促進幼兒深度學(xué)習(xí)的高水平提問-開放性問題針對性問題情境性問題46啟發(fā)性問題層次性問題反思性問題2目錄135挑戰(zhàn)性問題應(yīng)用性問題810歸納性問題情感性問題79促進幼兒深度學(xué)習(xí)的高水平提問在幼兒教育中，深度學(xué)習(xí)越來越受到關(guān)注深度學(xué)習(xí)是一種高階思維活動，能夠激發(fā)幼兒的探索精神，培養(yǎng)其主動學(xué)習(xí)和解決問題的能力而教師的提問是引導(dǎo)幼兒進行深度學(xué)習(xí)的重要手段本文將探討如何通過高水平提問促進幼兒的深度學(xué)習(xí)ADCB1開放性問題開放性問題rxxxxx開放性問題能夠激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，讓他們從多個角度思考問題例如，教師可以問："你覺得為什么會下雨？""如果你是動物，你最想做什么？"這類問題沒有固定答案，能夠引導(dǎo)幼兒表達自己的想法和感受2啟發(fā)性問題啟發(fā)性問題啟發(fā)性問題能夠引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)新知識和新思路例如，教師可以問："你覺得這個為什么會這樣？""你有沒有想過還有哪些可能？"這類問題能夠激發(fā)幼兒的探索欲望，培養(yǎng)其主動學(xué)習(xí)的能力3針對性問題針對性問題針對性問題能夠針對幼兒的個體差異和需求，提供個性化的學(xué)習(xí)體驗例如，教師可以問："你最喜歡哪個玩具？""你覺得自己最擅長做什么？"這類問題能夠讓教師更好地了解每個幼兒的興趣和優(yōu)勢，從而提供更符合其需求的學(xué)習(xí)資源和活動4層次性問題層次性問題層次性問題能夠根據(jù)幼兒的認知發(fā)展水平，由淺入深地引導(dǎo)其思考例如，教師可以問："這是什么？""這是用來做什么的？""為什么我們需要它？"這類問題能夠幫助幼兒逐步深入地理解事物，培養(yǎng)其邏輯思維和批判性思維5情境性問題情境性問題情境性問題能夠結(jié)合實際生活情境，讓幼兒更好地理解和應(yīng)用知識例如，教師可以問："如果你在超市里找不到媽媽了，應(yīng)該怎么辦？""如果你發(fā)現(xiàn)有人亂扔垃圾，你會怎么做？"這類問題能夠讓幼兒將所學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，提高其解決問題的能力01.02.6反思性問題反思性問題反思性問題能夠引導(dǎo)幼兒反思自己的學(xué)習(xí)和行為，培養(yǎng)其自我評價和調(diào)整的能力。例如，教師可以問："你覺得你今天做得最好的是什么？""你有沒有什么地方可以做得更好？"這類問題能夠幫助幼兒認識到自己的進步和不足，從而更好地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和成長綜上所述，通過高水平提問，教師能夠有效地促進幼兒的深度學(xué)習(xí)。在實踐中，教師可以根據(jù)幼兒的實際情況和需求，靈活運用不同類型的提問方式，激發(fā)幼兒的探索精神和創(chuàng)造力，培養(yǎng)其主動學(xué)習(xí)和解決問題的能力。同時，教師還應(yīng)該注重幼兒的反饋和表現(xiàn)，及時調(diào)整提問方式和策略，以更好地引導(dǎo)幼兒進行深度學(xué)習(xí)7挑戰(zhàn)性問題挑戰(zhàn)性問題17挑戰(zhàn)性問題能夠激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)精神，讓他們面對困難時能夠積極思考和解決1例如，教師可以問："這個拼圖太難了，你有沒有想過怎么拼？""這個舞蹈動作太復(fù)雜了，你有沒有想過怎么練？"這類問題能夠激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)欲望，培養(yǎng)其應(yīng)對挫折的能力28歸納性問題歸納性問題歸納性問題能夠引導(dǎo)幼兒從多個例子中歸納出一般規(guī)律或原則01例如，教師可以問："你能不能總結(jié)一下這幾個圖形有什么共同點？""你能不能歸納一下這個故事的主題？"這類問題能夠幫助幼兒培養(yǎng)歸納推理能力，提高其抽象思維水平029應(yīng)用性問題應(yīng)用性問題0201例如，教師可以問："如果家里的水龍頭壞了，你能想出辦法修好嗎？""如果你想要畫一個漂亮的畫，你會怎么畫？"這類問題能夠幫助幼兒將理論知識與實踐相結(jié)合，提高其動手能力和創(chuàng)新能力應(yīng)用性問題能夠引導(dǎo)幼兒將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，培養(yǎng)其解決問題的能力10情感性問題情感性問題情感性問題能夠引導(dǎo)幼兒表達自己的情感和感受，培養(yǎng)其情感智慧和社會交往能力。例如，教師可以問："你今天很開心/難過，能告訴我為什么嗎？""你覺得和朋友分享玩具/秘密是什么感覺？"這類問題能夠幫助幼兒理解自己的情感，并學(xué)會與人溝通和交流總之，促進幼兒深度學(xué)習(xí)的高水平提問需要教師根據(jù)幼兒的實際情況和需求，靈活運用不同類型的提問方式。通過高水平提問的引導(dǎo)，幼兒能夠更好地進行深度學(xué)習(xí)，提高自己的思維能力和綜合素質(zhì)。同時，教師還應(yīng)該關(guān)注幼兒的反饋和表現(xiàn)，及時調(diào)整提問方式和策略，以更好地促進幼兒的成長和發(fā)展T