國培二階段總結國培二階段總結

明天會是這樣

曾朝美在這個秋風送爽、丹桂飄香的九月，我們國培班的同學們又一次相聚在教師成長的搖籃川師，又一次品嘗到教育的盛宴。作為涉農學校的一名語文教師，我特別榮幸的成為了其中的一員，又一次承受了教育思想的洗禮，對自己平常所開展的工作有了全新的熟悉。

1、調整心態(tài)，讓自己少一點苦惱“苦惱，是自己查找的?！碑斀竦闹袊耍诏偪竦刈汾s物質的同時，已經淡化了對精神文化的追求，對自己靈魂的關注越來越少。而作為對自己職業(yè)期盼值比擬高的教師來說，往往會由于學生的一時表現、家長的不理解、同事之間的摩擦、家庭關系的不和諧而產生各種苦惱。而我們應當學會放下，做到能處理的事情盡量處理，不能處理的事情就承受。調整自己的心態(tài)，定期補充養(yǎng)分。我們要永久信任在勝利的跑到上沒有勝敗之分，只有快慢不同。我們的心靈才會展現出蓬勃生氣，具有韌勁和爆發(fā)力。這樣的教師才是一位才智的、幸福的教師。

2、做好預備，讓課堂聽你指揮

課堂是一個動態(tài)的過程。鮮活的生命體，猜想不透的思維，大量信息的參加，讓這個過程隨時都變化莫測。教師、學生和環(huán)境引發(fā)的各種變故隨時都影響著教學的進程。一個教師只有正確熟悉各種教學變故，把握各種事實之間的因果關系，實行正確有效的應對措施，才能讓我們的課堂輕松愉悅而高效。

3、親近母語，還兒童一片天地

小學語文教學是兒童母語教學，最重要的使命是讓孩子親近母語。而很長一段時間內，我們更多的是將語文教學定位于學生閱讀理解的層面上，玩文字嬉戲，而忽視了對學生選擇權利的敬重，忽視了學生從閱讀中習得的自我教育的力量。教師的最大作用在于為孩子供應幻想，讓孩子參加、體驗到兒童文化中。這時，我們要敬重孩子自身的生理和心里的進展特點，抓住孩子的興趣點，針對性地開展好玩的教學活動。如：剛入學的孩子，我們可以抓住孩子記憶力強，奇怪心強，不受束縛等特點，通過一些系列活動，采納有效的鼓勵手段，開展讀兒歌、頌童謠等活動推動識字教學的開展；也可以依據孩子對顏色和圖畫的寵愛開展繪畫活動，訓練孩子的思維，培育表達和想象的力量。對于中段的孩子，我們可以在廣泛推動閱讀活動的同時開展小型的兒童文學的創(chuàng)作，如兒童詩、寓言故事等。對于高段的孩子，我們照舊以閱讀活動為載體，選擇不同題材、不同學科的經典作品讓孩子從讀中感悟哲理?？傊?，小學語文《課標》中“致力于學生語文素養(yǎng)的提升”中的語文素養(yǎng)，首先應表達在學生閱讀力量的提升。

4、精確定位，做合格教師小學語文教師《專業(yè)標準》的解讀，是國家對合格小學教師專業(yè)素養(yǎng)的根本要求，是小學教師開展教育教學活動的根本標準，是引領小學教師專業(yè)進展的根本準則，是小學教師培育、準入、培訓、考核等工作的重要依據。首先《標準》突出四個“根本理念”：“學生為本”的理念讓我們遵循學生身心進展規(guī)律，立足學生實際，因材施教，促進學生歡樂學習、安康成長?！皫煹聻橄取钡睦砟钍俏覀兘處煆臉I(yè)的核心價值表達，讓我們成為學生安康成長的指導者和引路人?！傲α繛橹亍崩砟钜笪覀兏牧冀逃虒W策略的共性化和實效性，不斷提升教育教學專業(yè)化水平?！敖K身學習”的理念是我們職業(yè)的需要，更是我們“活”人的根本內涵。這些理念是與時代進展相吻合，也是我們教師必需具備的根本素養(yǎng)，更是落實新課程改革的必要條件。俗話說“種豆得豆、種瓜得瓜”，我們的教育教學想得到的就是學生的進展。為了學生的進展，教師必需要從理念上提升自己。

5、遵循規(guī)律，助兒童力量的提升

小學語文的教學重在學生各項習慣的培育，重在學生力量的訓練。這力量包括聽說讀寫的力量，閱讀理解的力量，思辨力量、對學問整合的力量以及對信息收集運用等諸多力量。客觀事物的進展都有其自身必定的規(guī)律，假如違反其規(guī)律而行之，勢必事倍功半，甚至適得其反。因而我們在開展教學或者各項活動前，肯定要符合學生的特點，基于學生的生活閱歷，敬重學生的主管體驗，從而習得力量。我們每一步的教學都應當敬重學生，盡量做到精確地定位，適度地開展。這樣我們的教學才是高效的，孩子力量的提升才能到達。

每一次的培訓活動都讓我收獲滿滿。我將將這一枚枚寶貴的種子種進我的課堂和孩子之間，但愿待到明年國培班學員再相聚時她已鉆出土壤，朝向絢爛的陽光。

擴展閱讀：國培其次階段學習總結

其次階段學習總結

隨著計算機網絡技術的進展，計算機網絡專業(yè)的教學內容必需緊跟網絡技術進展的步伐，課程資源、教學設計和教學實施亦需緊扣技術的進展。如何更好地利用先進的信息化教學手段實施教學擺在教學人員面前，推動教學方法的革新，轉變學生學習方式，培育出有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識的人材，是每位教學人員的神圣職責。在其次學習階段，聽了一些專家名師的系列專題講座，受益頗多，現就其次階段的培訓作如下階段性學習總結：

一、把握網絡最新進展技術、信息安全技術

計算機網絡技術極大地推動了計算機技術的進展，同時信息社會的進展對計算機網絡提出了新的要求，特殊是信息高速大路的建立，對在快速進展的計算機網絡技術起了重要作用。

1、后PC時代即移動互聯(lián)網時代已到來。

網絡終端變化，個人電腦市場已經趨于一種穩(wěn)定的趨勢，個人計算機向著更加智能、更加便攜、同時也更加易用的方向進展。相繼誕生的便攜性的筆記本電腦、能放在口袋里隨時隨地使用的PDA以及目前炙手可熱的智能手機已大量普及。

2、互聯(lián)網關鍵應用在變遷。

一是從運用領域看，我國互聯(lián)網正從信息傳播和消遣消費為主，向商務效勞領域延長。二是從效勞模式看，互聯(lián)網正從供應信息效勞，向供應平臺效勞延長，傳統(tǒng)互聯(lián)網正在向移動互聯(lián)網延長，網上信息的獵取，公布，利用更加便捷，這大大拓展了網絡信息的傳播渠道。同時也對標準網絡信息傳播秩序，提出了更高的要求。

3、信息云時代的到來。

云計算是一種通過Internet以效勞的方式供應動態(tài)可伸縮的虛擬化的資源的計算模式。云計算的價值。通過對IT資源的集中化、虛擬化和自動化部署流程的改造，簡化IT系統(tǒng)的簡單度，實現對上層業(yè)務應用快速而高度可擴展的支持；通過大幅度提高IT資源的利用率，到達節(jié)約投資，提高效率，向節(jié)省型可持續(xù)進展模式轉變。云計算是重要生產方式，云計算已提高到了國家戰(zhàn)略的地位。

云計算即包含了技術的創(chuàng)新，也包含了效勞模式的轉變。技術創(chuàng)新是云計算的根底，效勞模式的轉變也轉變了技術應用的著力點，新模式(ITasaService)提高了IT技術的效率，新技術使的新模式成為可能。

云計算機的第一代是文件通過文件夾的形式存貯于臺式機，其次代是網頁Webpage以鏈接Links的形式形成網絡Web，第三代是數據流Streams借助標簽Tags構成云Clouds。

綜合上述，云計算已越來越成為經濟進展過程中的一種必定選擇和趨勢，盡管才剛剛開頭。4、網絡掃瞄器使用時長已向移動互聯(lián)傾斜。

PC互聯(lián)網使用時長占比例下降，這是與移動互聯(lián)網技術進展快、終端種類多、使用便捷嚴密相關的。

5、WLAN標準已經受了三代，技術日成熟，應用已到達普及化，已是互聯(lián)網不行或缺的一個組成局部。

WLAN建立在鏈路層之上，而在網絡層之上無需調整，因此建立便利經濟、快捷，終端種類多。移動終端和技術進展快，技術成熟穩(wěn)定，由1997年的802.11到1999年的802.11b，201*年的802.11b/g，201*年的802.11n。在互聯(lián)網上，WLAN通信量占整個網絡通信流量比例逐年增加，毫不夸大地說，WLAN是后PC機時候進展的一個重要推手。

計算機網絡技術極速進展的同時，信息安全的重要性亦逾發(fā)引起人們的關注和重視，尤其是最近的美國“棱鏡”大事，它已是網絡界的一場大地震，是國際社會都在關注的信息安全大事。

信息安全本身包括的范圍很大。大到國家軍事政治等機密安全，小到如防范商業(yè)企業(yè)機密泄露、防范青少年對不良信息的掃瞄、個人信息的泄露等。網絡環(huán)境下的信息安全體系是保證信息安全的關鍵，包括計算機安全操作系統(tǒng)、各種安全協(xié)議、安全機制（數字簽名、信息認證、數據加密等），直至安全系統(tǒng)，其中任何一個安全漏洞便可以威逼全局安全。

1、安全威逼來源。

信息安全威逼主要來自信息泄露，破壞信息的完整性，拒絕效勞，非法使用(非授權訪問)竊聽，業(yè)務流分析，假冒，旁路掌握，授權侵害，特洛伊木馬，陷阱門，抵賴，重放，計算機病毒，人員不慎，媒體廢棄，物理侵入，竊取等途徑。

2、信息等級愛護。

（1）開展信息安全等級愛護工作的必要性。

建立信息安全等級愛護制度，開展信息安全等級愛護工作，有利于在信息化建立過程中同步建立信息安全設施，保障信息安全與信息化建立協(xié)調；有利于為信息系統(tǒng)安全建立和治理供應系統(tǒng)性、針對性、可行性的指導和效勞；有利于優(yōu)化信息安全資源的配置，重點保障根底信息網絡和關系國家安全、經濟命脈、社會穩(wěn)定等方面的重要信息系統(tǒng)的安全；有利于明確國家、法人和其他組織、公民的信息安全責任，加強信息安全治理；有利于推動信息安全產業(yè)的進展，逐步探究出一條適應社會主義市場經濟進展的信息安全模式。

（2）什么是等級愛護

根本制度，信息安全保障工作中的根本制度、根本策略、根本方法，是國家意志的表達。分等級，信息系統(tǒng)、安全產品、安全大事依據其重要性分為五個等級。依據信息系統(tǒng)的特性進展等級劃分，然后依據每個級別的指標要求進展建立，最終通過測評。

（3）等級愛護總體工作流程

①定級，摸底調查，自主定級，新系統(tǒng)建立同時同步確定等級，按等級同步規(guī)劃建立安全設施。

②等級評審，專家評審，定級報告。

③備案，到公安機關辦理備案手續(xù)，涉密系統(tǒng)到國家保密工作部門，受理單位備案審核。④評估和整改建立，評估和現狀檢測（可請評估或檢測機構），制定整改方案，開展安全建立或改建，建立健全信息安全等級愛護治理制度。

⑤等級測評，開展技術測評，二級以上開展等級測評。

⑥監(jiān)視檢查，監(jiān)視、檢查、自查，整改，違法違規(guī)狀況，依法處理。

銳捷網絡公司吳舜乾高級工程師的《移動互聯(lián)網時代的網絡技術進展趨勢》報告，從計算機網絡技術進展的高度，分析了計算機網絡系統(tǒng)構造、性能及網絡工程技術和網絡實際應用中的很多重要問題，更便于學員把握計算機網絡系統(tǒng)的進展趨向。這對討論網絡新技術、開展計算機網絡技術專業(yè)核心課程教學設計具有重要指導意義。

廣西網絡信息安全效勞討論院冼偉銓教授的《信息安全進展趨勢》報告，以大量的實例分析了當前的信息安全形勢，使我們明白了網絡攻擊和防備之間的博弈是信息安全領域的永恒話題。信息安全專家黃岱主任的《計算機信息等級愛護》專題報告，更是從信息安全等級愛護的等級愛護背景、等級愛護內容、等級愛護體系等方面闡述了等級愛護的重要性和實施步驟，受益頗多。

二、科學合理進展專業(yè)課程教學設計

不僅要把握最新的專業(yè)技術，而且要能將最新技術傳授給學生，這是每位高職院校教師的職責。任務驅動式教學法是以增加學生動手力量為目的的教學模式，給學生充分的自主權，學生可以自由組成學習小組，分工協(xié)作，得到了與社會崗位工作零距離訓練。而要實現這樣一個教學模式，要求教師必需做好課程教學設計，離開了課程教學設計，任務驅動式教學法就無從談起。

新課程理念下，教學設計的功能與傳統(tǒng)教案有所不同的在于它不僅僅只是上課的依據。教學設計，首先能夠促使教師去理性地思索教學，同時在教學元認知力量上有所提高，只有這樣，才能夠真正表達教師與學生雙進展的教育目的。

教學設計與教案是有區(qū)分的。我們用表格形式將教案與教學設計進展比擬，從中可以看出，從關注“詳細的教材教法的討論”轉變?yōu)殛P注“以促進學生學習的有效的教學策略討論”是從傳統(tǒng)教案走向現代教學設計的根本轉折點，我想，只有弄清了二者的區(qū)分，才能夠真正理解并把握現代教學設計的理念和技術，在進展教學設計時不會將二者混淆，以下是我的幾點體會。

1、合理選用教材。

教材建立工作是高等院校的一項根本建立工作，是衡量一所高校辦學水平凹凸的重要標志之一，是進一步深化教學改革、穩(wěn)固教學改革成果、提高教學質量、造就高素養(yǎng)人才的重要環(huán)節(jié)。教材的選用必需緊扣當前計算機網絡技術的進展，同時還要符合人才培育目標和培育模式。

加快教材的更新?lián)Q代，縮短使用周期；鼓舞直接引進先進的、能反映學科進展前沿的原版教材。實踐教學環(huán)節(jié)的教材建立，必需做到與理論教學相協(xié)作、與新的教學試驗設備相適應、且符合教學大綱的要求。

堅持編、選并重的原則，做好教材選用及治理工作，使用質量上乘、科學適用的優(yōu)質教材，同時進一步加強自編教材的編寫出版工作。

2、堅持進展課改。把學生當成課程建立的主體，并以學生為中心建立自主、合作、探究的學習模式。課改詳細內容就是從應用教材，教育模式，教育理念到考核模式所發(fā)生的有目的、有標準、有成果的新嘗試，新變化。課改的性質是教育進展中的一個必定階段。課改的實質就是喚起教師的教學熱忱，喚醒學生的內在潛力，喚醒本我，塑造人格，建構人生進展體系，讓學生進展走向安康之路。

3、確立課程的地位。首先要明確本課程在課程體系中是專業(yè)根底課還是專業(yè)核心課程，然后編排該課程的前導課程和后續(xù)課程。綜合考慮課程與前導和后續(xù)課程是否有內容上的連續(xù)和重疊局部，科學合理安排課程的開設時段。

4、孕育課程的環(huán)境。創(chuàng)設課程教學的良好氣氛，營造課堂活潑氣氛，提升學生參加學習的興趣。可在校內設立與該課程教學內容相關的技能競賽；組織學生參與校間各項競賽和學習溝通；組織學生參與地區(qū)或全國相關技能大賽。

5、加強實訓基地建立，改善實訓條件。包括建立校內實訓基地和校外實訓基地，還有校企合作的實訓基地，使學生“零距離”承受實訓。

6、規(guī)劃課程目標。學習終身進展必備的根底學問和技能,了解這些學問與技能在生活、生產中的應用,關注科學技術的現狀及進展趨勢，主要包括學問目標和技能目標，明確學生學完該課程后應當把握的學問和技能。

7、完善課程的設計理念和思路。為使畢業(yè)生能盡快地進入企業(yè)崗位角色，實現“零距離”就業(yè)，我們從以下幾個方面細心組織課程教學：以職業(yè)力量為核心，以典型工作任務為依據，組織教學內容，校企合作共育人才；“教、學、做”一體教學方法，強化學生力量培育。根據由淺入深，由易到難，由簡潔到簡單的原則編寫組織各項學習情境。

8、合理組織課程內容。通過工程內容設計的形式組織課程教學內容，在每個工程中創(chuàng)設一個情境，也就是一個詳細任務化的學習單元。每個學習情境的教學設計均有明確的學習目標（力量描述）、教學內容（任務陳述）、學時安排、教學方法建議、所需設備對象與使用工具、考核與評價方式、學生根底和對教師的力量要求等內容，在教學過程中采納工程教學法，根據工作過程的六個步驟“資訊→決策→規(guī)劃→實施→檢查→評價”進展。

廣西職業(yè)技術學院鄧國斌教師的《網絡設計與配置技術課程設計與實施》專題報告，報告中鄧教師更是以自身的體會，從一名教師的角度介紹了如何在網絡技術進展和新課程體系改革這一背景下，作好《網絡設計與配置技術》這一課程的課程教學設計。從中各位學員學到了專業(yè)核心課程的教學設計方法。廣西職業(yè)技術學院敖茂堯教師的《信息化教學設計》專題報告中，敖教師介紹了利用信息化手段進展課程教學設計，使我感受到了多媒體技術在課程教學設計方面的魅力。廣西職業(yè)技術學院鄧朝輝教師的《網絡運維技術教學設計與實踐》專題報告，鄧教師將自身的網絡運維閱歷結合到課程教學設計中來，使我們明白了課程教學設計與現實工作嚴密關聯(lián)，教學設計離不開一個真實的實訓環(huán)境。

三、科學、合理、敏捷地實施課堂教學教學實施是課程教學設計結果的執(zhí)行，它可以檢驗課程教學設計是否科學、合理、有用。1、教學組織。選擇適宜的教學環(huán)境，依據班級人數，進展分組，布置工程任務。

2、教學方法。設計好教學方法，常用的教學方法有工程教學法，“頭腦風暴”法，角色扮演法，小組協(xié)作學習。詳細實施中可敏捷選用。

3、教學工程實現設計。編排好工程次序，遵循由簡潔到簡單，由小工程到大工程的原則；工