2024屆安徽省合肥二十一中學(xué)語文八年級第二學(xué)期期末綜合測試試題考生請注意：1．答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內(nèi)，不得在試卷上作任何標記。2．第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號內(nèi)，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、語文基礎(chǔ)知識（12分）1．（2分）選出沒有語病的一句。（）A．在同學(xué)的幫助下，我改正并認識了自己的錯誤。B．同學(xué)的幫助，使我認識并改正了自己的錯誤。C．在同學(xué)的幫助下，使我認識并改正了自己的錯誤。D．同學(xué)的幫助，使我改正并認識了自己的錯誤。2．（2分）下列句子中加點詞語使用正確的一項是（）A．803班的黑板報美輪美奐，力克群雄，勇奪評比第一名。B．游人們走進東方山的懷抱，目觀秀麗山色，耳聞風(fēng)聲鶴唳，身心得到極大的放松。C．陽朔月亮山隨著觀察角度的改變會呈現(xiàn)出陰晴圓缺的變化，這真是巧奪天工啊。D．蜿蜒于高原之上的青藏鐵路，是世界鐵路建設(shè)史上的一座豐碑，令人嘆為觀止。3．（2分）從傳統(tǒng)文化的角度來看，下列說法不正確的一項是（）A．我國傳統(tǒng)“二十四節(jié)氣歌”中的“秋處露秋寒霜降”一句，依次對應(yīng)的節(jié)氣為：“立秋、處暑、寒露、秋分、大寒、霜降”。B．古時候，用“令郎”“令愛”稱對方的兒女，用“犬子”“小女”謙稱自己的兒女。C．重陽是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，這一天有賞菊、飲菊花酒、登高和插茱萸等習(xí)俗。D．今年（2019年）是農(nóng)歷己亥年豬年，小明今年12歲。比他大兩歲的姐姐小花屬雞，是2005年出生的。4．（2分）下列句子中沒有語病的一項是（）A．與秋天一樣，每天都要去玉米地做一次旅行，但絕不是偷偷摸摸進行的。B．我的第六個重要抉擇是花大的力量來扶植年輕人是可以逐步取代我的作用。C．面對一個需要用基本原則來整頓的全新世界，某些過去一直被視為烏托邦的原則，如今卻變得切實可行。D．物候資料可以利用來避免或減輕害蟲。5．（2分）下面詞語中書寫有誤的一項是（）A．浮躁陽奉陰違行將就木挑撥離間B．嘹望相輔相成名副其實不修邊幅C．繚繞前呼后擁強詞奪理瞬息萬變D．狡辨漫不經(jīng)心輕歌慢舞振耳欲聾6．（2分）下列關(guān)于文學(xué)文化常識表述有誤的一項是（）A．黃發(fā)，舊說是長壽的特征，用來指老人。垂髫，垂下來的頭發(fā)，用來指小孩。古代男子18歲成年，此時行冠禮，即戴上表示已成人的帽子，所以又稱弱冠。B．《馬說》的作者韓愈，字退之，世稱“韓昌黎”、又稱昌黎先生，唐代杰出的文學(xué)家、思想家、教育家，謚號“文”，故稱“韓文公”。C．莊周是戰(zhàn)國時期的哲學(xué)家，道家代表人物?！肚f子》是莊周及其后學(xué)的著作集，為。道家經(jīng)典之一。道家提倡“道法自然，無為而治”的觀點。D．《登勃朗峰》的作者是馬克·吐溫，美國作家，代表作有小說《湯姆索亞歷險記》《哈克貝利費恩歷險記》。他的作品大都批判了一些不合理現(xiàn)象或人性的丑惡，幽默和諷刺是他的寫作特點。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、（10分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。（甲）雖有嘉肴，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學(xué)相長也。（選自《禮記·學(xué)記》）（乙）孔子學(xué)琴于師襄子，十日不進①。師襄子曰：“可以益②矣。”孔子曰：“丘已習(xí)其曲矣，未得其數(shù)③也?！庇虚g，曰：“已習(xí)其數(shù)，可以益矣?！笨鬃釉唬骸扒鹞吹闷渲疽?。”有間④，曰：“已習(xí)其志，可以益矣?！笨鬃釉唬骸扒鹞吹闷錇槿刷菀病！庇虚g，（孔子）有所穆然深思焉，有所怡然高望而遠志焉。曰：“丘得其為人，黑而長，眼如遠視，如王天下，非文王其誰能為此也!”師襄子辟席再拜，曰：“師蓋云《文王操》⑥也。”(選自《史記》有刪改)（注）①進：繼續(xù)學(xué)（新內(nèi)容）。②數(shù)：數(shù):規(guī)律,這里指演奏的技巧。③益：增加、加深。④有間：過了一段時間。⑤為人：作曲的人。⑥《文王操》:周文王譜寫的琴曲名。1．選出下列對甲乙兩文的理解有誤的一項是（）A．甲乙兩文都是關(guān)于學(xué)習(xí)的，甲文談了“教學(xué)相長”的觀點，乙文講述了孔子拜師學(xué)琴的故事。B．《禮記》，儒家經(jīng)典之一。秦漢以前各種禮儀論著的選集，相傳為西漢戴圣編撰。C．乙文中孔子學(xué)琴經(jīng)歷了熟悉曲子，掌握技法、領(lǐng)會志向（主旨）、融入曲子（理解作者）的過程。D．乙文孔子一直不換新內(nèi)容，是因為他認為《文王操》是最容易學(xué)的曲子。2．為文中劃線的語句斷句，正確的一項是（）A．丘得/其為人黑/而長眼如遠視/如王/天下非文王/其誰能為此也B．丘得其為人/黑而長/眼如遠視/如王天下/非文王其誰能為此也C．丘得/其為人/黑而長/眼如遠視/如王天下/非文王其誰能為此也D．丘得其為人/黑而長/眼如遠視/如王/天下非文王/其誰能為此也3．選出下列加點字的意義和用法相同的一項是（）A．其此之謂乎/丘未得其為人也。B．弗學(xué)，不知其善也/孔子學(xué)琴于師襄子。C．知不足，然后能自反也/寒暑易節(jié)，始一反焉。D．學(xué)而不思則罔/丘得其為人，黑而長。4．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。⑴弗食，不知其旨也。⑵丘已習(xí)其曲矣，未得其數(shù)也。8、（3分）閱讀下面古詩詞，完成下列小題。卜算子·詠梅陸游驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭春，一任群芳妒，零落成泥碾作塵，只有香如故。1．詞的上闋是通過哪些意象來營造一種凄清落寞意境的？2．“零落成泥碾作塵”中的“碾”字有何表達效果？3．詞的下闋最后一句歷來為人稱道，請賞析“零落成泥碾作塵，只有香如故”，并體會作者的思想感情。9、（7分）古詩文默寫。①求之不得，______________。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。(《詩經(jīng)·關(guān)雎》)②_______________，在城闕兮。(《詩經(jīng)·鄭風(fēng)》)③溯洄從之，道阻且右。溯游從之，__________________。(《詩經(jīng)·蒹葭》)④________________，胡為乎泥中？(《詩經(jīng)·邶風(fēng)》)⑤孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》中“_______________，_______________。”的詩句，借用典故，道出全詩主旨，婉轉(zhuǎn)含蓄地表達了自己從政的心愿。⑥《桃花源記》中，描寫桃花林草美花繁的句子是：______________，______________。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀下面的文章，完成下面小題。向日葵①到倫敦度假，住在女兒的公寓里。那天，約好在她下班后共進晚餐，做事有條不紊的女兒體恤地說道：“餐館坐落在九曲十八彎的窄巷里，不太好找，你們就在餐館附近的小公園等我吧?！雹谠缟铣鲩T時，氣候溫涼，我穿了一襲寬松的棉質(zhì)衣裙，沒帶外套。天色愈暗，氣溫愈低，到了傍晚，氣溫居然降至6°C。我和老公提早十分鐘來到游人寂寥的小公園，那種刺骨的寒風(fēng)奪命似地想把人的臉皮整層刮掉，我冷得幾乎連血液也凝結(jié)了。到了七點整，一向準時的女兒蹤影不見，我們的手機偏又留在公寓里忘了帶，無法聯(lián)系。③晶瑩剔透的寒氣肆無忌憚，我凍成了冰湖底下一尾郁悒的魚?？粗鴷r間滴滴答答地流走，怒氣像螞蟆一樣往我心里鉆。到了七點半，我的臉已幽幽地長出一層青苔。“天氣這么冷，她竟不為我們著想！”我口出怨言，“簡直就是個工作狂?。　雹芷唿c四十分，女兒才氣喘吁吁地趕到，連聲道歉：“爸爸，媽媽，對不起，對不起！工作堆積如山，做不完呀！”我和老公對看一眼，果然不出所料耶！⑤凍得有如一片在樹梢瑟縮顫抖的枯葉，我的聲音，比雪更冷：“工作做不完，不是還有明天嗎？你過去守時的好習(xí)慣，去了哪里？”說著，徑自往前走，不再看她一眼。⑥到了餐館，女兒輕車熟路地安排著各種美食。刺身、煎和牛、鰻魚飯、醬漬豆腐、軟蟹手卷、天婦羅……可口的美食一道接一道地上，然而，我覺得心里冒出了很多凍瘡，灼灼地痛，半點胃口也沒有。⑦女兒歡歡喜喜地說著辦公室里的一些趣事，我沒有答腔，只一筷一筷悶問地吃，一心只想快點回家蓋上厚厚的被子蒙頭大睡。⑧第二天，日上三竿才醒來。薄薄扁扁的陽光從窗隙硬生生地擠了進來，看看鐘，喲，九點多了！奇怪的是，廳里競傳來了女兒和她爸爸說話的聲音。我翻身起床，走出廳外，還沒開口，女兒便說了：“媽媽，我今天請假。”我訝異地問：“咦，你的工作不是堆積如山嗎？”她笑嘻嘻地說：“工作做不完，不是還有明天嗎？”⑨桌上，放了一大束精神抖撇的向日葵，黃艷艷，活鮮鮮的，大蓬大蓬的熱情源源不絕地釋放。向日葵旁邊，有個奶油蛋糕，還有一張卡片。⑩卡片里，裝著女兒圓潤的字體：“親愛的媽媽：記得嗎？那一年，您到土耳其旅行，看到漫天漫地的向日葵，回來向我出示照片，滿臉陶醉地說：那種美啊，簡直驚心動魄呢！您每回看到玫瑰花、荷花和桂花，都露出饞饞的目光，想吃它們；唯獨向日葵，您打從心坎里愛著它寵著它。媽媽，我和哥哥們，其實都是您的向日葵；而您，就是我們的陽光?！?讀畢，抬起頭來時，女兒絮絮地說道：“媽媽，昨天下班后，我趕去辦公室附近那家花店，不巧它因事休業(yè)；匆匆坐計程車去另一家，又碰上塞車，我真的急壞了呀！終于買到了您最喜歡的向日葵后，然后趕回家把它藏好，這樣一來一往，才會遲到的呀！”?說著，又笑瞇瞇地自問自答：“您猜我把花偷藏在哪兒？貯藏室！可是我又擔心它難以透氣，半夜起來還澆水呢！”?這一天，是我的生日?？墒牵谶@一刻，我的眼眶里，卻都是淚。1．圍繞“向日葵”，在橫線處補全女兒為媽媽準備生日禮物的情節(jié)。那天下班后，________→趕回家去，________→半夜起來，澆向日葵→第二天上________2．文中第⑤段和第③段先后兩次出現(xiàn)了“工作做不完，不是還有明天嗎？”這句話，試分析有何不同。3．文中有多處伏筆，暗示著過生日事件的發(fā)生。請你找出兩處。4．說說文中的“向日葵”有什么含義？11、（15分）閱讀下面的文章，完成下列小題。細水長流藍雪冰兒①父親說，以前有個算命先生說過，他是個苦命的娃。也的確，父親十二歲喪父，不得不輟學(xué)到石灰窯工作，一干就是一輩子。②后來，有人說，老劉命好，三個閨女乖巧孝順；也有人說，老劉命好，夫妻倆沒紅過臉，恩愛有加；還有人說，老劉命好，從來不跟人鬧意見。父親樂呵呵地說，細水長流嘛。別人不懂父親這話是什么意思，摸著腦瓜皮說，老劉可真逗，說你命好，你還不樂意咋的？是啊，別人覺得，細水長流和命好放在一起，這是哪跟哪?。康易蠲靼?，父親的意思是說，人不要太計較利益得失，水長流，情才會長在。③初為人妻，繼為人母，我也喜歡把“細水長流”掛在嘴上，當然，我收獲的也是幸福和快樂。但是，今年夏天，父親的“細水長流”剛一出口，就被母親一句話給噎回去了。④這個夏天，老天爺太吝嗇了，一場痛快淋漓的大雨也不下，弄得棒子苗干渴得黃了葉子，打了蔫。視地如命的母親看著很多人家都澆了地，心急如焚。可是，我們家的地和左右兩家的緊挨著，根本修不出渠來。再說，那兩家都到城里去住了，平時見不到人。⑤當管理水渠的人告訴母親可以去澆地時，母親要父親別去上班。父親得令而行，兩人不顧炎炎烈日，在棒子地里穿梭，割傷了臉，衣服都濕透了。最終用三個小時，澆了三家的地。中午，我趕回娘家，替父母準備好午飯。母親向來身體不好，回到家，已經(jīng)沒有了說話的力氣，一個勁擦汗；一向強壯的父親一屁股坐在椅子上，喘著粗氣。我埋怨他們，這么大的歲數(shù)了，別把地看得比命還重要，就是旱死了，不就一年沒收成嗎？母親一聽，跟我急了，莊稼人能眼看著種下的莊稼死在地里啊？我不敢再接話，悶著頭把午飯端上桌。母親便自言自語，三個小時，差點把命搭進去，不知道那兩家知不知情。父親說，干了就啥也別說，細水長流。母親吼道，水都干了，還流啥？父親一向害怕母親，見母親發(fā)脾氣了，連一口粗氣都不敢出。⑥傍晚，母親又跟父親嘮叨開了，按理說，他們沒出力，總該給點錢吧！父親說，也不是人家讓咱們澆的，愛出不出吧。這次父親沒敢說出細水長流這句話，但還是那個意思。母親沒有像中午那樣發(fā)火，但心里還是不高興。⑦晚飯后，我跟父親嘮嗑，父親說，這人啊，愿意活得累呢，就會累；愿意活得輕松呢，就會輕松。我說，是啊，細水長流。父親笑笑說，可是，你媽有的時候，就是不明白這個理。我說，媽活得比你累。父親說，所以，我愿意什么事都讓著她。再說了，夫妻之間也是一樣，不能啥都計較，還是那句話，細水長流。父親說完，嘿嘿笑了幾聲，好像在女兒面前掩飾對老伴的體貼。⑧我再次回到娘家，剛進門母親就急切地對我說，丫頭，還是你爸說得對，真的是細水長流。原來，前幾天，左右兩戶人家趕回來澆地，一看地早就澆了，便把水費給了母親，還特意拎來了他們從城里帶來的新鮮水果，表示感謝。母親一邊給我拿水果，一邊說，你也要記住啊，這人啊，可不能太計較。⑨我瞧了一眼父親，窗外一縷陽光正好照在他滿是皺紋的臉上。（選文有刪改）1．老劉“命好”體現(xiàn)在哪里？原因是什么？2．聯(lián)系全文，簡要分析第④段在文中的作用。3．品味下列加點的詞語，分析其表達效果。（1）母親一聽，跟我急了，莊稼人能眼看著種下的莊稼死在地里啊？（2）我再次回到娘家，剛進門母親就急切地對我說……4．文章結(jié)尾寫“一縷陽光”正好照在父親的臉上，有什么深意？四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（5分）名著閱讀。人最寶貴的是生命。生命每個人只有一次。人的一生應(yīng)當這樣度過:當回憶往事的時候,他不會因為虛度年華而悔恨,也不因為碌碌無為而羞愧;在臨死的時候,他能夠說:“我的整個生命和全部精力,都已經(jīng)獻給了世界上最壯麗的事業(yè)一為人類的解放而斗爭。”(1)這段激動人心、被千千萬萬青年人引以為座右銘的文字,就出自蘇聯(lián)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基的小說《_____________》。(2)主人公當過童工,從小就在社會底層飽受折磨和侮辱,后來是在_____________(人名)的影響下逐步走上革命道路。13、（5分）閱讀下列材料，回答后面小題（材料一）讀書的好處是什么呢？就是鍛煉你的抽象能力。我們今天已進入一個讀圖時代，所以我們反復(fù)地在問自己：讀書有什么用？讀書是讀字啊！你要鍛煉你自己的抽象能力。人類文明之所以有推進，是因為人類發(fā)明了文字。我們的文字即便是象形文字，它也是在鍛煉你的抽象能力。所以你讀書的時候，你讀文字書的時候，你的理解跟旁邊的人的理解可能就完全不一樣。可惜，我們今天進入了一個全球化的信息時代，我們開始大量地讀圖。讀圖會限制一個人的抽象能力，所以讀圖的危險逐漸向人類靠攏，但我們渾然不覺。將近四千年的文字史，孕育了我們民族如此豐富的思維和情感，這是我們的文字的能力，不是你個人的能力。我昨天晚上在床頭翻的那本書，它的全名叫“斯基泰時期的有色金屬加工業(yè)”，副標題叫“第聶伯河左岸森林草原地帶”，是前蘇聯(lián)一個叫巴爾采娃的女學(xué)者寫的。這書枯燥吧？非常的枯燥。我認為這是我一生中讀的最枯燥的書，但對我的影響最大，是我認為最有意思的書。一般意義上的有意思的書，可能很少會讓你去想，越枯燥的書你想的就越多。凡事你多想一步，你就容易獲得比別人更容易的成功。（節(jié)選自馬未都在《開講啦》第138期的勵志演講稿《讀書有什么用？》，有改動）（材料二）我覺得最鮮明的記憶就是饑餓，雙重的饑餓。一個饑餓是真的胃里頭的，每天晚上踢球后就開始變得饑腸轆轆。但是我覺得這種饑餓的記憶，都不比與閱讀有關(guān)的饑餓的記憶更讓我刻骨銘心。在我現(xiàn)在的藏書當中，有很多本都在86年買到的，而使我的生命發(fā)生重要轉(zhuǎn)變的好幾本書也都與86年有關(guān)。我很驚訝，當我打開《朦朧詩選》的時候，我赫然看見了：“1986年5月8號購于王府井書店。”我覺得對于我目前的寫作和所有的思維，包括創(chuàng)作來說，最重要的相遇都與86年有關(guān)，第一個就是《朦朧詩選》。那一刻我走近了詩，在饑餓當中走進了詩?！峨鼥V詩選》對于我們這一代人來說太重要了！因為當你打開的時候，首先看到的就是：“卑鄙是卑鄙者的通行證，高尚是高尚者的墓志銘?！边@跟過去我的父母和我的爺爺奶奶說的話都是不一樣的。突然我意識到，在別人心目當中是如此“朦朧”的詩，可是對于我們來說卻是那么輕易就可以讀懂。因為，它反映的是我們的心聲，從此讓我們找到了屬于自己的語言表達?！峨鼥V詩選》就是這樣深深地改變了我。閱讀意味著什么呢？閱讀就是在你生命的春天里不斷地播種。然后讓你的生命之樹越長越郁郁蔥蔥。最重要的是，不管是一個個體，還是整個民族，都需要氣質(zhì)。那是一個啟蒙的時代，那是一個閱讀顯得如此饑餓的時代，是每個人都認為，閱讀有助于文化和精神上的成長的時代。閱讀，要比吃一頓飽飯還要讓人開心。我相信閱讀不僅會讓個人變好，也會讓一個國家變好。（節(jié)選自白巖松在2016年“世界讀書日”的演講《只有閱讀，才有詩和遠方》，有改動）（材料三）“同志們，這本書是《牛虻》，是我從營政委那兒借來的。這本書太感人了，深深打動了我。要是大伙安安靜靜地坐著，我就念了。”“快念吧！沒有什么可說的！沒人會打岔的。”……保爾念完了最后幾頁，把書放在膝蓋上，若有所思地看著火苗。大家好幾分鐘沒有說一句話，所有的人都被牛虻的死深深感動?！斑@個故事太悲壯了，”謝列達打破了沉默，“這就是說，在世界上真有這樣的人！本來這個人是難以忍受那種磨難的，但當他為理想而奮斗的時候，他就能戰(zhàn)勝一切！”他說的時候，顯然異常激動。這本書給他的印象太深刻了。安德留沙·福米喬夫激憤地呼喊道：“神甫硬把十字架往牛虻嘴里塞，要是碰上我，我非得馬上把他這個該死的鬼東西送上斷頭臺！”安德羅休克用小棍子把飯盒朝火里推了推后，深信不疑地說：“知道為什么而死是至關(guān)重要的。明白這一點的人就能產(chǎn)生巨大的力量。要是你覺得真理在你一邊，你就會從容就義。英雄行為就是這樣產(chǎn)生的。”（節(jié)選自《鋼鐵是怎樣煉成的》）1．結(jié)合三則材料，說說讀書對我們的意義有哪些。2．下列對材料[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）A．兩則演講稿表達觀點時都結(jié)合了個人的閱讀經(jīng)歷，顯得親切自然。B．兩則演講稿都運用了設(shè)問、比喻等修辭手法，增強演講表達效果。C．兩則演講稿都體現(xiàn)了口語化的特點，運用一些短句便于聽眾領(lǐng)會。D．兩則演講稿既莊重嚴肅，引人思考，又輕松活潑，不乏幽默詼諧。3．結(jié)合（材料二）的語境，說說“我走近了詩，在饑餓當中走進了詩”這句話中“饑餓”的含義。4．結(jié)合（材料三）的內(nèi)容，說說你對材料二中“閱讀，要比吃一頓飽飯還要讓人開心”的理解。5．“本來這個人是難以忍受那種磨難的，但當他為理想而奮斗的時候，他就能戰(zhàn)勝一切！”原著中保爾有很多經(jīng)歷詮釋了這句話，請結(jié)合其中一次經(jīng)歷加以分析。五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。在慶祝改革開放40周年大會上，總書記強調(diào)：“偉大夢想不是等得來、喊得來的，而是拼出來、干出來的。”在2019年新年賀詞中，總書記說：“我們都在努力奔跑，我們都是追夢人。”的話語挪地有聲，對此你有怎樣的感悟呢？請以“我們都是追夢人”為題寫一篇文章。要求：①除詩歌外，文體不限；②不少于600字；③作品中不得出現(xiàn)真實校名，地名、人名；④表達真情實感，不得抄襲。

參考答案一、語文基礎(chǔ)知識（12分）1、B【解題分析】本題考查學(xué)生對病句的辨析及修改能力，學(xué)生要學(xué)會從不同的角度分析病句原因?？梢詮膬?nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。A項語序不當，將“改正”和“認識”交換位置；B項正確；C項缺少主語，刪去“在……下”或“使”；D項語序不當，將“改正”和“認識”交換位置。故選B。點睛：辨析或修改病句時，如果句子比較長，就要分析句子的結(jié)構(gòu)，再判斷其存在的問題。常見的病句類型有語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以確定的選項，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)病因。2、D【解題分析】這道題目考查的是成語的理解與運用。要想正確地運用成語，必須準確理解成語的意義，可從以下幾方面進行分析：詞義的范圍、詞義的輕重、感情色彩等。A項的成語使用有誤，“美輪美奐”多形容建筑物雄偉壯觀、富麗堂皇，也用來形容雕刻或建筑藝術(shù)的精美效果，用在此處使用對象不當；B項有誤，“風(fēng)聲鶴唳”形容人在非常害怕時聽到一點聲音，就十分恐慌緊張，用在這里不恰當；C項有誤，“巧奪天工”指精巧的人工勝過天然形成的，形容技巧的高超（多指工藝美術(shù)），與語境不符。故選D。3、A【解題分析】

A.說法不正確。依次對應(yīng)的節(jié)氣應(yīng)為：立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降。4、C【解題分析】此題考查修改病句。常見的病句類型有:語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、不合邏輯。修改病句要盡量不改變原意，在原意的基礎(chǔ)上進行修改，改動的字數(shù)要盡量少。A.缺少主語，應(yīng)在“每天都要去玉米地做一次旅行”前加上“我們的春雁”。B.句子雜糅，應(yīng)改為：我的第六個重要抉擇是花大的力量來扶植年輕人，讓年輕一代出來逐步取代我的作用。C.正確。D.語序不當，應(yīng)將“避免”與“減輕”調(diào)換位置。5、C【解題分析】

A.浮躁－浮躁；B.嘹望－瞭望；D.輕歌慢舞－輕歌曼舞。故選C。6、A【解題分析】

A.古代男子20歲成年，因此題干中說的“18歲”是不正確的。故選A。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、1．D2．B3．B4．⑴不吃，就不知道它的甘美。⑵我已經(jīng)熟悉了這首曲子，（但是）還沒有掌握它的（彈奏）技法（技巧）?！窘忸}分析】1．D.有誤?！拔吹闷鋽?shù)”“未得其志”“未得其為人”說明孔子并沒有認為《文王操》是最容易學(xué)的曲子，而是不愿在學(xué)習(xí)上淺嘗輒止。2．本題考查文言斷句的能力。文言文斷句的前提是對文意的領(lǐng)會。首先通讀全文，了解文意，依據(jù)語境斷句?？山柚鷺酥拘栽~語斷開比較明顯的地方，分清謂語動詞的界限，注意對稱句式，常見虛詞的位置及詞性。由易到難，由大到小，層層劃分。本句可注意兩個主謂句“（那個人）黑而長”“眼如遠視”和副詞“如”的位置，以及“非……其誰能”的句式。故在“黑”“眼”“如”和“非”之前斷開。選B。3．本題考查文言詞語，平時注意多積累歸納，加強對文言文中重點詞語的一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等現(xiàn)象的理解與識記，并學(xué)會遷移運用。本題是對文言詞語一詞多義現(xiàn)象的考查，要結(jié)合語境，具體分析。A．其：表示推測/代詞，他的B．學(xué)：學(xué)習(xí)/學(xué)習(xí)C．反：反省/通“返”，往返D．而：表示轉(zhuǎn)折關(guān)系/表示并列關(guān)系4．本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順．此句中重點的詞有：⑴弗，不；食，吃；旨，甘美。②習(xí)，熟悉；數(shù)，規(guī)律,這里指演奏的技巧。參考譯文：甲：即使有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的味美。即使有最好的道理，不學(xué)，就不知道它的好處。因此學(xué)習(xí)后就知道不足，教導(dǎo)人后才知道困惑不通。知道不足，然后能自我檢查。知道困惑，然后能自我勉勵。所以說教與學(xué)是相互促進的?！秲睹飞险f：“教是學(xué)的一半?！闭f的就是這個道理啊。乙：孔子向師襄子學(xué)琴，學(xué)了十天仍沒有學(xué)習(xí)新曲子，師襄子對他說：“可以增加學(xué)習(xí)內(nèi)容了。”孔子說：“我已經(jīng)熟悉樂曲的形式，但還沒有掌握方法。”過了一段時間，師襄子說：“你已經(jīng)會彈奏的技巧了，可以增加學(xué)習(xí)內(nèi)容了?！笨鬃诱f：“我還沒有領(lǐng)會曲子的意境?！边^了一段時間，師襄子說：“你已經(jīng)領(lǐng)會了曲子的意境，可以增加學(xué)習(xí)內(nèi)容了?！笨鬃诱f：“我還不了解作者?！庇诌^了一段時間，孔子神情儼然，仿佛進到新的境界：時而神情莊重穆然，若有所思，時而怡然高望，志意深遠；孔子說：“我知道他是誰了：那人皮膚深黑，體形頎長，眼光明亮遠大，像個統(tǒng)治四方諸侯的王者，若不是周文王還有誰能撰作這首樂曲呢？”師襄子聽到后，趕緊起身拜了兩拜，回答道：“老琴師傳授此曲時就是這樣說的，這支曲子叫做《文王操》??！”8、1．斷橋、黃昏、風(fēng)雨2．“碾”原指將東西壓碎、壓平，在這里指梅花落地之后與泥土混合之后的情景。表現(xiàn)出摧殘者的無情，被摧殘者承受的壓力之大，描繪出梅花悲慘至極的圖景。3．以梅自喻，表達了作者雖歷經(jīng)艱辛，但不會趨炎附勢，仍會堅守節(jié)操、立志報國的決心?！窘忸}分析】1．要求學(xué)生在理解詩詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析。上闋內(nèi)容“驛外斷橋邊，寂寞開無主．已是黃昏獨自愁，更著風(fēng)和雨”的意思“驛站外的斷橋邊，寂寞地開放。已是黃昏時刻，她獨自愁思，更加還有風(fēng)雨摧殘”。確定詞的上闋通過斷橋、黃昏、風(fēng)雨意象營造了一種凄清落寞的意境。2．要求學(xué)生在理解詩詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上賞析?！傲懵涑赡嗄胱鲏m”的意思是：花瓣凋零碾作塵土。“碾”是動詞，意思是將東西壓碎、壓平。這株梅花就是雕落在地，被軋成了泥粉。這里強調(diào)的外界對梅花的摧殘。3．要求學(xué)生在理解詩詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析?！傲懵涑赡嗄胱鲏m，只有香如故”的意思“即使花瓣凋零碾作塵土，清香卻如故”。“零落”，是說梅花雕謝墜落?！澳搿?，滾軋。這株梅花就是雕落在地，被軋成了泥粉，她美麗的形體再也不存在了，但她那沁人心脾的香味仍將久久不散，就像她過去盛開時那樣。這飽受摧殘、孤芳自賞、化粉猶香的梅花，實際上是陸游的自我寫照。9、①寤寐思服②挑兮達兮③宛在水中沚④微君之躬⑤坐觀垂釣者徒有羨魚情⑥芳草鮮美落英繽紛【解題分析】

默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“寤寐、沚、躬、垂釣、羨、繽紛”等字詞容易寫錯。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．買向日葵；藏向日葵；送向日葵。2．第⑤段這句話是母親說的，表達了母親對女兒遲到的抱怨生氣；第⑧段這句話是女兒說的，表現(xiàn)了女兒故意逗母親開心的愛與孝心。3．【示例】①一向準時的女兒卻遲到了。②女兒遲到了，卻沒有告訴“我”遲到的真正原因。③在餐館吃飯時，一向體恤父母的女兒并沒有安慰“我”，而是一個勁兒說著單位的趣事。④一向敬業(yè)的女兒，今天卻沒有去上班。4．文中的“向日葵”既指女兒送給母親的那束向日葵，也指在母愛陽光照耀下的的兒女們?！窘忸}分析】1．本題考查梳理文章情節(jié)的能力．解答此題要找出文中女兒的活動，按時間順序排列好，填入題目空白處即可。選文可分為三部分。第一部分寫我和女兒越好時間共進晚餐，女兒遲到，我抱怨女兒；第二部分寫第二天女兒請假陪我過生日，并解釋前一天遲到的原因是給我買向日葵。女兒因買向日葵而遲到、把花偷藏在貯藏室、在“我”生日這天，女兒送向日葵。圍繞“向日葵”，補全情節(jié)，那就在“向日葵”之前加上一個動詞，用“買”、“藏”、“送”比較合適.2．考查對句子的理解。理解句子的意思要結(jié)合語境，不同的語境句子意思是不一樣的，第一處根據(jù)第④段女兒因工作遲到了，此處的“工作做不完，不是還有明天嗎？你過去守時的好習(xí)慣，去了哪里？”是母親對女兒說的話，話里明顯帶有母親對女兒遲到的抱怨生氣的意味；第二處第⑧段，“我訝異地問：‘咦，你的工作不是堆積如山嗎？’”她笑嘻嘻地說：“工作做不完，不是還有明天嗎？”明顯能看出此話是女兒說的，“笑嘻嘻地”說明女兒故意逗母親開心，表現(xiàn)女兒對母親的愛與孝心。3．考查對文章設(shè)置伏筆的理解。伏筆，指文章在前段里為后段所作的提示或暗示。解答此題的關(guān)鍵是聯(lián)系文章內(nèi)容，伏筆往往寫得很細，就在一句話的一個詞語上，要細細地咀嚼，比如文中開頭提到“做事有條不紊的女兒體恤地說道”“一向準時的女兒蹤影不見”這里的“有條不紊”“體恤”“一向準時”都是對女兒性格的交代，后文女兒遲到了，卻沒有解釋原因，餐館吃飯時也沒安慰我，“一向”，也在提醒我們有事發(fā)生。這些都是對下文做的暗示，屬于文章的伏筆。4．本題考查體會重要語句的含意，品味語言表達藝術(shù)。從近幾年試題發(fā)展趨勢看，要求闡釋標題含義的題目不少。標題中的關(guān)鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它一種深刻的內(nèi)涵，甚至還有第三種更深刻、更深遠的內(nèi)涵。學(xué)生能理解標題的手法，明確標題的風(fēng)格特點和作用。這里的“向日葵”表面指女兒送給母親的那束向日葵；根據(jù)“唯獨向日葵，您打從心坎里愛著它寵著它。媽媽，我和哥哥們，其實都是您的向日葵；而您，就是我們的陽光。”深層含義指在母愛陽光照耀下的的兒女們。11、1．“命好”是指：①閨女乖巧孝順，夫妻恩愛；②不跟人鬧意見（人緣好）。原因：老劉①包容，不爭長短；②豁達，不計得失。2．①內(nèi)容上交待矛盾沖突的起因（或故事發(fā)生的背景）：天大旱；鄰居又不在家。②結(jié)構(gòu)上推動故事情節(jié)的發(fā)展：為下文寫澆地和母親不理解父親等情節(jié)作鋪墊。3．①“急”這里有“著急、生氣”的意思，表達了母親對女兒的不滿，突出母親“視地如命”。②“急切”有“迫不及待”的意思，突出母親內(nèi)心的興奮及對父親言行的認同。4．①父親的內(nèi)心像陽光一樣明亮；②父親的言行像陽光一樣溫暖了周圍的人；③鄰居的回饋、母親的理解像陽光一樣讓父親感到溫暖、幸福；④進一步升華了“水長流，情長在”的主題。【解題分析】1．此題考查學(xué)生的概括能力，結(jié)合第一段分析即可?！坝腥苏f，老劉命好，三個閨女乖巧孝順；也有人說，老劉命好，夫妻倆沒紅過臉，恩愛有加；還有人說，老劉命好，從來不跟人鬧意見?！蓖ㄟ^這個句子可以總結(jié)得出。其原因也可以用原文回答：父親的意思是說，人不要太計較利益得失，水長流，情才會長在?？梢钥偨Y(jié)出，包容和不計較個人得失等原因。2．本題考查學(xué)生對文中重要語段作用的分析理解能力。分析文章某一語段的作用，需分析其在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用。內(nèi)容上有：點明文章中心主旨、畫龍點睛等作用；而結(jié)構(gòu)上通常有：總領(lǐng)全文、承上啟下、照應(yīng)前文等作用。在分析時，一定要看該段在文中的具體位置，通過聯(lián)系上下文來分析理解其作用。本段話，交代了澆地和下文父母沖突的原因，為下文等情節(jié)做了鋪墊。3．此題考查學(xué)生的理解分析能力，要求學(xué)生首先了解詞語的本義，然后在具體語境中從表達效果方面分析其含義。本題中，通過句子可知，第一句中的“急”是生氣的意思，表現(xiàn)了母親的不滿。第二句里的“急切”，突出了興奮之感。4．此題考查學(xué)生的賞析能力，“人不要太計較利益得失，水長流，情才會長在”寫出了父親的內(nèi)心像陽光一樣明亮；“前幾天，左右兩戶人家趕回來澆地，一看地早就澆了，便把水費給了母親，還特意拎來了他們從城里帶來的新鮮水果，表示感謝。”父親的言行像陽光一樣溫暖了周圍的人；“陽光”既指現(xiàn)實中的太陽的光，也指父親的心情，母親的理解，鄰里之間的和睦等。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、《鋼鐵是怎樣練成的》朱赫來【解題分析】

此段話“人最寶貴的是生命?！家呀?jīng)獻給了世界上最壯麗的事業(yè)一為人類的解放而斗爭?！焙苡忻膳袛喑鲎悦朵撹F是怎樣練成的》，作品展現(xiàn)了從1915到1930年前后蘇俄廣闊的歷史畫面和人民的艱苦卓絕的斗爭生活。主人公當過童工，從小就在社會最底層飽受折磨和侮辱。后來在朱赫來影響下逐步走上革命道路。13、1．材料一可提煉信息為：鍛煉抽象能力；推進人類文明；讓人有豐富的思維和情感；影響自己的人生等。材料二可提煉出：讓個體和民族有氣質(zhì)；有助于文化和精神成長；可以讓個人和國家變好；培養(yǎng)寫作和思維能力；提升自己語言表達能力等。材料三可提煉出：閱讀可以感人、打動人，凈化心靈；可以獲得某種思想，引發(fā)讀者思考；可以讓人獲得巨大力量，維護真理等。2．D3．（1）饑餓（本義）：肚子餓，材料信息“胃里頭饑餓”是“運動后饑腸轆轆”；（2）（比喻義）人們文化知識欠缺，精神空虛，或表達為每個人文化和精神上的需要。4．（1）在一個啟蒙的時代，大家對閱讀都有需求。比如，材料三中“快念吧！沒有什么可說的！沒人會打岔的！”，大家對聽保爾念書充滿渴望。（2）文化和精神上的成長很重要。比如，文中大家渴望聽書，希望知道書的內(nèi)容和知識。（3）閱讀有利于精神成長?！埃ū枺┤粲兴嫉乜粗鹈纭焙筒牧献詈蟀驳铝_休克的話。（4）閱讀的感悟令人印象深刻。如材料三中謝列達的評論，安德留沙·福米喬夫激憤地呼喊。（5）閱讀對個人和國家都有利。材料三中，人們從閱讀中找到了真理，堅定了投身革命的決心。5．示例：人的一生中會遇到很多本來是難以忍受的磨難，但是只要他（她）擁有信念（“知道為什么而死”）、明白真理、有著堅強的意志等，他（她）就能戰(zhàn)勝一切的磨難。比如，保爾在騎兵部隊戰(zhàn)斗中，炸彈在他身邊爆炸，他的頭部受了重傷，右眼失明。在醫(yī)院他忍著疼痛，咬牙不發(fā)出呻吟。他用頑強的毅力戰(zhàn)勝了死神。（所舉經(jīng)歷中，磨難、思想、戰(zhàn)勝結(jié)果需要具體化）【解題分析】1．篩選信息有三個原則：帶著題目，通讀全文，把握大意。對照考題，找到答題區(qū)，篩選出相關(guān)的語言材料，選好答題的角度，組織好答題的語言。快速瀏覽全文，驗證答案。材料一可提取“讀書的好處是什么呢？就是鍛煉你的抽象能力”“人類文明之所以有推進，是因為人類發(fā)明了文字”“孕育了我們民族如此豐富的思維和情感”等句分析；材料二可提取“不管是一個個體，還是整個民族，都需要氣質(zhì)”“閱讀有助于文化和精神上的成長的時代”“我相信閱讀不僅會讓個人變好，也會讓一個國家變好”等句分析；材料三可提取“這本書太感人了，深深打動了我”“若有所思地看著火苗”“所有的人都被牛虻的死深深感動”“要是你覺得真理在你一邊，你就會從容就義。英雄行為就是這樣產(chǎn)生的”等句分析。即可整理出正確答案。2．D項“不乏幽默詼諧”對材料[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）3．賞析文句。此題比較容易，因為題干已經(jīng)給出了分析方向，即從品味詞語的角度分析作答。“饑餓”本義：肚子餓，“胃里頭饑餓”使用的是本義，即“運動后饑腸轆轆”。而“在饑餓當中走進了詩”使用的是語境義（比喻義），是指人們文化知識欠缺，精神空虛。答題時一定要把詞語放入句子中或語境中去理解，這樣才能分析出準確的答案。4．考查對文章重要語句的理解，題干要求說說對材料二中“閱讀，要比吃一頓飽飯還要讓人開心”的理解。作答時，一定要結(jié)合材料三的內(nèi)容。如可分析材料三“快念吧！沒有什么可說的！