初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會轉(zhuǎn)瞬間又是一個學(xué)期的完畢，回憶本學(xué)期的工作，有勝利的喜悅，也有值得思索的地方。

本學(xué)期我支教到兵營中心學(xué)校擔當九年級一個班的數(shù)學(xué)教學(xué)，在教學(xué)仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。充實自己的頭腦，嚴格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷提高，在新的教學(xué)環(huán)境中，不斷討論課堂教學(xué)，順當完成教育教學(xué)任務(wù)。下面我就這一學(xué)期中所做的一些工作做一下小結(jié)。

一、學(xué)生狀況

九年級上期是初中三年的關(guān)鍵時刻，學(xué)生取得好成績才是最重要的事情。但是本屆九年級學(xué)生整體學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量相對較弱，且班級兩極分化還很嚴峻。到目前經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生根底學(xué)問有了肯定的提高，學(xué)習(xí)態(tài)度也端正了很多。今后還應(yīng)當在這方面多多討論。

二、教學(xué)工作方面

1、備好課。本學(xué)期我每一節(jié)課前都仔細了解學(xué)生狀況，對教材的重點與難點把握好的根底上，準時的補充他們的缺陷，知道應(yīng)補充哪些學(xué)問，怎樣才能教會他們。

2、在課堂上，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反應(yīng)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂語言簡煉，課堂提問面對全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，精講多練。

3、考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、預(yù)備多媒體資源、如何安排每節(jié)課的活動。

4、為了提高教學(xué)質(zhì)量，我還利用業(yè)余時間做好潛能生輔導(dǎo)工作。初中階段的潛能生愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好這一局部學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，做到了從友善開頭，比方，握握他的手，摸摸他的頭，或幫忙整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和這一局部生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重；還有在批判學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯娜狈?，拉近與學(xué)生的距離。

三、期末復(fù)習(xí)工作面對全體學(xué)生

1、盡量讓學(xué)生多練，加強解題過程訓(xùn)練。這樣也可以培育學(xué)生仔細，培育學(xué)生獨立思索力量，促進記憶。

2、注意學(xué)生解題中的錯誤分析

在復(fù)習(xí)中，學(xué)生在解題中消失錯誤是不行避開，我針對錯誤進展系統(tǒng)分析，通過錯誤來發(fā)覺教學(xué)中的缺乏，從而實行措施進展補救；錯誤從一個特定角度提醒了學(xué)生把握學(xué)問的過程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對所學(xué)學(xué)問不斷嘗試的結(jié)果，仔細總結(jié)，可以成為學(xué)生學(xué)問力量的重要組成局部，使學(xué)生領(lǐng)會解決問題中的探究、調(diào)試過程，這對學(xué)生力量的培育會產(chǎn)生有益影響。

首先，為預(yù)防錯誤的發(fā)生，我了解不同層次學(xué)生對學(xué)問的把握狀況，調(diào)查中發(fā)覺：

（1）審題力量差；

（2）分析力量差；

（3）缺少創(chuàng)新思維。

并針對以上狀況進展了單獨輔導(dǎo)，效果較好。

其次，在復(fù)習(xí)過程中，提問是種重要復(fù)習(xí)手段，對于學(xué)生錯誤的答復(fù)，分析其緣由進展有針對性的講解，這樣到達利用反面學(xué)問穩(wěn)固正面學(xué)問。

最終，課后的講評我抓住典型加以評述，效果很好。

四、自我提高

本學(xué)期在工作中不斷積存閱歷，并準時形成了局部材料。

在本學(xué)期我嚴格要求自己，堅持崗位練功，在教學(xué)中，重視討論新狀況下如何教學(xué)的問題。并利用業(yè)余時間讀了幾本教育教學(xué)著作并做了學(xué)習(xí)筆記和讀書的心得筆記，學(xué)習(xí)與借鑒對自己有用的教育學(xué)生的方法。

總之，初三上學(xué)期是中考前重要的教學(xué)階段，也是學(xué)生從整體上熟悉初中數(shù)學(xué)的一個階段，是學(xué)生成績快速偽降低、穩(wěn)定、提高的一個階段。在這個階段，我堅持一個都不放棄，這也是我校十年來所堅持的。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會2

如何才能有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，是全部教師思索的一個重要課題，由于數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，可能無視數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)律和教學(xué)方法的缺失，易造成學(xué)生對數(shù)學(xué)不感興趣，加之學(xué)習(xí)負擔重，束縛了學(xué)生潛力和智力的進展，因此，我們的教學(xué)壓力大，我們一方面要傳授學(xué)問、教授方法，另一方面，我們還要從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及一些生活習(xí)慣，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，從而提高教學(xué)質(zhì)量，下面我談?wù)剮c心得：

一、重視養(yǎng)成教育，培育良好的習(xí)慣

我對學(xué)生提出的最根本的要求是三會：會聽講，會學(xué)習(xí)，會做作業(yè)。我常常告知學(xué)生的一句話是：學(xué)習(xí)是自己的事，別人無法代替。

會聽講：即做好課前預(yù)備，細心傾聽教師的講解，急躁傾聽學(xué)生的發(fā)言，全神貫注，集中精力。

會學(xué)習(xí)：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認真觀看，擅長總結(jié)，獨立思索，獵取信息，提出問題，不懂就問，合作學(xué)習(xí)，自我評價等。我用自己的實踐經(jīng)受告知學(xué)生：到處留心皆學(xué)問，學(xué)了就會有用，因此要求學(xué)生常常提示自己，要向書本學(xué)習(xí)，向教師學(xué)習(xí)，向同學(xué)學(xué)習(xí)，從生活中學(xué)習(xí)。

會做作業(yè)：要求學(xué)生先復(fù)習(xí)再做作業(yè)，作業(yè)時，思索可能涉及到方法、技巧，并從要求書寫標準開頭，逐步培育學(xué)生會做作業(yè)。

二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會總結(jié)和反思。

對初中學(xué)生而言，他們的奇怪心特殊強，對同學(xué)、教師、學(xué)校各方面相當奇怪，因此，留意力簡單分散，學(xué)習(xí)不簡單進入狀態(tài)，為了轉(zhuǎn)移他們的視線，提高他們的學(xué)習(xí)成績，每周布置他們進展一次總結(jié)或反思（50字以上即可），內(nèi)容包括本周學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)重點，已把握的學(xué)問，學(xué)問網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造，還未解決的問題等。這樣可以讓學(xué)生即復(fù)習(xí)和反思了本周學(xué)習(xí)的學(xué)問，又找到了自己的缺乏之處，并能準時改正，為下周的學(xué)習(xí)明確了方向，通過總結(jié)、反思提示學(xué)生把心思和時間放地學(xué)習(xí)上。

三、隨時與學(xué)生交心

“將軍決戰(zhàn)豈止在戰(zhàn)場”，學(xué)生學(xué)習(xí)，教師教學(xué)也不止在課堂上，課余時間，我盡量多地與學(xué)生談天，讓他們覺得教師真心與他們溝通，為他們的學(xué)習(xí)擔憂，讓他們心底里感到教師時刻為他們好，即使受懲處的學(xué)生，只要學(xué)生喜愛教師，他們就會自覺學(xué)習(xí)這門學(xué)科；也會把他們學(xué)習(xí)上的困惑，困難準時告知我，課外溝通，讓學(xué)生放下包袱必無芥蒂，在課堂內(nèi)、外敢于講真話、講實話，說出自己真實體驗，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性。

四、有效教學(xué)

在開縣第六屆骨干教師培訓(xùn)期間，進修校李成功教師給我們提出了有效教學(xué)要答復(fù)三個問題：

1、把學(xué)生帶向哪里

2、如何把學(xué)生帶向那里

3、如何確信你把學(xué)生帶向了那里

●把學(xué)生帶向哪里——教學(xué)預(yù)備，實際是教學(xué)的重心前移，進展課前預(yù)備是高效課堂重點。包括調(diào)研學(xué)習(xí)狀況，討論教學(xué)資源，明確教學(xué)目標，我在教學(xué)實踐中，切實做好各項課前預(yù)備。包括討論、“吃透”教材，明確、理解《課標》要求，設(shè)計完成學(xué)問和技能教學(xué)任務(wù)，借助教材拓寬學(xué)問和技能，通過教學(xué)過程的設(shè)計，對學(xué)生進展智能、非智能因素的培育。

●如何把學(xué)生帶向那里—教學(xué)實施，借鑒中感悟，實踐中探究，學(xué)習(xí)中升華，反思中前進。我的課堂教學(xué)實施，注意每一個細節(jié)，依據(jù)學(xué)生的“學(xué)”來組織進展的。針對性地設(shè)置例題和練習(xí)，最大限度地使每一個學(xué)生在每一堂課上都有不同的收獲，而且不同的教學(xué)實施過程也產(chǎn)生了不同的教學(xué)效果。

●如何確信你把學(xué)生帶向了那里—教學(xué)評估，每個人都盼望得到別人的夸獎，盼望被鼓舞，初中生也不例外。表揚是教師對學(xué)生一種確定，是學(xué)生勝利的一種標志?！昂帽頁P”是每一個學(xué)生共同的心理特點。我在教育教學(xué)中抓住學(xué)生的這一特點培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。表揚是可以用點頭表示確定、贊許；用鼓舞的話來鼓勵；還可以用師生鼓掌、等形式?？陀^公正地評價每一位學(xué)生，讓他們感到勝利的喜悅，從而產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

五、實施數(shù)學(xué)教學(xué)“生活化”。

（一）課堂學(xué)習(xí)問題生活化。

1、導(dǎo)入生活化，利用課件展現(xiàn)生活中與學(xué)生息息相關(guān)的物和事，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

2、例題生活化，讓學(xué)生體驗、感受數(shù)學(xué)。學(xué)生從生活實踐中“找”數(shù)學(xué)，“想”數(shù)學(xué)，真實感受到生活中到處有數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)的有用性。

3、練習(xí)生活化，提高操作實踐力量。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是“運用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決一些簡潔的實際問題的，使數(shù)學(xué)成為必要的日常生活的工具?！币龑?dǎo)學(xué)生把所學(xué)學(xué)問聯(lián)系、運用于生活實際，可以促進學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新意識的形成，培育學(xué)生初步的實踐力量。

（二）課外生活問題數(shù)學(xué)化。

1、做一做。指導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)學(xué)問學(xué)會生活。

2、找一找，培育從數(shù)學(xué)角度觀看生活的意識。

總之，對學(xué)生而言，要著重強調(diào)根底學(xué)問的把握，加強根本技能的培育；讓他們在生活中適學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生劇烈的求知欲望，從而使學(xué)生主動參加學(xué)習(xí)過程，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，多與他們溝通，準時轉(zhuǎn)變教法和教學(xué)進度，把學(xué)生引到正確的學(xué)習(xí)軌道中來，只有我們在教學(xué)過程中勤分析，善反思不斷總結(jié)，才能提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績。而我們教學(xué)理念和力量才能與時俱進。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會3

初中階段，由于學(xué)習(xí)科目的增多，教學(xué)內(nèi)容的加深，對學(xué)生的思維力量、計算力量和想象力量的要求也逐步提高這樣不行避開地消失了一批后進生，嚴峻地影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，探究后進生的轉(zhuǎn)化途徑，是大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。面對后進生我們不能放棄，只能轉(zhuǎn)化。后進生并不是智商低，而大多數(shù)是由于后天因素造成的。所以，只要經(jīng)過教師急躁細致教育轉(zhuǎn)化，是完全可以轉(zhuǎn)變?yōu)楹脤W(xué)生的。

下面就本人在近二十多年來的教學(xué)實踐中，轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)后進生的點滴體會，與同行們磋商。

一、關(guān)注后進生的學(xué)習(xí)生活，做他們的良師益友

后進生由于學(xué)習(xí)成績較差，各種習(xí)慣不佳，常常會受到學(xué)校、家庭等多方面的責怪，心理負擔較重，特別需要教師的關(guān)懷和愛惜。假如教師再用鄙視的眼神、嫌棄的態(tài)度、煩心的話語對待他們，讓他們感覺不到生活的暖和，必將滋生他們自暴自棄，破罐子破摔的念頭。將會給學(xué)校教育教學(xué)帶來更多的”困難，甚至?xí)髿⒁淮瞬拧＜偃缃處熌艹３Ａ粢怅P(guān)懷他們的學(xué)習(xí)生活，找他們談心；給他們更多的關(guān)懷和愛惜，解決他們生活學(xué)習(xí)上的困難，做他們的良師益友，讓他們感到生活暖和，感到自己不是棄兒，感到身邊有許多人在關(guān)注他們，盼望他們成才，從而從心靈深處喚起他們奮勉向上的決心和毅力。其次要為后進生建立個人成長檔案，充分確定他們的每一點微小進步，準時鼓舞，讓他們準時體會到努力的成果、勞動的甘甜，從而樹立堅決的信念，信任自己經(jīng)過不懈的努力，必定能獲得勝利。

二、培育后進生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

俗話說：“興趣是最好的教師”深厚的學(xué)習(xí)興趣可使學(xué)生的大腦處于最積極、最活潑的狀態(tài)，能增加學(xué)生的留意力，記憶力和思維力。興趣是學(xué)習(xí)最正確的養(yǎng)分劑和催化劑，假如學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣，他們的思維將會更積極，更有效。抓住了這一點，對轉(zhuǎn)化后進生將是一個良好的開端。

后進生由于認知前提差、思維力量差、計算力量差，因此教師在教法上要不拘一格，敏捷多變，留意由淺入深、由易到難，盡可能降低學(xué)習(xí)坡度、分散難點。如：可通過填空、改錯、推斷等變式練習(xí)的方法，使后進生得以承受；講課時語言要通俗易懂、生動活潑、充分利用教具、學(xué)具或多媒體手段，加強直觀教學(xué)；培育學(xué)生動手、動腦的習(xí)慣，對后進生要優(yōu)先提問、優(yōu)先板演、優(yōu)先輔導(dǎo)、優(yōu)先檢查評價。評價時，態(tài)度要懇切、親切，讓他們感到教師是在誠意誠意幫忙他們，教會他們學(xué)習(xí)的方法。

特殊要留意發(fā)覺后進生的進步點和閃光點，準時賜予表揚和鼓舞，增加他們的自信念，讓他們感到勝利的喜悅。點燃后進生心靈奮勉學(xué)習(xí)的火花。

三、優(yōu)化教學(xué)模式，加強分層教學(xué)

首先，教師要結(jié)合本班學(xué)生實際，確定不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)目標，目的是使每一個學(xué)生的思維都能處在“跳一跳”能摘到“桃子”的境地。如：列方程解應(yīng)用題一節(jié)的教學(xué)中，共同要求是會列方程解應(yīng)用題，不同的是，對優(yōu)等生出一些思維要求高的應(yīng)用題讓他們獨立完成，并能說出解題的思路和過程。對中等生出一般性的題目，要求獨立完成；對后進生可通過讓學(xué)生讀題填空的形式，幫忙他們找出題中的數(shù)學(xué)關(guān)系和等量關(guān)系，列出方程。

①設(shè)計不同層次的課堂提問，給后進生說話的時機。

②設(shè)計不同層次的課堂練習(xí)，對后進生要加強根底學(xué)問和根本技能的培育，給他們練習(xí)的時機。對回答下列問題和練習(xí)中消失的問題，要急躁輔導(dǎo)，幫忙他們克制困難和樹立信念，逐步提高練習(xí)的質(zhì)量。

③布置不同層次的作業(yè)：一般狀況下分為A組、B組和C組。A組題優(yōu)等生完成，B組題有中等生完成，C組題由后進生完成。目的是使不同層次的學(xué)生都能得到熬煉，從而到達共同提高。將班上的優(yōu)等生與后進生結(jié)成對子，以“優(yōu)”帶“弱”。讓優(yōu)等生當后進生的教師，利用課余時間輔導(dǎo)后進生，這樣既有利于同學(xué)之間的團結(jié)，又提高了后進生的思維力量和計算力量。使后進生感到集體的暖和，從而發(fā)奮學(xué)習(xí)。

四、改良教學(xué)構(gòu)造，提高教學(xué)質(zhì)量

后進生對所學(xué)學(xué)問把握不全面，練習(xí)、作業(yè)和測試中不行避開會消失這樣、那樣的錯誤。教師要做好分類統(tǒng)計、分類輔導(dǎo)，對共同性的問題，編制習(xí)題反復(fù)練習(xí)。課堂上可通過填空、選擇、推斷、改錯等形式進一步查漏補缺。單元復(fù)習(xí)時還要依據(jù)后進生消失的錯誤重點測試，使后進生對每一單元學(xué)問都能堅固把握。

后進生運算力量差