Word文檔下載后可自行編輯1/120222023學(xué)年福建省南平市八年級(jí)（下）期末語文試卷（解析）2022-2023學(xué)年福建省南平市八年級(jí)（下）期末語文試卷

一、默寫（本大題共1小題，共10.0分）

1.請你補(bǔ)充的詩文名句。

◎詩文有景?！拜筝缟n蒼，______”是《詩經(jīng)蒹葭》中的凄冷秋景；“______，波撼岳陽城”是《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》中的宏偉之景；“芳草鮮美，______”是《桃花源記》中的桃林美景。

◎詩文有情。讀“微君之故，______”，我們讀懂了勞役者對統(tǒng)治者的怨恨；讀“______，兩鬢蒼蒼十指黑”，我們感受到白居易對勞動(dòng)人民的同情；讀“______，______！風(fēng)雨不動(dòng)安如山”，我們領(lǐng)略到杜甫對天下蒼生的大愛。

◎詩文有志。讀蘇軾的“______，寂寞沙洲冷”，我們領(lǐng)悟到詞人身處逆境仍然堅(jiān)守理想的高潔志趣；讀陸游的《卜算子詠梅》“______，______”，我們品悟到獨(dú)立不倚、堅(jiān)持正義的高尚之志。

二、名著閱讀（本大題共1小題，共6.0分）

2.籌備組為激發(fā)同學(xué)們閱讀經(jīng)典名著的興趣，設(shè)計(jì)以下兩幅展板，請你任選一幅根據(jù)括號(hào)內(nèi)的提示，將展板內(nèi)容補(bǔ)充完整。

書名：《經(jīng)典常談》

：朱自清

推薦語：______（圍繞作品內(nèi)容和閱讀收獲寫推薦語）

書名：《鋼鐵是怎樣煉成的》

：奧斯特洛夫斯基

推薦語：______（圍繞人物精神品質(zhì)和人生啟迪寫推薦語）。

三、現(xiàn)代文閱讀（本大題共3小題，共42.0分）

3.閱讀下面的文字，完成答題。

修車?yán)蠌?/p>

田秀娟

①修車?yán)蠌?，就是我們小區(qū)附近一個(gè)修車的老頭兒，姓張。

②丁字路口，綠化帶旁邊，一輛舊電動(dòng)三輪車，車斗里雜七雜八，滿滿當(dāng)當(dāng)，上面綁著一個(gè)大木頭牌子，用紅漆寫著三行豎排的大字：磨刀、補(bǔ)胎、換拉鎖頭。旁邊的地上擺放著編織袋子、塑料盆、打氣筒、收音機(jī)、保溫杯、小鐵盒子、空竹等雜物。

③老張今年71歲，皮膚黝黑，長相憨厚，戴一頂舊棒球帽，穿一件舊工裝、一雙舊旅游鞋，愛說愛笑，一笑就露出一嘴招牌煙黃牙。一顆上門牙前兩年“光榮下崗”了，老張任其“去也匆匆”。他沒意見，不代表相鄰的兩顆牙沒意見——突然失去了依靠，兩邊的牙不約而同地向中間缺口處傾斜，頗有些桀驁不馴的架勢。

④老張干活實(shí)在，手還麻利，換個(gè)拉鎖頭，幾秒鐘搞定。扒帶、補(bǔ)胎也是三下五除二，你低頭刷手機(jī)的一會(huì)兒功夫，他已經(jīng)補(bǔ)好胎打好氣了。他沒有收款二維碼，顧客來修車，有零錢給零錢，沒零錢下次再給也行。忘了就忘了，老張也不在乎。生意不忙的時(shí)候，他就坐在馬扎上抽旱煙、聽京劇，有時(shí)站起來抖抖空竹。老張抖空竹那叫一個(gè)溜兒，兩只手上下翻飛，橘黃色的空竹呼啦啦地轉(zhuǎn)成了一道閃電，拋出去，接住，再拋，再接，一氣呵成。旁邊擺攤的人們樂呵呵地說：“老張，真有兩下子！”老張收了空竹，嘿嘿一笑。

⑤冬天冷，夏天熱，別人看著老張挺辛苦，可老張不覺得。“老在家呆著，悶得慌。出來眼寬，心里痛快！”

⑥老伴兒和老張同歲。他們的女兒、兒子早已成家，日子過得都挺好。兒子兒媳在外面打火燒，掙了錢，在城里買了樓房；女兒女婿開個(gè)汽車配件加工廠。一到過年過節(jié)，孫子孫女幾個(gè)，嘰嘰喳喳地圍著老張，這個(gè)叫爺爺，那個(gè)叫姥爺?！鞍パ?，比有一百萬還舒坦！”老張瞇著眼睛說。

⑦老張年輕時(shí)，是個(gè)帥小伙兒。初中畢業(yè)后在村里當(dāng)過代課教師，自學(xué)了嗩吶、葫蘆絲等樂器。后來，他和一群愛好音樂的人成立了紅白喜事樂隊(duì)，他吹嗩吶。

⑧老張說，人家都說他命好，他覺得人這一輩子得多積德行善，才能好人好報(bào)。老張當(dāng)教師時(shí)，有的孩子家里窮交不齊學(xué)費(fèi)，塊兒八毛的，他就替交上了。遇上村里人家有紅白喜事，他吹嗩吶，一分錢不收。只要看見馬路上坑坑洼洼的，他就趕緊挖點(diǎn)土補(bǔ)上。老伴兒也是個(gè)熱心腸，誰家有個(gè)大事小情她都愿意幫一把。

⑨因?yàn)楫?dāng)過民辦教師，老張現(xiàn)在每月能拿到幾百元錢的補(bǔ)助。第一次拿到補(bǔ)助，老張激動(dòng)得一宿沒睡著——“哎呀，國家還惦記著咱呢。老了，還有老齡補(bǔ)貼。咱咋就這么幸福呢？！”

⑩其實(shí)，兒女不愿讓老張出來擺攤，可老張不愿意。五年前，老張患了腦血栓?！耙徽Ｑ?，就‘栓’著了，花了好幾萬，左半邊身子還不利索。”他對看望他的親友說。

出了院，本來性格開朗的老張，像變了個(gè)人，親戚朋友去看，他一把鼻涕一把淚，哭得別提有多傷心。后來誰都不想見，關(guān)上門，自己悶在屋里。老伴、兒女輪番做工作，老張慢慢樹立起了信心，一點(diǎn)一點(diǎn)地鍛煉，先是拄著棍子從屋里溜達(dá)到院子，慢慢從院子溜達(dá)到門口，再從門口溜達(dá)到馬路上。一天天，老張奇跡般地恢復(fù)了健康，健康的老張又恢復(fù)了開朗的性格。

家里的地都流轉(zhuǎn)了出去，老張自學(xué)了補(bǔ)胎、換拉鎖頭的小手藝，出來擺個(gè)小攤，賺點(diǎn)零花錢，也順便看了街景。忙里偷閑的老張一邊用紙條卷著旱煙，一邊說：“我這輩子，除了抽煙不好，再?zèng)]有一個(gè)不良嗜好了?！彼藥卓跓煟砸怀了加终f：“啥是幸福??？人吶，健健康康地活著，沒病沒災(zāi)，就是幸福！”

說這話時(shí)，老張身后的鳶尾花①，像一群紫色的鳥，撲啦啦地開著。

注：①鳶yuān尾花，通常是用來象征自由美好生活、愛情和友誼、萬里鵬程。

（選自《意林》2023.03.第6期）

(1)下列對文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是______

A.修車?yán)蠌埬暧馄呤?，從事平凡工作，但對待生活的態(tài)度卻讓人肅然起敬。

B.文章以第三人稱視角敘述老張生活瑣事，行文平和流暢，人物形象分明。

C.第⑨段問號(hào)、感嘆號(hào)連用，突出了老張首次拿到國家補(bǔ)貼時(shí)的疑惑之情。

D.文章語言平易質(zhì)樸，如拉家長，明白如話，入口清淡，回味卻甘馨有余。

(2)結(jié)合語境，按要求賞析。

①突然失去了依靠，兩邊的牙不約而同地向中間缺口處傾斜，頗有些桀驁不馴的架勢。（賞析加點(diǎn)詞）

②老張抖空竹那叫一個(gè)溜兒，兩只手上下翻飛，橘黃色的空竹呼啦啦地轉(zhuǎn)成了一道閃電，拋出去，接住，再拋，再接，一氣呵成。（賞析句子）

(3)文章第⑦段有何作用？請簡要分析。

(4)文中的老張是一個(gè)怎樣的人？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。

(5)文章結(jié)尾有何妙處？請簡要分析。

4.閱讀下面的文字，完成下面小題。

“小殷”的故事

①我叫“小殷”，是一片用來占卜的龜甲，來自距今三千多年前的商朝。我和同伴們原本并不起眼，重見天日時(shí)竟被現(xiàn)代人形容為“一片甲骨驚天下”。在這之后，現(xiàn)代人投入大量人力物力做各項(xiàng)保護(hù)研究，著實(shí)讓我們受寵若驚。下面，就給大家講講我們的故事吧。

②可能大家會(huì)好奇，我們身上為什么會(huì)有一些奇怪的“符號(hào)”？其實(shí)，這是古人關(guān)于卜問的內(nèi)容記錄，也就是現(xiàn)代人所說的“卜辭”。從第一片甲骨被發(fā)現(xiàn)到現(xiàn)在，我們有約16萬片的兄弟姐妹被收藏。尤其在殷墟博物館里，陳設(shè)著近100片同伴，其中90%以上和我一樣，都刻有卜辭。

③為了更好地研究我們身上蘊(yùn)藏的歷史信息，老家安陽建設(shè)了一座“文字之家”——中國文字博物館。這座新家專門設(shè)置了“一片甲骨驚天下”專題陳列，很多兄弟姐妹被罩上玻璃罩、裝上護(hù)具，被安全穩(wěn)妥地展示出來，“現(xiàn)身說法”告訴現(xiàn)代人我們的發(fā)展演進(jìn)以及發(fā)掘、研究的全過程。

④讓我們意想不到的是，現(xiàn)代人專門為我們建設(shè)了實(shí)驗(yàn)室，就坐落在老家的一所高校里。2018年7月，安陽師范學(xué)院成立“信息處理重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”，擁有甲骨文大數(shù)據(jù)平臺(tái)、甲骨文識(shí)別與字形分析、甲骨文語言計(jì)算、甲骨文與殷墟科技考古等研究方向。這里，也是全世界唯一一個(gè)專門用來研究我們的實(shí)驗(yàn)室。

⑤為了讓我們?nèi)谌氍F(xiàn)代生活，現(xiàn)代人做出多番努力，用當(dāng)?shù)乩相l(xiāng)話說：“這些辦法，中！”

⑥在新家“中國文字博物館”的不遠(yuǎn)處，建設(shè)了一座殷墟考古文旅小鎮(zhèn)。小鎮(zhèn)把我們的形象元素融入到街區(qū)的窨井蓋、燈柱、線桿等設(shè)施上；小鎮(zhèn)還建設(shè)了甲骨文書屋，陳列了大量殷商文化書籍。相關(guān)部門會(huì)定期舉辦以我們?yōu)橹黝}的研討會(huì)、讀書會(huì)，喚起現(xiàn)代人的那份文化記憶。

⑦現(xiàn)代人還會(huì)帶我們走進(jìn)中小學(xué)校園，利用我們身上文字“因形賦義”的特點(diǎn)，對低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字教育。記得在重慶南開小學(xué)的校園活動(dòng)中，語文老師利用“因形賦義”進(jìn)行了生動(dòng)有趣的識(shí)字教學(xué)，如：為了讓學(xué)生區(qū)別同音字“蹈”“導(dǎo)”，老師展示這兩個(gè)小伙伴的甲骨文，根據(jù)字形學(xué)生明白了“蹈”有“踩”的意思，“導(dǎo)”有“引導(dǎo)”的意思，準(zhǔn)確無誤地判斷了重（）覆轍中括號(hào)應(yīng)填“蹈”；老師還讓學(xué)生對照著我們身上的文字練習(xí)書法，在書寫古老文字中感受漢字之美。

⑧現(xiàn)代人還不斷發(fā)揮想象力，讓我們變得更有意思。比如，以我們身上文字為素材制作了微信表情包，來展示網(wǎng)絡(luò)流行語；還有日歷、書簽、明信片、姓氏鑰匙扣、冰箱貼等文創(chuàng)產(chǎn)品上都有我們的身影，深受大家喜愛。

⑨從昔日“驚天下”到如今融入現(xiàn)代人生活，相信我們身上還有更多奧秘有待發(fā)掘，我們的故事未完待續(xù)……

（選自光明網(wǎng)2023.02.21有刪改）

(1)下列對文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是______

A.這篇文章主要介紹甲骨文從“驚天下”到融入現(xiàn)代生活的過程。

B.在殷墟博物館里收藏著的所有甲骨文，都和小殷一樣刻有卜辭。

C.文章以一片三千多年前的龜甲講述知識(shí)，通俗易懂，構(gòu)思精巧。

D.小殷和伙伴們還有許多奧秘等待發(fā)掘，未完的故事讓人們期待。

(2)為保護(hù)研究小殷和伙伴們以及讓他們?nèi)谌肷?，現(xiàn)代人做了很多努力，請結(jié)合文章內(nèi)容填寫下表。

(3)班上同學(xué)經(jīng)常混用“即”和“既”，小殷巧用甲骨文“因形賦義”的特點(diǎn)將其區(qū)分。請你幫助同學(xué)完成以下內(nèi)容。

漢字甲骨文解答

即“即”，在甲骨文里，左邊是一個(gè)盛放食物的器皿，右邊是一個(gè)跪坐著面向飯食的人形，好似迫不及待地要吃飯。

既“既”在甲骨文里，右邊的人嘴和身子背對著盛放食物器皿的方向，像是吃飽了轉(zhuǎn)過身體正要離開的樣子。

根據(jù)小殷的解答可知“即”有“接近、靠近”的意思，“既”有“完畢、結(jié)束”之意，由此可以推斷“__然”“__往不咎”都應(yīng)填（①______）字；“立__”“__刻”都應(yīng)填（②______）字。

5.閱讀下面材料，完成下面小題。

2022年5月4日聯(lián)合國糧農(nóng)組織發(fā)布的《2022全球糧食危機(jī)報(bào)告》顯示，2021年有53個(gè)國家或地區(qū)約1.93億人經(jīng)歷了糧食危機(jī)或糧食不安全程度進(jìn)一步惡化，比2020年增加近4000萬人，創(chuàng)歷史新高。但普通民眾沒有注意到的是，每一個(gè)城市，都投入了大量的人力、物力、財(cái)力，建設(shè)了專門的餐廚垃圾處理中心。每天從城市各個(gè)角落里，收集一車車的餐廚垃圾，進(jìn)行處理。而在這些餐廚垃圾中，相當(dāng)大一部分是被浪費(fèi)了的精美的食物、珍貴的糧食——以至于處理后的餐廚垃圾，因其豐富的油脂、高含量的淀粉、上乘的蛋白質(zhì)，而成為飼料企業(yè)不可多得的優(yōu)質(zhì)原料。

（節(jié)選自《中國食品安全報(bào)》2023.03.02）

數(shù)據(jù)來源：思客調(diào)查

李涵所在的學(xué)校開展“誰知盤中餐——關(guān)于食堂浪費(fèi)現(xiàn)象的調(diào)查”活動(dòng)。據(jù)調(diào)查，有77%的同學(xué)經(jīng)常不把飯吃完，有些同學(xué)只吃幾口就把飯菜倒掉。當(dāng)詢問他們?yōu)槭裁粗怀赃@么點(diǎn)，有些同學(xué)說，“今天胃口不好，吃不下。”也有約21%的同學(xué)，認(rèn)為食堂的飯菜不好吃，勉強(qiáng)不下。據(jù)管理食堂的老師介紹，學(xué)校早晚各有300多名學(xué)生、中午將近400名師生在食堂用餐，食堂一天要用掉300多斤大米，每餐要用掉一百多斤的菜。食堂工作人員在水池旁放了3個(gè)泔水桶，每天三餐過后，這3個(gè)桶中都裝得很滿。一個(gè)桶裝滿就有25斤，算起來一天要浪費(fèi)200多斤。調(diào)查還顯示，校園浪費(fèi)現(xiàn)象普遍存在，然而更可怕的是學(xué)生對浪費(fèi)的漠然和節(jié)約意識(shí)的極度匱乏。

(1)下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是______

A.2021年全球糧食危機(jī)或糧食不安全程度進(jìn)一步惡化，創(chuàng)造了歷史新高。

B.餐廚垃圾處理中心收集餐廚垃圾，經(jīng)過處理，成了飼料企業(yè)的優(yōu)質(zhì)原料。

C.學(xué)校食堂浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重的主要原因是食堂的飯菜不好吃，學(xué)生很難勉強(qiáng)。

D.李涵所在學(xué)校食堂浪費(fèi)嚴(yán)重，學(xué)生缺乏節(jié)約意識(shí)，漠視存在的浪費(fèi)現(xiàn)象。

(2)請根據(jù)材料二，簡要寫出你的結(jié)論。

(3)李涵所在的八（3）班決定以班委的名義，向全校學(xué)生發(fā)出“珍愛糧食，拒絕浪費(fèi)”的倡議，請你結(jié)合三則材料提三條具體措施，完成下面的倡議書。

倡議書親愛的同學(xué)們：

“一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱?！闭鋹奂Z食是中華民族傳統(tǒng)美德，但是我們學(xué)校食堂浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重。在此，我們向全體同學(xué)發(fā)出倡議：

①______

②______

③______

同學(xué)們，節(jié)約是一種美德，更是一份責(zé)任，讓我們從現(xiàn)在做起，做勤儉節(jié)約風(fēng)尚的傳播者、實(shí)踐者和示范者吧！

XX中學(xué)八（3）班班委

2023年6月5日

四、文言文閱讀（本大題共1小題，共16.0分）

6.閱讀下面文言文，完成下面小題。

承宮，瑯邪姑幕人。少孤①，年八歲，為人牧豬。鄉(xiāng)里徐子盛明②《春秋》經(jīng)，授諸生數(shù)百人。宮過其廬下，見諸生講誦，好之，因忘其豬而聽經(jīng)。豬主怪其不還，尋之。見而欲笞之。門下生共禁，乃止，因留宮門下。樵薪執(zhí)苦數(shù)十年間遂通其經(jīng)。

（節(jié)選自《后漢書承宮傳》）

①孤：喪父。②明：懂得、精通。

(1)根據(jù)語境，參考方法提示，解釋下列加點(diǎn)詞語的意思。

加點(diǎn)詞語方法提示解釋（填寫文字）

見諸生講誦，好之關(guān)聯(lián)教材

知之者不如好之者（《論語十二章》）A好：______

門下生共禁，乃止參考成語

欲言又止B止：______

樵薪執(zhí)苦使用詞典選擇義項(xiàng)

樵：①薪柴；②砍伐，打柴；③打柴的人。C樵：______

(2)下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是______

A.樵薪/執(zhí)苦數(shù)十年間/遂通其經(jīng)

B.樵薪/執(zhí)苦數(shù)十年/間遂通其經(jīng)

C.樵薪執(zhí)苦/數(shù)十年間/遂通其經(jīng)

D.樵薪執(zhí)苦/數(shù)十年/間遂通其經(jīng)

(3)把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①少孤，年八歲，為人牧豬。

②豬主怪其不還，尋之。

(4)承宮的經(jīng)歷給你怎樣的啟示？請結(jié)合選文簡要分析。

五、詩歌鑒賞（本大題共1小題，共7.0分）

7.閱讀下面的古詩，完成下面小題。

送杜少府之任蜀州

王勃

城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。

與君離別意，同是宦游人。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

無為在歧路，兒女共沾巾。

(1)下面對這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是______

A.“風(fēng)煙望五津”中，“望”連接了秦蜀兩地，仿佛拉近了兩地距離。

B.頷聯(lián)詩人借兩人的處境和感情一致來寬慰朋友，減輕他的孤獨(dú)之感。

C.尾聯(lián)點(diǎn)明送別的具體地點(diǎn)，詩人勸勉友人不能像自己一樣淚沾衣衫。

D.全詩緊扣“離別”，意境開闊，格調(diào)高昂，是古代送別詩中的上品。

(2)這首詩表述了詩人怎樣的思想感情和人生態(tài)度？請簡要分析。

六、作文（本大題共1小題，共60.0分）

8.閱讀下面文字，按要求作文。

跌落石頭縫里的種子長成參天大樹，這是奇跡嗎？不是，是艱難處境中的掙扎與努力；名不見經(jīng)傳的全紅嬋在東京奧運(yùn)會(huì)上一戰(zhàn)成名，這是奇跡嗎？不是，是無數(shù)個(gè)日夜的訓(xùn)練和拼搏；默默無聞的同學(xué)超越了你，這是奇跡嗎？不是，是一步一個(gè)腳印的奮起和追趕……其實(shí)所有的奇跡，都是早有準(zhǔn)備！

以上文字引發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請以“奇跡，早有準(zhǔn)備”為題，寫一篇不少于600字的文章。

要求：自定文意，不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息。

七、其他（本大題共1小題，共9.0分）

9.下面是籌備組為活動(dòng)擬寫的序言，請你幫忙解決相關(guān)問題。

序言

五千年文化，三千年詩韻①，經(jīng)典文化（）。與時(shí)光作伴，拂去凡塵的xuān②囂，乘著歌聲的翅膀，（）千古江山，演yì③百年悲歡，相遇生命中美好的時(shí)刻，品味命運(yùn)跌宕釀造出的情感，感悟中華文化永久的（）。今天，我們漫步于古詩苑，共同接受經(jīng)典的洗禮。我們一起傳承經(jīng)典，一起走進(jìn)經(jīng)典，讓古詩詞唱響時(shí)代贊歌！

(1)給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

(2)依次填入文中括號(hào)內(nèi)的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是______

A.源遠(yuǎn)流長逾越魄力

B.源源不斷穿越魄力

C.源源不斷逾越魅力

D.源遠(yuǎn)流長穿越魅力

(3)文中畫橫線句子有語病，請將正確的句子填寫在橫線上。

解析和解答

1.白露為霜,氣蒸云夢澤,落英繽紛,胡為乎中露,滿面塵灰煙火色,安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏,揀盡寒枝不肯棲,零落成泥碾作塵,只有香如故

解析：

白露為霜?dú)庹粼茐魸陕溆⒗_紛

胡為乎中露滿面塵灰煙火色安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏

揀盡寒枝不肯棲零落成泥碾作塵只有香如故（重點(diǎn)字：碾）

本題考查學(xué)生對古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。

為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

2.《經(jīng)典常談》介紹了《說文解字》《周易》《史記》等經(jīng)典著作，概述了諸子百家、辭賦和歷代詩文的情況，以此展示我國古代思想文化的基本面貌。閱讀這本書可以激發(fā)我們閱讀古典文學(xué)的興趣，幫助我們找到閱讀古代典籍的門徑和方法。,《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾柯察金具有為理想而獻(xiàn)身的精神、鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗等高貴品質(zhì)。當(dāng)我們遇到重重困難時(shí)，要像保爾一樣勇于面對、頑強(qiáng)奮斗，用堅(jiān)強(qiáng)的意志戰(zhàn)勝困難，永不言敗。

本題考查名著推薦。

《經(jīng)典常談》（圍繞作品內(nèi)容和閱讀收獲寫推薦語）

示例：《經(jīng)典常談》是朱自清先生對中國一些主要的傳統(tǒng)文化經(jīng)典的梳理和講解，它按照傳統(tǒng)的經(jīng)史子集的順序，把中國古代重要文獻(xiàn)典籍的基本知識(shí)，用簡練明曉的文字加以介紹，真正做到了深入淺出。閱讀《經(jīng)典常談》后，我不但了解到許慎《說文解字》的歷史地位，也知道了漢字的造字和用字的六個(gè)條例，也稱“六書”，如象形、指示、形聲等，這些都加深了我對漢字的理解和認(rèn)識(shí)。我發(fā)現(xiàn)我們的文字真的是歷史悠久，我也更加熱愛祖國的文化了。

《鋼鐵是怎樣煉成的》（圍繞人物精神品質(zhì)和人生啟迪寫推薦語）

示例：《鋼鐵是怎樣煉成的》中主人公保爾經(jīng)歷了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，從一個(gè)普通的工人子弟成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。通過閱讀作品，我懂得了面對人生的磨難，要擁有樂觀的心態(tài)，要具有不畏艱難、頑強(qiáng)堅(jiān)毅的精神，用鋼鐵般的意志去迎接生活中的挑戰(zhàn)。

解析：

示例：《經(jīng)典常談》介紹了《說文解字》《周易》《史記》等經(jīng)典著作，概述了諸子百家、辭賦和歷代詩文的情況，以此展示我國古代思想文化的基本面貌。閱讀這本書可以激發(fā)我們閱讀古典文學(xué)的興趣，幫助我們找到閱讀古代典籍的門徑和方法。

《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾柯察金具有為理想而獻(xiàn)身的精神、鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗等高貴品質(zhì)。當(dāng)我們遇到重重困難時(shí)，要像保爾一樣勇于面對、頑強(qiáng)奮斗，用堅(jiān)強(qiáng)的意志戰(zhàn)勝困難，永不言敗。

《經(jīng)典常談》朱自清，這本書包括《說文解字》《周易》《尚書》《詩經(jīng)》《三禮》《春秋三傳》《四書》《戰(zhàn)國策》《史記漢書》《諸子》《辭賦》《詩》《文》等十三篇，系統(tǒng)地介紹了中國古代文學(xué)的發(fā)展與歷史脈絡(luò)。全書對經(jīng)典的梳理與講解，不僅知識(shí)上簡潔精辟，文字上更是白話文通俗流暢的典范；讓古文對讀者來說更為親近，從而啟發(fā)讀者的興趣，是讀者概覽中國古典文學(xué)的不二之選。

《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說，于1933年寫成。小說通過記敘保爾柯察金的成長道路告訴人們，一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候，才會(huì)創(chuàng)造出奇跡，才會(huì)成長為鋼鐵戰(zhàn)士。

閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。

3.C

（1）本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析。

ABD.正確。

C.有誤，根據(jù)第⑨段“第一次拿到補(bǔ)助，老張激動(dòng)得宿沒睡著——‘哎呀，國家還惦記著咱呢。老了，還有老齡補(bǔ)貼。咱咋就這么幸福呢”可知，老張拿到國家的補(bǔ)助時(shí)心情是激動(dòng)的，問號(hào)、感嘆號(hào)連用體現(xiàn)了老張的激動(dòng)心情，而并非是疑惑之情。

故選：C。

（2）本題考查賞析句子。

①“桀驁不馴”比喻傲慢，性情暴躁不馴順，不服管教，是形容人的性情的詞語。通過閱讀本句可知，“桀驁不馴”在句子中形容老張的牙因失去了門牙的依靠而變得歪七扭八、參差不齊，本句運(yùn)用了擬人的修辭手法，將老張的牙齒擬人化了，生動(dòng)形象地寫出了老張兩邊的牙齒向中間歪斜而變得不美觀的樣子

②“拋出去，接住再拋，再接”是對老張抖空竹時(shí)的動(dòng)作的描寫，結(jié)合“那叫一個(gè)溜兒”和“一氣呵成”可知，老張的動(dòng)作非常熟練利落，體現(xiàn)了他有著高超的抖空竹技藝?！伴冱S色的空竹呼啦啦地轉(zhuǎn)成了一道閃電”可知，本句將翻飛的空竹比喻成了一道閃電，通過運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)地刻畫了老張將空竹翻飛的場景，寫出了空竹翻轉(zhuǎn)之快，從側(cè)面體現(xiàn)了老張嫻熟的技藝。“拋出去，接住，再拋，再接，一氣呵成”可以發(fā)現(xiàn)，這是幾個(gè)短句構(gòu)成的一個(gè)長句，通過運(yùn)用富有節(jié)奏感的短句來描寫老張抖空竹的動(dòng)作，可以體現(xiàn)出老張動(dòng)作的連貫、利落、不拖沓，給人一種行云流水之感，體現(xiàn)了老張的超技藝。

（3）本題考查插敘的作用。根據(jù)文章第⑦段“老張年輕時(shí)，是個(gè)帥小伙兒初中畢業(yè)后在村里當(dāng)過代課教師，自學(xué)了嗩吶、葫蘆絲等樂器。后來，他和一群愛好音樂的人成立了紅白喜事樂隊(duì)，他吹嗩吶”可知，本段補(bǔ)充講述了老張年輕時(shí)的故事，運(yùn)用了插敘，他不僅有文化、會(huì)教書，還愛好音樂、自學(xué)樂器，這體現(xiàn)了他的積極向上、熱愛生活；結(jié)合第⑧段“老張當(dāng)教師時(shí)，有的孩子家里窮交不齊學(xué)費(fèi)，塊兒八毛的，他就替交上了。遇上村里人家有紅白喜事，他吹嗩吶，一分錢不收”可知，老張的樂于助人自年輕時(shí)就開始了，第⑦段所介紹的老張的職業(yè)和業(yè)余愛好為下文介紹老張的樂于助人作了鋪墊。同時(shí)根據(jù)第⑨段“因?yàn)楫?dāng)過民辦教師，老張現(xiàn)在每月能拿到幾百元錢的補(bǔ)助。第一次拿到補(bǔ)助，老張激動(dòng)得一宿沒睡著——哎呀，國家還惦記著咱呢。老了，還有老齡補(bǔ)貼。咱咋就這么幸福呢”可知，第⑦段埋下伏筆，介紹了老張?jiān)鴵?dān)任教師的事情，這才有了下文老張感謝國家給補(bǔ)助的情節(jié)。

（4）本題考查人物形象。根據(jù)文章第④段“老張干活實(shí)在，手還麻利，換個(gè)拉鎖頭，幾秒鐘搞定。扒帶、補(bǔ)胎也是三下五除二，你低頭刷手機(jī)的一會(huì)兒功夫，他已經(jīng)補(bǔ)好胎打好氣了”可知，老張干活很利索，換鎖頭、補(bǔ)胎手到擒來。根據(jù)文章第④段“他沒有收款二維碼，顧客來修車，有零錢給零錢，沒零錢下次再給也行。忘了就忘了，老張也不在乎”可知，老張為人樸實(shí)憨厚，就算修車忘了給錢，也不去計(jì)較。根據(jù)文章第⑧段“老張當(dāng)教師時(shí)，有的孩子家里窮交不齊學(xué)費(fèi)，塊兒八毛的，他就替交上了。遇上村里人家有紅白喜事，他吹嗩吶，一分錢不收。只要看見馬路上坑坑洼洼的，他就趕緊挖點(diǎn)土補(bǔ)上”可知，老張是個(gè)熱心腸，會(huì)幫助貧困的孩子、給辦事的人家吹嗩吶不收錢、會(huì)填上馬路上的坑，這都可以看出他是樂于助人的人。根據(jù)文章第⑥段“他們的女兒、兒子早已成家，日子過得都挺好……一到過年過節(jié)，孫子孫女幾個(gè)，嘰嘰喳喳地圍著老張，這個(gè)叫爺爺，那個(gè)叫姥爺。‘哎呀，比有一百萬還舒坦!’老張瞇著眼睛說”、第⑨段“第一次拿到補(bǔ)助，老張激動(dòng)得一宿沒睡著——‘哎呀，國家還惦記著咱呢。老了，還有老齡補(bǔ)貼。咱咋就這么幸福

呢’”及第②段“他吸了幾口煙，略一沉思又說：‘啥是幸福??？人吶，健健康康地活著，沒病沒災(zāi)，就是幸?！笨芍?，雖然老張已七十高齡、每天出攤，但他看到兒女生活幸福、兒孫承歡膝下，他覺得很滿足；他拿到國家補(bǔ)助，非常激動(dòng)，被國家惦記，他覺得很幸福，他感恩國家；腦血栓康復(fù)后，他覺得身體健康便是最大的幸福，由此可以看出老張是一個(gè)非常樂觀、容易知足的人。根據(jù)文章第④段“老張抖空竹那叫一個(gè)溜兒，兩只手上下翻飛，橘黃色的空竹呼啦啦地轉(zhuǎn)成了道閃電，拋出去，接住，再拋，再接，一氣呵成”及第⑦段“自學(xué)了嗩吶、葫蘆絲等樂器。后來，他和一群愛好音樂的人成立了紅白喜事樂隊(duì)，他吹嗩吶”可知，老張不僅空竹抖得嫻熟，還會(huì)吹嗩吶、葫蘆絲，可見其是一個(gè)多才多藝之人。根據(jù)文章第⑤段“冬天冷，夏天熱，別人看著老張挺辛苦，可老張不覺得?！显诩掖糁?，悶得慌。出來眼寬，心里痛快”可知，老張雖已七十高齡，但堅(jiān)持著出攤，寒來暑往、天天如此，可見他是一個(gè)勤勞的人。根據(jù)文章第⑨段“第一次拿到補(bǔ)助，老張激動(dòng)得宿沒睡著一—哎呀，國家還惦記著咱呢。老了，還有老齡補(bǔ)貼。咱咋就這么幸福呢？!”可知，拿到國家的補(bǔ)助后，老張激動(dòng)地一宿沒睡，他心里感恩著國家的惦記，可見其是一個(gè)知道感恩的人。根據(jù)文章第③段“老張今年71歲，皮膚黝黑，長相憨厚，戴一頂舊棒球帽，穿一件舊工裝，一雙舊旅游鞋”可知，老張穿著及樸素，穿戴都是舊的，可見他是一個(gè)極節(jié)儉的人。

（5）本題考查尾段的作用。通過閱讀第③段“說這話時(shí)，老張身后的鳶尾花，像一群紫色的鳥，撲啦啦地開著”可知，本句將鳶尾花比作了紫色的鳥，運(yùn)用比喻的修辭手法，將靜態(tài)的花寫成動(dòng)態(tài)的鳥，寫出了鳶尾花生機(jī)勃勃的狀態(tài)，描寫了出了一幅美好的畫面。同時(shí)結(jié)合第②段“他吸了幾口煙，略一沉思又說：‘啥是幸福?。咳藚龋〗】悼档鼗钪瑳]病沒災(zāi)，就是幸?！笨芍?，尾段將人物放置在這美好的畫面中，以此襯托出老張對生活的熱愛，對現(xiàn)有生活的滿足；結(jié)合文中解釋可知，鳶尾花是自由美好生活的象征，尾段描寫鳶尾花的盛開，實(shí)則是對幸福美好生活的贊頌，體現(xiàn)了文章的主題。

解析：

（1）C

（2）①“桀驁不馴”用了擬人的手法生動(dòng)刻畫了老張兩邊的牙努力向中間缺口處傾斜的樣子，突出了老張的門牙參差不齊，不美觀。

②示例1：運(yùn)用動(dòng)作描寫，生動(dòng)地描寫了老張抖空竹的情形，突出了老張抖空竹的高超技藝（技藝的嫻熟）。

示例2：運(yùn)用比喻的修辭手法，把翻飛的空竹比作閃電，生動(dòng)地描寫老張抖空竹的情形，突出了老張抖空竹的高超技藝（技藝的嫻熟）。

示例3：使用短句，生動(dòng)地描寫老張抖空竹的情形，突出老張抖空竹的高超技藝（技藝的嫻熟）。

（3）運(yùn)用插敘，補(bǔ)充交代老張年輕時(shí)的些經(jīng)歷，突出了老張對生活的熱愛，為下文寫他樂于助人、感恩知足作鋪墊。

（4）①善良（熱心或樂于助人）：當(dāng)教師時(shí)，有孩子家里窮交不齊學(xué)費(fèi)，他就替交上了；村里人辦紅白喜事，他吹嗩吶，分文不收；看見馬路上坑坑洼洼，他會(huì)趕緊挖土補(bǔ)上。②樸實(shí)豁達(dá)：給人修車沒有收款二維碼，有零錢的顧客當(dāng)場給，沒有的下次給也行，顧客忘了老張也不在乎。③懂得感恩：領(lǐng)到民師補(bǔ)助，激動(dòng)得一宿沒睡著（或：有老齡補(bǔ)貼，感恩國家惦記著他）。④知足常樂（樂觀），看到兒女家庭和睦、事業(yè)有成，兒孫繞膝就覺得幸福；老了，還能領(lǐng)到國家補(bǔ)貼，覺得很幸福；得了腦血栓康復(fù)后，覺得健康活著，就是幸福。⑤勤勞：嚴(yán)寒酷暑，堅(jiān)持出攤賺錢。⑥愛好廣泛（多才多藝）：空閑時(shí)會(huì)抖空竹，而且抖得極好，年輕時(shí)還自學(xué)了嗩吶、葫蘆絲等樂器。⑦干活麻利（技術(shù)嫻熟）：換拉鎖頭扒帶、補(bǔ)胎只需一會(huì)兒功夫。⑧節(jié)儉：平時(shí)的穿戴都是舊的。

（5）①以環(huán)境描寫結(jié)尾（用比喻結(jié)尾），描繪了生機(jī)勃勃的鳶尾花；②烘托老張積極向上的生活態(tài)度（熱愛生活、樂觀向上或愉悅的心理）；③用盛開的鳶尾花象征自由美好幸福的生活，深化了主題。

本文記敘了老張用自己的勞動(dòng)賺點(diǎn)零花錢，也順便看了街景，與外界交流；兒女事業(yè)有成，享受天倫之樂；一輩子行善積德；領(lǐng)到國家為民辦教師發(fā)放的補(bǔ)助；從大病中奇跡般地恢復(fù)健康。文章選取生活中的凡人小事來表述主旨，引導(dǎo)人們向善、務(wù)實(shí)、求美。

分析段落的作用時(shí)，要注意從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面來思考，要考慮到段落的位置意義。結(jié)尾部分的一般作用：總結(jié)全文，點(diǎn)明中心或深化文章主旨；照應(yīng)標(biāo)題或開頭，使文章結(jié)構(gòu)完整；歌頌人物的品質(zhì)、精神，抒發(fā)情感；等等。

4.B

既

即

（1）本題考查內(nèi)容理解和辨析。

ACD.正確；

B.有誤，結(jié)合②段中“我們有約16萬片的兄弟姐妹被收藏。尤其在殷墟博物館里，陳設(shè)著近100片同伴，其中90%以上和我一樣，都刻有卜辭”的內(nèi)容可知，并不是在殷墟博物館里收藏著的所有甲骨文，都和小殷一樣刻有卜辭。

故選：B。

（2）本題考查內(nèi)容理解和概括。

第一空，結(jié)合④段中“讓我們意想不到的是，現(xiàn)代人專門為我們建設(shè)了實(shí)驗(yàn)室，就坐落在老家的一所高校里。2018年7月，安陽師范學(xué)院成立‘信息處理重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室’，擁有甲骨文大數(shù)據(jù)平臺(tái)、甲骨文識(shí)別與字形分析、甲骨文語言計(jì)算、甲骨文與殷墟科技考古等研究方向”可概括為：成立“信息處理重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”；

第二空，結(jié)合⑥段中“在新家‘中國文字博物館’的不遠(yuǎn)處，建設(shè)了一座殷墟考古文旅小鎮(zhèn)。小鎮(zhèn)把我們的形象元素融入到街區(qū)的窨井蓋、燈柱、線桿等設(shè)施上”可概括為：建設(shè)殷墟考古文旅小鎮(zhèn)；

第三空，結(jié)合⑧段中“現(xiàn)代人還不斷發(fā)揮想象力，讓我們變得更有意思。比如，以我們身上文字為素材制作了微信表情包，來展示網(wǎng)絡(luò)流行語；還有日歷、書簽、明信片、姓氏鑰匙扣、冰箱貼等文創(chuàng)產(chǎn)品上都有我們的身影，深受大家喜愛”可概括為：制作微信表情包、文創(chuàng)產(chǎn)品等。

（3）本題考查字形字義辨析。解答時(shí)，可結(jié)合詞語意思進(jìn)行辨析。

既然：連詞，表示先提出前提，而后加以推論，常用“就”“也”“還”等配搭。

既往不咎：指已經(jīng)做完或做過的事，就不必再責(zé)怪了；現(xiàn)指對以往的過錯(cuò)不再責(zé)備。

這里兩個(gè)“既”都體現(xiàn)出完畢、結(jié)束的意思。

立即：馬上；立刻。

立刻：表示緊接著某個(gè)時(shí)候；馬上。

這里兩個(gè)“即”都體現(xiàn)接近、靠近的意思。

綜合上述分析可知，第一空填“既”，第二空填“即”。

解析：

（1）B

（2）①成立“信息處理重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”；②建設(shè)殷墟考古文旅小鎮(zhèn)；③制作微信表情包、文創(chuàng)產(chǎn)品等。

（3）既即

文章以一片三千多年前的龜甲——“小殷”講述知識(shí)，介紹了甲骨文從“驚天下”到融入現(xiàn)代生活的過程，通俗易懂，構(gòu)思精巧。

閱讀分析題是語文學(xué)科中常見的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。

5.C

略

大力開展“光盤行動(dòng)”。,提倡在家中用餐，減少餐飲浪費(fèi)。,加強(qiáng)宣傳，樹立節(jié)約糧食意識(shí)。關(guān)注并及時(shí)制止身邊的浪費(fèi)現(xiàn)象。

（1）ABD.正確；

C.有誤，結(jié)合材料三“當(dāng)詢問他們?yōu)槭裁粗怀赃@么點(diǎn)，有些同學(xué)說，‘今天胃口不好，吃不下?！灿屑s21%的同學(xué)，認(rèn)為食堂的飯菜不好吃，勉強(qiáng)不下”的內(nèi)容可知，食堂的飯菜不好吃，并不是主要原因。

故選：C。

（2）解答此類題目時(shí)，首先要通讀題干，抓住主要信息，明確解析要求；然后找出圖中所含的信息：標(biāo)題、項(xiàng)目、各種數(shù)據(jù)等，并對其進(jìn)行比較；最后依據(jù)題干要求，把數(shù)字轉(zhuǎn)化為語言，規(guī)范作答。

根據(jù)圖一中“25.23%的人認(rèn)為身邊餐飲浪費(fèi)現(xiàn)象非常普遍”“36.45%的人認(rèn)為身邊餐飲浪費(fèi)現(xiàn)象比較常見”可知，餐飲浪費(fèi)現(xiàn)象很普遍；

根據(jù)圖二中“那些場合餐飲浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重”的問題，和“在餐館用餐71.96%”“在食堂用餐69.16%”的數(shù)據(jù)可知，在餐館用餐和在食堂用餐浪費(fèi)現(xiàn)象最為嚴(yán)重。

（3）由“倡議書”中“在此，我們向同學(xué)們發(fā)出如下倡議”可知，填寫的內(nèi)容應(yīng)圍繞“珍愛糧食，拒絕浪費(fèi)”的主題；補(bǔ)寫的倡議要從“愛惜糧食，避免剩餐，減少浪費(fèi)，把碗里的飯吃干凈”“積極監(jiān)督身邊的同學(xué)和朋友，及時(shí)制止浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象”等不同的角度提出。

示例：①不攀比，不顯闊，以節(jié)約為榮，浪費(fèi)為恥。②以“光盤”為榮，“剩宴”為恥。吃光盤子里的東西，吃不完的飯菜打包帶走。③每個(gè)人爭做節(jié)約糧食的宣傳員，向家人、親戚、朋友宣傳浪費(fèi)糧食的可怕后果，并建議他們從節(jié)約每一餐飯做起。

解析：

（1）C

（2）餐飲浪費(fèi)現(xiàn)象很普遍，其中在餐館用餐和在食堂用餐浪費(fèi)現(xiàn)象最為嚴(yán)重。

（3）大力開展“光盤行動(dòng)”。提倡在家中用餐，減少餐飲浪費(fèi)。加強(qiáng)宣傳，樹立節(jié)約糧食意識(shí)。關(guān)注并及時(shí)制止身邊的浪費(fèi)現(xiàn)象。

本題是關(guān)于飯菜浪費(fèi)的材料閱讀，第一題考查內(nèi)容理解和辨析，第二題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力，第三題考查倡議書。

材料閱讀題給出一組材料，考查學(xué)生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用簡潔、流暢的語句來表述自己的見解。

6.喜愛，愛好

停止

砍伐，打柴

C

（1）本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。

A“知之者不如好之者”，意為對于學(xué)問和學(xué)業(yè)，知道它的人不如愛好它的人?！耙娭T生講誦，好之”，意思是看見那些學(xué)生在朗誦，感到很喜歡。好：喜愛，愛好。

B欲言又止：想說又停止不說，形容有難言的苦衷?！伴T下生共禁，乃止”，意為：學(xué)社內(nèi)的學(xué)生一起阻止，豬的主人才沒有打他。止：停止。

C句意為：上山砍柴，吃苦受累。樵：砍伐，打柴。

（2）本題考查劃分文言句子朗讀節(jié)奏的能力。解答時(shí)，應(yīng)了解文言的句讀知識(shí)，學(xué)會(huì)有感情的朗讀文言文，培養(yǎng)語感并能根據(jù)句子中詞語的意思含義來劃分句子節(jié)奏。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。

句意：承宮在那干苦活，上山砍柴，吃苦受累，很多年后，最終精通了《春秋》這本經(jīng)書。“樵薪執(zhí)苦”是說承宮的艱苦生活，應(yīng)斷開；“數(shù)十年間”是這種狀態(tài)持續(xù)的時(shí)間，應(yīng)斷開；正確斷句為：樵薪執(zhí)苦/數(shù)十年間/遂通其經(jīng)。

故選：C。

（3）本題考查文言文翻譯的能力。解答時(shí)，注意重點(diǎn)詞語的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)意順即可。

①句重點(diǎn)詞語：少，小時(shí)候；孤，指失去父親，孤兒；年八歲，八歲的時(shí)候；牧，放。句意：（他）小的時(shí)候父親就死了，八歲的時(shí)候，替別人放豬。

②句重點(diǎn)詞語：怪，認(rèn)為……奇怪；其，代詞，指承宮；尋，尋找。句意：豬的主人對他不回來感到奇怪，便去尋找他。

（4）本題考查內(nèi)容理解和閱讀啟示。解答此題關(guān)鍵是理解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。

“宮過其廬下，見諸生講誦，好之，因忘其豬而聽經(jīng)”，承宮因聽徐子盛講經(jīng)書而忘記他的豬，表現(xiàn)了承宮熱愛讀書，勤學(xué)上進(jìn)；

“樵薪執(zhí)苦，數(shù)十年間，遂通其經(jīng)”，承宮為讀書干苦活，上山砍柴，吃苦受累數(shù)十年，表現(xiàn)了他吃苦耐勞，刻苦好學(xué)，鍥而不舍。

從文中的“樵薪執(zhí)苦，數(shù)十年間，遂通其經(jīng)（上山砍柴，吃苦受累，很多年后，最終精通了這本經(jīng)書）”可知，承宮不怕吃苦受累，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，最終學(xué)有所成。啟示我們學(xué)習(xí)須勤奮；學(xué)習(xí)要有毅力方可成大業(yè)。

示例：機(jī)會(huì)留給有準(zhǔn)備的人。承宮少年喪父，家境貧窮，沒有機(jī)會(huì)讀書，但他好學(xué)的誠意打動(dòng)了徐子盛及其門生，徐子盛為其創(chuàng)造了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。承宮通過努力學(xué)習(xí)，最終精通了《春秋》這本經(jīng)書。

解析：

（1）A喜愛，愛好；B停止；C砍伐，打柴。

（2）C

（3）①（他）小的時(shí)候父親就死了，八歲的時(shí)候，替別人放豬。

②豬的主人對他不回來感到奇怪，便去尋找他。

（4）示例一：勤奮好學(xué)能使人有所作為（或持之以恒才能學(xué)有所成）。承宮少年喪父，但是他熱愛學(xué)習(xí)，即使上山砍柴，吃苦受累，仍幾十年堅(jiān)持學(xué)習(xí)，結(jié)果精通了《春秋》這本經(jīng)書。示例二：成功需要他人幫助。承宮少年喪父，家境貧窮，沒有機(jī)會(huì)讀書，因得到徐子盛的幫助，留在其門下學(xué)習(xí)，才得以精通了《春秋》這本經(jīng)書。示例三：機(jī)會(huì)留給有準(zhǔn)備的人。承宮少年喪父，家境貧窮，沒有機(jī)會(huì)讀書，但他好學(xué)的誠意打動(dòng)了徐子盛及其門生，徐子盛為其創(chuàng)造了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。承宮通過努力學(xué)習(xí)，最終精通了《春秋》這本經(jīng)書。

參考譯文：

承宮，瑯琊姑幕人。年少時(shí)喪父，在他八歲的時(shí)候，幫別人放豬。鄉(xiāng)里的徐子盛精通《春秋》這本書，傳授的學(xué)生有上百人。承宮從他房前經(jīng)過，看見那些學(xué)生在朗誦，感到很喜歡，便忘記了他的豬，聽徐子盛講經(jīng)書。豬的主人對他還未回來感到十分奇怪，便前往去向承宮索要（他的豬）?？匆娝诼犞v經(jīng)書，就想用竹鞭打他。學(xué)社內(nèi)的學(xué)生一起阻止，豬的主人才沒有打他。承宮于是就留在徐子盛門下學(xué)習(xí)。承宮在那干苦活，上山砍柴，吃苦受累，很多年后，最終精通了《春秋》這本經(jīng)書。

文言文翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種。所謂直譯，是指用現(xiàn)代漢語的詞對原文進(jìn)行逐字逐句地對應(yīng)翻譯，做到實(shí)詞、虛詞盡可能文意相對。直譯的好處是字字落實(shí)；其不足之處是有時(shí)譯句文意難懂，語言也不夠通順。所謂意譯，則是根據(jù)語句的意思進(jìn)行翻譯，做到盡量符合原文意思，語句盡可能照顧原文詞義。意譯有一定的靈活性，文字可增可減，詞語的位置可以變化，句式也可以變化。意譯的好處是文意連貫，譯文符合現(xiàn)代語言的表述習(xí)慣，比較通順、流暢、好懂。其不足之處是有時(shí)原文不能字字落實(shí)。這兩種翻譯方法當(dāng)以直譯為主，意譯為輔。

7.C

（1）本題考查詩歌內(nèi)容理解和辨析。

ABD.正確；

C.有誤，“無為在歧路，兒女共沾巾”，意思是絕不要在岔路口上分手之時(shí)，像戀愛中的青年男女那樣悲傷得淚濕衣巾?！霸谄缏贰保c(diǎn)出題面上的那個(gè)“送”字。歧路者，岔路也，古人送行，常至大路分岔處分手，所以往往把臨別稱為“臨歧”。詩人慰勉友人不要像青年男女一樣，為離別淚濕衣巾，而要心胸豁達(dá)，坦然面對；

故選：C。

（2）本題考查內(nèi)容理解和情感把握。

《送杜少府之任蜀州》是唐代文學(xué)家王勃的詩作。此詩意在慰勉友人勿在離別之時(shí)悲哀。首聯(lián)描畫出送別地與友人出發(fā)地的形勢和風(fēng)貌，隱含送別的情意，嚴(yán)整對仗；頷聯(lián)為寬慰之辭，點(diǎn)明離別的必然性，以散調(diào)相承，以實(shí)轉(zhuǎn)虛，文情跌宕；頸聯(lián)奇峰突起，高度地概括了“友情深厚，江山難阻”的情景，使友情升華到一種更高的美學(xué)境界；尾聯(lián)點(diǎn)出“送”的主題，而且繼續(xù)勸勉、叮嚀朋友，也是自己情懷的吐露。全詩開合頓挫，氣脈流通，意境曠達(dá)。抒發(fā)了詩人對友人依依不舍的惜別之情，表述出自己積極樂觀的人生態(tài)度。

解析：

（1）C

（2）思想感情：抒發(fā)對友人依依不舍的惜別之情（或：對友人的真摯情感），人生態(tài)度：表述積極樂觀的人生態(tài)度。

譯文：

三秦之地護(hù)衛(wèi)著巍巍長安，透過那風(fēng)云煙霧遙望著蜀川。和你離別心中懷著無限情意，因?yàn)槲覀兺窃诨潞Ｖ懈〕?。四海之?nèi)有知心朋友，即使遠(yuǎn)在天邊也如近在比鄰。絕不要在岔路口上分手之時(shí)，像戀愛中的青年男女那樣悲傷得淚濕衣巾。

《送杜少府之任蜀州》是唐代文學(xué)家王勃的詩作。此詩意在慰勉友人勿在離別之時(shí)悲哀。首聯(lián)描畫出送別地與友人出發(fā)地的形勢和風(fēng)貌，隱含送別的情意，嚴(yán)整對仗；頷聯(lián)為寬慰之辭，點(diǎn)明離別的必然性，以散調(diào)相承，以實(shí)轉(zhuǎn)虛，文情跌宕；頸聯(lián)奇峰突起，高度地概括了“友情深厚，江山難阻”的情景，使友情升華到一種更高的美學(xué)境界；尾聯(lián)點(diǎn)出“送”的主題，而且繼續(xù)勸勉、叮嚀朋友，也是自己情懷的吐露。全詩開合頓挫，氣脈流通，意境曠達(dá)。抒發(fā)了詩人對友人依依不舍的惜別之情，表述出自己積極樂觀的人生態(tài)度。

鑒賞詩歌，一要知人論世。了解詩歌的背景，的生平經(jīng)歷，創(chuàng)作風(fēng)格。二要把握形象。詩歌是通過鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象來反映生活抒發(fā)情感，閱讀鑒賞詩歌就要通過認(rèn)真分析、品味，理解和把握這種形象。三要理解情感。感情是詩歌的生命和靈魂，只有很好地體會(huì)詩人在詩中的感情基調(diào)，才能準(zhǔn)確理解詩歌的主旨。

8.奇跡，早有準(zhǔn)備我們漫無目的地走著，誰知哪一步會(huì)踩在命運(yùn)的脈搏上？那個(gè)日日畫雞蛋的男孩，