Word文檔下載后可自行編輯1/120222023學(xué)年湖南省長(zhǎng)沙市寧鄉(xiāng)市西部鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)考七年級(jí)（下）期中語(yǔ)文試卷（WORD，解析）2022-2023學(xué)年湖南省長(zhǎng)沙市寧鄉(xiāng)市西部鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)考七年級(jí)（下）期中語(yǔ)文試卷

一、積累與運(yùn)用（20分）

1．（2分）下列詞語(yǔ)中字音和字形全都正確的一項(xiàng)是（）

①殷紅（yān）②校對(duì)（jiào）③迸濺（bìng）

④揩書⑤閑睱⑥和諧

⑦顫（zhàn）抖⑧倔強(qiáng)（qiáng）⑨店鋪（pù）

⑩鋒芒必露鞠躬盡瘁耀武揚(yáng)威

A．①⑤⑧⑩B．③④⑨C．②⑥⑨D．①④⑦

2．（2分）下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（）

A．葉圣陶先生一絲不茍的治學(xué)態(tài)度和誨人不倦的教學(xué)精神，使我們深受感動(dòng)。

B．他在大會(huì)上的即興講話邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)無(wú)倫次的發(fā)言博得了與會(huì)專家的一致好評(píng)。

C．《經(jīng)典詠流傳》第六季將在央視播出，眾多觀眾翹首以盼，期待它不期而至。

D．?dāng)?shù)學(xué)老師幽默風(fēng)趣的話語(yǔ)讓同學(xué)們?nèi)炭〔唤匦α恕?/p>

3．（2分）下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．眾多球迷匯集到世界杯舉辦地，誰(shuí)都不能否認(rèn)這不會(huì)給當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)帶來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇。

B．今年長(zhǎng)沙市“315”行動(dòng)集中銷毀了大約3000件左右的偽劣產(chǎn)品。

C．近年來(lái)我國(guó)糧食生產(chǎn)連年豐收，豐收的背后凝結(jié)了幾代中國(guó)人的不懈努力。

D．作為年輕一代，我們要擔(dān)負(fù)起發(fā)揚(yáng)、繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任。

4．（2分）下面的句子排序正確的一項(xiàng)是（）

①派出所的周警官仔細(xì)回看了停車場(chǎng)的監(jiān)控視頻，確定欣欣并沒(méi)有劃車的舉動(dòng)

②而欣欣只不停地說(shuō)“不是我劃的”，事情陷入僵局

③欣欣的爸爸雖然相信欣欣的話，但為了息事寧人，主動(dòng)提出賠償車主

④派出所接到報(bào)警電話有私家車在停車場(chǎng)被劃，監(jiān)控顯示只有欣欣靠近過(guò)這輛車

⑤一個(gè)10歲的小朋友避免了被冤枉

A．④②①⑤③B．④②⑤①③C．④②③①⑤D．④①②③⑤

5．（2分）下列關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)的表述恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．北宋司馬光主持編纂的《資治通鑒》是一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事。

B．農(nóng)歷九月初九重陽(yáng)節(jié)，小麓陪家里的老人一起登高望遠(yuǎn)、賞菊吟詩(shī)和插菖蒲。

C．歐陽(yáng)修，字永叔，號(hào)醉翁，晚號(hào)六一居士，唐代政治家、文學(xué)家，和李白、杜甫、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏一起被稱為“唐宋八大家”。

D．《木蘭詩(shī)》選自北宋郭茂倩編的《樂(lè)府詩(shī)集》，這是南北朝時(shí)期南朝的一首民歌，與《觀滄?！泛戏Q“樂(lè)府雙璧”。

6．（4分）請(qǐng)依照你的理解，在橫線上填出恰當(dāng)?shù)脑?shī)句。

（1）《木蘭詩(shī)》中用夸張的手法表現(xiàn)出木蘭不遠(yuǎn)萬(wàn)里，跨越雄關(guān)險(xiǎn)隘，迅速且急迫地奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的句子是：“，。”

（2）人要不斷學(xué)習(xí)，才能進(jìn)步。評(píng)價(jià)一個(gè)人不能僅憑印象，要用《孫權(quán)勸學(xué)》中“，”的發(fā)展的眼光去審視。

7．（6分）個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)息息相關(guān)。關(guān)心國(guó)家命運(yùn)，為之奮斗為之犧牲；贊美祖國(guó)山河，為之描畫為之謳歌；熱愛(ài)祖國(guó)文化，為之沉醉為之感動(dòng)……這些都是愛(ài)國(guó)情懷的表現(xiàn)。七年級(jí)（1）班準(zhǔn)備開(kāi)展“愛(ài)我中華”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。

（1）為使這次活動(dòng)豐富多彩，請(qǐng)你仿照已設(shè)計(jì)的活動(dòng)再設(shè)計(jì)兩種活動(dòng)形式。

①講一講祖國(guó)發(fā)展

②繪一繪祖國(guó)前景

③

④

（2）圍繞以上活動(dòng)形式，活動(dòng)小組決定搜集材料，請(qǐng)你為該組成員如何搜集素材出出點(diǎn)子。（至少提供兩種不同的素材搜集方式）

（3）平時(shí)你一定積累過(guò)不少愛(ài)國(guó)詩(shī)詞，請(qǐng)寫出連續(xù)兩句愛(ài)國(guó)詩(shī)詞。

二、閱讀與理解（共44分）

8．（6分）（一）閱讀下面的唐詩(shī)，完成下列各題。

送魏二

王昌齡

醉別江樓桔柚香，江風(fēng)引雨入船涼。

憶君遙在瀟湘上，愁聽(tīng)清猿夢(mèng)里長(zhǎng)。

這首詩(shī)是貶為龍標(biāo)尉時(shí)所作。

（1）下列理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是。

A．首句“醉別”敘事，“江樓”點(diǎn)出地點(diǎn)，“桔柚香”寫景并點(diǎn)明時(shí)令，描繪了送別的環(huán)境，含蓄地寫出了與友人分別的心情。

B．瀟瀟的“江風(fēng)”，凄迷的“雨”，冰涼的“船”，這些意象是暖色調(diào)的，烘托出朋友相送，內(nèi)心那無(wú)盡的溫暖和愜意。

C．第三、四句想象友人和自己分別后的情景。一個(gè)“遙”字，既寫出與友人相隔的距離之遠(yuǎn)，又暗示分別后相見(jiàn)之難，依依惜別之情傳達(dá)得委婉動(dòng)人。

D．古歌謠有語(yǔ)：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！痹?shī)句“愁聽(tīng)清猿夢(mèng)里長(zhǎng)”以凄清的環(huán)境烘托愁苦心情，這兩句在表述情感上有異曲同工之妙。

（2）該詩(shī)前兩句寫實(shí)，后兩句從“憶”和“夢(mèng)里”這些詞可以看出是詩(shī)人的想象，這樣虛實(shí)相間，寓情于景，巧妙地表述出詩(shī)人的情感，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)該詩(shī)表述了詩(shī)人什么樣的情感？

9．（10分）文言文閱讀。

陶公①少有大志，家酷貧，與母湛氏同居。同郡范逵素知名，舉孝廉，投侃宿。于時(shí)冰雪積日，侃室如懸磬②，而逵馬仆甚多。侃母語(yǔ)侃曰：“汝但出外留客，吾自為計(jì)。”湛頭發(fā)委地，下為二髲③，賣得數(shù)斛米，斫諸屋柱悉割半為薪剉諸茬以為馬草。日夕，遂設(shè)精食，從者皆無(wú)所乏。逵既嘆其才辯，又深愧其厚意。明旦去，侃追送不已，且④百里許。逵曰：“路已遠(yuǎn)，君宜還。”侃猶不返。逵曰：“卿可去矣。至洛陽(yáng)，當(dāng)相為美談?！辟┠朔?。逵及洛，遂稱之于羊晫、顧榮諸人，大獲美譽(yù)。

（《世說(shuō)新語(yǔ)褒賞篇》）

①陶公：名侃，字士行，東晉名將。②懸磬：形容空無(wú)所有，極貧。③下為二髲：剪下來(lái)做成兩條假發(fā)。髲，假發(fā)。④且：將近。

（1）對(duì)文中加點(diǎn)字的解讀，其中有明顯錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

A、“家酷貧”中的“酷”與“而逵馬仆甚多”中的“甚”都屬于程度副詞，表示“極、非?！?。

B、“深愧其厚意”中的“愧”是詞類活用中的意動(dòng)用法，表示“對(duì)……感到慚愧”。

C、“逵及洛”的“及”是到達(dá)的意思，與“及魯肅過(guò)尋陽(yáng)”的“及”同義。

D、“遂稱之于羊晫、顧榮諸人”的“遂”與“遂拜蒙母”的“遂”都是“于是，就”的意思。

（2）下列對(duì)文中畫波浪線句的斷句，正確的一項(xiàng)是

A、斫諸屋/柱悉割半/為薪剉/諸茬以為馬草

B、斫諸屋/柱悉割半為薪/剉諸茬/以為馬草

C、斫諸屋柱/悉割半為薪/剉諸茬/以為馬草

D、斫諸屋柱/悉割半/為薪剉諸茬/以為馬草

（3）翻譯下面句子。

明旦去，侃追送不已，且百里許。

（4）結(jié)合文章內(nèi)容，分析陶侃的形象特點(diǎn)。

10．（8分）非文學(xué)作品閱讀。

接種新冠疫苗以及感染過(guò)新冠病毒都無(wú)法提供持久防護(hù)，對(duì)于奧密克戎變異株尤其如此。因此獲得免疫力的人不可能多到足以阻止新冠病毒傳播。

但不要絕望。奧密克戎變異株將給大部分人帶來(lái)某些科學(xué)家所說(shuō)的“超級(jí)免疫”，也就是對(duì)新變異株甚至未來(lái)的冠狀病毒產(chǎn)生更強(qiáng)的防御能力。美國(guó)俄勒岡衛(wèi)生科學(xué)大學(xué)上月開(kāi)展一項(xiàng)研究后發(fā)現(xiàn)，接種疫苗后仍感染新冠病毒的人，其產(chǎn)生的抗體效力高達(dá)其他人在接種第二劑輝瑞新冠疫苗兩周后所產(chǎn)生抗體效力的10倍。研究人員把這種現(xiàn)象稱作“超級(jí)免疫”。即使新冠病毒繼續(xù)傳播和變異，人們也可正常生活?！俺?jí)免疫”未必能阻止人們感染或傳播這種病毒，但多數(shù)感染者——即便是感染更致命變異株的人——可能也只會(huì)出現(xiàn)輕微癥狀或沒(méi)有癥狀。

人體的免疫系統(tǒng)是如何工作的呢？人體內(nèi)有T細(xì)胞和B細(xì)胞這兩種白細(xì)胞，它們組成搭檔來(lái)消滅入侵的病原體。T細(xì)胞充當(dāng)前哨，在淋巴結(jié)和血液中循環(huán)。一旦發(fā)現(xiàn)入侵者，它們就迅速行動(dòng)。其中一種T細(xì)胞會(huì)摧毀被感染的細(xì)胞。另一種T細(xì)胞則給免疫系統(tǒng)的力量倍增器——B細(xì)胞——發(fā)信號(hào)，讓后者增殖并分泌能消滅病原體的抗體。抗體針對(duì)的是被稱為抗原的病原體上的蛋白質(zhì)。

白細(xì)胞“大軍”及其抗體“步兵”一旦擊敗病毒，其中大多數(shù)會(huì)死亡。但一些記住了病原體的白細(xì)胞會(huì)繼續(xù)存活，并磨煉作戰(zhàn)技能。這種所謂的記憶T細(xì)胞繼續(xù)駐留在骨髓、淋巴結(jié)和其他組織內(nèi)，隨時(shí)準(zhǔn)備在再次遭遇闖入者時(shí)調(diào)動(dòng)免疫系統(tǒng)應(yīng)戰(zhàn)。

與此同時(shí)，記憶B細(xì)胞會(huì)進(jìn)入淋巴結(jié)內(nèi)的“新兵營(yíng)”。一旦入侵者卷土重來(lái)，記憶B細(xì)胞會(huì)進(jìn)入更佳的作戰(zhàn)狀態(tài)。記憶B細(xì)胞訓(xùn)練自己去產(chǎn)生能阻止新變異株的抗體。當(dāng)病毒再次出現(xiàn)時(shí)，記憶B細(xì)胞能夠更加迅速地繁殖并產(chǎn)生更強(qiáng)大的抗體。疫苗利用偽病毒或抗原來(lái)訓(xùn)練免疫系統(tǒng)，從而模擬自然感染過(guò)程。

奧密克戎的無(wú)數(shù)突變給B細(xì)胞和T細(xì)胞帶來(lái)更大挑戰(zhàn)，因而會(huì)加強(qiáng)免疫反應(yīng)。打個(gè)比方來(lái)說(shuō)就是，如果練習(xí)俯臥撐，你會(huì)更強(qiáng)壯，但不如引體向上效果好。

就新冠病毒而言，抗原就是病毒表面用于與人體細(xì)胞結(jié)合的刺突蛋白。接種疫苗后產(chǎn)生的抗體，其減少的速度往往比感染病毒后產(chǎn)生抗體減少的速度要快，這或許是因?yàn)椴《玖Ｗ釉谌梭w內(nèi)存活的時(shí)間長(zhǎng)于疫苗模擬生成的抗原。

如果既感染過(guò)病毒又接種了疫苗，免疫系統(tǒng)遭遇新挑戰(zhàn)時(shí)就會(huì)反應(yīng)更快，更有力，也更聰明。研究人員發(fā)現(xiàn)，與只接種疫苗的人相比，感染新冠病毒且后來(lái)接種了疫苗的人體內(nèi)抗體水平更高，種類更豐富，持續(xù)時(shí)間也更長(zhǎng)。

該研究報(bào)告的合著者馬塞爾丘爾林說(shuō)：“我認(rèn)為，這證明終于到了最后階段。這并不意味著疫情即將結(jié)束，但指向了可能發(fā)生的情況：一旦你接種疫苗，然后接觸病毒，你或許在很大程度上能很好地抵御未來(lái)的變異株?！鼻馉柫诌€說(shuō)：“我們的研究暗示，長(zhǎng)期的結(jié)果將是，全球疫情的嚴(yán)重程度逐漸減輕。”

南非上個(gè)月開(kāi)展研究后發(fā)現(xiàn)，奧密克戎感染者產(chǎn)生的抗體消滅德?tīng)査儺愔甑男Яκ窃瓉?lái)的四倍以上。接種過(guò)疫苗的人，其體內(nèi)的T細(xì)胞抵御奧密克戎變異株刺突蛋白的效力能保留70%至80%。接種加強(qiáng)針還可使B細(xì)胞有更多時(shí)間成熟，從而提升免疫反應(yīng)。研究人員還發(fā)現(xiàn)，得過(guò)非典的人在感染病毒17年后體內(nèi)仍有記憶T細(xì)胞，這些細(xì)胞還能識(shí)別新冠病毒的一部分，感染新冠病毒的可能性也較小。

（以上材料選自《華爾街日?qǐng)?bào)》，有刪改）

（1）下列說(shuō)法與原文的意思相符合的一項(xiàng)是

A.奧密克戎變異株將給人們帶來(lái)某些科學(xué)家所說(shuō)的“超級(jí)免疫”，對(duì)新變異株甚至未來(lái)的冠狀病毒產(chǎn)生更強(qiáng)的防御能力。

B.人體內(nèi)有T細(xì)胞和B細(xì)胞這兩種白細(xì)胞，它們組成搭檔來(lái)消滅入侵的病原體。白細(xì)胞“大軍”及其抗體“步兵”一旦擊敗病毒便會(huì)死亡。

C.與只接種疫苗的人相比，感染新冠病毒且后來(lái)接種了疫苗的人體內(nèi)抗體水平更高，種類更豐富，持續(xù)時(shí)間也更長(zhǎng)。

D.得過(guò)非典的人在感染病毒17年后體內(nèi)仍有記憶T細(xì)胞，這些細(xì)胞還能識(shí)別新冠病毒，感染新冠病毒的可能性也較小。

（2）下列說(shuō)法或推斷不正確的一項(xiàng)是

A.“接種疫苗后產(chǎn)生的抗體，其減少的速度往往比感染病毒后產(chǎn)生抗體減少的速度要快，這或許是因?yàn)椴《玖Ｗ釉谌梭w內(nèi)存活的時(shí)間長(zhǎng)于疫苗模擬生成的抗原?！币痪渲械摹盎蛟S”如果刪去，會(huì)影響語(yǔ)言的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

B.人體免疫系統(tǒng)的T細(xì)胞充當(dāng)前哨，與B細(xì)胞組成搭檔來(lái)消滅入侵的病原體。

C.研究人員發(fā)現(xiàn)，與只接種疫苗的人相比，感染新冠病毒且后來(lái)接種了疫苗的人體內(nèi)抗體水平更高。這證明一旦你接種疫苗，然后接觸病毒，就能很好地抵御未來(lái)的變異株。

D.接種過(guò)疫苗的人，其體內(nèi)的T細(xì)胞抵御奧密克戎變異株刺突蛋白的效力能保留70%至80%。接種疫苗加強(qiáng)針還可使B細(xì)胞有更多時(shí)間成熟從而提升免疫反應(yīng)。因此接種疫苗是抗擊新冠疫情的重要一步。

（3）結(jié)合以上材料一和材料三，說(shuō)一說(shuō)接種新冠疫苗的必要性。

11．（14分）閱讀下面的文章，完成小題。

守護(hù)母親的夢(mèng)

①那天早上，他總是感覺(jué)隱隱不安。上班的路上，他回想著昨夜的夢(mèng)，突然擔(dān)心起了鄉(xiāng)下的母親。大概有一個(gè)多月沒(méi)回去看母親了，工作是忙，但也并不是一點(diǎn)時(shí)間都沒(méi)有。不過(guò)，和大多數(shù)中年人一樣，他畢竟有自己的生活圈，有時(shí)女兒要讓他陪著去公園，或者下班后朋友拉著去喝酒，偶有一點(diǎn)空閑，也被一些瑣碎的事情消磨掉了，

②整整一個(gè)上午，他都心神不寧，心里一直惦念著母親。母親是個(gè)苦命的女人，父親走得早，母親獨(dú)自一人艱難地拉扯他和姐姐長(zhǎng)大。如今，他和姐姐都在城里安了家。想要接母親過(guò)來(lái)和他們一起住，母親卻不愿意離開(kāi)生活了大半輩子的土地。雖然他和姐姐抽空就會(huì)回家，可生活中總是有很多身不由己的時(shí)候，有時(shí)一兩個(gè)月回一次也就成了常態(tài)，

③中午下了班，他去單位的食堂吃飯，快要走到食堂的時(shí)候，又轉(zhuǎn)身折了回去。他突然決定回鄉(xiāng)下看母親。離下午上班還有兩個(gè)小時(shí)，開(kāi)車來(lái)回需要一個(gè)半小時(shí)，這樣算來(lái)，還有半個(gè)小時(shí)可以陪母親，也許還來(lái)得及吃一碗母親做的手搟面。想起母親做的手搟面，他不由得加快了腳步。

④熟悉的院子里，月季、菊花還有一些叫不出名字的花花草草在墻角靜靜地綻放，雞、鴨安生地在圈里休息。推開(kāi)虛掩的房門，桌子上放著一只還沒(méi)來(lái)得及洗的飯碗，旁邊還有吃剩的半個(gè)饅頭。母親總是喜歡將就，胡亂吃點(diǎn)東西就把午飯解決了，他無(wú)奈地?fù)u了搖頭。透過(guò)半掀的布門簾，母親那雙沾滿了泥土的布鞋整齊地?cái)[放在床邊。

⑤他輕輕走進(jìn)去，母親背對(duì)著他躺在床上，她一定是累極了，熟睡中正發(fā)出輕微的鼾聲。他在床邊的椅子上坐下來(lái)，靜靜地注視著母親，母親此刻蜷縮著身體，看起來(lái)是那么瘦小，身上穿的那件衣服還是前年妻子買給她的，剛開(kāi)始母親總舍不得穿，后來(lái)，姐姐又給母親買了好幾件，說(shuō)如果她不肯穿，就一直給她買，母親這才歡喜地穿上了新衣。在睡夢(mèng)中，母親翻了個(gè)身，母親額前灰白的頭發(fā)上粘著一小片稻草，他眼圈頓時(shí)有些發(fā)紅，抬手想為母親摘去額前的稻草，旋即又將手放下。唉，母親一定又下田干活去了，盡管他和姐姐說(shuō)過(guò)多次，不讓她再下田，母親卻總舍不得丟下那片土地，她笑著說(shuō)，自己家種的蔬菜和糧食吃著多放心呀。其實(shí)，母親才能吃多少，還不是每次都大兜小兜地往他們的車?yán)锶?/p>

⑥不知不覺(jué)，已經(jīng)過(guò)了二十分鐘，他躡手躡腳地走到客廳，靜靜地享受與母親相伴的時(shí)刻。此刻，他覺(jué)得自己和母親離得是那么近，甚至能聽(tīng)到母親沉穩(wěn)的呼吸和心跳，這應(yīng)該是自從他成家以來(lái)，和母親單獨(dú)相處的最長(zhǎng)的時(shí)間。記得小時(shí)候，母親常常無(wú)意地提起他睡覺(jué)時(shí)的各種小動(dòng)作，那時(shí)他還納悶兒，母親怎么知道得那么清楚呢？其實(shí)他早該想到，在自己熟睡的時(shí)候，母親也許用溫柔的目光撫摸過(guò)他無(wú)數(shù)次。

⑦他站起身，掀起門簾，看到母親仍在安睡，忽地，母親的嘴角微微上揚(yáng)，似乎在做一個(gè)甜蜜的夢(mèng)。他笑了笑，輕輕退了出來(lái)。坐在車上，他仿佛覺(jué)得母親那半個(gè)小時(shí)的安穩(wěn)夢(mèng)境，嫁接到了他的現(xiàn)實(shí)生活中，沒(méi)有了平日的勞心費(fèi)神、疲憊煩累，一切都變得那么恬然寧?kù)o，一如母親一直以來(lái)的心境。在渾身輕松的同時(shí)，他又覺(jué)得很幸福、很滿足，這半個(gè)小時(shí)的時(shí)光讓他無(wú)比深切地感受到了溫暖，也讓他更深刻地體會(huì)到了最博大最深沉的愛(ài)。

⑧趕到單位時(shí)，他接到了母親打來(lái)的電話。電話中，母親高興地說(shuō)道：“我中午睡覺(jué)的時(shí)候夢(mèng)到你了，好像感覺(jué)你就在媽身邊呢?！薄皨?，我想您了，這個(gè)周末回去看您?！彼麕е⑿φf(shuō)完，卻不自覺(jué)地濕了眼眶。

（選自《思維與智慧》，有刪改）

（1）根據(jù)文章內(nèi)容，完成下面的表格。

地點(diǎn)事件“我”的心理

上班路上“我”回想昨夜的夢(mèng)①

熟悉的院子里②無(wú)奈

床邊母親安睡，靜靜守護(hù)③

單位④想念

（2）請(qǐng)從描寫的角度賞析第⑤段畫線句子的表述效果。

他眼圈頓時(shí)有些發(fā)紅，抬手想為母親摘去額前的稻草，旋即又將手放下。

（3）概括母親的性格特征。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容和鏈接材料，談?wù)勀銓?duì)親情的理解和感悟。

史鐵生在《秋天的懷念》中寫到“鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……”

12．（2分）下列對(duì)文學(xué)名著的理解正確的一項(xiàng)是（）

A．不拉劉四爺?shù)能?，卻能住在人和廠，這是因?yàn)閯⑺臓斂瓷狭讼樽拥那诳旌汀罢嬲\(chéng)自然”，想讓祥子給他做女婿。

B．《駱駝祥子》中的祥子來(lái)自農(nóng)村，他老實(shí)、健壯、自尊好強(qiáng)，但經(jīng)歷了人生的三起三落后，變得麻木、狡猾、自暴自棄。

C．《駱駝祥子》中，祥子和虎妞結(jié)婚后，祥子不愿閑著，還想拉車?；㈡ひ婚_(kāi)始堅(jiān)決反對(duì)，后來(lái)得知拉車能賺大錢，方才答應(yīng)給祥子買輛車?yán)?，這輛車后來(lái)被大兵搶走了。

D．小福子病故后，祥子也“不再有希望”，他變成了“又瘦又臟的低等車夫”，最后甚至淪為了乞丐和告密者。

13．（4分）調(diào)動(dòng)你的閱讀積累，在下面的思維導(dǎo)圖中補(bǔ)填相應(yīng)情節(jié)。

①

②

三、表述與寫作（共56分）

14．（6分）你班“青少年法制教育”主題班會(huì)將于6月9日（星期五）下午三點(diǎn)在階梯教室舉行，請(qǐng)作為七年級(jí)（1）班班長(zhǎng)的你擬寫一則邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)你校法治校長(zhǎng)張校長(zhǎng)作為法制宣講人為本班同學(xué)宣傳法制教育。

15．（50分）作文。

每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中都收到過(guò)不同的禮物，它可以是一塊蛋糕，也可以是一本書；可以是恩師的一次諄諄教誨，也可以是父母的某次特殊陪伴；可以是朋友的一個(gè)擁抱，也可以是陌生人的一個(gè)微笑……每一份禮物或許都會(huì)在你前行的路上帶給你溫暖、信心與鼓勵(lì)。

請(qǐng)自擬題目，自選角度，寫一篇文章。

寫作要求：

①立意準(zhǔn)確，思想健康，情感真摯；

②除詩(shī)歌外，文體不限；

③用規(guī)范漢字書寫，不少于600字；

④不得抄襲、套作，不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

2022-2023學(xué)年湖南省長(zhǎng)沙市寧鄉(xiāng)市西部鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)考七年級(jí)（下）期中語(yǔ)文試卷

參考解析與試題解答

一、積累與運(yùn)用（20分）

1．（2分）下列詞語(yǔ)中字音和字形全都正確的一項(xiàng)是（）

①殷紅（yān）②校對(duì)（jiào）③迸濺（bìng）

④揩書⑤閑睱⑥和諧

⑦顫（zhàn）抖⑧倔強(qiáng)（qiáng）⑨店鋪（pù）

⑩鋒芒必露鞠躬盡瘁耀武揚(yáng)威

A．①⑤⑧⑩B．③④⑨C．②⑥⑨D．①④⑦

本題考查基礎(chǔ)字詞的字音和字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要仔細(xì)辨析。

③有誤，“迸濺”的“迸”應(yīng)讀作“bèng”。

④有誤，“揩書”的“揩”應(yīng)為“楷”。

⑤有誤，“閑睱”的“睱”應(yīng)為“暇”。

⑦有誤，“顫抖”的“顫”應(yīng)讀作“chàn”。

⑧有誤，“倔強(qiáng)”的“強(qiáng)”應(yīng)讀作“jiàng”。

⑩有誤，“鋒芒必露”的“必”應(yīng)為“畢”。

故選：C。

字音和字形是基礎(chǔ)部分?？嫉臍w納點(diǎn)之一，平時(shí)要做好字詞積累，答題時(shí)認(rèn)真辨析。

2．（2分）下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（）

A．葉圣陶先生一絲不茍的治學(xué)態(tài)度和誨人不倦的教學(xué)精神，使我們深受感動(dòng)。

B．他在大會(huì)上的即興講話邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)無(wú)倫次的發(fā)言博得了與會(huì)專家的一致好評(píng)。

C．《經(jīng)典詠流傳》第六季將在央視播出，眾多觀眾翹首以盼，期待它不期而至。

D．?dāng)?shù)學(xué)老師幽默風(fēng)趣的話語(yǔ)讓同學(xué)們?nèi)炭〔唤匦α恕?/p>

本題考查成語(yǔ)使用正誤的辨析。解答此題，平時(shí)要有大量的成語(yǔ)積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項(xiàng)。成語(yǔ)運(yùn)用的常見(jiàn)錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語(yǔ)境不符等。

A.正確；

B.有誤，“語(yǔ)無(wú)倫次”意思是說(shuō)話沒(méi)有條理、層次，講得亂七八糟。與本句“博得了與會(huì)專家的一致好評(píng)”的語(yǔ)境不符。

C.有誤，“不期而至”意思指事先沒(méi)有約定而意外到來(lái)，沒(méi)有預(yù)料地到來(lái)。本句表述早就知道節(jié)目將播出，該詞使用與語(yǔ)境不符。

D.有誤，“忍俊不禁”意思是指忍不住笑出來(lái)。本句中該詞與“笑了”語(yǔ)意重復(fù)。

故選：A。

解答此題，需要我們正確理解成語(yǔ)的意思，辨清成語(yǔ)的感彩，還要結(jié)合語(yǔ)境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。

3．（2分）下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．眾多球迷匯集到世界杯舉辦地，誰(shuí)都不能否認(rèn)這不會(huì)給當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)帶來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇。

B．今年長(zhǎng)沙市“315”行動(dòng)集中銷毀了大約3000件左右的偽劣產(chǎn)品。

C．近年來(lái)我國(guó)糧食生產(chǎn)連年豐收，豐收的背后凝結(jié)了幾代中國(guó)人的不懈努力。

D．作為年輕一代，我們要擔(dān)負(fù)起發(fā)揚(yáng)、繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任。

本題考查病句的辨析能力。常見(jiàn)的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

A.有誤，否定不當(dāng)，應(yīng)改為：眾多球迷匯集到世界杯舉辦地，誰(shuí)都不能否認(rèn)這會(huì)給當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)帶來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇。

B.有誤，語(yǔ)義重復(fù)，應(yīng)改為：今年長(zhǎng)沙市“315”行動(dòng)集中銷毀了大約3000件偽劣產(chǎn)品。

C.正確。

D.有誤，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為：作為年輕一代，我們要擔(dān)負(fù)起繼承、發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任。

故選：C。

辨析病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

4．（2分）下面的句子排序正確的一項(xiàng)是（）

①派出所的周警官仔細(xì)回看了停車場(chǎng)的監(jiān)控視頻，確定欣欣并沒(méi)有劃車的舉動(dòng)

②而欣欣只不停地說(shuō)“不是我劃的”，事情陷入僵局

③欣欣的爸爸雖然相信欣欣的話，但為了息事寧人，主動(dòng)提出賠償車主

④派出所接到報(bào)警電話有私家車在停車場(chǎng)被劃，監(jiān)控顯示只有欣欣靠近過(guò)這輛車

⑤一個(gè)10歲的小朋友避免了被冤枉

A．④②①⑤③B．④②⑤①③C．④②③①⑤D．④①②③⑤

本題考查句子排序。首先要通讀文段，把握文段主要內(nèi)容后，再找總領(lǐng)句或總結(jié)句，這些句子特點(diǎn)明顯。確定了這些句子后，然后再找上下句中相關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ)，注意時(shí)間先后、先總后分這些順序。

本題考查語(yǔ)言表述連貫的能力。解答此題，首先要確定中心句，通過(guò)讀這五個(gè)句子，可知介紹了派出所接到報(bào)警電話處理車輛被劃的事情，確定④為首句。根據(jù)幾個(gè)人的行為的先后，以及警官對(duì)事情真相的判定，順序?yàn)棰冖邰佗?。所以順序?yàn)棰堍冖邰佗荨?/p>

故選：C。

排列句子順序的技巧：

1.中心句法：一段話往往要圍繞一個(gè)話題或中心，找到中心句不僅有利于把握理解文意，也有利于調(diào)整語(yǔ)序。中心句常常在段首或段尾，極少在中間。

2.層次詞法：要善于發(fā)現(xiàn)并分析那些提示層次的詞語(yǔ)的信息。

3.關(guān)系疏密法：句與句之間的關(guān)系有疏密之分，要闡明一個(gè)觀點(diǎn)往往要從幾個(gè)方面入手。同一方面的幾句話之間就會(huì)相對(duì)“密”，不同方面之間的幾句話相對(duì)來(lái)說(shuō)就比較“疏”。

4.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)法：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在語(yǔ)段中有時(shí)候有提示作用，如破折號(hào)有層次遞進(jìn)和話題轉(zhuǎn)變的作用，分號(hào)有表示并列關(guān)系的作用。

5.邏輯關(guān)系法：圍繞某個(gè)話題敘述、說(shuō)明、議論時(shí)，往往都會(huì)采用一定的順序。如先總后分，先主后次，從因到果，由近及遠(yuǎn)等等。

5．（2分）下列關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)的表述恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．北宋司馬光主持編纂的《資治通鑒》是一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事。

B．農(nóng)歷九月初九重陽(yáng)節(jié)，小麓陪家里的老人一起登高望遠(yuǎn)、賞菊吟詩(shī)和插菖蒲。

C．歐陽(yáng)修，字永叔，號(hào)醉翁，晚號(hào)六一居士，唐代政治家、文學(xué)家，和李白、杜甫、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏一起被稱為“唐宋八大家”。

D．《木蘭詩(shī)》選自北宋郭茂倩編的《樂(lè)府詩(shī)集》，這是南北朝時(shí)期南朝的一首民歌，與《觀滄?！泛戏Q“樂(lè)府雙璧”。

本題考查文學(xué)常識(shí)。廣義的文學(xué)常識(shí)指涵蓋文化的各種問(wèn)題，包括作家、年代、作品知識(shí)等，結(jié)合選項(xiàng)內(nèi)容來(lái)分析作答即可。

A.正確。

B.有誤，“插菖蒲”是端午節(jié)的習(xí)俗。

C.有誤，歐陽(yáng)修，字永叔，號(hào)醉翁，晚號(hào)六一居士，宋代政治家、文學(xué)家，和韓愈、柳宗元、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏一起被稱為“唐宋八大家”。

D.有誤，《木蘭詩(shī)》選自北宋郭茂倩編的《樂(lè)府詩(shī)集》，這是南北朝時(shí)期南朝的一首民歌，與《孔雀東南飛》合稱“樂(lè)府雙璧”。

故選：A。

解答這道題，要有比較扎實(shí)的語(yǔ)文基本功。這要求我們要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習(xí)慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高解題的準(zhǔn)確率。

6．（4分）請(qǐng)依照你的理解，在橫線上填出恰當(dāng)?shù)脑?shī)句。

（1）《木蘭詩(shī)》中用夸張的手法表現(xiàn)出木蘭不遠(yuǎn)萬(wàn)里，跨越雄關(guān)險(xiǎn)隘，迅速且急迫地奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的句子是：“萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛?！?/p>

（2）人要不斷學(xué)習(xí)，才能進(jìn)步。評(píng)價(jià)一個(gè)人不能僅憑印象，要用《孫權(quán)勸學(xué)》中“士別三日，即更刮目相待”的發(fā)展的眼光去審視。

本題考查古詩(shī)文理解默寫。

解析：

（1）萬(wàn)里赴戎機(jī)關(guān)山度若飛（注意“戎”寫法）

（2）士別三日即更刮目相待（注意“刮”寫法）

解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

7．（6分）個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)息息相關(guān)。關(guān)心國(guó)家命運(yùn)，為之奮斗為之犧牲；贊美祖國(guó)山河，為之描畫為之謳歌；熱愛(ài)祖國(guó)文化，為之沉醉為之感動(dòng)……這些都是愛(ài)國(guó)情懷的表現(xiàn)。七年級(jí)（1）班準(zhǔn)備開(kāi)展“愛(ài)我中華”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。

（1）為使這次活動(dòng)豐富多彩，請(qǐng)你仿照已設(shè)計(jì)的活動(dòng)再設(shè)計(jì)兩種活動(dòng)形式。

①講一講祖國(guó)發(fā)展

②繪一繪祖國(guó)前景

③說(shuō)一說(shuō)愛(ài)國(guó)故事

④唱一唱愛(ài)國(guó)歌曲

（2）圍繞以上活動(dòng)形式，活動(dòng)小組決定搜集材料，請(qǐng)你為該組成員如何搜集素材出出點(diǎn)子。（至少提供兩種不同的素材搜集方式）

（3）平時(shí)你一定積累過(guò)不少愛(ài)國(guó)詩(shī)詞，請(qǐng)寫出連續(xù)兩句愛(ài)國(guó)詩(shī)詞。

（1）本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。學(xué)生需根據(jù)活動(dòng)主題“愛(ài)我中華”和活動(dòng)設(shè)計(jì)示例“講一講祖國(guó)發(fā)展”“繪一繪祖國(guó)前景”，從“說(shuō)一說(shuō)愛(ài)國(guó)故事”“唱一唱愛(ài)國(guó)歌曲”“寫一寫愛(ài)國(guó)情懷”等角度作答。

（2）本題考查意見(jiàn)與建議。學(xué)生需根據(jù)設(shè)計(jì)的活動(dòng)，結(jié)合平時(shí)的做法，從網(wǎng)上搜索相關(guān)知識(shí)、閱讀相關(guān)書籍、實(shí)地采訪相關(guān)人員等角度作答。

（3）本題考查詩(shī)文名句積累。學(xué)生需根據(jù)活動(dòng)主題“愛(ài)我中華”，結(jié)合自己的積累，分析作答。如：但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山；王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁；夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)；會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼等。

解析：

（1）③說(shuō)一說(shuō)愛(ài)國(guó)故事

④唱一唱愛(ài)國(guó)歌曲

（2）①網(wǎng)上搜集愛(ài)國(guó)故事

②圖書館搜集中國(guó)的發(fā)展歷程

③采訪為國(guó)家做出貢獻(xiàn)的專家和名人

（3）但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山（或：王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁）

活動(dòng)設(shè)計(jì)需首先明確要求和活動(dòng)主題，了解各步驟之間的邏輯關(guān)系，結(jié)合提示作答。

二、閱讀與理解（共44分）

8．（6分）（一）閱讀下面的唐詩(shī)，完成下列各題。

送魏二

王昌齡

醉別江樓桔柚香，江風(fēng)引雨入船涼。

憶君遙在瀟湘上，愁聽(tīng)清猿夢(mèng)里長(zhǎng)。

這首詩(shī)是貶為龍標(biāo)尉時(shí)所作。

（1）下列理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是B。

A．首句“醉別”敘事，“江樓”點(diǎn)出地點(diǎn)，“桔柚香”寫景并點(diǎn)明時(shí)令，描繪了送別的環(huán)境，含蓄地寫出了與友人分別的心情。

B．瀟瀟的“江風(fēng)”，凄迷的“雨”，冰涼的“船”，這些意象是暖色調(diào)的，烘托出朋友相送，內(nèi)心那無(wú)盡的溫暖和愜意。

C．第三、四句想象友人和自己分別后的情景。一個(gè)“遙”字，既寫出與友人相隔的距離之遠(yuǎn)，又暗示分別后相見(jiàn)之難，依依惜別之情傳達(dá)得委婉動(dòng)人。

D．古歌謠有語(yǔ)：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！痹?shī)句“愁聽(tīng)清猿夢(mèng)里長(zhǎng)”以凄清的環(huán)境烘托愁苦心情，這兩句在表述情感上有異曲同工之妙。

（2）該詩(shī)前兩句寫實(shí)，后兩句從“憶”和“夢(mèng)里”這些詞可以看出是詩(shī)人的想象，這樣虛實(shí)相間，寓情于景，巧妙地表述出詩(shī)人的情感，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)該詩(shī)表述了詩(shī)人什么樣的情感？

這是一首送別詩(shī)，送別友人時(shí)在宴會(huì)上所創(chuàng)作的，為客中送客之作。做題時(shí)要讀懂詩(shī)文，仔細(xì)體會(huì)詩(shī)中的佳句妙語(yǔ)，理解的情緒情感。

（1）此題考查句意理解、賞析，解答時(shí)明確全詩(shī)的每一句話的意思，理解詩(shī)歌的意境及的情感。

（2）此題考查詩(shī)歌的思想情感，一般要通過(guò)景物描寫，體會(huì)的思想情感。

（1）B項(xiàng)中的“瀟瀟的“江風(fēng)”，凄迷的“雨”，冰涼的“船”都是冷色調(diào)，而非暖色調(diào)。

（2）結(jié)合上一題的解答，抓住題干中“虛實(shí)結(jié)合”的提示，閱讀詩(shī)歌，從詩(shī)人瀟瀟的“江風(fēng)”，凄迷的“雨”，冰涼的“船”這些冷色調(diào)的景物描寫結(jié)合“送別”的事態(tài)環(huán)境不難體會(huì)詩(shī)人的情感即一個(gè)“愁”字點(diǎn)明，寫出詩(shī)人“愁”的內(nèi)容即可。

解析：

（1）B。

（2）傳達(dá)出詩(shī)人給友人送別時(shí)的孤寂雨悲苦的心情，同時(shí)表述了詩(shī)人對(duì)朋友的依依惜別之情。

翻譯：江樓上醉飲話別橘柚正飄香，江風(fēng)吹灑細(xì)雨讓小船凄涼。想象你獨(dú)自遠(yuǎn)在瀟湘明月下，滿懷愁緒夢(mèng)里靜聽(tīng)猿啼悠長(zhǎng)。

這首詩(shī)運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的手法。第一、二兩句寫在一個(gè)空中飄散著橘柚清香的清秋的日子里，詩(shī)人在靠江的高樓上設(shè)宴為朋友送別，然后在秋風(fēng)秋雨中送友人上船。這兩句是寫眼前實(shí)景。后兩句詩(shī)人以“憶”為行人虛構(gòu)了一個(gè)典型的旅夜孤寂的場(chǎng)景：友人難以成眠，即使友人暫時(shí)入夢(mèng)，兩岸猿啼也會(huì)一聲一聲闖入夢(mèng)境，使他擺不脫愁緒。這兩句是虛擬，月夜泊舟已是幻景，夢(mèng)中聽(tīng)猿，更是幻中有幻。這樣整首詩(shī)虛實(shí)結(jié)合，借助想像，拓展了表現(xiàn)空間，擴(kuò)大了意境，使詩(shī)更具朦朧之美，深化了主題，更有助于表現(xiàn)惆悵別情。

這是一首感情真摯的送別詩(shī)，要根據(jù)解釋了解詩(shī)作的寫作背景，閱讀全詩(shī)，了解內(nèi)容，從詩(shī)人所描寫的景物特點(diǎn)來(lái)體會(huì)詩(shī)人所表述的情感，讀懂詩(shī)歌。其中（2）題難度較大。

9．（10分）文言文閱讀。

陶公①少有大志，家酷貧，與母湛氏同居。同郡范逵素知名，舉孝廉，投侃宿。于時(shí)冰雪積日，侃室如懸磬②，而逵馬仆甚多。侃母語(yǔ)侃曰：“汝但出外留客，吾自為計(jì)。”湛頭發(fā)委地，下為二髲③，賣得數(shù)斛米，斫諸屋柱悉割半為薪剉諸茬以為馬草。日夕，遂設(shè)精食，從者皆無(wú)所乏。逵既嘆其才辯，又深愧其厚意。明旦去，侃追送不已，且④百里許。逵曰：“路已遠(yuǎn)，君宜還?！辟┆q不返。逵曰：“卿可去矣。至洛陽(yáng)，當(dāng)相為美談?！辟┠朔?。逵及洛，遂稱之于羊晫、顧榮諸人，大獲美譽(yù)。

（《世說(shuō)新語(yǔ)褒賞篇》）

①陶公：名侃，字士行，東晉名將。②懸磬：形容空無(wú)所有，極貧。③下為二髲：剪下來(lái)做成兩條假發(fā)。髲，假發(fā)。④且：將近。

（1）對(duì)文中加點(diǎn)字的解讀，其中有明顯錯(cuò)誤的一項(xiàng)是C

A、“家酷貧”中的“酷”與“而逵馬仆甚多”中的“甚”都屬于程度副詞，表示“極、非?！薄?/p>

B、“深愧其厚意”中的“愧”是詞類活用中的意動(dòng)用法，表示“對(duì)……感到慚愧”。

C、“逵及洛”的“及”是到達(dá)的意思，與“及魯肅過(guò)尋陽(yáng)”的“及”同義。

D、“遂稱之于羊晫、顧榮諸人”的“遂”與“遂拜蒙母”的“遂”都是“于是，就”的意思。

（2）下列對(duì)文中畫波浪線句的斷句，正確的一項(xiàng)是C

A、斫諸屋/柱悉割半/為薪剉/諸茬以為馬草

B、斫諸屋/柱悉割半為薪/剉諸茬/以為馬草

C、斫諸屋柱/悉割半為薪/剉諸茬/以為馬草

D、斫諸屋柱/悉割半/為薪剉諸茬/以為馬草

（3）翻譯下面句子。

明旦去，侃追送不已，且百里許。

（4）結(jié)合文章內(nèi)容，分析陶侃的形象特點(diǎn)。

參考譯文：

陶侃少年時(shí)就有很大的志向，家境卻特別貧苦，和母親湛氏同住。同郡人范逵一向很有名望，被舉薦為孝廉，有一次借住在陶侃家。當(dāng)時(shí)已經(jīng)多日積雪，陶侃家里一無(wú)所有，但是范逵帶來(lái)的車馬仆從卻很多。陶侃的母親湛氏對(duì)他說(shuō)：“你只管到外面留住客人，我自己來(lái)想辦法?！闭渴系念^發(fā)長(zhǎng)得拖到了地上，她剪下來(lái)做成兩副假發(fā)，換來(lái)了幾斛米，把家里的柱子都砍削了一半當(dāng)柴燒，把用來(lái)坐的草墊子都鍘碎了來(lái)喂馬。傍晚時(shí)分，家里便擺上了精美的飲食，隨從們也都不缺食物。范逵既為陶侃的才華和智慧贊嘆，又為他的盛情招待而深深感動(dòng)。第二天早上，范逵告辭而去，陶侃一直不停為他送行，送出去將近百里遠(yuǎn)，范逵說(shuō)：“已經(jīng)走得太遠(yuǎn)了，您該回去了。”陶侃還是不肯回去。范逵說(shuō)：“您可以回去了。我到了京都洛陽(yáng)，一定會(huì)為你多多美言?！碧召┻@才回去。范逵到了洛陽(yáng)，就在羊晫、顧榮等人面前稱贊陶侃，陶侃就此得到了很多美譽(yù)。

（1）本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

ABD.正確；

C.有誤，“及魯肅過(guò)尋陽(yáng)”中的“及”，是等到，與“逵及洛”的“及”意思不同。

故選：C。

（2）本題考查文言斷句。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來(lái)輔助句讀。句意為“把家里的柱子都砍削了一半當(dāng)柴燒，把用來(lái)坐的草墊子都鍘碎了來(lái)喂馬”，“斫諸屋柱”動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，應(yīng)在“柱”后停頓；“悉割半為薪”動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，應(yīng)在“薪”后停頓；“剉諸茬”動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，應(yīng)在“茬”后停頓。

故選：C。

（3）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。

句中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：明，第二天。旦，早上。句意為：第二天早晨，范逵告辭離開(kāi)，陶侃追著送他不肯停下來(lái)，送了將近一百多里。

（4）本題考查人物形象理解。根據(jù)“陶公少有大志”可知，陶侃少有大志；根據(jù)“斫諸屋柱悉割半為薪到諸茬以為馬草。日夕，遂設(shè)精食，從者皆無(wú)所乏”可知，陶侃待客熱情；根據(jù)“逵既嘆其才辯，又深愧其厚意”可知，陶侃頗有才辯。

解析：

（1）C

（2）C

（3）第二天早晨，范逵告辭離開(kāi)，陶侃追著送他不肯停下來(lái)，送了將近一百多里。

（4）陶侃的形象特點(diǎn)：少有大志、待客熱情、頗有才辯等。

文言文內(nèi)容理解題，解題方法：

①引用原文句子回答；

②摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答；

③用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。

10．（8分）非文學(xué)作品閱讀。

接種新冠疫苗以及感染過(guò)新冠病毒都無(wú)法提供持久防護(hù)，對(duì)于奧密克戎變異株尤其如此。因此獲得免疫力的人不可能多到足以阻止新冠病毒傳播。

但不要絕望。奧密克戎變異株將給大部分人帶來(lái)某些科學(xué)家所說(shuō)的“超級(jí)免疫”，也就是對(duì)新變異株甚至未來(lái)的冠狀病毒產(chǎn)生更強(qiáng)的防御能力。美國(guó)俄勒岡衛(wèi)生科學(xué)大學(xué)上月開(kāi)展一項(xiàng)研究后發(fā)現(xiàn)，接種疫苗后仍感染新冠病毒的人，其產(chǎn)生的抗體效力高達(dá)其他人在接種第二劑輝瑞新冠疫苗兩周后所產(chǎn)生抗體效力的10倍。研究人員把這種現(xiàn)象稱作“超級(jí)免疫”。即使新冠病毒繼續(xù)傳播和變異，人們也可正常生活?！俺?jí)免疫”未必能阻止人們感染或傳播這種病毒，但多數(shù)感染者——即便是感染更致命變異株的人——可能也只會(huì)出現(xiàn)輕微癥狀或沒(méi)有癥狀。

人體的免疫系統(tǒng)是如何工作的呢？人體內(nèi)有T細(xì)胞和B細(xì)胞這兩種白細(xì)胞，它們組成搭檔來(lái)消滅入侵的病原體。T細(xì)胞充當(dāng)前哨，在淋巴結(jié)和血液中循環(huán)。一旦發(fā)現(xiàn)入侵者，它們就迅速行動(dòng)。其中一種T細(xì)胞會(huì)摧毀被感染的細(xì)胞。另一種T細(xì)胞則給免疫系統(tǒng)的力量倍增器——B細(xì)胞——發(fā)信號(hào)，讓后者增殖并分泌能消滅病原體的抗體?？贵w針對(duì)的是被稱為抗原的病原體上的蛋白質(zhì)。

白細(xì)胞“大軍”及其抗體“步兵”一旦擊敗病毒，其中大多數(shù)會(huì)死亡。但一些記住了病原體的白細(xì)胞會(huì)繼續(xù)存活，并磨煉作戰(zhàn)技能。這種所謂的記憶T細(xì)胞繼續(xù)駐留在骨髓、淋巴結(jié)和其他組織內(nèi)，隨時(shí)準(zhǔn)備在再次遭遇闖入者時(shí)調(diào)動(dòng)免疫系統(tǒng)應(yīng)戰(zhàn)。

與此同時(shí)，記憶B細(xì)胞會(huì)進(jìn)入淋巴結(jié)內(nèi)的“新兵營(yíng)”。一旦入侵者卷土重來(lái)，記憶B細(xì)胞會(huì)進(jìn)入更佳的作戰(zhàn)狀態(tài)。記憶B細(xì)胞訓(xùn)練自己去產(chǎn)生能阻止新變異株的抗體。當(dāng)病毒再次出現(xiàn)時(shí)，記憶B細(xì)胞能夠更加迅速地繁殖并產(chǎn)生更強(qiáng)大的抗體。疫苗利用偽病毒或抗原來(lái)訓(xùn)練免疫系統(tǒng)，從而模擬自然感染過(guò)程。

奧密克戎的無(wú)數(shù)突變給B細(xì)胞和T細(xì)胞帶來(lái)更大挑戰(zhàn)，因而會(huì)加強(qiáng)免疫反應(yīng)。打個(gè)比方來(lái)說(shuō)就是，如果練習(xí)俯臥撐，你會(huì)更強(qiáng)壯，但不如引體向上效果好。

就新冠病毒而言，抗原就是病毒表面用于與人體細(xì)胞結(jié)合的刺突蛋白。接種疫苗后產(chǎn)生的抗體，其減少的速度往往比感染病毒后產(chǎn)生抗體減少的速度要快，這或許是因?yàn)椴《玖Ｗ釉谌梭w內(nèi)存活的時(shí)間長(zhǎng)于疫苗模擬生成的抗原。

如果既感染過(guò)病毒又接種了疫苗，免疫系統(tǒng)遭遇新挑戰(zhàn)時(shí)就會(huì)反應(yīng)更快，更有力，也更聰明。研究人員發(fā)現(xiàn)，與只接種疫苗的人相比，感染新冠病毒且后來(lái)接種了疫苗的人體內(nèi)抗體水平更高，種類更豐富，持續(xù)時(shí)間也更長(zhǎng)。

該研究報(bào)告的合著者馬塞爾丘爾林說(shuō)：“我認(rèn)為，這證明終于到了最后階段。這并不意味著疫情即將結(jié)束，但指向了可能發(fā)生的情況：一旦你接種疫苗，然后接觸病毒，你或許在很大程度上能很好地抵御未來(lái)的變異株?！鼻馉柫诌€說(shuō)：“我們的研究暗示，長(zhǎng)期的結(jié)果將是，全球疫情的嚴(yán)重程度逐漸減輕。”

南非上個(gè)月開(kāi)展研究后發(fā)現(xiàn)，奧密克戎感染者產(chǎn)生的抗體消滅德?tīng)査儺愔甑男Яκ窃瓉?lái)的四倍以上。接種過(guò)疫苗的人，其體內(nèi)的T細(xì)胞抵御奧密克戎變異株刺突蛋白的效力能保留70%至80%。接種加強(qiáng)針還可使B細(xì)胞有更多時(shí)間成熟，從而提升免疫反應(yīng)。研究人員還發(fā)現(xiàn)，得過(guò)非典的人在感染病毒17年后體內(nèi)仍有記憶T細(xì)胞，這些細(xì)胞還能識(shí)別新冠病毒的一部分，感染新冠病毒的可能性也較小。

（以上材料選自《華爾街日?qǐng)?bào)》，有刪改）

（1）下列說(shuō)法與原文的意思相符合的一項(xiàng)是C

A.奧密克戎變異株將給人們帶來(lái)某些科學(xué)家所說(shuō)的“超級(jí)免疫”，對(duì)新變異株甚至未來(lái)的冠狀病毒產(chǎn)生更強(qiáng)的防御能力。

B.人體內(nèi)有T細(xì)胞和B細(xì)胞這兩種白細(xì)胞，它們組成搭檔來(lái)消滅入侵的病原體。白細(xì)胞“大軍”及其抗體“步兵”一旦擊敗病毒便會(huì)死亡。

C.與只接種疫苗的人相比，感染新冠病毒且后來(lái)接種了疫苗的人體內(nèi)抗體水平更高，種類更豐富，持續(xù)時(shí)間也更長(zhǎng)。

D.得過(guò)非典的人在感染病毒17年后體內(nèi)仍有記憶T細(xì)胞，這些細(xì)胞還能識(shí)別新冠病毒，感染新冠病毒的可能性也較小。

（2）下列說(shuō)法或推斷不正確的一項(xiàng)是C

A.“接種疫苗后產(chǎn)生的抗體，其減少的速度往往比感染病毒后產(chǎn)生抗體減少的速度要快，這或許是因?yàn)椴《玖Ｗ釉谌梭w內(nèi)存活的時(shí)間長(zhǎng)于疫苗模擬生成的抗原。”一句中的“或許”如果刪去，會(huì)影響語(yǔ)言的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

B.人體免疫系統(tǒng)的T細(xì)胞充當(dāng)前哨，與B細(xì)胞組成搭檔來(lái)消滅入侵的病原體。

C.研究人員發(fā)現(xiàn)，與只接種疫苗的人相比，感染新冠病毒且后來(lái)接種了疫苗的人體內(nèi)抗體水平更高。這證明一旦你接種疫苗，然后接觸病毒，就能很好地抵御未來(lái)的變異株。

D.接種過(guò)疫苗的人，其體內(nèi)的T細(xì)胞抵御奧密克戎變異株刺突蛋白的效力能保留70%至80%。接種疫苗加強(qiáng)針還可使B細(xì)胞有更多時(shí)間成熟從而提升免疫反應(yīng)。因此接種疫苗是抗擊新冠疫情的重要一步。

（3）結(jié)合以上材料一和材料三，說(shuō)一說(shuō)接種新冠疫苗的必要性。

本題是關(guān)于新冠疫苗的材料閱讀。第一題考查篩選信息，第二題考查理解材料內(nèi)容，第三題考查理解材料內(nèi)容篩選信息。

（1）A.有誤，不是“給人們”，而是“給大部分人”；

B.有誤，“一旦擊敗病毒，其中大多數(shù)會(huì)死亡”，而不是“一旦擊敗病毒就會(huì)死亡”；

C.正確；

D.有誤，“這些細(xì)胞還能識(shí)別新冠病毒的一部分”，而不是所有的新冠病毒。

故選：C。

（2）ABD.正確。

C.有誤，原文的表述是“你或許在很大程度上能很好地抵御未來(lái)的變異株”。“就能很好地抵御未來(lái)的變異株”說(shuō)法太絕對(duì)化。

故選：C。

（3）根據(jù)材料一“接種疫苗后仍感染新冠病毒的人，其產(chǎn)生的抗體效力高達(dá)其他人在接種第二劑輝瑞新冠疫苗兩周后所產(chǎn)生抗體效力的10倍”“即使新冠病毒繼續(xù)傳播和變異，人們也可正常生活”，材料三“一旦你接種疫苗，然后接觸病毒，你或許在很大程度上能很好地抵御未來(lái)的變異株”概括作答即可。

解析：

（1）C

（2）C

（3）多數(shù)感染者接種疫苗后即使感染了更致命變異株，可能也只會(huì)出現(xiàn)輕微癥狀或沒(méi)有癥狀，人們可以正常生活；一旦接種疫苗，然后接觸病毒，或許在很大程度上能很好地抵御未來(lái)的變異株。

材料閱讀題給出一組材料，考查學(xué)生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)句來(lái)表述自己的見(jiàn)解。

11．（14分）閱讀下面的文章，完成小題。

守護(hù)母親的夢(mèng)

①那天早上，他總是感覺(jué)隱隱不安。上班的路上，他回想著昨夜的夢(mèng)，突然擔(dān)心起了鄉(xiāng)下的母親。大概有一個(gè)多月沒(méi)回去看母親了，工作是忙，但也并不是一點(diǎn)時(shí)間都沒(méi)有。不過(guò)，和大多數(shù)中年人一樣，他畢竟有自己的生活圈，有時(shí)女兒要讓他陪著去公園，或者下班后朋友拉著去喝酒，偶有一點(diǎn)空閑，也被一些瑣碎的事情消磨掉了，

②整整一個(gè)上午，他都心神不寧，心里一直惦念著母親。母親是個(gè)苦命的女人，父親走得早，母親獨(dú)自一人艱難地拉扯他和姐姐長(zhǎng)大。如今，他和姐姐都在城里安了家。想要接母親過(guò)來(lái)和他們一起住，母親卻不愿意離開(kāi)生活了大半輩子的土地。雖然他和姐姐抽空就會(huì)回家，可生活中總是有很多身不由己的時(shí)候，有時(shí)一兩個(gè)月回一次也就成了常態(tài)，

③中午下了班，他去單位的食堂吃飯，快要走到食堂的時(shí)候，又轉(zhuǎn)身折了回去。他突然決定回鄉(xiāng)下看母親。離下午上班還有兩個(gè)小時(shí)，開(kāi)車來(lái)回需要一個(gè)半小時(shí)，這樣算來(lái)，還有半個(gè)小時(shí)可以陪母親，也許還來(lái)得及吃一碗母親做的手搟面。想起母親做的手搟面，他不由得加快了腳步。

④熟悉的院子里，月季、菊花還有一些叫不出名字的花花草草在墻角靜靜地綻放，雞、鴨安生地在圈里休息。推開(kāi)虛掩的房門，桌子上放著一只還沒(méi)來(lái)得及洗的飯碗，旁邊還有吃剩的半個(gè)饅頭。母親總是喜歡將就，胡亂吃點(diǎn)東西就把午飯解決了，他無(wú)奈地?fù)u了搖頭。透過(guò)半掀的布門簾，母親那雙沾滿了泥土的布鞋整齊地?cái)[放在床邊。

⑤他輕輕走進(jìn)去，母親背對(duì)著他躺在床上，她一定是累極了，熟睡中正發(fā)出輕微的鼾聲。他在床邊的椅子上坐下來(lái)，靜靜地注視著母親，母親此刻蜷縮著身體，看起來(lái)是那么瘦小，身上穿的那件衣服還是前年妻子買給她的，剛開(kāi)始母親總舍不得穿，后來(lái)，姐姐又給母親買了好幾件，說(shuō)如果她不肯穿，就一直給她買，母親這才歡喜地穿上了新衣。在睡夢(mèng)中，母親翻了個(gè)身，母親額前灰白的頭發(fā)上粘著一小片稻草，他眼圈頓時(shí)有些發(fā)紅，抬手想為母親摘去額前的稻草，旋即又將手放下。唉，母親一定又下田干活去了，盡管他和姐姐說(shuō)過(guò)多次，不讓她再下田，母親卻總舍不得丟下那片土地，她笑著說(shuō)，自己家種的蔬菜和糧食吃著多放心呀。其實(shí)，母親才能吃多少，還不是每次都大兜小兜地往他們的車?yán)锶?/p>

⑥不知不覺(jué)，已經(jīng)過(guò)了二十分鐘，他躡手躡腳地走到客廳，靜靜地享受與母親相伴的時(shí)刻。此刻，他覺(jué)得自己和母親離得是那么近，甚至能聽(tīng)到母親沉穩(wěn)的呼吸和心跳，這應(yīng)該是自從他成家以來(lái)，和母親單獨(dú)相處的最長(zhǎng)的時(shí)間。記得小時(shí)候，母親常常無(wú)意地提起他睡覺(jué)時(shí)的各種小動(dòng)作，那時(shí)他還納悶兒，母親怎么知道得那么清楚呢？其實(shí)他早該想到，在自己熟睡的時(shí)候，母親也許用溫柔的目光撫摸過(guò)他無(wú)數(shù)次。

⑦他站起身，掀起門簾，看到母親仍在安睡，忽地，母親的嘴角微微上揚(yáng)，似乎在做一個(gè)甜蜜的夢(mèng)。他笑了笑，輕輕退了出來(lái)。坐在車上，他仿佛覺(jué)得母親那半個(gè)小時(shí)的安穩(wěn)夢(mèng)境，嫁接到了他的現(xiàn)實(shí)生活中，沒(méi)有了平日的勞心費(fèi)神、疲憊煩累，一切都變得那么恬然寧?kù)o，一如母親一直以來(lái)的心境。在渾身輕松的同時(shí)，他又覺(jué)得很幸福、很滿足，這半個(gè)小時(shí)的時(shí)光讓他無(wú)比深切地感受到了溫暖，也讓他更深刻地體會(huì)到了最博大最深沉的愛(ài)。

⑧趕到單位時(shí)，他接到了母親打來(lái)的電話。電話中，母親高興地說(shuō)道：“我中午睡覺(jué)的時(shí)候夢(mèng)到你了，好像感覺(jué)你就在媽身邊呢?！薄皨?，我想您了，這個(gè)周末回去看您?！彼麕е⑿φf(shuō)完，卻不自覺(jué)地濕了眼眶。

（選自《思維與智慧》，有刪改）

（1）根據(jù)文章內(nèi)容，完成下面的表格。

地點(diǎn)事件“我”的心理

上班路上“我”回想昨夜的夢(mèng)①不安、擔(dān)心

熟悉的院子里②母親將就解決午飯無(wú)奈

床邊母親安睡，靜靜守護(hù)③恬靜寧?kù)o/輕松/幸福/滿足

單位④“我”接到母親的電話想念

（2）請(qǐng)從描寫的角度賞析第⑤段畫線句子的表述效果。

他眼圈頓時(shí)有些發(fā)紅，抬手想為母親摘去額前的稻草，旋即又將手放下。

（3）概括母親的性格特征。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容和鏈接材料，談?wù)勀銓?duì)親情的理解和感悟。

史鐵生在《秋天的懷念》中寫到“鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……”

本文記敘了他夢(mèng)見(jiàn)母親，突然擔(dān)心；惦念母親，決定探望；母親安睡，靜靜陪伴；接到電話，承諾回家。文章表現(xiàn)了母親勤勞、儉樸、慈愛(ài)。

（1）本題考查文章內(nèi)容梳理。結(jié)合“上班的路上，他回想著昨夜的夢(mèng)，突然擔(dān)心起了鄉(xiāng)下的母親”，①概括為：不安、擔(dān)心；結(jié)合“母親總是喜歡將就，胡亂吃點(diǎn)東西就把午飯解決”，②概括為：母親將就解決午飯；結(jié)合“他笑了笑，輕輕退了出來(lái)。坐在車上，他仿佛覺(jué)得母親那半個(gè)小時(shí)的安穩(wěn)夢(mèng)境，嫁接到了他的現(xiàn)實(shí)生活中，沒(méi)有了平日的勞心費(fèi)神、疲憊煩累，一切都變得那么恬然寧?kù)o，一如母親一直以來(lái)的心境。在渾身輕松的同時(shí)，他又覺(jué)得很幸福、很滿足，這半個(gè)小時(shí)的時(shí)光讓他無(wú)比深切地感受到了溫暖，也讓他更深刻地體會(huì)到了最博大最深沉的愛(ài)”，③概括為：恬靜寧?kù)o/輕松/幸福/滿足；結(jié)合“趕到單位時(shí)，他接到了母親打來(lái)的電話”，④概括為：“我”接到母親的電話。

（2）本題考查句子賞析?！八廴︻D時(shí)有些發(fā)紅，抬手想為母親摘去額前的稻草，旋即又將手放下”這句話主要運(yùn)用動(dòng)作和神態(tài)描寫?！皠倓偺鹩中捶畔碌氖帧薄鞍l(fā)紅的眼圈”形象地寫出了“我”想要為母親摘掉稻草，又怕驚擾母親的矛盾心理，表現(xiàn)了為母親的蒼老而心疼，為自己疏于照顧辛苦操勞的母親而愧疚。

（3）本題考查人物形象分析及閱讀感悟。第一問(wèn)，“母親是個(gè)苦命的女人，父親走得早，母親獨(dú)自一人艱難地拉扯他和姐姐長(zhǎng)大”“身上穿的那件衣服還是前年妻子買給她的，剛開(kāi)始母親總舍不得穿，后來(lái)，姐姐又給母親買了好幾件，說(shuō)如果她不肯穿，就一直給她買”“唉，母親一定又下田干活去了，盡管他和姐姐說(shuō)過(guò)多次，不讓她再下田，母親卻總舍不得丟下那片土地，她笑著說(shuō)，自己家種的蔬菜和糧食吃著多放心呀。其實(shí)，母親才能吃多少，還不是每次都大兜小兜地往他們的車?yán)锶北憩F(xiàn)了母親勤勞、儉樸、慈愛(ài)。第二問(wèn)，這是一道開(kāi)放性試題，解析不唯一。結(jié)合文章內(nèi)容，結(jié)合材料分析，有呵護(hù)、牽掛、扶持、成長(zhǎng)、責(zé)任等關(guān)鍵詞，言之有意即可。

解析：

（1）①不安、擔(dān)心；②母親將就解決午飯；③恬靜寧?kù)o/輕松/幸福/滿足；④“我”接到母親的電話

（2）運(yùn)用動(dòng)作和神態(tài)描寫，形象地寫出了“我”想要為母親摘掉稻草，又怕驚擾母親的矛盾心理，表現(xiàn)了為母親的蒼老而心疼，為自己疏于照顧母親而愧疚。

（3）①表現(xiàn)了母親勤勞、儉樸、慈愛(ài)。

②理解感悟：示例：本文中，母親塞給“他“大兜小兜的蔬菜糧食，“他”注，視著母親的身影，因母親的夢(mèng)而“濕了眼眶”，母親和孩子對(duì)彼此都有牽掛。鏈接材料中，母親臨死前仍放心不下兒女，她最后的話語(yǔ)，是她無(wú)法安然逝去的牽掛。在我看來(lái)，親情是彼此的精心呵護(hù)，是至死不忘的牽掛，是相互的扶持與成長(zhǎng)，是一份沉甸甸的責(zé)任。

從描寫的角度賞析句子：

1、人物描寫格式：人物描寫方法+內(nèi)容+中心。表述形式：通過(guò)對(duì)人物的……描寫，寫出了……表述了……。

2、景物描寫格式：描寫內(nèi)容+作用（渲染氣氛，烘托人物心情等）。表述形式：通過(guò)描寫……烘托了……。

12．（2分）下列對(duì)文學(xué)名著的理解正確的一項(xiàng)是（）

A．不拉劉四爺?shù)能?，卻能住在人和廠，這是因?yàn)閯⑺臓斂瓷狭讼樽拥那诳旌汀罢嬲\(chéng)自然”，想讓祥子給他做女婿。

B．《駱駝祥子》中的祥子來(lái)自農(nóng)村，他老實(shí)、健壯、自尊好強(qiáng)，但經(jīng)歷了人生的三起三落后，變得麻木、狡猾、自暴自棄。

C．《駱駝祥子》中，祥子和虎妞結(jié)婚后，祥子不愿閑著，還想拉車?；㈡ひ婚_(kāi)始堅(jiān)決反對(duì)，后來(lái)得知拉車能賺大錢，方才答應(yīng)給祥子買輛車?yán)?，這輛車后來(lái)被大兵搶走了。

D．小福子病故后，祥子也“不再有希望”，他變成了“又瘦又臟的低等車夫”，最后甚至淪為了乞丐和告密者。

《駱駝祥子》是人民藝術(shù)家老舍所著的長(zhǎng)篇小說(shuō)。小說(shuō)圍繞主人公祥子買車、失車三起三落的坎坷經(jīng)歷，展示了20世紀(jì)20年代軍閥混戰(zhàn)時(shí)期人力車夫的悲慘生活，表述了對(duì)舊社會(huì)的痛恨和對(duì)祥子等社會(huì)底層勞苦大眾的同情。

本題考查了解名著內(nèi)容的能力。

A.有誤，劉四爺不想讓祥子給他做女婿；

B.正確；

C.有誤，虎妞不顧劉四爺?shù)姆磳?duì)嫁給了祥子，想著自己把錢花光了之后，便低一下頭去求劉四爺，回到車行中繼續(xù)過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的日子。結(jié)果虎妞滿懷信心地回到車行，卻不知道自己的父親早已把車行賣了，把錢卷走了。虎妞想著自己那點(diǎn)錢有花完的時(shí)候，方才答應(yīng)給祥子買輛車?yán)?，這輛車后來(lái)被祥子賣掉，換的錢用來(lái)安喪難產(chǎn)而死的虎妞了。

D.有誤，小福子不是病故，是上吊自殺。

故選：B。

閱讀名著要注意積累，要記住名著表面的知識(shí)，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

13．（4分）調(diào)動(dòng)你的閱讀積累，在下面的思維導(dǎo)圖中補(bǔ)填相應(yīng)情節(jié)。

①祥子來(lái)到北平當(dāng)人力車夫，苦干三年，終于湊夠了錢，買了一輛新車。

②祥子辛苦攢的錢被孫偵探敲詐走，希望第二次破滅。

《駱駝祥子》是老舍先生的代表作，講述的是一個(gè)人力車夫祥子的辛酸故事。祥子來(lái)自農(nóng)村，他老實(shí)，健壯，堅(jiān)忍，自尊好強(qiáng)，吃苦耐勞，憑自己的力氣掙飯吃。但最后，經(jīng)歷了三起三落，祥子失去了生活的信心。他已經(jīng)變成了麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖賭、自暴自棄的行尸走肉。

本題考查名著內(nèi)容的把握?！叭鹑洹笨筛爬椋阂黄穑合樽觼?lái)到北平當(dāng)車夫，買了人生中的第一輛新車。一落：祥子連人帶車被抓去當(dāng)壯丁，祥子的理想第一次破滅。二起：賣駱駝，拼命拉車，省吃儉用攢錢準(zhǔn)備買新車。二落：祥子辛苦攢的錢也被孫偵探騙