2021—2023學(xué)年九年級語文上冊第五單元測試題及答案（B）卷部編人教版九年級上冊九年級上冊第五單元測試習(xí)題（B）卷

1．下列加點字注音全都正確的一項是（）

A．譬如（bì）虛妄（wàng）兇險（xiǎn）

B．盲從（máng）視察（chá）停滯（zhì）

C．儒家（rǔ）塾師（shú）折扣（zhé）

D．墨守（mò）懶惰（duò）步驟（zòu）

2．下列句子中沒有錯別字的一項是（）

A．學(xué)生先生合作而創(chuàng)造出值得彼此祟拜之活人。

B．大自然雕刻的奇峰、怪石、瀑布，豢養(yǎng)的飛禽、走獸、小蟲和幾千年來農(nóng)人為后代種植的大樹，于他無用，都等于沒有看見。

C．你所栽培的樹苗是有了幻想，樵夫拿著雪亮的廉刀天天來，甚至常常來到樹苗的美夢里。

D．當你看見滿山的樹苗在你監(jiān)護之下，得到我們的汗、血、心、生命的灌概，一根一根地都長成參天的大樹，你不高興嗎。

3．下列句子中，加點的詞語使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．回到故鄉(xiāng)，見到親人，在外漂泊多年的他，終于忍俊不禁，流下了辛酸的淚水。

B．在學(xué)習(xí)上，他虛心好學(xué)，見異思遷，因此取得了優(yōu)異成績。

C．富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學(xué)識淵博。

D．這份試卷中的第一題他花了10分鐘時間才完成，真是小題大做。

4．為下面這段文字提煉主要觀點，最正確的一項是（）

寂寞不是病態(tài)心理，而是人心路歷程的標志。我國有許多有名的詩篇，都得力于作者當時心境的淡泊寂寞，如眾人熟知的“行到水窮處，坐看云起時”等。一言以蔽之，當心靈發(fā)生寂寞感的時候，不一定是什么壞事，如果能正確認識寂寞，那么你的天賦才華會因寂寞的冶煉而升華一個境界。

A．作家只有在寂寞時才能寫出優(yōu)美的詩歌

B．要表現(xiàn)你的天賦必須能夠忍受寂寞

C．寂寞的壞處大于好處

D．只要我們能正確認識寂寞，那么它就不是壞事

5．下列句子中加線的成語感情色彩不同于其他三項的一項是（）

A．產(chǎn)品色彩的多樣性及設(shè)計定做的靈活性，決定了產(chǎn)品的裝飾性能，為場所的門廳設(shè)計起到了畫龍點睛的作用。

B．果你一直這樣自暴自棄，那你一定會和成功失之交臂。

C．當梁二嫂走投無路，只好硬著頭皮嚷嚷起來表示反抗的時候，他馬上變換手法，來軟的。

D．“沒有什么道路可以通向真誠，真誠本身就是道路”，往往山窮水盡的時候，真誠會給我們帶來意想不到的好辦法。

6．閱讀《懷疑與學(xué)問》選出從反面論述的一項（）

A．要知道實際的情形，只有靠自己親自去觀察。

B．在不斷的發(fā)問和求解中，一切學(xué)問才會起來。

C．我們對于傳說的話應(yīng)當經(jīng)過一番思考。

D．對于別人的話都不打折扣地承認，那是思想上的懶惰。

7．引號有四種用法：引用、強調(diào)、特殊稱謂、反語。下列句子中的引號，各屬于哪種用法？

（1）先前信“地”，信“物”，后來信“國聯(lián)”……

（2）假使這也算一種“信”，那也只能說中國人曾經(jīng)有過“他信力”。

（3）中國人現(xiàn)在是在發(fā)展著“自欺力”。

（4）雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”，也往往掩不住他們的光耀……

8．目前，中學(xué)生將手機帶入校園已成為一種普遍現(xiàn)象。為此，某校九年三班將以“正確使用手機，爭做守紀學(xué)生”為主題召開一次班會。請你參與完成以下任務(wù)。

（1）請簡要寫出本次主題班會的意義。

答：

（2）請針對如何正確使用手機提出兩條合理化建議。

答：

（3）下面是本次班會的活動環(huán)節(jié)，請你補全所缺的環(huán)節(jié)。

環(huán)節(jié)一：開場白

環(huán)節(jié)二：

環(huán)節(jié)三：

環(huán)節(jié)四：小組辯論會

環(huán)節(jié)五：家長代表發(fā)言

環(huán)節(jié)六：

（4）你的同桌小明上課時玩手機，老師及時發(fā)現(xiàn)制止后小明對這位老師產(chǎn)生了抵觸情緒，對此你將如何勸說？

答：

9．（三）閱讀下面文章完成下列各題

中國人失掉自信力了嗎？

魯迅

①從公開的文字上看起來：兩年以前，我們總自夸著“地大物博”，是事實；不久就不再自夸了，只希望著國聯(lián)，也是事實；現(xiàn)在是既不夸自己，也不信國聯(lián)，改為一味求神拜佛，懷古傷今了﹣﹣卻也是事實。

②于是有人慨嘆曰：中國人失掉自信力了。

③如果單據(jù)這一點現(xiàn)象而論，自信其實是早就失掉了的。先前信“地”，信“物”，后來信“國聯(lián)”，都沒有相信過“自己”。假使這也算一種“信”，那也只能說中國人曾經(jīng)有過“他信力”，自從對國聯(lián)失望之后，便把這他信力都失掉了。

④失掉了他信力，就會疑，一個轉(zhuǎn)身，也許能夠只相信了自己，倒是一條新生路，但不幸的是逐漸玄虛起來了。信“地”和“物”，還是切實的東西，國聯(lián)就渺茫，不過這還可以令人不久就省悟到依賴它的不可靠。一到求神拜佛，可就玄虛之至了，有益或是有害，一時就找不出分明的結(jié)果來，它可以令人更長久的麻醉著自己。

⑤中國人現(xiàn)在是在發(fā)展著“自欺力”。

⑥“自欺”也并非現(xiàn)在的新東西，現(xiàn)在只不過日見其明顯，籠罩了一切罷了。然而，在這籠罩之下，我們有并不失掉自信力的中國人在。

⑦我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，……（）是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”，（）往往掩不住他們的光耀，這就是中國的脊梁。

⑧這一類的人們，就是現(xiàn)在也何嘗少呢？他們有確信，不自欺；他們在前仆后繼的戰(zhàn)斗，不過一面總在被摧殘，被抹殺，消滅于黑暗中，不能為大家所知道罷了。說中國人失掉了自信力，用以指一部分人則可，倘若加于全體，那簡直是誣蔑。

⑨要論中國人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙，卻看看他的筋骨和脊梁。自信力的有無，狀元宰相的文章是不足為據(jù)的，要自己去看地底下。

（1）文章第一段三次說是“事實”，用意何在？用文中的短語概括這一段論證的內(nèi)容

答：

（2）本文在論證中心論點之外，還明示了民族自信力在當時的作用，請你在文中找到并摘抄下來。

答：

（3）依照文中畫線句子的邏輯關(guān)系，選擇恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

A．只要……就B．只有……才

C．即使……也D．雖然……也

（4）文中加點字運用的修辭方法是什么？說說它的作用。

答：

（5）請你選取一個體現(xiàn)當代中國富有自信力的例子并加以概述。

答：

10．閱讀下面的文字，完成下列各題。

善借者贏天下

王飆

①人生有涯，事業(yè)無疆。怎樣才能利用有涯的人生歲月，在無疆的事業(yè)中縱橫馳騁成為英雄呢？聰明的猶太人有一句名言：借別人的鞋子比打赤腳跑得快!他們在世界多個領(lǐng)域一直都是領(lǐng)跑者，占盡了先機和風(fēng)流。因為他們懂得：一個人的能力是有限的，僅靠自己的單打獨斗，也許自食其力不成問題，但若想獲得突破性的發(fā)展，恐怕就力不從心了。所以，唯有善借者，才能從平凡走向卓越，從貧窮走向富貴，從卑微走向偉大。

②丹尼爾.洛維洛是美國有名的億萬富翁。其實，他孤身奮斗拼搏到了近40歲的時候還是個窮人，成為船主的夢想還是鏡花水月，前途一片暗淡。然而，有一天他突然來了靈感：何不借銀行的錢筑自己的夢呢？當時正有一艘舊貨船出售，他成功地說服了一家銀行，以這艘舊貨船作抵押貸款，買下后將之改為油輪包租出去。隨后，他又到銀行借到另一筆貸款，買了第二艘貨船，將之改成油輪出租。幾年之后，他靠“借”擁有了自己的船隊；也是靠這個“借”字，他獲得了滾雪球式的發(fā)展，最終登上了世界船王的寶座。丹尼爾以“借”來成就自己夢想的智慧，連奧納西斯和尼亞斯這兩位大名鼎鼎的希臘船王也自嘆不如。

③其實，借的藝術(shù)和智慧，在我們這個古老的國度里，可謂花開爛漫，果實累累。先秦時期的荀子就寫道：“假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河?！凹佟钡囊馑急闶恰敖琛薄？v觀世界，我們可以看到，凡是能取得天下者，莫不是善借之人，其中最有代表性的人物應(yīng)該是劉邦。一個白手起家的亭長，最終登上了皇位，之后他說了一段意味深長的話：“夫運籌策帷恨之中，決勝于千里之外，吾不如子房；鎮(zhèn)國家，撫百姓，給饋餉，不絕糧道，吾不如蕭何；連百萬之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信?！眲钫墙柚@三人超凡卓絕的智慧，最終取得了天下，“此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也?！痹囅耄簝H靠劉邦一人之力，他是項羽的對手嗎？而此三子雖為人中豪杰，但若不借助劉邦宏偉遠大的理想抱負、寬廣如海的氣度胸懷和高妙超逸的用人智慧，那么，在中國的歷史上也很難成就自己的宏業(yè)偉績。

④曹雪芹在《紅樓夢》里借薛寶釵之口說：“好風(fēng)憑借力，送我上青云。”人生在世，誰不渴望像丹尼爾那樣成就自己的夢想？誰不渴望像劉邦那樣鑄就輝煌的人生？成功的港灣是美麗的，也是人人向往的。你要善于借助外在的力量，讓自己理想的航船到達成功的彼岸。莊子有言：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里。摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。”意思是說，大鵬鳥往南方的大海遷徙的時候，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪濤，環(huán)繞著旋風(fēng)飛上了九萬里的高空，乘著六月的風(fēng)離開了北海。因此，不管你是“借雞生蛋”，還是“借風(fēng)騰云”；也不管你是“借水行舟”，還是“借力打力”；更不管你是“猛虎借山”，還是“蚊龍借?！?，只要你借得巧妙，借得聰明，自然就能借來人生事業(yè)的風(fēng)生水起，借來平生抱負的宏圖大展。

（選自《思維與智慧》2016年第6期，有改動）

（1）本文的中心論點是什么？

答：

（2）第②段運用了哪種論證方法？有什么作用？

答：

（3）第④段中畫線的兩個問句能否調(diào)換順序？為什么？

答：

（4）請為本文中心論點再補充一個事實論據(jù)。

答：

（5）“借”是大學(xué)問。結(jié)合選文及下列材料，說說你對“善借”二字的理解。

【材料一】張先生急于用錢，向地下錢莊借了高利貸，結(jié)果落入對方陷阱，差點就家破人亡。

【材料二】某企業(yè)照搬國外營銷模式，意在大展宏圖，卻因人員素質(zhì)、市場環(huán)境等方面的問題而卡殼，不僅沒有獲得預(yù)期效益，反而造成巨大浪費。

答：

11．

“知入”與“知出”

張運輔

①怎樣讀書才能取得效果？經(jīng)驗表明，處理好閱讀中的“入”與“出”是關(guān)鍵所在。南宋學(xué)者陳善云：“讀書須知出入法。見得親切，此是入書法；用得透脫，此是出書法?！贝苏摰莱隽俗x書的精髓。

②閱讀中的“入”，是指對所讀之書全身心融入，潛心對其進行研讀與探索。就是讀者通過文字去觸摸作者的內(nèi)心，與其進行心靈的對話。如此“入書”，方可“見得親切”，實現(xiàn)雙方心情的“契合”。

③在閱讀中怎樣“入”呢？一個方法是堅持“精思”。朱熹認為：“大抵觀書先須熟讀，使其言皆若出于吾之口。繼以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得爾?！本褪钦f閱讀要慢嚼細咽，通過揣摩語言，達到把握文章內(nèi)容、體悟作品意蘊與情趣之目的。

④在熟讀基礎(chǔ)上精思，確為“入書”之妙訣。蘇軾讀陶淵明《飲酒》詩后寫道：“采菊東籬下，悠然見南山”這兩句時，發(fā)現(xiàn)“見”字能表達悠然自得之感。又想到在俗本中改為“望”，“望南山”就變?yōu)橹鲃訉で?，這不但破壞了全詩的意境，而且也與陶淵明的節(jié)操相悖?！巴迸c“見”雖一字之差，但意境全異。蘇軾的體會，表明他對全詩意蘊和詩人的心境都有了深刻認識；這種認識若離開了對全詩全身心的“入”，離開反復(fù)思索，是無法達到的。

⑤閱讀中的“出”，是指讀者能站在更高層次，對所讀之書做出分析判斷，能從新的角度進行闡發(fā)、評價和質(zhì)疑。哲學(xué)家叔本華就主張讀書要與書本拉開距離，不要“入”書過度，要敢于并善于從書本中走出來。這樣讀書，方可避免“是別人在代替我們思想，我們只不過重復(fù)他的思想活動的過程而已”；方可在讀后能解其意、識其旨、得其要，真正做到“用得透脫”。

⑥閱讀，要“入”，也要“出”?！叭搿笔恰俺觥钡幕A(chǔ)，不“入”則無所謂“出”；“出”是“入”的目的，不能“出”就失去了閱讀的價值與意義。既能“入”又能“出”，才是閱讀者必須掌握的秘訣。

（1）對本文中心論點表述最正確的一項是

A．閱讀后要能解其意、識其旨、得其要，真正做到“用得透脫”。

B．在熟讀基礎(chǔ)上精思，確為“入書”之妙訣。

C．本文主要論述了閱讀時“入”與“出”的方法。

D．處理好閱讀中的“如”與“出”是讀書取得效果的關(guān)鍵所在。

（2）根據(jù)本文的內(nèi)容，談?wù)勯喿x中“入”與“出”的辯證關(guān)系。

答：

（3）本文第④段劃橫線的文字采用了什么論證方法，請簡要分析其作用。

答：

（4）下面這段文字放在本文的哪一段最恰當？說明理由

葉圣陶認為：“文字是一道橋梁，橋這邊站著讀者，橋那邊站著作者。通過這一道橋梁，讀者才和作者會面，不但會面，而且了解了作者的心情，是作者的心靈契合?！?/p>

答：

（5）聯(lián)系實際，談?wù)劚疚慕o你的啟示。

答：

12．有書為伴，孤獨也是一種享受，深刻而豐富；閑暇將卓有成效；幽靜將變得爛漫多彩；嘈雜也可以寧靜和諧……請以“與書作伴”為話題，寫一篇記敘文。

要求：1．敘事清楚；2．運用多種描寫手法；3．不少于600字。

參考答案

1.答案：B

解析：A．有誤，“譬如”的“譬”應(yīng)讀作“pì”；

B．正確；

C．有誤，“儒家”的“儒”應(yīng)讀作“rú”；

D．有誤，“步驟”的“驟”應(yīng)讀作“zhòu”。

2.答案：B

解析：A．有誤，“祟拜”應(yīng)為“崇拜”；

B．正確；

C．有誤，“廉刀”應(yīng)為“鐮刀”；

D．有誤，“灌概”應(yīng)為“灌溉”。

3.答案：C

解析：A．使用有誤，忍俊不禁：忍?。汉?；不禁：無法控制自己。指忍不住要發(fā)笑。句中是忍不住流淚，所以該成語使用不當。

B．使用有誤，見異思遷：遷：變動?？匆娏硪粋€事物就想改變原來的主意。指意志不堅定，喜愛不專一。句中指的是他學(xué)習(xí)能舉一反三，所以該成語使用不當。

C．使用正確，孜孜不倦：孜孜：勤勉，不懈怠。指工作或?qū)W習(xí)勤奮不知疲倦。

D．使用有誤，小題大做：本為明、清科舉考試的慣用語?，F(xiàn)泛指拿小題目做大文章。比喻把小事當做大事來辦，有不值得這樣做的意思。小題：明、清科舉考試時；以四書的文句命題稱小題。該成語是貶義詞，所以使用不當。

4.答案：D

解析：這道題考查的是對語段的主要觀點的提取概括，閱讀語段，可知這段論述的是心生寂寞時，應(yīng)該正確認識寂寞，進而提升到新的境界。所以D選項的說法是正確的。

5.答案：A

解析：A．“畫龍點睛”是褒義詞；

B．“失之交臂”是貶義詞；

C．“走投無路”是貶義詞；

D．“山窮水盡”是貶義詞。

6.答案：D

解析：ABC．是從正面論述；

D．“對于別人的話都不打折扣地承認，那是思想上的懶惰”從反面論述了“懷疑就是積極方面建設(shè)新學(xué)說，獲得新發(fā)明”。

7.答案：（1）強調(diào)、特殊稱謂；

（2）反語、特殊稱謂；

（3）特殊稱謂；

（4）反語。

解析：（1）結(jié)合內(nèi)容可知，“地”“物”屬于特殊稱謂；“國聯(lián)”屬于強調(diào)。

（2）結(jié)合內(nèi)容可知，“信”屬于特殊稱謂；“他信力”屬于反語。

（3）結(jié)合內(nèi)容可知，“自欺力”屬于特殊稱謂。

（4）結(jié)合內(nèi)容可知，“正史”屬于反語。

8.答案：（1）示例一：引導(dǎo)初中生正確使用手機使之成為學(xué)習(xí)的助手。

（2）示例一：學(xué)生不帶手機進校園。示例二：如果帶入手機，交給老師保管。

示例三：把手機當做學(xué)習(xí)工具，幫助提高成績。

（3）示例：講用手機的故事演手機入校園的情景劇班主任或主持人總結(jié)

（4）示例：小明，上課玩手機多耽誤聽課呀，老師收了你的手機也是為你好，你為什么要生氣呢？如果老師看到你玩手機都無動于衷，那豈不是說明你都到了無可救藥的地步了！

解析：（1）本題考查活動意義的分析能力。班會活動的意義，我們可從活動的主題來得到答案?！罢_使用手機，爭做守紀學(xué)生”，向我們透露了此次班會以手機為主題，目的在于讓我們合理利用手機，讓它成為我們學(xué)習(xí)的幫手，讓它幫助我們健康的成長。

（2）本題考查學(xué)生提出建議的能力。作答時，一定要認真讀題，明確所提建議針對的問題是什么，所提出的建議一定要有可行性，不能是空洞的口號。

（3）本題考查活動環(huán)節(jié)設(shè)計的能力。針對中學(xué)生的主題活動一般有以下幾個：朗讀比賽、圖片展、讀書報告會、主題班會、演講比賽、主題歌詠比賽、古詩文朗誦大賽、辦一期手抄報等。結(jié)合本題中給出的兩個環(huán)節(jié)活動來看，要通過所填的活動收獲，最后進行一次小組間的辯論會，我們可想活動環(huán)節(jié)時間不能太長，還要讓學(xué)生認識到手機的利與弊，可以為：講用手機的故事；演手機入校園的情景劇等簡短的活動，最后一個環(huán)節(jié)一般為總結(jié)環(huán)節(jié)。

（4）本題考查學(xué)生勸說的能力。勸說，指通過規(guī)勸從而讓他人接受自己的建議，其基本要求是講明道理，消除顧慮，語氣委婉。首先要看清勸說對象，語境設(shè)置是要求你勸說小明；其次針對情況，小明在玩手機被老師發(fā)現(xiàn)后，對這位老師產(chǎn)生了抵觸情緒，然后組織語言進行勸說。勸說時要注意有稱呼語，說話得體有禮貌。

9.答案：（1）強調(diào)對方的論據(jù)是事實，但是這三個事實論據(jù)無法證明中國人失掉自信力的觀點。自欺力

（2）也許能夠只相信了自己，倒是一條新生路。

（3）D

（4）反問，肯定“這一類的人們”人數(shù)很多。

（5）示例：國產(chǎn)飛機C919成功研發(fā)，C919是中國具有完全自主知識產(chǎn)權(quán)的國產(chǎn)大型客機，一舉打破了國外公司對大飛機行業(yè)的壟斷，展示和提升了我們民族在推動創(chuàng)新發(fā)展方面的自信力。

解析：（1）本題考查論證內(nèi)容的分析與重要信息的篩選。第一問，本文第一段三次強調(diào)是事實，實則是在強調(diào)對方論據(jù)是事實的基礎(chǔ)上，來反駁對方的論據(jù)。指出這三個事實并不能證明中國人失掉自信力。

第二問，論證內(nèi)容的概括。從本段的三個事實的內(nèi)容來看，表現(xiàn)當時的“中國人”并沒有自信，他們一味的相信神佛，相信別人，就是在自欺欺人，用下文出現(xiàn)的短語來表述，就是論證了“中國人”具有的“自欺力”。

（2）本題考查句子的篩選。解答此題關(guān)鍵要了解文本內(nèi)容，根據(jù)理解篩選出符合題意的句子。

根據(jù)對課文的理解，我們可以看出文章第④段的“也許能夠只相信了自己，倒是一條新生路”一句，暗示了自信力的重要。

（3）本題考查關(guān)聯(lián)詞語的選擇。“正史”是指官修的紀傳體史書，具有一定的權(quán)威性和影響力。而前一句所列舉的四類人，是無法進入正史記載的，但作者認為他們所具有的精神品質(zhì)，雖然無法記載入“正史”但卻為人們所熟知，為人們所敬佩，可以判斷前后兩句之間應(yīng)是轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)選擇：D。

（4）本題考查修辭手法的判斷與作用分析。解答此題關(guān)鍵要了解常用的修辭，結(jié)合句子內(nèi)容作出具體分析。

從句子內(nèi)容來看，這個句子運用的是反問的修辭，反問的作用主要是加強肯定的語氣，強調(diào)現(xiàn)在“這一類的人們”有很多。

（5）本題考查論據(jù)的補充。補充論據(jù)需要明確需要論證的觀點，然后根據(jù)自己平時的積累，選擇合適的事例，即可解答。補充時一定要看清題目要求，只能從“現(xiàn)當代中國”的事例中選擇。

10.答案：

（1）善借者贏天下。

（2）舉例論證，舉美國億萬富翁丹尼爾.洛維洛從銀行借貸成就自己事業(yè)的例子，具體論證“善借者贏天下”的中心論點，具有說服力。

（3）不能。畫線句先說丹尼爾因善借成就自己的夢想，后說劉邦因善借鑄就輝煌的人生，與第②③段的順序一致，它們是一一對應(yīng)的關(guān)系，所以不能調(diào)換順序。

（4）示例：項羽剛愎自用，驕傲自大，不善于借助范增的謀略，被劉邦擊敗，落得“四面楚歌，自刎烏江”的悲劇下場；劉備三顧茅廬，任用諸葛亮聯(lián)吳伐魏，才有三國鼎立之勢；周杰倫因為有方文山為他寫歌，他的音樂事業(yè)才得以迅速發(fā)展，而方文山也因為有周杰倫這樣出色的歌手演唱他寫的歌曲，他的創(chuàng)作事業(yè)才能如日中天。（正、反面事例均可）

（5）示例：從文章來看，“善借”就要積極借助外物和他人的力量，并讓他們充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢。從材料來看，“善借”應(yīng)當知道，有的東西不能借，如高利貸；有些東西要借的巧妙，借得聰明，不能不顧實際情況而照搬。

解析：（1）此題考查了論點的歸納總結(jié)。

議論文中論點的提出，比較常見的情形是在文章的開頭，也有的在篇末或文章中間提出。也有的文章標題就是論點。而有的文章全篇無一個明確表明觀點的句子，就需要將幾個論點合并、提煉，還有的文章，作者的觀點蘊涵于論證當中，這就需要讀者自己歸納、總結(jié)了。本題的論點很明顯，就是文章題目。

（2）此題考查了論證法法及其作用。

常見的論證方法有舉例論證，道理論證，正反對比論證，比喻論證。

第二段很明顯采用了舉例論證，舉美國億萬富翁丹尼爾.洛維洛從銀行借貸成就自己事業(yè)的例子，其作用是具體論證“善借者贏天下”的中心論點，具有說服力。

（3）此題考查了語言的邏輯順序。

因為本文先后舉了丹尼爾因善借成就自己的夢想（第二段）、劉邦因善借鑄就輝煌的人生（第三段）的例子，