廣東省梅州市興寧市重點(diǎn)中學(xué)高三上學(xué)期月考語文試題（含答案）2023-2024學(xué)年興寧重點(diǎn)中學(xué)高三年級第一學(xué)期月考

語文試題

試卷滿分：150分考試時(shí)間：150分鐘

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

2021年，中央印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代文藝評論工作的指導(dǎo)意見》(以下簡稱《意見》)，《意見》特別指出，要發(fā)揚(yáng)學(xué)術(shù)民主，尊重藝術(shù)規(guī)律，尊重審美差異，建設(shè)性地開展文藝評論，是什么問題就解決什么問題，在什么范圍發(fā)生就在什么范圍解決，鼓勵通過學(xué)術(shù)爭鳴推動形成創(chuàng)作共識、評價(jià)共識、審美共識。這里的“建設(shè)性地開展文藝評論"，既是針對文藝評論的應(yīng)有屬性而言，也是針對文藝評論的當(dāng)下現(xiàn)狀而言。

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，文藝批評是文藝創(chuàng)作的一面鏡子、一劑良藥，是引導(dǎo)創(chuàng)作、多出精品、提高審美、引領(lǐng)風(fēng)尚的重要力量。在這里，無論是引導(dǎo)創(chuàng)作、多出精品，還是提高審美、引領(lǐng)風(fēng)尚，都旨在“引導(dǎo)性”，內(nèi)含“建設(shè)性"。因此，擔(dān)負(fù)著如此重任與使命的文藝批評，需要增強(qiáng)自身的戰(zhàn)斗力、說服力和影響力，需要在批評實(shí)踐中構(gòu)建具有中國特色的文藝?yán)碚撆c評論學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系和話語體系。這一切都使得“建設(shè)性”成為當(dāng)代文藝批評最為基本的要務(wù)，也是最為重要的特性。

建設(shè)性的文藝批評，既涉及文藝批評的目的與態(tài)度，也關(guān)乎文藝批評的能力與功效。文藝批評的根本意義，在于以準(zhǔn)確的閱讀感受和深切的審美判斷，與作者對話，與讀者交流。這種相互砥礪、彼此互動的目的與初心，必然要求批評態(tài)度的與人為善、以文會友。文藝批評的作用在于促進(jìn)創(chuàng)作、對讀者產(chǎn)生影響，這就要求文藝批評必須切中肯綮、研精闡微，像魯迅所說的那樣：“取其有意義之點(diǎn)，指示出來，使那意義格外分明，擴(kuò)大。"而要做到這些，也需要批評家“真懂得社會科學(xué)及文藝?yán)碚摗薄Ｒ虼?，在繼承中國古代文藝批評理論優(yōu)秀遺產(chǎn)、批判借鑒現(xiàn)代西方文藝?yán)碚摰幕A(chǔ)上，努力構(gòu)建中國特色的文藝評論話語，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，就成為當(dāng)代文藝批評家義不容辭的責(zé)任。只有如此，才能使文藝批評在為文藝創(chuàng)作鳴鑼開道和助力鼓勁的過程中，不斷提高自身，進(jìn)而完善自己。

如果從建設(shè)性的角度來審視當(dāng)下文藝批評現(xiàn)狀，可以說，伴隨著建設(shè)性文藝批評的，總有“非建設(shè)性"文藝批評的身影不時(shí)閃現(xiàn)。這不僅不能讓人滿意，甚至令人甚為憂慮。比如，一些文藝批評，憑著狹隘的主觀臆測去判定作品，往往把復(fù)雜現(xiàn)象簡單化。還有一些文藝批評，抓住作者的某些言論和作品的某些缺失，攻其一點(diǎn)，不及其余，必欲把某些作者“抹黑”，甚至“妖魔化"。還有一些散布于網(wǎng)絡(luò)、貌似“文藝批評”的“網(wǎng)紅"言論，抓住某些文藝熱點(diǎn)與爭議現(xiàn)象，或者煽風(fēng)點(diǎn)火，或者深文周納，以危言聳聽的話語博取關(guān)注，吸引眼球，追求“流量化”。這些批評和偽批評，不僅與文藝批評的建設(shè)性要求相去甚遠(yuǎn)，而且對建設(shè)性文藝批評構(gòu)成顯見的阻礙與干擾，實(shí)為文藝批評中的不諧之音和消極因素。

因此，《意見》中提出“建設(shè)性地開展文藝評論，是什么問題就解決什么問題，在什么范圍發(fā)生就在什么范圍解決"，就是針對這種與文藝批評相關(guān)的“越界”亂象特別提出來的重要規(guī)范和基本要求。創(chuàng)作的問題，文藝的問題，要通過文藝批評和文藝爭鳴的方式，依循“百花齊放、百家爭鳴"方針，以文藝的方式解決，在文藝的范圍解決。這是一個(gè)應(yīng)有的規(guī)范，也是一個(gè)基本的底線。只有這樣，才能做到實(shí)事求是、明辨是非，進(jìn)而努力形成“創(chuàng)作共識、評論共識、審美共識”。

(摘編自白燁《新時(shí)代需要建設(shè)性的文藝批評》)

材料二：

做好當(dāng)下文藝批評工作，需要處理好問題導(dǎo)向與學(xué)科建設(shè)的關(guān)系，提升新時(shí)代文藝批評的學(xué)科意識、學(xué)術(shù)意識、專業(yè)意識，重視新時(shí)代文藝批評的學(xué)科建設(shè)和學(xué)術(shù)發(fā)展，謹(jǐn)防單純依賴文藝批評問題導(dǎo)向的片面傾向。

不管是傳統(tǒng)的訓(xùn)詁式批評，還是新興的新媒介批評，文藝批評的問題意識都需要專業(yè)眼光的磨礪和知識積淀的滋養(yǎng)。文藝批評對現(xiàn)場問題的介入必須是主動的、準(zhǔn)確的、深度的、專業(yè)的，以解決真實(shí)問題為根本目的，不能只是疲于跟隨問題，被動地、表層地、碎片化地回應(yīng)問題，甚至被虛假問題迷惑與欺騙，淪為在場的旁觀者、附庸者，甚至成為擱置真實(shí)問題的敷衍者、逃避者。文藝批評有其自身的規(guī)定性，不能淪為權(quán)宜之計(jì)甚至一次性的策略工具，它應(yīng)當(dāng)上升為一種具有普遍闡釋力、持久解決力的有效方法，成為一種真正的經(jīng)典專業(yè)批評。

在當(dāng)今人人可以成為“批評家"“評論家”的網(wǎng)絡(luò)數(shù)字時(shí)代，在資本市場制造虛假問題、抽空問題實(shí)質(zhì)的“流量至上"的自媒體時(shí)代，過分強(qiáng)調(diào)問題導(dǎo)向，忽視學(xué)科建設(shè)，更容易導(dǎo)致文藝批評缺乏宏觀視野與系統(tǒng)思維，局限于微觀、個(gè)別、潮流的狹隘層面，被各種利益欺騙和裹挾，迷失在現(xiàn)實(shí)的誘惑、驅(qū)使和干擾中，急功近利乃至低俗粗鄙。放棄專業(yè)的文藝批評標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)理分析，喪失學(xué)術(shù)定力、學(xué)術(shù)功力、學(xué)術(shù)動力，逃避思想升華和精神擔(dān)當(dāng)，無法提供具有原創(chuàng)性、深刻性、學(xué)術(shù)性、專業(yè)性的權(quán)威成果和經(jīng)典之作，難以發(fā)揮自身的引領(lǐng)作用和影響效應(yīng)，不能真正滿足時(shí)代的根本需求。更可怕的是，在數(shù)據(jù)化轉(zhuǎn)型的大數(shù)據(jù)算法時(shí)代，“問題”常常不是真問題，而是人工智能算法制造的流量陷阱和話題溫床，是精準(zhǔn)預(yù)測、營銷、控評的結(jié)果，忽視學(xué)科發(fā)展、學(xué)術(shù)創(chuàng)新、學(xué)理支撐的文藝批評將對此缺乏主動甄別能力，難以辨識“問題"真?zhèn)?，被迫接受人工智能算法的精?zhǔn)推送和綿密規(guī)訓(xùn)。由此可知，在大數(shù)據(jù)時(shí)代，馬克思的“真正的批判要分析的不是答案，而是問題”顯得更加振聾發(fā)聵且愈發(fā)重要和緊迫。這迫切要求文藝批評在學(xué)科基礎(chǔ)建設(shè)的前提下對相關(guān)問題進(jìn)行仔細(xì)考辨、準(zhǔn)確定位、客觀分析和深入思考。

(摘編自張政文、陳龍《當(dāng)下文藝批評的三重任務(wù)》)

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容理解和分析，不正確的一項(xiàng)（3分）

A.針對當(dāng)下文藝評論中出現(xiàn)的故意“抹黑"、偽批評等亂象，建設(shè)性地開展文藝批評可以起到實(shí)事求是、明辨是非、激濁揚(yáng)清的作用。

B.文藝批評是文藝創(chuàng)作的一面鏡子，既具有“引導(dǎo)性”，又具有“建設(shè)性"，而“建設(shè)性”正是當(dāng)代文藝批評最為基本的要務(wù)。

C.構(gòu)建中國特色的文藝評論話語，成為當(dāng)代文藝批評家義不容辭的責(zé)任，這需要繼承中國古代文藝批評理論的優(yōu)秀遺產(chǎn)，形成完全不同于西方的文藝?yán)碚摗?/p>

D.文藝批評必須借助豐富知識積淀和獨(dú)到的專業(yè)眼光，對現(xiàn)場問題進(jìn)行主動、準(zhǔn)確、深度的介入，這樣才能解決真實(shí)的問題。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.文藝批評要具有建設(shè)性，就需要增強(qiáng)自身的戰(zhàn)斗力、說服力和影響力，努力構(gòu)建具有中國特色的文藝?yán)碚撆c評論學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系和話語體系。

B.文藝批評的意義，在于以準(zhǔn)確的閱讀感受和深切的審美判斷，與作者對話，與讀者交流，這必然要求批評者要與人為善，批評要切中肯綮。

C.文藝批評需要處理好問題導(dǎo)向與學(xué)科建設(shè)的關(guān)系，但如果過分強(qiáng)調(diào)問題導(dǎo)向，而忽視學(xué)科建設(shè)，就容易導(dǎo)致文藝批評缺乏宏觀視野與系統(tǒng)思維。

D.“真正的批判要分析的不是答案，而是問題"，因此我們可以說，在大數(shù)據(jù)算法時(shí)代，“問題”不是真問題，而是人工智能算法制造出來的問題。

3.根據(jù)材料一、下列選項(xiàng)中不宜作為建設(shè)性文藝批評原則的一項(xiàng)是（3分）

A.尊重規(guī)律，發(fā)揚(yáng)民主。B.與人為善，就事論理。

C.深文周納，博取關(guān)注。D.實(shí)事求是，明辨是非。

4.魯迅說：“取其有意義之點(diǎn)，指示出來，使那意義格外分明，擴(kuò)大。"請結(jié)合材料一具體內(nèi)容闡述這句話的意思。（4分）

5.在網(wǎng)絡(luò)數(shù)字時(shí)代，文藝批評需要注意些什么？請簡要說明。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面文字，完成下面小題。

守護(hù)榮光

王宏甲

我怎么介紹畢節(jié)這條“掛在懸崖絕壁上的公路”呢？

貴州高原之巔有兩座山峰：小韭菜坪，海拔2900.6米，是貴州最高峰；大韭菜坪，主峰海拔2777米。這條“掛壁公路"盡頭的石板河村，就在大韭菜坪的山腳下，海拔超過2000米，是個(gè)幾乎“與世隔絕”的村莊。

那是20世紀(jì)的最后一年，①全村416戶2080人，42％是苗族人，有386戶人還住在茅草房里。村支書王連科把村民組織起來，歷經(jīng)艱辛鑿?fù)诉@條出山的路。

“村支書呢？"我問。

“修這條路，積勞成疾，累死了?！卑坠值擂k主任周遵龍說。

接著我聽到了另一個(gè)名字：殷開舉。

“打開山門，造福子孫！"是退役軍人殷開舉說的。

拜訪掛壁公路，我對這個(gè)風(fēng)俗純樸、人窮志堅(jiān)的村民叫懸崖絕壁讓路的事跡有了深入的了解。最難忘的是筑路英雄殷開舉之妻-史洪琴那總是帶著微笑的滄桑的面容，以及全村人對她的尊敬。

史洪琴的娘家在山外的獨(dú)山村，雖也是普通的村子，但隔著這道懸崖，和石板河村就是兩個(gè)世界。她20歲嫁過來，②“當(dāng)初嫁到這里，送親的人都說再不敢來了”。

90年代，村里中青年多外出打工，老年人病重，婦女難產(chǎn)，誰來幫忙抬出去？村支書王連科站出來說：“不能等死，要開一條出山的路！"

那晚的事情史洪琴記憶猶新。大伙討論著，她就想，丈夫要回來了。

果然，她的丈夫第一個(gè)回來了。她高興??！丈夫在浙江打工，接到村支書的電話就回來了。這個(gè)被懸崖?lián)踉诤竺娴闹钡?0世紀(jì)90年代末都無電無路無醫(yī)療室的村莊，在50年代就有了小學(xué)。殷開舉讀完小學(xué)后去西藏當(dāng)兵，在部隊(duì)入黨。丈夫協(xié)助村支書一個(gè)寨子一個(gè)寨子地做動員，史洪琴記得丈夫在馬燈卞給村民開會說的話：“大家不要怕，修好了路給下一代人造福?！?/p>

門段開學(xué)退伍后去浙江打工，有人說，你這么能干，把老婆帶出來，不用回那山溝多好。他不。他把掙的錢拿回來要蓋村里最好的房子。他說“要給村里人做榜樣"。

“開舉在部隊(duì)鍛煉過，把群眾組織起來，他發(fā)揮了很大作用。”村主任唐仁文說。就在1999年11月，公路開工了。我小心置翼問起開舉遇難的事。村主任說，“每次進(jìn)場施工，開舉都是走在最前面的。那這是修路的第七天。大伙幾不讓更洪琴去看丈夫血肉模糊的遺體，但是沒人能攔得住她。③她哭得幾乎沒有聲音，所有人都被她那山澗細(xì)流般的哭泣震撼。更讓大家震撼的是，第二天她出現(xiàn)在工地上——她是來參加修路的。

村支書很驚訝！這不是在村里種地，這是用粗麻繩系著腰從懸崖頂上放下來，懸掛在崖壁上施工……可是她說，她要把丈夫沒修完的修完。

她家里有兩個(gè)孩子，一個(gè)9歲，一個(gè)7歲。家里還養(yǎng)著豬?！安恍?！"村支書和村主任都不同意她來修路?？墒?，沒人能阻止她。開這條路，村里是把任務(wù)分到戶的。殷開舉去世，村里把他家的任務(wù)取消了，可是史洪琴不讓?！拔疫€在。”她反復(fù)說的是，“我要完成開舉的心愿。"

看著她滄桑的笑容，我想：也許，接替開舉做他沒做完的事，是她唯一抵抗痛苦的方式；也許，一個(gè)人對另一個(gè)人的愛，在那個(gè)人不在時(shí)會體現(xiàn)得更加充分。

看著前方懸崖上那條掛壁公路，在村干部的講述中，我看到了她的征程，每天天蒙蒙亮地就起床，給孩予做好飯，備好豬食，囑咐哥哥帶弟弟去上學(xué)、放學(xué)回來要喂豬。做完這些，她帶上自己的午飯去工地。傍晚，她一個(gè)人走回家，去時(shí)用一個(gè)半小時(shí)，回來再用一個(gè)半小時(shí)。我無法想象那日復(fù)一日在晨光暮靄中獨(dú)行于荒山野嶺的一個(gè)女子的長征。

“英雄的妻子也是英雄?！敝茏颀堉魅握f。史洪琴成了村里婦女們的榜樣。在修路中先后有一百多人受傷，男人受傷了女人頂上，沒有一家落下自己的修路任務(wù)。

從1999年11月到2002年端午節(jié)后，歷經(jīng)900多天。史洪琴修完了殷開舉名下的任務(wù)，又參加最后路段的集體攻關(guān)，直到整個(gè)工程完工。

這條出山的公路全長7公里，掛壁路段470米。這個(gè)兩千多人的村子，有七百多人參加修路。

④如今全村有小汽車69輛，摩托車56輛，電動車5輛，還有2輛挖掘機(jī)。

故事至此該講完了吧，可是史洪琴對孩子說：“你倆的爸爸決心蓋這房，房蓋還沒打，就走了。我們再苦也要把房蓋好。"兩個(gè)兒子完成義務(wù)教育后，史洪琴就帶他們?nèi)フ憬蚬ち恕＿^了第五個(gè)年，她鄭重地對兩個(gè)孩子說：“你們長大了，要記住，你們的爸爸是光榮的?！彼f她要先回去，“把你們爸爸的碑立起來。你們兄弟繼續(xù)在外面辛苦掙錢，回來建房"。臨別時(shí)她再次對兒子說：“記住爸爸，要有志氣?！?/p>

她獨(dú)自回來了，看到建到一半的房子在深深的荒草里，她坐在房前痛哭了一陣，開始除草。開春，她把承包的5畝地全種上了，還養(yǎng)了9頭豬，最多時(shí)養(yǎng)了11頭豬。她只有一個(gè)信念：一定要把丈夫想建的房建好，給村里人做榜樣。

這個(gè)夏天，我看著史洪琴滄桑的笑容，不知該如何表達(dá)我對這位鄉(xiāng)村女子的崇敬。她讓我感到一個(gè)村莊也是有史詩的，這條掛壁公路就是這個(gè)村莊的史詩。她讓我看到，她的丈夫是有理想有人生目標(biāo)的，是為修路而犧牲的，而史洪琴是以妻子的身份，用半生的堅(jiān)韌和辛勞，守護(hù)著丈夫的光榮。她讓我想到，一個(gè)家庭，一個(gè)村莊，一個(gè)民族，都需要守護(hù)自己先人的光榮。一個(gè)不知愛惜、不知守護(hù)、不會捍衛(wèi)先輩光榮的民族，是沒有未來的民族。

這個(gè)夏天，我去拜謁了殷開舉的墓。殷開舉去世后，史洪琴將鎮(zhèn)里給的安葬費(fèi)留給孩子讀書，史洪琴掙錢回來后鄭重地給丈夫地立了碑，那天，我看到史洪琴站立在丈夫碑前那滄桑的微笑，⑤我確信我在她的滄桑中看到了光芒。

（有刪改）

6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.文章開篇用“我怎么介紹畢節(jié)這條“掛在懸崖絕壁上的公路"”引出公路的地理位置、修路原因和修路的艱難等內(nèi)容。

B.文章對石板河村村支書王連科著墨不多，但讓我們認(rèn)識了一位體恤村民疾苦、甘于奉獻(xiàn)、有領(lǐng)導(dǎo)力的優(yōu)秀農(nóng)村基層干部。

C.文章后半部分?jǐn)懡ǚ窟@一情節(jié)主義表達(dá)了史洪琴一家對美好生活的向往，此外也包含了對殷開舉的緬懷之情。

D.史洪琴“滄桑的笑容"既表現(xiàn)了她生活的艱辛，也彰顯了她用半生的堅(jiān)韌和辛勞守護(hù)丈夫的榮光的崇高品質(zhì)。

7．對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.句子①④列舉村中人口及經(jīng)濟(jì)等數(shù)據(jù)，是為了追求語言的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，使文章更真實(shí)。

B.句子②借史洪琴轉(zhuǎn)述送親人的感受側(cè)面突出山峻路險(xiǎn)、進(jìn)村的艱難，為后文修路做鋪墊。

C.句子③中史洪琴“山澗細(xì)流般的哭泣”震撼了村民，“幾乎沒有聲音"顯示出人物內(nèi)心的極度悲傷。

D.句子⑤“光芒”內(nèi)涵豐富，既有她完成丈夫遺志的堅(jiān)韌和欣慰，又有她修路造福后人的成就感。

8．為什么說“這條掛壁公路就是這個(gè)村莊的史詩"？請結(jié)合文本簡要分析。（4分）

9．本文是如何實(shí)現(xiàn)新聞性和文學(xué)性的統(tǒng)一的？請簡要分析。（6分）

二、古詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題20分）

閱讀下面的文言文，完成10～14題。

材料一：

趙簡子圍衛(wèi)之郛郭，犀盾、犀櫓，立于矢石之所不及，鼓之而士不起。簡子投枹曰：“烏乎！吾之士數(shù)弊也。”行人燭過免胄而對曰：“臣聞之：亦有君之不能士耳，士無弊者。昔者吾先君獻(xiàn)公①并國十七，服國三十八，戰(zhàn)十有二勝，是民之用也。獻(xiàn)公沒，惠公即位，淫衍暴亂，身好玉女，秦人恣侵，去絳十七里，亦是人之用也?；莨珱]，文公授之，圍衛(wèi)，取鄴，城濮之戰(zhàn)，五敗荊人，取尊名于天下，亦此人之用也。亦有君不能士耳，士無弊也。"簡子乃去盾櫓立矢石之所及鼓之而士乘之戰(zhàn)大勝。簡子曰：“與吾得革車千乘，不如聞燭過之一言也?！?/p>

或曰：行人未有以說也，乃道惠公以此人是敗，文公以此人是霸，未見所以用人也。簡子未可以速去盾、櫓也。嚴(yán)親在圍，輕犯矢石，孝子之所愛親也。孝子愛親，百數(shù)之一也。今以為身處危而人尚可戰(zhàn)，是以百族之子于上皆若孝子之愛親也，是行人之誣②也。好利惡害，夫人之所有也。賞厚而信，人輕敵矣；刑重而必，失人不比矣③。長行徇上④，數(shù)百不一矣；喜利畏罪，人莫不然。將眾者不出乎莫不然之?dāng)?shù)，而道乎百無一人之行，行人未知眾之道也。

（節(jié)選自《韓非子·難二》）

材料二：

孔子適衛(wèi)，衛(wèi)將軍文子問曰：“吾聞魯公父氏不能聽獄，信乎？"孔子答曰：“不知其不能也。夫公父氏之聽獄，有罪者懼，無罪者恥?！蔽淖釉唬骸坝凶镎邞?，是聽之察，刑之當(dāng)也。無罪者恥，何乎？"孔子曰：“齊之以禮，則民恥矣；刑以止刑，則民懼矣?！蔽淖釉唬骸敖颀R之以刑，刑猶弗勝。何禮之齊？"孔子曰：“以禮齊民，譬之于御則轡也，以刑齊民，譬之于御則鞭也。執(zhí)轡于此而動于彼，御之良也。無轡而用策，則馬失道矣?！蔽淖釉唬骸耙杂灾?，左手執(zhí)轡，右手運(yùn)策，不亦速乎？若徒轡無策，馬何懼哉？"孔子曰：“吾聞古之善御者，執(zhí)轡如組，兩驂如舞，非策之助也。是以先王盛于禮而薄于刑，故民從命。今也廢禮而尚刑，故民彌暴?！?/p>

（節(jié)選自《孔叢子·刑論》）

［注］①獻(xiàn)公：即晉獻(xiàn)公。②誣：謊言。③失人不比矣；人們都不敢敗逃了。④長行徇上：為了君主而犧牲自己的高尚行為。

10．材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）

簡子乃去A盾櫓B立C矢D石E之所及F鼓之而士G乘之H戰(zhàn)大勝。

11．下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.行人，掌管禮儀的官職，跟辛棄疾《菩薩蠻》中的“中間多少行人淚"的“行人”意思不同。

B.弊，意為困乏、疲敝，與《過秦論》中“秦有余力而制其弊"的“弊”意思不同。

C.速，意為快、迅速，與《六國論》中“始速禍焉"的“速”意思不同。

D.何懼，意為懼怕什么，與《歸去來兮辭》中“樂夫天命復(fù)奚疑"的“奚疑”結(jié)構(gòu)相同。

12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.趙簡子包圍魏國國都的城郭，敲響戰(zhàn)鼓但士兵卻不進(jìn)攻，燭過認(rèn)為這不是戰(zhàn)士的問題，而是趙簡子不會使用戰(zhàn)士。

B.晉獻(xiàn)公和晉惠公善于用人，使國家領(lǐng)土增加；晉文公也善于用人，因而奪取鄴地，打敗楚軍，得到霸主之名。

C.趙簡子覺得燭過的話很有道理，但韓非子卻不認(rèn)同燭過的觀點(diǎn)，他認(rèn)為好利惡害是人的本性，燭過其實(shí)不懂統(tǒng)兵之道。

D.衛(wèi)將軍文子聽人說公父氏不能“聽獄"，他向孔子求證，孔子通過對“有罪者懼，無罪者恥”的分析反駁了這一說法。

13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）與吾得革車千乘，不如聞燭過之一言也。

（2）吾聞古之善御者，執(zhí)轡如組，兩驂如舞，非策之助也。

14．文中韓非子和孔子對于“刑"的認(rèn)識有什么不同？（3分）

（二）古代詩歌閱讀（9分）

閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。

經(jīng)五丈原

【唐】溫庭筠

鐵馬云雕①共絕塵，柳營②高壓漢宮春。

天清殺氣屯關(guān)右，夜半妖星③照渭濱。

下國④臥龍空寤主，中原得鹿不由人。

象床寶帳⑤無言語，從此譙周⑥是老臣。

【注】①云雕：指旗，云旗上畫熊虎，雕旗上畫鷙鳥。②柳營：即細(xì)柳營，西漢治軍有方的周亞夫屯兵之地。③妖星：相傳諸葛亮死時(shí)，其夜有大星“赤而芒角”，墜落在渭水之南。④下國：指偏處西南的蜀國。⑤象床寶帳：五丈原諸葛亮祠中神龕里的擺設(shè)。⑥譙周：曾任蜀漢光祿大夫，魏入蜀時(shí)，勸劉禪降魏。

15.下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.首句寫作者經(jīng)過五丈原時(shí)舉目而望所見到的雄壯鐵騎逼近中原的場景。

B.“下國臥龍空寤主"與“隔葉黃鸝空好音”中的“空"字均一字傳神。

C.這首詩尾聯(lián)運(yùn)用了對比手法，寓褒貶之意于歷史事實(shí)之中，含蓄蘊(yùn)藉。

D.溫庭筠這首詩寄情抒憤、感慨深切，詩風(fēng)不同于其秾艷、華麗的詞風(fēng)。

16.本詩是詩人經(jīng)過五丈原時(shí)為懷念名相諸葛亮而作，詩中交織著復(fù)雜而豐富的情感，請結(jié)合詩句內(nèi)容，賞析詩中所蘊(yùn)含的多種情感。(6分)

（三）名句名篇默寫（6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）魏征《諫太宗十思疏》善用典故，“________”借“謙謙君子"的典故勸諫太宗要加強(qiáng)道德修養(yǎng)；“_________”引“網(wǎng)開一面"的典故勸諫太宗要田獵有度。

（2）常言道：“前事不忘，后事之師?！比藗儜?yīng)當(dāng)牢記以前的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，作為今后行事的借鑒。否則，就會像《阿房宮賦》中“______，______"那樣。

（3）“中原”，本意為“天下至中的原野"，后演變?yōu)槿A夏文明和中華文明的發(fā)祥地黃河流域，被視為天下中心?！爸性币辉~也常被寫進(jìn)很多古詩詞中，如“_____________，"。

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

《紅樓夢》是小說,是文學(xué)藝術(shù),表達(dá)思想的方式是塑造典型形象，使用的語言是生活語言。作者只用寥寥數(shù)筆就勾勒出人物形象,并且語言A_________________。第二十四回自“賈蕓出了榮國府回家”至“一面趔趄著腳兒去了",一千八百多字,卻寫了四個(gè)人:賈蕓的舅舅卜世人、賈蕓的舅媽、醉金剛倪二和賈蕓。前面三人雖然都只是寥寥數(shù)筆,但俱各傳神，卜世人夫婦的鄙吝和倪二的仗義,皆歷歷如繪。人物的語言B_________________。“‘呦喇鹿鳴,荷葉浮萍’,小的不敢撒謊”。這是李貴的語言,反映他護(hù)送寶玉讀書,但不識字,也不理會讀書，只是從旁聽聞的狀況。

①《紅樓夢》在古典長篇小說中確已成為“絕唱"，②這是不容置喙的,③但它還是一首不用韻的詩。④這不是因?yàn)椤都t樓夢》里有許多詩,⑤而且因?yàn)樗鼜拈_頭至八十回的敘述中也都有詩的素質(zhì)，⑥它的敘述與詩是交融的,是一體的。⑦詩是抒情,⑧抒喜怒哀樂各種各樣的情而不是干巴巴的紀(jì)事，⑨《紅樓夢》確實(shí)這種抒情性的特點(diǎn)。

18.請?jiān)谖亩沃挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過15個(gè)字。（4分）

19.文段中第二段有三處表述不當(dāng),請指出其序號并進(jìn)行修改,使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢,邏輯嚴(yán)密。不得改變原意。（6分）

（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

走一趟大西北，就像走在一塊失去平衡的地塊上。這是一個(gè)怎樣傾斜了的世界啊!夕陽里的左公柳默默地佇立著。大漠的風(fēng)沙在它們身上刻下了斑斑駁駁的傷痕。我曾見過一幕震懾人心的景象。那是一株在狂虐風(fēng)暴中被擊倒的左公柳。這老柳并沒有就此而死亡。在它倒伏的身軀下,龐雜的根系一半裸露在地上，一半殘留在地下。于是，殘留在地下的根系頑強(qiáng)地負(fù)起了生命的全部使命。茂密的枝葉在倒下的軀體上依然生長得非常美麗，每一片葉子在陽光映照下好像一串串晶瑩發(fā)光的綠寶石。

去民勤縣拜蘇武山,公路有一半被流沙所擁沒。民勤被喻為沙海中的孤島,四周為浩瀚沙漠所包圍。在民勤,常常能見到這樣的畫面:一個(gè)農(nóng)人,一匹駱駝,一輛小板車,在泥沙的路上躦躦走著。落日將他們的影子拉得很長很長。那農(nóng)人裸露的臉和手是黑的而且皺著，那農(nóng)人轉(zhuǎn)動的眼珠是遲緩的卻是渴望的。他們就在這一派灰黃的鴻蒙中往返著。

20.文段中有兩個(gè)重疊形式詞“默默”“斑斑駁駁",說說它們和“默”“斑駁"相比,語意上各自有什么不同。（3分）

21.對文學(xué)作品來說,標(biāo)點(diǎn)標(biāo)示的停頓,有時(shí)很有表現(xiàn)力。文段中有兩處畫橫線部分,請任選一處,分析其中的逗號是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的。（3分）

22.文段中畫波浪線部分都有“像”,說說二者表意上的不同。（4分）

四、作文（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

有人說，名牌的衣服與非名牌的衣服在基本功能上不外乎有保暖和遮羞兩個(gè)，滿足這兩個(gè)功能，100元一身拿下，但是，偏說這是牌子貨，這一身要2萬元。這多出的19900元哪兒來的？沒用的東西，什么是沒用的東西？牌子。故曰沒用的東西最貴，有用的東西都便宜。

你對這則材料有怎樣的思考和感悟？請結(jié)合自身體驗(yàn)，寫一篇文章。

要求：全面理解材料，自選角度，確定立意，符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于850字。

說明：作文不到600字，20分以下給分；不到700字，30分以下給分；不到800字，40分以下給分；45分以上的作文，字?jǐn)?shù)必須超過850字，必須有分論點(diǎn)或段首中心句。

高三語文答案

1.C“形成完全不同于西方的文藝?yán)碚?說法錯誤，根據(jù)材料一“因此，在繼承中國古代文藝批評理論優(yōu)秀遺產(chǎn)、批判借鑒現(xiàn)代西方文藝?yán)碚摰幕A(chǔ)上……”可知，要批判借鑒現(xiàn)代西方文藝?yán)碚?。故選C。

2.D“‘真正的批判要分析的不是答案，而是問題’，因此……"因果關(guān)系錯誤，文中的意思是馬克思的話在大數(shù)據(jù)算法時(shí)代得到了進(jìn)一步的印證，但馬克思的話不能與此形成因果關(guān)系。故選D。

3.C“深文周納”指苛刻地或歪曲地引用法律條文，把無罪的人定成有罪；也指不根據(jù)事實(shí)，牽強(qiáng)附會地給人硬加罪名。這句話強(qiáng)調(diào)主觀容易偏離客觀性，明顯不宜作為建設(shè)性文藝批評原則。

4.①“取其有意義之點(diǎn)，指示出來"是指首先要真懂得社會科學(xué)和文藝?yán)碚?，并且能切中肯綮、研精闡微地指出來；

②“使那意義格外分明，擴(kuò)大”是指在相互砥礪、彼此互動中促進(jìn)創(chuàng)作，發(fā)揮文藝批評應(yīng)有的能力與功效。（一點(diǎn)2分）

本題考查學(xué)生理解重要句子含意的能力。

這句話出自材料一第三自然段，答題信息也主要集中在第三自然段，注意提取關(guān)鍵信息。

由材料一第三段“文藝批評的作用在于促進(jìn)創(chuàng)作、對讀者產(chǎn)生影響，這就要求文藝批評必須切中肯綮、研精闡微"“而要做到這些，也需要批評家‘真懂得社會科學(xué)及文藝?yán)碚摗笨芍?，“取其有意義之點(diǎn)，指示出來"是指首先要真懂得社會科學(xué)和文藝?yán)碚?，并且能切中肯綮、研精闡微地指出來；

由材料一第三段“建設(shè)性的文藝批評，既涉及文藝批評的目的與態(tài)度，也關(guān)乎文藝批評的能力與功效”“這種相互砥礪、彼此互動的目的與初心，必然要求批評態(tài)度的與人為善、以文會友"可知，“使那意義格外分明，擴(kuò)大”是指在相互砥礪、彼此互動中促進(jìn)創(chuàng)作，發(fā)揮文藝批評應(yīng)有的能力與功效。

5.①要注重開展建設(shè)性的文藝品評。態(tài)度上要與人為善，以文會友；專業(yè)內(nèi)容上要切中肯綮、研精闡微。

②要抵制阻礙與干擾建設(shè)性文藝批評的因素，如抵制吸引眼球、追求“流量化"的“抹黑”式批評和偽批評。

③要重視學(xué)科建設(shè)，堅(jiān)持專業(yè)的文藝批評標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)理分析，保有學(xué)術(shù)定理、學(xué)術(shù)功力等。

④要對數(shù)字時(shí)代的相關(guān)問題進(jìn)行仔細(xì)考辨、準(zhǔn)確定位、客觀分析和深入思考。（每點(diǎn)2分，答對三點(diǎn)即可。）

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中的信息的能力。

根據(jù)材料一“建設(shè)性的文藝批評，既涉及文藝批評的目的與態(tài)度，也關(guān)乎文藝批評的能力與功效"“這種相互砥礪、彼此互動的目的與初心，必然要求批評態(tài)度的與人為善、以文會友。文藝批評的作用在于促進(jìn)創(chuàng)作、對讀者產(chǎn)生影響，這就要求文藝批評必須切中肯綮、研精闡微”可知，要注重開展建設(shè)性的文藝品評。態(tài)度上要與人為善，以文會友；專業(yè)內(nèi)容上要切中肯綮、研精闡微。

根據(jù)材料一“還有一些散布于網(wǎng)絡(luò)、……以危言聳聽的話語博取關(guān)注，吸引眼球，追求‘流量化’。這些批評和偽批評……而且對建設(shè)性文藝批評構(gòu)成顯見的阻礙與干擾，實(shí)為文藝批評中的不諧之音和消極因素"可知，要抵制阻礙與干擾建設(shè)性文藝批評的因素，如抵制吸引眼球、追求“流量化”的“抹黑"式批評和偽批評。

根據(jù)材料二“過分強(qiáng)調(diào)問題導(dǎo)向，忽視學(xué)科建設(shè)，更容易導(dǎo)致文藝批評缺乏宏觀視野與系統(tǒng)思維”“放棄專業(yè)的文藝批評標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)理分析，喪失學(xué)術(shù)定力、學(xué)術(shù)功力、學(xué)術(shù)動力，逃避思想升華和精神擔(dān)當(dāng)，無法提供具有原創(chuàng)性、深刻性、學(xué)術(shù)性、專業(yè)性的權(quán)威成果和經(jīng)典之作"可知，要重視學(xué)科建設(shè)，堅(jiān)持專業(yè)的文藝批評標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)理分析，保有學(xué)術(shù)定理、學(xué)術(shù)功力等。

根據(jù)材料二“在大數(shù)據(jù)時(shí)代，馬克思的……這迫切要求文藝批評在學(xué)科基礎(chǔ)建設(shè)的前提下對相關(guān)問題進(jìn)行仔細(xì)考辨、準(zhǔn)確定位、客觀分析和深入思考”可知，要對數(shù)字時(shí)代的相關(guān)問題進(jìn)行仔細(xì)考辨、準(zhǔn)確定位、客觀分析和深入思考。

6.C.【理解分析】)敘寫蓋房子的情節(jié)主要是為了表達(dá)對丈夫的緬懷，讓丈夫的精神得以延續(xù)。

7A.【分析鑒賞】“是為了追求語言的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性"不當(dāng)，數(shù)據(jù)在文中的作用是凸顯環(huán)境造成的生活艱苦以及公路修好后生活的改善。

8.【理解分析】(4分)

①這條掛壁公路的修建見證了村莊生活的變遷，具有“史”的意義：②修建掛壁公路展現(xiàn)了建設(shè)新農(nóng)村時(shí)，基層于部與普通村民的精神面貌，可歌可泣的、不怕犧牲的、堅(jiān)持信念的可貴品質(zhì)具有“詩"的一面。

[每點(diǎn)給2分。意思答對即可。如有其他答案，言之成理.可的情給分

9.【賞析探究】(6分)

①本文的文學(xué)性以真實(shí)的新聞人物和新聞事件為基礎(chǔ)。（1分）本文的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等新聞要素都是真實(shí)的；作者實(shí)地采訪，運(yùn)用大量數(shù)據(jù)，體現(xiàn)報(bào)告文學(xué)的真實(shí)性。（具體展開陳述2分）

②本文用文學(xué)的語言和手法報(bào)道社會生活中的典型事件，增強(qiáng)了作品的感染力。(1分)運(yùn)用多種手法塑造人物形象，通過人物的語言、動作、細(xì)節(jié)描寫塑造史洪琴的形象，富有文學(xué)性：靈活豐富的文學(xué)表達(dá)采用記敘，描寫、議地，抒情和說明等多重表達(dá)方式相結(jié)合的表達(dá)方式，增強(qiáng)本文的文學(xué)性。（具體展開陳述2分)

[每點(diǎn)要點(diǎn)1分，展開陳述2分意思答對即可。如有其他答案，言之成理，可酌情給分]

10.BFH【分析】標(biāo)點(diǎn)：簡子乃去盾、櫓，立矢石之所及，鼓之，而士乘之，戰(zhàn)大勝。(3分)

11.B【分析】兩個(gè)“弊”字意思相同(3分)

12.B【分析】“晉獻(xiàn)公和晉惠公善于用人，使國家領(lǐng)土增加"不當(dāng)(3分)

13.(8分)(1)與其讓我得到一千輛兵車，不如聽燭過的一句話啊。

【分析】4分。表選擇句式“與……不如”、定語后置“革車千乘"、“聞”“之"各1分。

(2)我聽說古代善于駕馬的人，拿著韁繩就像拿著絲帶一樣，車轅兩邊的馬就像在舞蹈，不是靠鞭子的幫助。

【分析】4分?！坝摺薄稗\"“組”“策"各1分。]

14.參考答案：韓非子認(rèn)為治理百姓要厚賞重刑，孔子認(rèn)為治理百姓要盛禮薄刑。(3分)

[答出一點(diǎn)給2分，答出兩點(diǎn)給3分。意思答對即可。如有其他答案，言之成理，可酌情給分。]

[參考譯文]

材料一:趙簡子圍攻衛(wèi)國國都的外城，拿著犀牛皮做的盾牌(作掩護(hù))，站在箭和滾石達(dá)不到的地方，擊打戰(zhàn)鼓然而戰(zhàn)士卻不進(jìn)攻。簡子扔掉鼓槌說：“哎呀!我的戰(zhàn)士這么快就疲憊了?！毙腥藸T過脫下頭盔回答說：“我聽說：僅僅是君主不會使用戰(zhàn)士罷了，戰(zhàn)士沒有會疲憊的。過去我們的先君晉獻(xiàn)公吞并了十七個(gè)國家，征服了三十八個(gè)國家，打了十二次勝仗，用的是這些民眾。獻(xiàn)公死了，惠公即位，他荒淫無度，殘暴昏亂，貪戀美女，于是秦人肆意入侵，打到距離晉國國都絳城只有十七里的地方，用的也是這些民眾。惠公死后，文公繼承君位，圍攻衛(wèi)國，攻下鄴地；城濮之戰(zhàn)，五次打敗楚軍，在天下得到霸主之名，用的也還是這些民眾。所以，僅僅是君主不會使用戰(zhàn)士罷了，戰(zhàn)士沒有會疲憊的。"簡子于是丟了盾牌，站在箭和滾石能打得著的地方，敲擊戰(zhàn)鼓，戰(zhàn)士們乘勢進(jìn)攻，戰(zhàn)斗取得全勝。簡子說：“與其讓我得到一千輛兵車，不如聽到燭過的一番話啊。

有人說：外交官燭過并沒有說出有理論價(jià)值的話，只是說惠公失敗用的是這些人，文公稱霸用的是這些人，卻沒有發(fā)現(xiàn)他們是如何用人招致失敗或稱霸的。趙簡子不應(yīng)該這么快就丟掉防身用的盾牌。父親在包圍之中，兒子不怕冒著箭和滾石的危險(xiǎn)去援救，這是孝子熱愛父親的緣故。孝子熱愛父親，一百里面才有一個(gè)?，F(xiàn)在認(rèn)為君主處在危險(xiǎn)之中兵士還可以戰(zhàn)斗，就是認(rèn)為從各家各戶來的兵士對于君主都能像孝子熱愛父親一樣去拼命，這是外交官燭過的謊言。喜好利益嫌惡禍患，這是任何一個(gè)人都有的感情。賞賜多而守信用，人們就不怕敵人；刑罰重而一定實(shí)行，任何人都不敢敗逃了。為了君主而犧牲自己的高尚行為，數(shù)百人里沒有一個(gè)；喜歡利賞害怕犯罪，沒有人不是這樣。統(tǒng)率兵士的人不采用必然的術(shù)數(shù)，而根據(jù)百人中無一人能做到的行為行事，外交官燭過其實(shí)不懂如何使用兵士的道理。

材料二:孔子到衛(wèi)國，衛(wèi)國將軍文子問他：“我聽說魯國公父氏不能審理案件，是真的嗎？”孔子回答道：“我不知道他不能。公父氏審理案件，讓有罪的人恐懼，讓無罪的人感到羞恥。文子說：“讓有罪的人懼怕，這是因?yàn)閷徖戆讣苊鞑?，刑罰恰當(dāng)。讓無罪的人感到恥辱是什么原因呢？"孔子說：“用禮教來治理百姓，那么百姓就會感到羞恥。用刑罰遏制犯罪，（達(dá)到不用刑罰的目的），那么百姓就會懼怕?！蔽淖诱f：“現(xiàn)在用刑法來整治百姓，刑法尚且用不盡，為何還要用禮教來治理呢？孔子說：“用禮教來整治百姓就好像騎馬時(shí)用上韁繩。用刑法來整治百姓就好像騎馬時(shí)用鞭子。在這邊拿著鞭子在那邊動，這是善于駕馬。沒有韁繩而用鞭子，那么馬就會迷失道路。"文子說：“用駕馬來說的話，左手拿著韁繩，右手拿著鞭.子，不更快嗎如果只有韁繩而無鞭子，馬還會懼怕什么呢？”孔子說：“我聽說古代善于駕馬的人拿著韁繩就像拿著絲帶一樣，車轅兩邊的馬就像在舞蹈，不是靠鞭子的幫助。因此，先王重視禮教而很少用刑法，所以百姓服從命令?，F(xiàn)在廢掉禮教而崇尚刑罰,所以百姓更加暴亂。

15.A【“舉目而望所見到的雄壯鐵騎逼近中原的場景"錯，本聯(lián)所寫為詩人想象中的景象，屬虛寫，說“舉目而望”“見到"不正確?！?/p>

16.①首聯(lián)：在想象中寫諸葛亮所率領(lǐng)的蜀漢鐵騎的威勢及諸葛亮堪比周亞夫的治軍才能(1分)，抒發(fā)了對諸葛亮的敬慕與贊揚(yáng)之情(1分)；②頷聯(lián)：寫諸葛亮猝然離世(1分)，表達(dá)了對諸葛亮壯志未酬身先死的痛惜之情(1分)；③頸聯(lián)：寫諸葛亮竭忠盡智，卻無法使后主劉禪從昏庸中醒悟過來(1分)，表達(dá)了對諸葛亮最終無法改變蜀漢國勢衰頹的嘆惋之情(1分)；④尾聯(lián)：將譙周和諸葛亮做對比(1分)，抒發(fā)了對劉禪昏庸和譙周誤國的諷刺、批判之情(1分)。(每點(diǎn)2分，答對任3點(diǎn)即可。)

17.（1）念高危則思謙沖而自牧，樂盤游則思三驅(qū)以為度。（2）后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也

（3）百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢難回/早歲那知世事艱,中原北望氣如山/王師北定中原日,家祭無忘告乃翁

18.A.簡潔生動，個(gè)性鮮明B.也符合各自的身份和狀況（每點(diǎn)2分，意思對即可）

【解析】本題考查語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。A處，是說《紅樓夢》塑造人物形象的語言特點(diǎn),結(jié)合后文“前面三人雖然都只是寥寥數(shù)筆，但俱各傳神，卜世人夫婦的鄙吝和倪二的仗義,皆歷歷如繪”可知,是說人物語言“簡潔生動，個(gè)性鮮明"。B處，結(jié)合后文李貴的例子，李貴對于《詩經(jīng)》中句子的曲解，符合其人物身份，由此可知此處是說人物語言“也符合各自的身份和狀況”。

19.②“不容置喙"修改為“毋庸置疑”，④“不是"修改為“不僅”，⑨“確實(shí)"后添加謂語動詞“有”。（指出序號和修改各1分，共6分）

【解析】②句用詞不當(dāng)，不合邏輯，“不容置喙"的意思是“不容許插嘴”,此處語境的意思是不容懷疑，所以需改為“毋庸置疑";④句關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，句間關(guān)系是遞進(jìn)，不是并列，應(yīng)改為“不僅”;⑨句成分殘缺，缺少謂語“有"。

20.①“默默”是“靜默無言"的意思，比“默”語意重,含意更豐富，有力地突出了左公柳的沉穩(wěn)、堅(jiān)韌;②“斑斑駁駁"是“色彩相雜”的意思，比“斑駁"語意重,含意更豐富，凸顯了左公柳身上的傷痕之多；③運(yùn)用疊詞，增強(qiáng)了語言的韻律感，節(jié)奏美，讀起來朗朗上口，富有音樂美。（每點(diǎn)1分，意思對即可）

【解析】“默”意為不說話，不出聲，兩個(gè)“默"疊用，更體現(xiàn)出左公柳的沉穩(wěn)、堅(jiān)韌?！鞍唏g”意為一種顏色中雜有別種顏色，“斑斑駁駁"說明顏色更多，寫風(fēng)沙給了左公柳滿身的傷痕，在漫長的歲月里，舊傷加新傷，呈現(xiàn)了深淺不一的顏色，再次突出左公柳的堅(jiān)韌。

21.示例一:“龐雜的根系一半裸露在地上”“一半殘留在地下"中間用逗號隔開，除了表示停頓,還突出了左公柳生存的艱難，表現(xiàn)了左公柳根系的堅(jiān)韌頑強(qiáng)。（“一半……一半"“生存的艱難”“根系的堅(jiān)韌頑強(qiáng)"各1分，意思對即可）

示例二:“一個(gè)農(nóng)人”“一匹駱駝"“一輛小板車”中間用逗號隔開,三個(gè)名詞獨(dú)立成句，突出了條件環(huán)境的艱苦；“在泥沙的路上躦躦走著"還有力地凸顯了民勤農(nóng)人不屈的奮斗和對生活的希望。（“三個(gè)名詞獨(dú)立成句”“條件的艱苦"“奮斗和希望”各1分，意思對即可）

【解析】第一處:“龐雜的根系一半裸露在地上，一半殘留在地下"中間用逗號隔開，突出了左公柳生存的艱難，根系只有一半在地下,用一半的根系對抗著干旱、貧瘠,表現(xiàn)了左公柳的堅(jiān)韌。第二處:“一個(gè)農(nóng)人,一匹駱駝,一輛小板車,在泥沙的路上躦躦走著”,“農(nóng)人"“駱駝”“小板車"中間用逗號隔開,荒涼的土地,冷寂的小路,寫他們艱苦的環(huán)境里不屈的奮斗，對如此艱苦的生活依然懷著希望。

22.①第一個(gè)“像”是“似乎"的意思,表想像，“就像走在一塊失去平衡的地塊上”是說大西北的地塊似乎傾斜了;②第二個(gè)“像"是比喻詞“好像”的意思,表比喻，是把綠葉比作綠寶石。（每點(diǎn)2分，共4分）

【解析】“就像走在一塊失去平衡的地塊上"是指大西北的地塊似乎傾斜著，失去了平衡，不再平坦，這里的“像”表想像，是“似乎"的意思;“每一片葉子在陽光映照下好像一串串晶瑩發(fā)光的綠寶石”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，寫葉子泛著晶瑩的光澤，好像綠寶石，這里的“像"是“好像”的意思。

23.審題提示：

這是一道引語式材料作文題。

考生需要理解“沒用的東西最貴，有用的東西都便宜"這句話的含義。

就名牌衣服而言，的確，它的保暖和遮羞的功能與普通衣服沒有太大差別，為何就能比普通衣服多出19900元？多出的價(jià)值在哪里？在“美”“時(shí)尚"等功能，在設(shè)計(jì)者的創(chuàng)意、匠心，在人類的思想。對于一個(gè)品牌來說，增值的那19900元，全是被無用的東西給掙走的，比如故事、文化、傳承、時(shí)光等。這些東西確實(shí)“無用”，因?yàn)樗鼈兊膶?shí)用價(jià)值不大，但我們能離得開這些“無用"的東西嗎？顯然不能。

服裝如此，一個(gè)人是不是也是如此？那些看似“無用”的事