀(jì)，大學(xué)生，體育美學(xué)教育體育運(yùn)動(dòng)的目的，除強(qiáng)身健體外，更以運(yùn)動(dòng)美的形式給人們展示絢麗多姿美的藝術(shù)世界，給人予美的陶醉，美的享受。

體育美學(xué)的構(gòu)建與發(fā)展，取決于社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展需要。隨著我國(guó)改革開放向縱深發(fā)展，隨著我國(guó)綜合國(guó)力的提高，體育美學(xué)將愈來(lái)愈顯示出其獨(dú)特的功能和作用。為了建設(shè)社會(huì)主義精神文明，培養(yǎng)二十一

世紀(jì)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才，不僅要大力開展體育運(yùn)動(dòng)，而且還要在體育運(yùn)動(dòng)中促進(jìn)動(dòng)作技術(shù)更

加優(yōu)美。換言之，在未來(lái)體育審美功能將會(huì)愈來(lái)愈受到重視，體育美學(xué)也將被更多的人所理解和接受，成為人們進(jìn)行體育鍛煉和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的指南，成為人們完善自身、陶冶心靈、使身心和諧發(fā)展的一條重要途徑。

一、體育教育與體育美學(xué)（一）體育美學(xué)的構(gòu)成學(xué)校體育教學(xué)中進(jìn)行美學(xué)教育的關(guān)鍵是在全面發(fā)展的教育層次中如何使學(xué)生體驗(yàn)體育的純粹美、技術(shù)美和激動(dòng)的美性感覺。在體育美學(xué)中最重要的研究對(duì)象是人的運(yùn)動(dòng)。因此，研究美學(xué)首先要研究身體美和運(yùn)動(dòng)美。身體美是通過(guò)人的健康身體表現(xiàn)出來(lái)的美。在這里身體美不僅指健壯的肌肉和體型，而且包含健康的精神，即身體美是指包含健康精神的整個(gè)身體。另外，技術(shù)美是區(qū)別于藝術(shù)美的動(dòng)作美的直接表現(xiàn)，是融合身體和精神感受勝利和成功的創(chuàng)意行為。這是身體和精神融為一體完成體育美的經(jīng)驗(yàn)感受?？偟膩?lái)講，體育雖然不同于藝術(shù)，但卻是從藝術(shù)角度把體育作為另一種藝術(shù)，并把藝術(shù)與體育相結(jié)合來(lái)組成為體育美學(xué)。（二）體育活動(dòng)中美的體驗(yàn)體育活動(dòng)中要感受美的關(guān)鍵是如何在體育活動(dòng)中體驗(yàn)美。對(duì)體育活動(dòng)美的體驗(yàn)，近藤英男把美的體驗(yàn)分為運(yùn)動(dòng)體感和視覺構(gòu)造兩方面來(lái)認(rèn)知。運(yùn)動(dòng)體感作為運(yùn)動(dòng)員自身感受的美，包括速度感、挑戰(zhàn)感、旋律感等)視覺構(gòu)造是從可觀賞性的動(dòng)作藝術(shù)美的觀點(diǎn)下的運(yùn)動(dòng)技術(shù)美、精神美、生命的旋律。兩者關(guān)系是通過(guò)運(yùn)動(dòng)員創(chuàng)造運(yùn)動(dòng)的美的同時(shí)觀賞者通過(guò)享受動(dòng)作美的過(guò)程來(lái)完成統(tǒng)一的美的體驗(yàn)。運(yùn)動(dòng)員的感覺性體驗(yàn)。二、學(xué)習(xí)體育美學(xué)對(duì)大學(xué)生的意義（一）美學(xué)教育是人格塑造的需要

美育在人格的塑造方面具有不可缺少和不可替代的重要作用。從一定意義上說(shuō)，美育是通向人格完善的必經(jīng)途徑。早在大約200年前，德國(guó)美學(xué)家?guī)炖站蛷娜说乐髁x理想出發(fā)，指出了美育對(duì)完善人格至關(guān)重要的作用。他說(shuō)：“要是感性的人稱為理性的人除了首先是他成為審美的人，沒有其他途徑”。（二）美學(xué)教育是智力化的培養(yǎng)隨著高科技的飛速發(fā)展，信息的快捷傳播越來(lái)越要求人們掌握和儲(chǔ)存大量的知識(shí)信息，提高智能水平，這就要求人的智力活動(dòng)處于一種高度運(yùn)轉(zhuǎn)的緊張狀態(tài)，家長(zhǎng)和社會(huì)就開始了較為強(qiáng)化的智力訓(xùn)練，從小學(xué)、中學(xué)、高中一直到大學(xué)，青少年都幾乎被書本知識(shí)壓得喘不過(guò)氣來(lái)，這種做法極易造成人的片面智力化發(fā)展。從表面上看，人的智力水平在提高，而實(shí)質(zhì)上生命的整體水準(zhǔn)在下降，尤其是體能水準(zhǔn)的下降正成為日益嚴(yán)重的問(wèn)題。（三）美學(xué)教育是21世紀(jì)大學(xué)生生理發(fā)展的需要盧梭曾說(shuō)：“青少年是一個(gè)狂風(fēng)暴雨的時(shí)期。”因?yàn)?，此時(shí)雖然青少年的身體已經(jīng)發(fā)育成熟，但心理上卻仍然繼續(xù)著不成熟的水準(zhǔn)。伴隨著青少年自我意識(shí)的爭(zhēng)強(qiáng)、成人感的出現(xiàn)、性意識(shí)的覺醒以及閉鎖心理的發(fā)展，使得21世紀(jì)的大學(xué)生心里比成年人相比，表現(xiàn)得更為敏感、復(fù)雜、強(qiáng)烈，情緒狀態(tài)要較任何一個(gè)時(shí)期更為擾亂。在這一階段美育可以把學(xué)生引入審美狀態(tài)，以優(yōu)美的身體語(yǔ)言和高雅的音樂(lè)旋律陶冶學(xué)生的心靈，豐富學(xué)生的想象，促成審美的條件反射。（四）美學(xué)教育是社會(huì)發(fā)展的需要

中國(guó)社會(huì)的發(fā)展，人民已經(jīng)在整體上脫離溫飽、朝著小康邁進(jìn)，從單純關(guān)心生產(chǎn)到關(guān)心人民生活，符合現(xiàn)代化的審美意識(shí)。體育要成為具有滿足觀賞需求的