PAGEPAGE1寶雞市初中新課程創(chuàng)新教育寶雞市初中新課程創(chuàng)新教育實驗結題征文第二輪創(chuàng)新教育教改實驗報告——麟游縣鎮(zhèn)頭中學英語實驗組馬紅麗執(zhí)筆一、實驗背景我校是一所城鄉(xiāng)結合的初級中學，現(xiàn)有30個教學班，在校生1900多人，在職教師113人，專職英語教師15人。我已從教14年，一直擔任初中英語教學并擔任英語教研組長。由于我校地處山區(qū)，經(jīng)濟滯后，信息不暢，師資薄弱，英語教學一直沒有大的改觀。二、實驗目的創(chuàng)新教育給英語教學帶來了生機，減輕學生的負擔，跳出“一言堂”滿堂灌，填鴨式、題海式等傳統(tǒng)模式，徹底改變課堂教學，讓學生當主角，使他們覺得上英語課是一種享受，并能身心愉快地坐在課堂上，如饑似渴地主動獲得知識，讓尖子生更上層樓，讓中等生穩(wěn)步提高，讓差生不掉隊，急追直上，爭取用較少的時間，大面積地提高教學質量。三、實驗對象及方法采取對比實驗法，我校共有30個班，1900名學生全部參加實驗，其中每個年級的1—5班為實驗班；6—10班為對比班，這些班級基礎相同，學生素質均等，課程標準一致；英語學科實驗教師15名，其中9名教師為大學本科文化程度，6名教師為大專文化程度，教齡均在5年以上，功底扎實，教學經(jīng)驗豐富。四、實驗原則循序漸進，精講精練，激發(fā)興趣，五技并舉，培養(yǎng)自主學習。五、實驗時間2004年4月——2006年3月六、具體操作1、快樂教學與四位一體教學相互滲透在初一、初二階段，注重單元階段復習，期中、期末復習為查漏補缺，升化知識，打牢基礎，初三階段主要采用四位一體中考復習教學方法。2、在課堂上讓學生帶著問題去聽課，這樣聽起課來有目的性、針對性。通過各種方法的預習，激發(fā)學生的自信心，讓他們獲得成就感，讓學生學得主動、輕松，課堂目標明確，氣氛活躍，知識掌握自然牢固。3、做好學生思想工作，激發(fā)學生興趣，創(chuàng)造民主和諧快樂的課堂氛圍，讓學生充滿信心，師生密切配合，以學生為主，老師指路，學生自己學，扎扎實實地學，這樣才能起到事半功倍的效果。4、根據(jù)初中學生活潑好動，爭強好勝的特點，引入競爭機制成立學習興趣小組進行比賽，對話表演，按照學生程度提出不同要求，使他們在不同程度的基礎獲得成功的樂趣。5、組建興趣小組，提高學習激情。為了更好地調動學習的積極性，教學方法應靈活多樣，課堂興趣學習小組精心組建，根據(jù)學生實際情況把好中、差學生均勻分配到每個小組，按四人一組分成若干組，每組安排一人任小組長，任務是做好檢查，記錄工作。小組內互幫互助同步提高，小組間比學越超搞競爭，這樣每個小組成員都不甘落后，定會不斷努力，為自己也為本組爭得榮譽。這樣，學生學習的自覺性、主動性及學習興趣定會十分高漲。七、實驗效果結果分析實驗班與對比班在初一、二進行了前測，初三進行后測，其結果如下：人數(shù)平均分及格率優(yōu)秀率前測98097066.860.859%50.1%30%25.5%后測97896078.969.389%60%58.3%40.2%實驗班對比班實驗班對比班實驗班對比班實驗班對比班實驗結果表明，前測階段實驗班與對比班差距不太大，后測時，實驗班考試成績遠遠超過對比班。將快樂教學與四位一體相互滲透，充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用，以情激趣，寓教于樂，努力創(chuàng)造和諧快樂的課堂氣氛是提高課堂教學效果的可靠途徑。此表已明顯的反映出我校創(chuàng)新教育在英語這門學科取得了可喜的成果。八、實驗體會1、老師要有高度的敬業(yè)精神和工作責任感，要有樂教的情操和會教的本領，有幽默感，老師若沒有扎實的專業(yè)知識，沒有鉆研精神，沒有博覽專業(yè)書，沒有開拓精神，沒有理由設法調動學生積極性，活躍課堂氛圍，要在短時間內取得高效是不可能的。2、每節(jié)課都應精心備課，全面了解各單元階段中的重點、難點和熱點，做到胸中有數(shù)。3、預習工作極其重要，要絕對落實，學生只有做好了預習工作，才能在課堂中發(fā)揮“主人翁”作用，才能樹立信心，才能感興趣。4、老師在課堂上一定要朝氣蓬勃，面帶笑容，語言幽默，用自己的情緒感染學生，營造班級氣氛。九、實驗成果1、英語組全體教師積極投入此次實驗，在第一、二輪實驗期間，有一名教師榮獲“省級優(yōu)秀教師”，一名市級教學能手，三名縣級教學能手，一名縣級新秀。2、2006年度，王瑞仙老師在市上組織新課程賽教中獲三等獎，并受到聽課老師的好評。3、在縣文教局組織的“送教下鄉(xiāng)活動”中，馬紅麗、周愛琴老師分別為2002、2004年度積極提供示范課，且受到鄉(xiāng)下各位老師的好評。4、在參加本輪實驗中，英語組也參加了校本教研和“英語四位一體”實驗，各位老師以創(chuàng)新教育實驗為主體，把三種理論融為一體，并應用在課堂之中取得了可喜的成果。2003、2004、2005年在全縣“三合一”考試中，英語科總評連續(xù)三年位于全縣第二名，期末抽考中閆桂蘭等5位老師成績均為第一名、三名、四名的好成績，特別是2005年中考中，初三級各位老師又以第一名、二、三、四、五名成績位于前茅。6名優(yōu)生進入寶中。5、在各位老師的共同努力下，在2004年全國英語奧林匹克競賽中劉曉、李召等幾名學生，分別榮獲全國二、三等獎，其余6名學生分別獲省、市級二、三等獎和優(yōu)秀獎；2005年競賽中，以邢子君等6名學生也取得省市優(yōu)秀獎。6、在此同時，英語組也開展了豐富多樣的“自主性”活動，在英語口語競賽中，全校分別有24名學生獲得學校的獎勵，四個班級獲得團體一、二等獎；積極倡導學生自己辦“英語手抄報”，并進行展覽，在此次活動中也有多名學生獲獎；“英語角”豐富了學生課余生活，培養(yǎng)了他們自主交際能力，在英語作文競賽