第第頁(yè)思想品德七年級(jí)上冊(cè)教案思想品德七班級(jí)上冊(cè)教案1

心中有火山

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)怒火的危害，制怒的有效方法，認(rèn)識(shí)生氣的能量

教學(xué)重點(diǎn)：合理宣泄怒火

教學(xué)難點(diǎn)：生氣的能量

教學(xué)方法：爭(zhēng)論式，列舉法

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課

一、怒火熊熊勿傷人

在現(xiàn)實(shí)生活中,我們不可能時(shí)時(shí)順心,事事得償所愿,當(dāng)自己的愿望一再受挫,焦灼狀態(tài)漸漸積累,就會(huì)產(chǎn)生生氣的這種定有敵意的心情。

人在發(fā)脾氣的時(shí)候自控技能往往肢降低，做出自己平常優(yōu)等不出的事，還會(huì)涌現(xiàn)“越想越氣”的現(xiàn)象，導(dǎo)致長(zhǎng)時(shí)候的心情煩躁，憤憤不平，鉆牛角尖，因此，隨意發(fā)火很簡(jiǎn)單破壞人際關(guān)系，并給人留下了缺乏修養(yǎng)的印象，對(duì)自己的健康也是有害無(wú)利。

怒火需要發(fā)泄，下面的人物發(fā)泄生氣的方式可取嗎?為什么?

上星期，我的作業(yè)錯(cuò)了好幾道題，我媽反我狠狠地說(shuō)了一頓，氣死我了，我就大吵大鬧，還不愿吃飯，我媽一開(kāi)始還不理我，但到晚上8點(diǎn)鐘就慌了神了一個(gè)勁地說(shuō)好話哄我。嘿，這下我才平衡。

我告知他的奧秘他干嘛又告知?jiǎng)e人?還好伙伴呢?我恨死他了，今日學(xué)校檢查衛(wèi)生，昨天放學(xué)后我在他抽屜里放了不少垃圾，這下他可要倒霉了，真痛快!

二、發(fā)泄怒火應(yīng)當(dāng)考前須知

第一、不要損害自己，有的同學(xué)有事喜愛(ài)悶在心里，有的簡(jiǎn)單做出一此過(guò)激舉動(dòng)，這些都是損害身體和對(duì)自己不負(fù)責(zé)任的行為。

第二、不要損害別人。隨意沖別人發(fā)脾氣，侵害別人的利益，從而讓自己獲得心理平衡，不是尊敬他人，極其自私的表現(xiàn)。

第三、借破壞公共財(cái)物，擾亂社會(huì)秩序等手段，來(lái)發(fā)泄生氣更是不可取的，這不僅對(duì)解決問(wèn)題無(wú)益，還可能觸犯法律，千萬(wàn)不能嘗試。

心靈之洞

有一個(gè)壞脾氣的人，經(jīng)常無(wú)援無(wú)故地怒火中燒。他的同事、鄰居、孩子所在的幼兒園老師都受到過(guò)他的無(wú)理責(zé)罵。

這個(gè)人內(nèi)心里也很想掌握住自己的脾氣，為此他找到了心理學(xué)家詢問(wèn)。心理學(xué)家開(kāi)導(dǎo)了他一番，臨走時(shí)送給他一塊刻有方格子的木版，要他發(fā)一次脾氣就往木格子內(nèi)釘一顆釘子。

第一天，他就釘了7顆釘子。第二天也是如此。在以后的幾個(gè)星期里，他慢慢地學(xué)會(huì)了掌握自己的心情，每天釘進(jìn)木格的釘子數(shù)目也越來(lái)越少。直到一天，木格子釘滿了，他又去找心理學(xué)家詢問(wèn)。心理學(xué)家告知他：從現(xiàn)在起，你每掌握住自己一次壞脾氣，就拔掉一顆釘子。

日子一每天過(guò)去，釘子越來(lái)越少。直到有一天，釘子全部拔完了。他帶著木版和釘子又找了心理學(xué)家。心理學(xué)家說(shuō)：“你做的很好。但是你看到這木板上留下的洞——這塊木板已永久不可能和從前一樣了。每當(dāng)你發(fā)怒責(zé)罵別人的損害就像這些詞一樣。這是心靈之洞。”

著個(gè)人翻然醒悟。

最近這段時(shí)間里，你“釘”了幾顆“釘子”?都是為了什么樣事?后來(lái)事情的進(jìn)展如何?

這些“釘子”給別人造成了那些“心靈之洞”?

現(xiàn)在回想起來(lái)，哪些脾氣是你不該發(fā)、不必發(fā)的/你可以用哪些更好的方式解決問(wèn)題?

你還有哪些調(diào)整憤心情的方法?和大家溝通溝通。

友情連接

四、有許多種方法可以援助我們消解消極的心情。

一、喊叫法。在空曠無(wú)人處盡情叫喊，或大聲唱歌，可以排解心中的郁悶和不平。

二、運(yùn)動(dòng)法。跑步，跳繩，打球，做家務(wù);當(dāng)你滿頭大汗時(shí)，壞心情也會(huì)隨著汗水流走。

三、傾訴法。向要好的伙伴訴說(shuō)，在日記里吐吐苦水，或?qū)懸环怄告负寐?tīng)的來(lái)信，不僅能夠消解積極心情，還可以援助我們梳理思路，分析問(wèn)題。

五、生氣的能量：

1、珍惜生氣

2、生氣的作用

小結(jié)：略

作業(yè)：見(jiàn)練習(xí)冊(cè)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

思想品德七班級(jí)上冊(cè)教案2

走出心情的低谷

一、就是興奮不起來(lái)

我們有時(shí)會(huì)有這樣的感覺(jué)：整個(gè)人懶洋洋的，做什么事都無(wú)精打采，心情總是很低落，看什么都不順心，很簡(jiǎn)單生氣或哭鼻子。這個(gè)時(shí)候，我們可能是陷入了心情的低谷。假如遲遲不能自拔，可是一件糟糕的事情，對(duì)自己的學(xué)習(xí)、生活和健康都是不利的。

朱亭做闌尾炎手術(shù)，1個(gè)月沒(méi)有上學(xué)。再次回到學(xué)校以后，她發(fā)覺(jué)自己的學(xué)習(xí)落下了一大截。朱婷很努力，想找回以前學(xué)習(xí)上那種游刃有余的感覺(jué)，可成果仍不抱負(fù)。父母和老師沒(méi)有批判她，只是讓她好好用功?？芍戽眯睦锖茈y受，心情非常低落。她想：是不是我生病之后變苯了呢?為什么學(xué)習(xí)變的這么吃力?老師和爸爸媽媽是不是對(duì)我很絕望?否那么他們?yōu)槭裁礇](méi)有提出更高的要求呢?朱婷越想越難過(guò)，好些天都心事重重，做什么都打不起精神來(lái)。

總結(jié)以下大家的體驗(yàn)，在我們的生活中，哪些事使我們悶悶不樂(lè)?

換個(gè)角度看問(wèn)題

為什么有時(shí)我們會(huì)落入心情低谷呢?有的同學(xué)說(shuō)：那是由于我遇上了倒霉的事情。這話聽(tīng)起來(lái)對(duì)，可認(rèn)真想又不對(duì)了：誰(shuí)不會(huì)遇上倒霉事呢?為什么有的人能夠一次又一次精神飽滿地面對(duì)困難和挫折，有的人卻一撅不拯了呢?看來(lái)問(wèn)題不在于外在的事物，而在于我們自身。從不同角度、用不同的觀點(diǎn)看問(wèn)題，我們往往會(huì)有不同的感悟，當(dāng)然也就會(huì)導(dǎo)致不同的行為和后果了。

一位老太太有兩個(gè)女兒，大女兒賣草鞋，二女兒賣雨傘。老太太成天愁眉苦臉的。一位鄰居問(wèn)她：“老人家，你每天都在為什么而發(fā)愁呢?”老太太說(shuō)：“唉，一到下雨天，我就擔(dān)憂大女兒的草帽賣不出去;等天晴了，我有擔(dān)憂二女兒的雨傘賣不出去。你說(shuō)我能不發(fā)愁嗎?”

假如你是老太太的鄰居，你會(huì)怎么開(kāi)導(dǎo)她呢?

調(diào)整心情的技巧

低迷的心情對(duì)解決問(wèn)題是毫無(wú)援助的，甚至?xí)纬蓯盒匝h(huán)——心情越不好，越不想轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀;越不轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀，心情就更不好。所以，學(xué)會(huì)一些調(diào)整心情的方法是特別須要的。

看一看下面幾位同學(xué)調(diào)整心情的方法，其中有沒(méi)有適合你的?

馬上行動(dòng)李淘和好伙伴吵了一架，一個(gè)星期沒(méi)說(shuō)話了。李濤心里既難受，又憋的慌。他對(duì)自己說(shuō)，不能在這樣了，于是跑到伙伴面前。把心里話一股腦兒都說(shuō)了出來(lái)，并真誠(chéng)地賠禮。兩人究竟和好。

合理定位人教版七班級(jí)下冊(cè)政治教案這次測(cè)驗(yàn)只考了七十幾分，她非常難過(guò)。后來(lái)人教版七班級(jí)下冊(cè)政治教案想了想，自己這次的成果和有的同學(xué)比是比抱負(fù)，但比自己上一次考試還是有進(jìn)步的。她勸慰自己：一口吃不成個(gè)大胖子，好成果不是一朝一習(xí)得來(lái)的。只要自己不放棄，就肯定能達(dá)到目標(biāo)。這樣以來(lái)，她的心理好受多了。

自我默示AA應(yīng)付壞心情的絕技是：每天出門前，對(duì)著鏡子，用手將自己的嘴角和眼角向上“微調(diào)”，變成微笑的樣子，然后花幾分鐘全神貫注地看著鏡子里的鏡子，心理默念：我很歡樂(lè)，我很歡樂(lè)。像這樣經(jīng)常練習(xí)，她的心理竟真的好了起來(lái)。

當(dāng)你心情低落時(shí)，還有什么調(diào)整心情的好方法?你的伙伴又是怎么處理這些狀況的?

小結(jié)：同學(xué)小結(jié)

思想品德七班級(jí)上冊(cè)教案3

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

知道通過(guò)查找個(gè)人自尊自信的支點(diǎn)、制造個(gè)人勝利的記錄等方式來(lái)確立自尊自信。知道一些表達(dá)民族自尊心和自信心的典型事例。

過(guò)程與方法

進(jìn)一步提高認(rèn)知技能，能夠初步較全面、正確地了解自己，確立自尊自信的前提。在日常生活中，能夠保持個(gè)人較恰當(dāng)?shù)淖宰鹦暮涂隙ǖ淖孕判摹?/p>

情感、立場(chǎng)與價(jià)值觀目標(biāo)

有意識(shí)地引導(dǎo)自己，保持個(gè)人自尊自信的正確方向，把個(gè)人的自尊自信上升為民族自尊心和自信心，以成為一個(gè)對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的有用之才。

教學(xué)建議

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:

指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)自尊自信方面知識(shí)的目的，在于引導(dǎo)其行動(dòng)。因而本框教學(xué)內(nèi)容是全課的重點(diǎn)。課文提出了培育自尊自信的三點(diǎn)途徑，前兩點(diǎn)是實(shí)際性的指導(dǎo)，第三點(diǎn)是方向性的指導(dǎo)。重點(diǎn)是要指導(dǎo)同學(xué)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用與生活實(shí)際，將這些方法落實(shí)于行動(dòng)。

教法建議

在懂得了“是什么”、“為什么”以后，重要的是“怎樣做”。也就是如何將心理品質(zhì)教育最終落到實(shí)處。自尊自信的培育可以說(shuō)有多種途徑，但最根本的那么是如何認(rèn)識(shí)自己突出的優(yōu)勢(shì)和優(yōu)點(diǎn)。因此，要引導(dǎo)同學(xué)廣開(kāi)思路找自己的“長(zhǎng)”。尤其是一些所謂的“差生”，老師應(yīng)把重點(diǎn)放在他們身上，發(fā)動(dòng)同學(xué)援助其發(fā)覺(jué)或許連自己也沒(méi)有認(rèn)識(shí)到的優(yōu)勢(shì)和優(yōu)點(diǎn)，培育其自尊自信良好品質(zhì)。

教學(xué)設(shè)計(jì)例如

教學(xué)過(guò)程：

老師持一帶支架的相框進(jìn)入教室，把它放在講臺(tái)桌上，老師引導(dǎo)說(shuō)明相框能站立在桌上是由于后邊有支架。而每個(gè)人要想以自尊自信的良好形象自強(qiáng)于社會(huì)，也需要這樣一個(gè)“支點(diǎn)”，即每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和優(yōu)點(diǎn)。

同學(xué)活動(dòng)：找優(yōu)點(diǎn)

①以小組為單位

②每組指定一名同學(xué)作為找優(yōu)點(diǎn)的對(duì)象

③自我找優(yōu)點(diǎn)與小組其他成員給其找優(yōu)點(diǎn)同時(shí)進(jìn)行

④老師提示：“優(yōu)點(diǎn)”不光是指學(xué)習(xí)好，體育好、唱歌好、人緣好、仿照技能強(qiáng)、做飯好等都是優(yōu)點(diǎn)。

⑤時(shí)間五分鐘

⑥先由自己陳述所找優(yōu)點(diǎn)，然后由小組其他成員陳述。

⑦當(dāng)同學(xué)說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)后，老師示意同學(xué)掌聲鼓舞。

(目的：激發(fā)同學(xué)的驕傲感，加強(qiáng)自信心。)

問(wèn)：在贏得掌聲的時(shí)候，你能說(shuō)說(shuō)是用哪些詳細(xì)的方法找到自己優(yōu)點(diǎn)的嗎?

生答：要和別人相比較。當(dāng)然，要選擇好比較的對(duì)象，比如，踢足球的水平，我就得和同學(xué)比，不能和-比;全面挖掘自己優(yōu)勢(shì)，當(dāng)然，也要認(rèn)識(shí)不足，才能揚(yáng)長(zhǎng)避短。

師：此外，還要逐步學(xué)會(huì)用進(jìn)展的眼光看待自己，抓住今日，追求明天。

同學(xué)活動(dòng)：請(qǐng)?zhí)顚?xiě)以下表格

題目

那一次，我勝利了！

時(shí)間

目標(biāo)

行動(dòng)

結(jié)果

內(nèi)心體驗(yàn)

注

可選取漫畫(huà)、照片、證書(shū)等方式加以說(shuō)明

同學(xué)歸納：在勝利的行動(dòng)中，體驗(yàn)成功的喜悅，自信心不斷加強(qiáng)。要想勝利，目標(biāo)就要適當(dāng)，行動(dòng)也要勇猛。

用教育家陶行知先生的話：“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干?？咳丝刻炜孔嫔希凰闶呛脻h。”說(shuō)明要自信，就要獨(dú)立，不能有依靠性。

議一議：“維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)是大人們的事，與我們中同學(xué)無(wú)關(guān)。”這種想法對(duì)嗎?為什么?

生答：不對(duì)。人既要有人格，又要有國(guó)格。中同學(xué)也是國(guó)家公民，有維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的義務(wù)。

問(wèn)：維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)我們應(yīng)怎樣做?

生答：繼承民族傳統(tǒng)、對(duì)外交往不卑不亢、維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一民族團(tuán)結(jié)、尊敬國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌……

同學(xué)課堂小結(jié)

探究活動(dòng)

我的自信心在哪里

活動(dòng)(一)同學(xué)填寫(xiě)調(diào)查表知道自己具有那些技能：

自我技能調(diào)查表

在符合你的題目的括號(hào)內(nèi)劃√，在不符合你的題目的括號(hào)內(nèi)劃×。假如你還具備其他技能請(qǐng)?zhí)顚?xiě)在第9題中

1.我對(duì)自己的理解技能充斥信心()

2.我對(duì)自己的社交技能充斥信心()

3.我對(duì)自己的學(xué)習(xí)技能充斥信心()

4.我對(duì)自己的表演技能充斥信心()

5.我對(duì)自己的體育技能充斥信心()

6.我對(duì)自己的組織技能充斥信心()

7.我對(duì)自己的繪畫(huà)技能充斥信心()

8.我對(duì)自己的自我愛(ài)護(hù)技能充斥信心()

9.我還對(duì)自己的以下技能充斥信心：

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

活動(dòng)(二)回顧勝利經(jīng)受及內(nèi)心體驗(yàn)，說(shuō)明我們的技能還需要得到他人的確定，自信心才可能確立。

我得到了別人的大拇哥

幼年的我_______________________(填寫(xiě)勝利事項(xiàng))，得到了__________________的大拇哥，我心里感到_______________________。

童年的我_______________________(填寫(xiě)勝利事項(xiàng))，得到了__________________的大拇哥，我心里感到_______________________。

少年的我_______________________(填寫(xiě)勝利事項(xiàng))，得到了__________________的大拇哥，我心里感到_______________________。

活動(dòng)(三)自由演說(shuō)，讓同學(xué)結(jié)合自己的技能和勝利經(jīng)受，分析自尊自信是如何確立的，如何能培育自尊自信，并能指導(dǎo)自己的行動(dòng)。

思想品德七班級(jí)上冊(cè)教案4

追尋高雅生活

一、本框在教材的地位和作用

《追尋高雅生活》是人教版教材七班級(jí)思想品德第三單元第七課《品嘗生活》的第二個(gè)框題。在此之前，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“情趣與愛(ài)好”“情趣的雅與俗”,這為過(guò)渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。處于從學(xué)校進(jìn)入中學(xué)階段生活過(guò)渡的非常時(shí)期,同學(xué)特別需要關(guān)于情趣分析，情趣培育方面的知識(shí)。所以，本框題從同學(xué)成長(zhǎng)的生活實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)了“追尋高雅生活”這部分內(nèi)容，目的在于引導(dǎo)同學(xué)培育生活情趣的同時(shí)，留意有目的的選擇豐富的、健康的文化生活，追求美的高尚的情趣，提升自己的情操，讓自己的生命更有意義。因此，本框題具有不容忽視的重要的地位。本框題后面是“過(guò)健康、安全的生活”這部分內(nèi)容。同學(xué)在對(duì)生命、青春、心情、情趣有了初步認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)識(shí)別誘惑，過(guò)健康、安全的中同學(xué)活。所以學(xué)好這個(gè)框題為學(xué)好后面的內(nèi)容打下了理論基礎(chǔ)，而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。

二、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合初一班級(jí)同學(xué)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

(一)情感立場(chǎng)與價(jià)值觀目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)陶冶情趣的自覺(jué)性，使自己成為有高雅情趣的人。培育樂(lè)觀向上、幽默的生活態(tài)

(二)知識(shí)目標(biāo)

1.懂得高雅生活情趣是對(duì)生活的喜愛(ài)、對(duì)生活的愛(ài)好和感受。

2.理解樂(lè)觀、幽默的生活立場(chǎng)，是陶冶高雅情趣的條件

3.懂得正確對(duì)待新奇心，但是不盲目從眾。

(三)技能目標(biāo)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高在現(xiàn)實(shí)生活中擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)，捕獲生活中美妙事物的技能。

三、教學(xué)的重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：樂(lè)觀、幽默的生活立場(chǎng)，是陶冶高雅情趣的條件。

教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)同學(xué)培育正值的愛(ài)好、愛(ài)好和如何克服盲目從眾的心理，是本框的教學(xué)難點(diǎn)。

由于愛(ài)好和愛(ài)好有正值與不正值的區(qū)分，有高雅與庸俗之別，如何讓同學(xué)能夠區(qū)分，正確把握愛(ài)好、愛(ài)好的適度，都是老師要解決的問(wèn)題。從眾的心理是青少年正常的心理需要，因年齡閱歷等因素，他們對(duì)人對(duì)事缺乏評(píng)價(jià)和鑒別技能，缺乏主見(jiàn)，簡(jiǎn)單涌現(xiàn)盲目從眾、“隨大流”的現(xiàn)象。所以，要引導(dǎo)同學(xué)有選擇，不要盲從?？沙鍪編讉€(gè)詳細(xì)的案例請(qǐng)同學(xué)分析判斷。

四、教法

基于本框題的特點(diǎn)，我主要采納了以下的教學(xué)方法：

1、直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，活躍課堂氣氛，促進(jìn)同學(xué)對(duì)知識(shí)的掌控。

2、活動(dòng)探究法:引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獵取知識(shí)，以同學(xué)為主體，使同學(xué)的獨(dú)立探究性得到了充分的發(fā)揮，培育同學(xué)的自學(xué)技能、思維技能、活動(dòng)組織技能。

3、爭(zhēng)論法:針對(duì)提出的問(wèn)題，組織同學(xué)進(jìn)行分組爭(zhēng)論，促使同學(xué)在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培育同學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

五、學(xué)法

本著讓同學(xué)從從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人的理念。這節(jié)課在指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)方法和培育同學(xué)的學(xué)習(xí)技能方面主要采用以下方法：辯論法、分析歸納法、自主探究法。

六、教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課:

觀賞:漂亮的自然風(fēng)光圖片。

說(shuō)明：高雅的生活情趣不是天生的，它來(lái)源于對(duì)生活的喜愛(ài)、對(duì)生活積極的和美的感受。生活本身充斥著快樂(lè)，生活到處有情趣。那么中同學(xué)怎樣培育高雅生活情趣呢?

新課教學(xué):

(一).樂(lè)觀、幽默的生活立場(chǎng)

1.觀賞“浙江名人桑蘭”的故事。

小組爭(zhēng)論：從桑蘭的身上，你感受到了什么?

桑蘭的微笑告知我們：追尋高雅生活的第一個(gè)秘訣是樂(lè)觀、頑強(qiáng)的生活立場(chǎng)。只有對(duì)生活充斥喜愛(ài)和激情，勇猛頑強(qiáng)的面對(duì)生活，才能發(fā)覺(jué)生活的情趣，從而不斷陶冶高雅的生活情趣。

2.樂(lè)觀幽默的生活立場(chǎng)對(duì)于陶冶身心、培育高雅的情趣有什么作用?(閱讀課本)

小結(jié)：樂(lè)觀、幽默的人，能夠感受到生活中美妙的一面，抓住生活中有趣的一面，分寸恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的思想和感受，并能給四周的人帶來(lái)歡樂(lè)。可以使人們的關(guān)系變得親切、自然、和諧，成為調(diào)整人際關(guān)系的潤(rùn)滑劑。適應(yīng)對(duì)焦灼學(xué)習(xí)生活和工作不可缺少的條件，也是我們身心健康不可缺少的因素。所以，生活中樂(lè)觀、幽默的人總有很好的心情，也總是受到人們的歡迎和喜歡，從而享受更多的生活情趣，所以樂(lè)觀、幽默的生活立場(chǎng)是陶冶高雅情趣的條件。

3.觀賞名人蘇格拉底、馬克吐溫、張大千的故事,感受這些名人樂(lè)觀、幽默的生活立場(chǎng)。

過(guò)渡：讓我們以樂(lè)觀、幽默的立場(chǎng)對(duì)待焦灼的學(xué)習(xí)和生活，讓我們的學(xué)習(xí)生活充斥快樂(lè)。

在這部分教學(xué)中，主要采納了延時(shí)圖片、小組爭(zhēng)論、續(xù)寫(xiě)幽默等環(huán)節(jié)組織教學(xué)，目的是激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，活躍課堂氣氛，促進(jìn)同學(xué)對(duì)知識(shí)的掌控;組織同學(xué)進(jìn)行分組爭(zhēng)論，促使同學(xué)在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培育同學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

(二)新奇心與從眾心理

1.出示李政道的一段話：美籍中國(guó)物理學(xué)家、諾貝爾獎(jiǎng)獲得者李政道先生說(shuō)得好：“打開(kāi)一切科學(xué)的鑰匙毫無(wú)疑義是問(wèn)號(hào)?！币虼耍朐趯W(xué)業(yè)上有所建樹(shù)，需要有新奇之心，善問(wèn)之意。

說(shuō)明：在人的成長(zhǎng)道路中，愛(ài)好是起點(diǎn)，愛(ài)好是行動(dòng)，產(chǎn)生愛(ài)好的徑直緣由就是新奇心，新奇心是青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中的正常心理。

2.辯論：新奇心強(qiáng)肯定是好事嗎?怎樣全面看待它?

小結(jié)：要正確對(duì)待新奇心。新奇心可以促成愛(ài)好，進(jìn)而陶冶高雅情趣。對(duì)生活有廣泛的愛(ài)好是件好事，但我們不能只停留在愛(ài)好的層面上，要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)、感受美妙事物和優(yōu)秀人物，并從中體會(huì)生活的美妙與奮斗的樂(lè)趣。

3.依據(jù)文字描述來(lái)進(jìn)行情景表演，并對(duì)其中人物的行為或表現(xiàn)作出正確的評(píng)價(jià)。

⑴小紅的好伙伴在學(xué)彈鋼琴，小紅知道后，回到家中，吵吵嚷嚷讓媽媽也去買鋼琴，然而小紅對(duì)音樂(lè)并不感愛(ài)好，況且家里的經(jīng)濟(jì)也很拮據(jù)。

⑵班上近來(lái)有些同學(xué)穿了一種新式樣的鞋，小紅認(rèn)為那種鞋特別時(shí)髦，也讓媽媽去買，其實(shí)她還有一雙新鞋沒(méi)有穿呢。

⑶媽媽批判小紅：“不要?jiǎng)e人怎樣做，你就怎樣做，要有自己的主見(jiàn)?！毙〖t不服氣，認(rèn)為自己假如不和大家一樣，別人會(huì)不情愿和他一起玩了。

提問(wèn)：小紅的想法、做法對(duì)嗎?為什么?假如你是小紅，你會(huì)怎么做?

說(shuō)明：小紅在與同學(xué)的交往中沒(méi)有自己的主見(jiàn)，缺乏鑒別力，盲目地去仿照別人。生活中有些青少年分不清情趣的高雅與庸俗，盲目地“隨大流”或仿照別人，缺乏主見(jiàn)、評(píng)價(jià)和鑒別技能。就有可能養(yǎng)成不良好習(xí)慣，這與培育高雅生活情趣是相違抗的。

4.小結(jié)：從眾的心理是青少年正常的心理需要，因年齡閱歷等因素，他們對(duì)人對(duì)事缺乏評(píng)價(jià)和鑒別技能，缺乏主見(jiàn)，簡(jiǎn)單涌現(xiàn)盲目從眾、“隨大流”的現(xiàn)象。如看到別的同學(xué)吸煙，自己也吸;看到別的同學(xué)染紅頭發(fā)，自己也染;看到別人“為伙伴兩肋插刀”，自己也積極參加等。這些活動(dòng)不是高雅情趣的表現(xiàn)，也與培育高雅生活情趣相背離。所以，從眾、“隨大流”要有選擇，有分析，有比較，不能盲目。(板書(shū))

在這部分教學(xué)中，主要采納了辯論、活動(dòng)探究等環(huán)節(jié)組織教學(xué)，目的是激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，活躍課堂氣氛，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獵取知識(shí)，以同學(xué)為主體，使同學(xué)的獨(dú)立探究性得到了充分的發(fā)揮，培育同學(xué)的自學(xué)技能、思維技能、活動(dòng)組織技能。

一、單項(xiàng)選擇題

1.當(dāng)你廢寢忘食做成的飛機(jī)究竟飛上藍(lán)天，或是聽(tīng)到自己工廠的產(chǎn)品已打進(jìn)了國(guó)際市場(chǎng)，這時(shí)候你會(huì)產(chǎn)生出一種開(kāi)心的體驗(yàn)。這種情趣來(lái)自于()

A、對(duì)生活的觀賞B、勞動(dòng)生活C、玩耍D、日常生活

2.對(duì)同一自然景物——桂林獨(dú)山峰，有人觀賞挺立不屈，不怕獨(dú)立的精神;也有人贊美它凌空斗決，出類超群的品貌;還有人歌頌它接近天地、支撐乾坤的雄姿。這說(shuō)明：()

A、獨(dú)山峰在不斷改變B、三個(gè)人的文化水平不同C、由于三個(gè)人對(duì)它的認(rèn)識(shí)、理解不同，產(chǎn)生的情趣也不同

D、盡管三個(gè)人描述不同，但人的情趣都是相同的

3.愛(ài)迪生致力于制造白燈泡的時(shí)候，有一位缺乏想象又毫無(wú)幽默感的人取笑他，說(shuō)：“先生，你已經(jīng)失敗了1200次了?！睈?ài)迪生回駁道：“我的成就就是發(fā)覺(jué)了1200種材料不適合做燈絲!”說(shuō)完，他自己先縱聲大笑起來(lái)，從愛(ài)迪生這句妙答中可以感到()

A、愛(ài)迪生不允許別人對(duì)他的冒犯B、愛(ài)迪生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)立場(chǎng)C、愛(ài)迪生用幽默來(lái)應(yīng)付窘境，表達(dá)了他的生活情趣

D、愛(ài)迪生無(wú)法面對(duì)失敗的現(xiàn)實(shí)

4.以下觀點(diǎn)中，錯(cuò)誤的有()

A、活潑開(kāi)朗是良好心理品質(zhì)的表現(xiàn)B、樂(lè)觀的人對(duì)前途事業(yè)充斥信心C、幽默是一種美D、幽默是庸俗的情趣

二.材料分析題

(1).馬克思一生工作繁忙，但他的生活情趣非常廣泛，工作之余喜讀詩(shī)歌小說(shuō)，這不但沒(méi)有阻礙他的工作，而且還豐富了他的知識(shí)，促進(jìn)了他的寫(xiě)作。

(2).科學(xué)討論說(shuō)明，體育活動(dòng)能使人知覺(jué)敏銳，留意力集中，記憶力加強(qiáng)，思維機(jī)敏，想象豐富，動(dòng)作靈敏自如。

請(qǐng)問(wèn)：這兩那么材料共同說(shuō)明白什么道理?

首先，高雅情趣有益于個(gè)人身心健康;其次高雅生活情趣有利于開(kāi)拓眼界和開(kāi)發(fā)智力;再次，高雅的情趣有助于提高道德和文化修養(yǎng)

課堂小結(jié)：

生活本身有快樂(lè)，生活到處有情趣。高雅的生活源自于對(duì)生活的喜愛(ài)，凡是有生活的地方就有歡樂(lè)和寶藏。盼望從今日起，同學(xué)們都行動(dòng)起來(lái)，去追尋高雅的情趣。我相信，只要我們不懈努力，我們的明天會(huì)更好。在《明天會(huì)更好》的歌聲中結(jié)束。

板書(shū)設(shè)計(jì)

追尋高雅生活

陶冶高雅生活情趣的條件——樂(lè)觀幽默的生活立場(chǎng)

陶冶高雅生活情趣的起點(diǎn)——培育正值的愛(ài)好、愛(ài)好和劇烈的新奇心

陶冶高雅生活的重要前提——不盲目從眾

思想品德七班級(jí)上冊(cè)教案5

第二課時(shí)創(chuàng)建新集體

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

知識(shí)與技能：通過(guò)教學(xué)使同學(xué)認(rèn)識(shí)到集體的重要性。樹(shù)立共同的目標(biāo)，各盡所能，發(fā)揮所長(zhǎng)，奉獻(xiàn)集體。

過(guò)程與方法：通過(guò)同學(xué)對(duì)心目中班集體的描繪，讓同學(xué)了解到加強(qiáng)集體觀念的重要性。

情感立場(chǎng)與價(jià)值觀：使同學(xué)明白只有每個(gè)人喜愛(ài)集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互援助、相互支持，創(chuàng)建出優(yōu)秀的班集體，才能在集體中不斷成長(zhǎng)成材。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：如何創(chuàng)建新集體

難點(diǎn)：如何創(chuàng)建新集體

教學(xué)預(yù)備：多媒體、圖片、粉筆,同學(xué)課前預(yù)備好展示才藝的道具

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

踏入中學(xué)生活，當(dāng)每一位同學(xué)熟識(shí)了新的班級(jí)、新同學(xué)之后，一個(gè)新的集體也就誕生了。通過(guò)學(xué)習(xí)，你們打算怎樣去制造一個(gè)大家都為之驕傲的班集體呢?

二、新授

師：集體是個(gè)人成長(zhǎng)的園地，我們知道一個(gè)良好的班集體對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)展的確太重要了，那么，同學(xué)們心目中的班集體是什么樣子的?

板書(shū)課題創(chuàng)建新集體

(一)共同的目標(biāo)，前進(jìn)的動(dòng)力(板書(shū))

活動(dòng)1

想一想：你最喜愛(ài)的班級(jí)是怎樣的?并說(shuō)出自己的理由。(師生溝通)

填一填：

我盼望生活在、、的班集體中，由于在這樣的集體中，我們。因此，我們都情愿生活在一個(gè)集體中。

提示：(1)可用“健康、活潑、團(tuán)結(jié)、和諧、民主、奮進(jìn)”或“目標(biāo)全都，團(tuán)結(jié)互助，人盡其才，民主和諧”之中任意三個(gè)詞來(lái)描繪最喜愛(ài)的班級(jí)。由于，它能激發(fā)我們對(duì)學(xué)校生活的喜愛(ài)，有助于同學(xué)間融洽關(guān)系的形成和純凈友情的建立，能為我們提供團(tuán)結(jié)奮斗的不懈動(dòng)力，能讓我們認(rèn)識(shí)到自己之所長(zhǎng)，發(fā)揮自己的閃光點(diǎn)，能促進(jìn)我們溝通協(xié)作、相互協(xié)作，在集體中不斷成長(zhǎng)。(只要言之有理即可)

師：我們生活在一個(gè)班級(jí)中，假如沒(méi)有共同的期望，各想各的，各做各的，班級(jí)就像一盤(pán)散沙，不可能成為我們?yōu)橹?/p>