第第頁(yè)教師研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)全新范文老師研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)全新范文1

一般話是我國(guó)的通用語(yǔ)言，是我們?nèi)垦S子孫賴以溝通、溝通思想感情的工具。它是以北京語(yǔ)言為標(biāo)準(zhǔn)音、以北方話為基礎(chǔ)方言、以現(xiàn)代白話文為語(yǔ)法規(guī)范的一種語(yǔ)言。一口字正腔圓的標(biāo)準(zhǔn)的一般話能給人一種美感，給人一種無(wú)窮的享受。

在上學(xué)的時(shí)候也學(xué)過(guò)一般話通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)我認(rèn)為當(dāng)時(shí)為什么沒(méi)有學(xué)好一般話有以下幾點(diǎn)

1沒(méi)有反復(fù)練習(xí)。課堂上講過(guò)多少就是多少，回宿舍沒(méi)有練習(xí)，在學(xué)習(xí)、生活中沒(méi)有應(yīng)用，一開(kāi)口就原形畢露了，也沒(méi)有意識(shí)要去訂正。

2缺乏系統(tǒng)的歸納和積累。書(shū)本上歸納了一些東西，但有時(shí)候別人的總結(jié)的并不適合我們，只有自己領(lǐng)悟的東西最重要。

3基本知識(shí)不堅(jiān)固。一些死的概念、要求沒(méi)有掌控好，比如發(fā)音器官的掌握、音節(jié)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、語(yǔ)流音變，以至于有時(shí)候老師講到舌頭要放哪個(gè)部位都不知道該怎樣放，別人有不可能拿著你的舌頭亂擺。

通過(guò)兩天的學(xué)習(xí)我認(rèn)為要學(xué)好一般話，只要做到以下幾點(diǎn)就有很大的提高：

(1)有恒心.學(xué)一門語(yǔ)言不是一朝一夕的事,它需要長(zhǎng)時(shí)間的不間斷的練習(xí),三天打漁兩天曬網(wǎng)是難以學(xué)好的,因此我們要有恒心,堅(jiān)持學(xué)習(xí)!

(2)安排特地時(shí)間學(xué)習(xí)一般話。在學(xué)習(xí)一般話的過(guò)程，要留意安排一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天抽出肯定的時(shí)間，比如每天1小時(shí)，特地學(xué)習(xí)一般話。這是學(xué)習(xí)好一般話的時(shí)間保證。

(3)整理方言腔調(diào)和一般話之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。都將它們一一列出，整理成方言和一般話詞匯對(duì)比表。這樣便于記憶和訂正方言的不規(guī)范讀音。這是對(duì)比學(xué)習(xí)法。

(4)跟一般話好的同學(xué)學(xué)習(xí)

老師研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)全新范文2

在20_年10月21日至11月4日期間，我有幸參與了北京外國(guó)語(yǔ)高校舉辦的“中西部農(nóng)村中學(xué)校老師短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目”學(xué)習(xí)。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象?！坝癫蛔粒怀善?，人不學(xué)，不知禮?！边@次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對(duì)我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是美滿而又充盈的，由于每一天都要面對(duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。目前全方位的新課程改革許多時(shí)候讓我們無(wú)所適從，我們?cè)S多時(shí)候感到茫然，感到手足無(wú)措，而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)如同為我們打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。

為期13天的培訓(xùn)真是讓自己大開(kāi)眼界，同時(shí)也讓我相形見(jiàn)拙。下面是我的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：

1.通過(guò)培訓(xùn)，使我開(kāi)闊了眼界，學(xué)到了更多東西。這種互動(dòng)溝通式的學(xué)習(xí)，更營(yíng)造了一種學(xué)習(xí)的氛圍。沒(méi)有大而空的理論闡述，師生同等，使我更易于理解與接受。使我認(rèn)識(shí)到怎樣從同學(xué)的角度，將自己的課設(shè)計(jì)好和上好，并且很大程度的為自己充了電。

2.無(wú)論是教授專家們的這些講座還是下校考察期間中關(guān)村三小四名老師的授課，都讓人耳目一新。各教授幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，四名老師平實(shí)的教學(xué)風(fēng)格，與同學(xué)互動(dòng)時(shí)的自然，都令人高山仰止。他們“以學(xué)定教，關(guān)注同學(xué)促進(jìn)進(jìn)展”，“讓反思成為一種習(xí)慣”的教學(xué)觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對(duì)比鮮亮的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。現(xiàn)在腦海里回映還是教授們上課那信手拈來(lái)的精妙發(fā)問(wèn)，形象生動(dòng)的講解，令人如沐春風(fēng)。我想這些充分表達(dá)了他們對(duì)當(dāng)今教學(xué)的熟知度，所以才會(huì)達(dá)到現(xiàn)在對(duì)教學(xué)方法及策略有深度的看法。

培訓(xùn)過(guò)程中，我漸漸認(rèn)識(shí)到，老師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。做到從重視老師“傳授”向重視同學(xué)“進(jìn)展”轉(zhuǎn)變、從關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果向關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變、從單向信息傳遞向綜合互動(dòng)轉(zhuǎn)變、從居高臨下向同等對(duì)話轉(zhuǎn)變。教學(xué)活動(dòng)就是通過(guò)同學(xué)積極參加、溝通、合作、探究等方式，讓同學(xué)體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和進(jìn)展過(guò)程。新課程提出的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感立場(chǎng)價(jià)值觀三維教學(xué)功能，要求老師更加重視學(xué)科思想和方法的教學(xué)，把學(xué)科思想方法滲透貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。

3.培訓(xùn)過(guò)程中學(xué)員老師之間的溝通、互動(dòng)促進(jìn)了學(xué)員的共同提高。通過(guò)學(xué)員之間培訓(xùn)期間的爭(zhēng)論、爭(zhēng)吵，培訓(xùn)班的群北外老師進(jìn)展網(wǎng)站，學(xué)員們了解到各自學(xué)校的教學(xué)狀況，并且留意到不同老師是如何處理教學(xué)中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)教材的把握與處理，相互之間也解決了許多的問(wèn)題和困惑，真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”，對(duì)我們今后的英語(yǔ)教學(xué)將起著積極的促進(jìn)作用。

4、其實(shí)，培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。十三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思索卻是永恒的。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。

綜觀目前我的教學(xué)，最著重的好像就是同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，簡(jiǎn)約的說(shuō)就是同學(xué)的考試分?jǐn)?shù)，它就是我們老師的生命。于是成天圍著同學(xué)轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高，就利用課外補(bǔ)，花了大量時(shí)間，涌現(xiàn)了同學(xué)累我更累的局面。

通過(guò)學(xué)習(xí)，自身素養(yǎng)方面的提高是不言而喻的，培訓(xùn)使我對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解更深刻，平常教學(xué)中的很多困惑得到了有效的解決。但更重要的是，找到了今后理論提升的途徑。今后要更多的向課本學(xué)習(xí);向理論學(xué)習(xí)。要想成為一名合格的骨干老師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教育科研技能、課堂教學(xué)技能等。我覺(jué)得我還是一個(gè)學(xué)校生，要學(xué)的東西還許多，不能由于自己新而諒解自己教育教學(xué)上的不足，由于對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)學(xué)校教育有多么的重要，而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，實(shí)時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。

在以后的教學(xué)中，我要做的是：

第一，自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)閱歷得失。

第二，不斷學(xué)習(xí)。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，讀書(shū)是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿意同學(xué)的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長(zhǎng)流水。

第三，溝通。他人直言不諱的看法與建議可能是發(fā)覺(jué)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽(tīng)真言，要想聽(tīng)真言，更要會(huì)聽(tīng)真言，久而久之對(duì)我大有裨益。

百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，老師為本。我們需要是著眼于將來(lái)，采用科學(xué)的方法應(yīng)對(duì)隨時(shí)涌現(xiàn)的新問(wèn)題，努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育。在今后的工作中還需要給自己定好位，需要走“學(xué)習(xí)反思討論實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)進(jìn)展之路。

教育打破了傳統(tǒng)教育的常規(guī)，使要同學(xué)學(xué)習(xí)變?yōu)橥瑢W(xué)要學(xué)習(xí)，教學(xué)中老師要樹(shù)立以同學(xué)為主體的教學(xué)觀念，以轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式為核心，著重同學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程和方法，使同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，鼓舞同學(xué)積極主動(dòng)地參加教學(xué)過(guò)程，勇于提出問(wèn)題，主動(dòng)探究，掌控學(xué)習(xí)的方法。一旦當(dāng)我們的教學(xué)理念發(fā)生了改變，再加上采納適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式與教學(xué)技術(shù)，同學(xué)的負(fù)擔(dān)就會(huì)有所減輕，學(xué)習(xí)的愛(ài)好也會(huì)真正萌發(fā)。

培訓(xùn)后在工作中的打算：利用本次培訓(xùn)成果，積極探討新的教育理論，新的教學(xué)模式，嘗試任務(wù)教學(xué)，提高同學(xué)的愛(ài)好，提高自己的教學(xué)水平，努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。

這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝北京外國(guó)語(yǔ)高校為我們提供這么好的學(xué)習(xí)空間，感謝“國(guó)培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)!

通過(guò)培訓(xùn)，我最想說(shuō)的一句話是：讓我們?nèi)w教育工要打開(kāi)思路、開(kāi)放思想、修煉自己，做同學(xué)喜愛(ài)的老師，做順應(yīng)時(shí)代的老師。

老師研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)全新范文3

做到自覺(jué)、自醒、自強(qiáng)、自重、自律，從而提高自己樹(shù)立良好師德師風(fēng)的自覺(jué)性，以自己高尚的品德塑造廣闊青年同學(xué)的人格和品質(zhì)，接下來(lái)讓我們一起看看吧!

師德是職業(yè)道德的一種，是老師在自己的職業(yè)生涯中以善惡評(píng)價(jià)的方式調(diào)整自己與他人、個(gè)人與社會(huì)之間相互關(guān)系的思想與行為規(guī)范的總和。其中最主要的相互關(guān)系與規(guī)范包括老師與國(guó)家，老師與教育事業(yè)、學(xué)術(shù)活動(dòng)，老師與同學(xué)，老師之間，老師自我修養(yǎng)等基本的人際、社會(huì)關(guān)系與規(guī)范。師風(fēng)是老師在職業(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的一種長(zhǎng)期的、穩(wěn)定的、具有鮮亮指向的思想與行為的定式或習(xí)慣。它既可以表現(xiàn)為老師個(gè)人的作風(fēng)，也可以表現(xiàn)為老師群體的作風(fēng)。由此可見(jiàn)，我們所說(shuō)的高校師德師風(fēng)建設(shè)，從根本上來(lái)說(shuō)，是要援助老師在事關(guān)國(guó)家、教育事業(yè)、學(xué)術(shù)活動(dòng)、同學(xué)、同事與自我等問(wèn)題上樹(shù)立正確的思想與行為規(guī)范，是要在較長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)和老師個(gè)人及其群體中，使這些正確的思想與行為規(guī)范保持其穩(wěn)定性、掩蓋面和影響力，從而調(diào)動(dòng)廣闊老師的積極性、主動(dòng)性和制造性，促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的健康進(jìn)展。因此師德師風(fēng)建設(shè)工作的重點(diǎn)在于對(duì)老師思想的引導(dǎo)和行為的規(guī)范，在于建立一種可以持續(xù)引導(dǎo)與規(guī)范老師思想和行為的良好環(huán)境和機(jī)制。

為人師表，授之以道。老師在向同學(xué)傳授知識(shí)的同時(shí)，用自己的品德、修養(yǎng)、情操、作風(fēng)、儀表;對(duì)國(guó)家、人民和社會(huì)仔細(xì)負(fù)責(zé)的立場(chǎng);對(duì)同學(xué)良好品質(zhì)的形成起耳聞目睹、潛移默化的作用。具有良好道德修養(yǎng)的老師，如同一臺(tái)文明的播種機(jī)，通過(guò)不斷為社會(huì)輸送合格的、德才兼?zhèn)涞漠厴I(yè)生，把文明的種子撒向社會(huì)四方，才使中華民族優(yōu)良的文化和道德傳統(tǒng)得以代代相傳。在高校，由于高校生已具備了辨別是非的技能，他們對(duì)老師的要求更高，不像中學(xué)校生只留意老師的一些外部特點(diǎn)，而更關(guān)注老師心靈深處的豐富內(nèi)涵，他們最佩服的是既有淵博知識(shí)、又有崇高品德、樂(lè)于援助同學(xué)的老師。

師德師風(fēng)不像其他有些事情，可以“一俊遮百丑”。好的師德師風(fēng)的一個(gè)詳細(xì)表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的同等。相互學(xué)習(xí)、相互尊敬。在高校里，經(jīng)常看到一些同學(xué)喜愛(ài)接近老師，同學(xué)接近老師有許多緣由，老師的學(xué)識(shí)、權(quán)力、外表等都會(huì)成為促使同學(xué)接近的因素。但應(yīng)當(dāng)看到學(xué)識(shí)只能滿意同學(xué)一時(shí)的求知愿望，權(quán)力只能維系短暫的馴從與親近，外表只能吸引膚淺的留意。真正打動(dòng)同學(xué)內(nèi)心的，是人格和道德的能量。這能量才是長(zhǎng)期的，它將影響同學(xué)的一生，是同學(xué)將來(lái)的立身之本。因此，就對(duì)同學(xué)一生的影響來(lái)講，學(xué)識(shí)、權(quán)力、外表等加在一起，也遠(yuǎn)不如道德重要。越是有才能的老師，越是學(xué)術(shù)地位高的老師，越需要在這方面自勉。由于你有影響力，從正面說(shuō)，人家都敬重你，從反面說(shuō)，人家不敢得罪你。但你有才能，有成就，大家承認(rèn)你，只是承認(rèn)你的才能和成就。不能用才能和成就來(lái)代替你的道德，或者說(shuō)，不能用才能上的“俊”去遮德行上的“丑”。同學(xué)看老師，既看才，也看德。無(wú)才無(wú)德，同學(xué)厭惡你;有才無(wú)德，同學(xué)敬畏你;有德無(wú)才，同學(xué)憐憫你;德才兼?zhèn)洌瑢W(xué)才會(huì)真心擁護(hù)你。

因此，作為高校老師首先應(yīng)當(dāng)成為學(xué)習(xí)的模范，對(duì)于一個(gè)“傳道受業(yè)解惑”的傳統(tǒng)老師，知識(shí)的多少是特別重要的標(biāo)準(zhǔn)，何況當(dāng)今世界知識(shí)倍增和知識(shí)更新的速度越來(lái)越快老師要引導(dǎo)同學(xué)成為個(gè)有創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能的主體，就應(yīng)當(dāng)有終身學(xué)習(xí)的精神和技能要在不斷更新自己的知識(shí)、思想和觀念的同時(shí)，掌控新的信息和教育技術(shù)、方法、手段，從而適應(yīng)創(chuàng)新教育的重要學(xué)習(xí)精神還可以提高教育者與受教育者間溝通的層次和水平，受教育者因有了更高的目標(biāo)而受到激勵(lì)，教育者因受教育者的主動(dòng)精神而感到壓力，形成雙主體間的互動(dòng)局面，加強(qiáng)教育活動(dòng)的`實(shí)效。另外，作為高校老師還應(yīng)成為德行的模范。道德能彌補(bǔ)知識(shí)不完整的缺陷，而知識(shí)永久彌補(bǔ)不了道德的缺陷老師在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中所表現(xiàn)出來(lái)的言談舉止，就是老師的品德、性格、意志和精神風(fēng)貌的集中表現(xiàn)，或者說(shuō)表達(dá)了老師的形象同學(xué)的日常行為習(xí)慣的形成，當(dāng)然有主動(dòng)適應(yīng)和聽(tīng)從道德規(guī)范及規(guī)章制度的因素，但老師的影響是永久抹不掉的，老師假如德行好，就必定在同學(xué)中產(chǎn)生人格的魅力，同學(xué)有了現(xiàn)實(shí)的標(biāo)準(zhǔn)和模范，在思想上認(rèn)同并在行動(dòng)中做到自律，道德規(guī)范易于在同學(xué)的靈魂深處扎根。

作為一名高校老師，需要自覺(jué)地加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，既要以學(xué)問(wèn)教人，又要以道德范人。尤其是應(yīng)不斷加強(qiáng)自身的學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)，做到自覺(jué)、自醒、自強(qiáng)、自重、自律，從而提高自己樹(shù)立良好師德師風(fēng)的自覺(jué)性，以自己高尚的品德塑造廣闊青年同學(xué)的人格和品質(zhì)。

人的道德不是天生的，需要從生活環(huán)境中吸取營(yíng)養(yǎng)。與其他道德風(fēng)尚一樣，師德師風(fēng)需要在良好的環(huán)境氛圍中才能實(shí)現(xiàn)由動(dòng)機(jī)到行為的轉(zhuǎn)化，從意識(shí)形態(tài)進(jìn)入現(xiàn)實(shí)的行動(dòng)。因此，高校在加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)時(shí)，要大力營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍，進(jìn)而要求大家身體力行，在“做”上教，在“做”中學(xué)，在“做”里求進(jìn)步。強(qiáng)調(diào)每位老師要從我做起，從現(xiàn)在做起，從本職小事做起，守住道德的底線，忠于職守，具有“出污泥而不染”的內(nèi)在追求，堅(jiān)持一輩子烙守高尚的師德。

師德師風(fēng)建設(shè)要取得廣泛成效，需要把普遍號(hào)召與骨干先行，道德說(shuō)教與人格示范結(jié)合起來(lái)，使一般的道德宣揚(yáng)和號(hào)召先轉(zhuǎn)化為部分黨員骨干老師身體力行的道德行為，作為黨員骨干老師要靠黨性立身，靠素養(yǎng)敬業(yè)，靠成就進(jìn)步，到處事事以先進(jìn)性為標(biāo)準(zhǔn)，干好黨組織交給的每項(xiàng)工作，把自己的道德抱負(fù)、人格魅力和模范行為活生生地呈現(xiàn)在廣闊師生面前，供師生評(píng)說(shuō)、比較、仿照和趕超。結(jié)合加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷用科學(xué)理論武裝自己，不斷凈化心靈，升華思想，提升道德和人格，提高鑒別是非、辯證思維和分析解決問(wèn)題的技能。只有這樣，才能以思想理論上的清楚保證政治上的堅(jiān)決，以思想理論上的統(tǒng)一保證行動(dòng)上的統(tǒng)一。黨員骨干老師思想境界高尚起來(lái)，既可以宣示學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)腳踏實(shí)地狠抓師德師風(fēng)建設(shè)的決心，也可以從黨員骨干老師的道德實(shí)踐中探究有益的閱歷和方法，還可以通過(guò)以點(diǎn)代面、逐步推廣的方式全面推動(dòng)學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)。只要我們緊緊抓住師德師風(fēng)建設(shè)的這一切入點(diǎn)，始終留意發(fā)揮黨員骨干老師的模范帶頭作用，就能在高校老師中大興高尚師德師風(fēng)，就能通過(guò)鍥而不舍的努力，朝著高校師德師風(fēng)建設(shè)的抱負(fù)目標(biāo)邁進(jìn)，使高校老師成為愛(ài)崗敬業(yè)、品德高尚、教書(shū)育人、無(wú)私奉獻(xiàn)的先進(jìn)道德群體。

老師研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)全新范文4

我很幸運(yùn)和全縣的英語(yǔ)老師一起參與了這次20_年國(guó)培計(jì)劃湖北省講學(xué)團(tuán)給我們帶來(lái)的這一豐富大餐。

這次培訓(xùn)，縣谷伯中學(xué)帥老師，市骨干老師靳老師，省激情昂揚(yáng)的任老師給我們提供了三節(jié)精彩的觀摩課，給我們展示了最有用的課堂模式，流暢自然的教學(xué)設(shè)計(jì)和思路。她們不同的風(fēng)格，不同的編排，但都一一高質(zhì)量的完成了教學(xué)任務(wù)，提高了課堂效率。這就是她們對(duì)教材的精辟的理解和大膽的處理，和對(duì)同學(xué)提前細(xì)心的預(yù)設(shè)。

此后，三位老師分別進(jìn)行了說(shuō)課，她們毫不保留的介紹閱歷，虛心的道出自己的不足之處，讓我看到了骨干老師的風(fēng)范和作風(fēng)。緊接著省教研室金老師給了具體的評(píng)課，用金老師的話說(shuō)是雞蛋里挑骨頭，在這樣一堂堂優(yōu)質(zhì)課中，金老師還能挑出毛病，我首先感動(dòng)金老師的仔細(xì)，對(duì)這次國(guó)培的仔細(xì)，由于仔細(xì)她才會(huì)真誠(chéng)地提出這些問(wèn)題，使我們從這次國(guó)培中真正受到好處，學(xué)到東西，掌控對(duì)知識(shí)對(duì)結(jié)構(gòu)的充分把握和利用;我更敬佩金老師的高尚專業(yè)素養(yǎng)和精湛的專業(yè)知識(shí)和技能，我被她所吸引，所感動(dòng)，所推動(dòng)。她為我們英語(yǔ)老師提供急需的養(yǎng)料，讓更多的老師雨露中成長(zhǎng)。這無(wú)疑將對(duì)我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。

一、在教學(xué)總體目標(biāo)上，形成重愛(ài)好、重成就感、重自信心的培育;

二、在教學(xué)模式和方法上，重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參加、重制造;

三、創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，擴(kuò)展英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)空;

四、形成教學(xué)評(píng)價(jià);五、努力總結(jié)和發(fā)覺(jué)問(wèn)題，實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

第二天上午金老師的專題會(huì)更是拓展了每一位老師的思維，正視英語(yǔ)教學(xué)的技巧，了解豐富的文化底蘊(yùn)。我用筆記錄著，我上心采擷著。

一天半的培訓(xùn)是短暫的，但是留給我的記憶與思索是永恒的。培訓(xùn)，讓我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營(yíng)養(yǎng)、最有價(jià)值的“知識(shí)文化大餐”。我要重新端詳自己，作為一名年輕的中學(xué)英語(yǔ)老師，我要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高自己的專業(yè)知識(shí)與技能，不斷的充盈自己，找到自己的人生價(jià)值，在教學(xué)中通過(guò)自身的素養(yǎng)來(lái)感染同學(xué)，讓同學(xué)從心底里信服老師。同時(shí)在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我要努力靜下心在教中學(xué)，在教中研。學(xué)習(xí)中多聽(tīng)、多思、多練、多悟，擅長(zhǎng)積累、擅長(zhǎng)思索;教學(xué)中學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)反思、敢于實(shí)踐、敢于開(kāi)拓創(chuàng)新，積極以培訓(xùn)為起點(diǎn)，以名師為榜樣，以行動(dòng)為指南，調(diào)整學(xué)習(xí)方式，將本次培訓(xùn)所學(xué)的閱歷及方法運(yùn)用到教育教學(xué)中，不斷提高自身教育教育水平。

這一次培訓(xùn)結(jié)束了，但思索在連續(xù)，行動(dòng)在繼續(xù)。我們將帶著收獲、帶著感悟，在自己的教學(xué)崗位上灑一腔熱血，書(shū)寫我們的教育人生。

老師研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)全新范文5

在我的意識(shí)里，一貫認(rèn)為自己是一名一般而平凡的老師，沒(méi)有顯赫的戰(zhàn)功，沒(méi)有驕人的業(yè)績(jī)，只是在學(xué)校這塊