2021-2022學年中考語文模擬試卷

考生請注意：

1.答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內(nèi)，不得在試卷上作任何標記。

2.第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號內(nèi)，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的

位置上。

3.考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y束后，請將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累

1.下列句中加點成語使用正確的一項是（）

A.那是一張的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士，右邊是一位文弱的奉芋學子。

B.侵略者的國旗耀西場感，在被其沖破的堡壘上獵獵作響。

C.使用我廠生產(chǎn)的涂料裝飾您的居室，使您罩孽生尊。

D.畢業(yè)了，回想起老師對我們的厚厚教遍心中不禁涌起對老師的感激之情。

2.下列加點字注音全對的項是（）

A.艱痛（chi）圈（quan）養(yǎng)味同口覆蠟（jiao）

B.搖里（y。）脩守（3）頭暈目眩（yiin）

C.棧橋（zh^n）拾（shi）級頂禮腰拜（m。）

D.襤樓他）剽悍（piao）潸心貫注（qian）

3.下列各組詞語中，漢字書寫全都正確的一組是（）

A.默契抉別眼花瞭亂?？菔癄€

B.嘈雜制裁輕而易舉人聲鼎沸

C.嫻熟幅射月明風清顧名思意

D.藉貫榮膺一泄千里粗制濫造

4.下列詞語書寫，全部正確的一項是（）

A.截然不同饑腸轆轆浮光略影前仆后繼

B.走投無路震耳欲聾相輔相成慢不經(jīng)心

C.渾為一談風云變幻簞食壺漿誠惶誠恐

D.哄堂大笑耐人尋味心有靈犀輕歌曼舞

5.詩文填空。（請規(guī)范書寫）念天地之悠悠，!,坐斷東南戰(zhàn)未休。散入珠簾濕羅幕，

可憐身上衣正單，.,皆出酒食。

6.名著閱讀

閱讀下面文字，回答問題。

操從其說，即縱馬向前，欠身謂云長曰：“將軍別來無恙！”云長亦欠身答口：“關某奉軍師將令，等候丞相多

時。”操口：“曹操兵敗勢危，到此無路，望將軍以昔日之情為重。"云長日：“昔日關某雖蒙丞相厚恩，然已斬顏

良，誅文丑，解白馬之圍，以奉報矣。今日之事，豈敢以私廢公？”操日：“五關斬將之時，還能記否？大丈夫以信

義為重。將軍深明《春秋》，豈不知庾公之斯追子濯孺子之事乎？”云長是個義重如山之人，想起當日曹操許多恩義，

與后來五關斬將之事，如何不動心？又見曹軍惶惶，皆欲垂淚，一發(fā)心中不忍。于是把馬頭勒回，謂眾軍日：“四散

擺開?！?/p>

(1)文段描述的故事是o從文段可看，云長最主要的一個性格特點是。現(xiàn)在常用有關他的一個故事形

容失利的局面或比喻喻陷入絕境，這個故事是。

(2)一曲紅樓多少夢？情天情?；们樯?。林黛玉，為愛情熬盡最后一滴眼淚，含恨而死；(人名)，終于

離棄“溫柔富貴之鄉(xiāng)”而遁入空門

(3)“樂天長短三千首,卻愛韋郎五字詩?！薄胺盼桃训妹忌剿?不解莊齋學謫仙。”其中的“樂天”是指,

“放翁”是中國歷史上著名的詩人。

(4)菲利普夫婦、羊脂球都是法國作家筆下的人物，他與俄國作家和美國作家歐?亨利并稱

為“世界三大短篇小說巨匠”。

二、閱讀

7.閱讀下面的文言文，完成下列小題。

初，康居貧，嘗與向秀共鍛于大樹之下，以自贍給。潁川鐘會貴公子也，精練有才辯，故往造焉。(1).

良久會去，康謂曰：“何所聞而來？何所見而去？”會目：“聞所聞而來，見所見而去?！睍源撕吨?。

及是，鐘會言于文帝曰：“嵇康，臥龍也，不可舉。公無憂天下，頻以康為慮耳?！币蛑C%“康欲助毋丘儉②，賴山

濤不聽。昔齊我華士，魯誅少正卯，誠以害時亂教，故圣賢去之?？?、安等言論放蕩，非毀?典謨④，帝王者所不宜容。

宜因坤除之，以淳風俗?！钡奂汝锹犘艜?，遂并害之?？祵⑿號|市，太學生三千人請以為師，弗許?？殿?視日影，索

琴彈之，曰：“昔袁孝尼嘗從吾學《廣陵散》，吾每靳固⑥之，《廣陵散》于今絕矣！”時年四十。海內(nèi)之士，莫不痛之。

①諧：說壞話誣陷別人。②毋丘儉：與后文“山濤”“華士”“少正卯”都是人名。③非毀：誹謗，詆毀。非通“誹”。

④典謨：指禮教。⑤靳固：吝惜。

鐘上季精有才理，先不識嵇康。鐘要于時賢俊之士，俱往尋康?？捣酱髽湎洛?，向子期為佐鼓排。(2)o鐘舉

去，康日：“何所聞而來？何所見而去？”鐘日：“聞所聞而來，見所見而去。

贈秀才從軍詩①嵇康

息徒蘭圃，秣馬華山氣流礴?平皋，垂綸④長川。目送歸鴻，手揮五弦。俯仰自得，游心太玄。嘉彼釣叟，得魚忘筌久

郢⑥人逝矣，誰與盡言。①本詩是嵇康送其兄嵇喜人司馬氏軍幕時所作。②秣馬：喂馬。③流礴?：用石彈打鳥。④垂綸:

釣魚。⑤得魚忘筌：出自《莊子?外物》，指領會了深妙的義理。⑥郢：楚國的都城。叔夜此詩豪壯清麗，無一點塵俗

氣?！鄧L為諸子弟言：士生于世，可以百為，惟不可俗，俗便不可醫(yī)也。或問不俗之狀，余日：難言也，視其平

居，無以異于俗人。臨大節(jié)而不可奪，此不俗人也。

1.為句中加點詞選擇正確的義項。①不可起（）②鐘超去（）

A.起身B.興起C.產(chǎn)生，出現(xiàn)D.舉用①厥以康為慮耳（）②康顧視日影（）

A.難道B.回頭C.探望D.只是

2.（甲）文為傳記，（乙）文為筆記小說，兩文都提及“嵇康鍛鐵”之事，但語言的風格不同。下列兩句話摘自兩文的

空白處。請你將其分別還原，并簡述理由。

A.康揚槌不輟，傍若無人，移時不交一言。

B.康不為之禮，而鍛不輟。

3.下列對鐘會“聞所聞而來，見所見而去”這句話的理解評論，有錯誤的一項是（）

A.鐘會雖不直言回復嵇康，卻不甘示弱，一來一往，亦顯玄妙。

B.鐘會這句話是給自己下臺階，巧妙地化解了自己的尷尬處境。

C.鐘會雖未明說，但已領教了嵇康對他的藐視，心懷怨恨。

D.鐘會乘興而來，領悟了嵇康的玄言妙義，于是興盡而去。

4.有人說，嵇康的《贈秀才從軍詩〉最顯其神采，但后人對這首詩的歸類存在爭議。你認為它應該屬于以下哪一類？

為什么？

A.詠懷詩B.贈別詩

5.黃庭堅評論嵇康“其詩清麗，其人不俗”，你如何理解嵇康的“不俗”？請結合上面詩文簡要談談。

8.閱讀下面的文言文，完成下列小題。

匈奴大入上郡，天子使中貴人①從廣②勒習兵擊匈奴。中貴人將騎數(shù)十縱③，見匈奴三人，與戰(zhàn)。三人還射，傷中貴

人，殺其躺且盡。中貴人走廣。廣日：“是必射雕者也?！睆V乃遂從百騎往駛?cè)?。三人亡馬步行。行數(shù)十里。廣令

其騎張左右翼，而廣身自射彼三人者，殺其二人，生得一人，果匈奴射雕者也。已縛之上馬，望匈奴有數(shù)千騎，見廣，

以為誘騎，皆驚，上山陳。廣之百騎皆大恐，欲馳還走。廣曰：“吾去大軍數(shù)十里，今如此以百騎走，匈奴追射我立

盡。今我留，匈奴必以我為大軍誘之，必不敢擊我?！睆V令諸騎曰：“前！”前未到匈奴陳二里所，止，令日：“皆

下馬解鞍！”其^目：“虜多且近，即有急，奈何？"廣曰：“彼虜以我為走，今皆解鞍以示不走，用堅其意。''于

是胡騎遂不敢擊。有白馬將出護其兵，李廣上馬與十余騎奔射殺胡白馬將，而復還至其騎中，解鞍，令士皆縱馬臥。

是時會暮，胡兵終怪之，不敢擊。夜半時，胡兵亦以為漢有伏軍于旁欲夜取之，胡皆引兵而去。平旦，李廣乃歸其大

軍。大軍不知廣所之，故弗從。①中貴人：宮中受寵幸的宦官。②廣：李廣。③縱：放馬馳騁。

1.下列句中的“之”與“大軍不知廣所之”中的“之”用法相同的一項是（

A.悵恨久之B.屬予作文以記之

C.輟耕之壟上D.予獨愛蓮之出淤泥而不染

2.下列對文章內(nèi)容理解有誤的一項是（）

A.天子派自己寵幸的宦官帶領幾十名騎兵，縱馬馳騁。他們遇到三個匈奴人，就與他們交戰(zhàn)，三個匈奴人回身放箭,

射傷了宦官，幾乎殺光了他的那些騎兵。

B.那三個匈奴人沒有馬，徒步前行。走了幾十里，李廣命令他的騎兵左右散開，兩路包抄。他親自去射殺那三個人,

射死了兩個人。

C.李廣的百名騎兵見到匈奴數(shù)千騎兵都大為驚恐，想回馬飛奔逃跑，被李廣止住。

D.匈奴以為漢朝有伏兵在附近，想趁夜偷襲他們，因而領兵撤離了。

3.解釋下列句中加點的詞。

①上山陳

②期有急

③是時含暮

④胡兵終怪之

4.翻譯下列句子。彼虜以我為走，今皆解鞍以示不走，用堅其意。小大之獄，雖不能察，必以情。（《曹劌論戰(zhàn)》）

9.包拯

召權知開封府，遷右司郎中。拯立朝剛毅，貴戚宦官為之斂手，聞者皆憚之。人以包拯笑比黃河清。童稚婦女，

亦知其名，呼曰“包待制”。京師為之語曰：“關節(jié)不到，有閻羅包老?！迸f制，凡訟訴不得徑造庭下。拯開正門，

使得至前陳曲直，更不敢欺。拯性峭直惡更苛刻務敦厚雖甚嫉惡而未嘗不推以忠恕也。與人不茍合，不偽辭色悅?cè)耍?/p>

平居無私書，故人、親黨皆絕之。雖貴，衣服、器用、飲食如布衣時。嘗日：“后世子孫仕宦，有犯贓者，不得放歸

本家，死不得葬大瑩中。不從吾志，非吾子若孫也?！?/p>

1.下面各組句子中，加點詞語意思不相同的一項是（）

A.聞者皆惇之/肆無忌替B.不偽辭售悅?cè)?未嘗稍降辭年

C.里貴/雖不能察，必以情D.衣服、器用、飲食如布衣時/臣本布衣

2.用“/”給文中畫線句斷句。

拯性峭直惡吏苛刻務敦厚雖甚嫉惡而未嘗不推以忠恕也

3.包拯是歷史上有名的清官，關于他判案的故事，民間流傳的很多，你能舉出一兩個例子嗎？結合課文，你認為包拯

是一個怎樣的人？

10.閱讀下面文章，完成下列小題。

人間四月天

錢紅莉

①小區(qū)隔三岔五會有賣東西的人進駐。經(jīng)過物業(yè)同意，在南門附近的空地搭一個棚子，白日賣貨，夜間關起門來

歇息，長則個把月，短則一周。賣稀奇古怪的牛角梳子、彈弓、癢癢撓；賣鍋碗瓢盆、礦泉水、煤氣灶；洗衣機、冰

箱以舊換新……這些跟生活息息相關的日用品，走出家門便可買到，挺受歡迎。

②最近，進駐了一對夫婦——代客現(xiàn)場加工蠶絲被。進出間，惹人停下腳步，細細打量。他們帶來了無數(shù)蠶繭，

以及一臺神奇的機器。把蠶繭倒入機器，合上蓋子，一會兒工夫，畫囹的蠶絲抽出來，白練一般亮眼，濕漉漉的……

妻子一匹匹將蠶絲掛上衣架，晾在池塘邊的繩子上。春天風大，一匹匹蠶絲徐徐地蕩過來蕩過去，詩意盎然。

③昨日買菜回來，經(jīng)過他們的棚屋。許是時間尚早，生意寥落，只有幾匹蠶絲掛在屋內(nèi)，丈夫不知去了哪兒，妻

子則閑閑坐在池塘邊的草地上，一棵一棵，耐心地擇一堆蒲公英……她背后是一排柳樹，春風微微地吹，萬千垂碧悠

來蕩去。坐在草地上的她，像極一幅靜物畫，臉上流瀉嫻雅與安寧。這一幕,讓我的心略動一下，有一份感動,隱隱

地來。

④人在春天里的這份安寧，多值得珍惜啊——這對夫婦自千里之外的外鄉(xiāng)來，將孩子丟在老家，就為出門掙點錢,

一年的收入就靠這些蠶絲了。生意清淡的時候，也不急，趁便在小區(qū)挖點蒲公英，焯焯水，涼拌，便是一道菜。挖蒲

公英的時候，順便賞賞景兒。

⑤四月了，小區(qū)里的辛夷、桃、梨、海棠、紫荊、晚櫻一齊在開花。他們的小屋邊，有一棵木瓜海棠、一棵梨樹,

一樹紅，一樹白，開得新鮮潔凈，好看得很。她每天低頭絮著一床床蠶絲被，再穿針引線地縫進被套里，頸椎酸了，

抬頭看看花，低頭挖挖蒲公英，也是一種放松，順便在心里想想鄉(xiāng)下的孩子……

⑥一個母親在春天里想念遠方的孩子，陽光也變得耒舉了。

⑦這對夫婦縱然漂泊著，有四海為家的動蕩，但也可看出來，兩人感情深篤，配合默契，從不相互埋怨。中國鄉(xiāng)

下有許多這樣子的夫婦，一起出門闖蕩，相互扶持。一年年地辛苦著，但心里是有滿足的。生來恬淡，便不貪心。人

無貪念，便會減少許多痛苦，不會身陷焦躁不安之中。一貫知足，自閑。

⑧如今，在人們的臉上，很難捕捉到那一份遙遠的閑適之色，尤其在城市，人們總是匆匆來去，上下班高峰，哪

一條路不被堵得水泄不通，臉上普遍流露出焦慮、煩躁，不能有片刻的安寧——匆匆去接孩子，回家燒好晚飯，急迫

地吞下，孩子最后一口飯尚在嘴里，便催促著他去到書桌前……做大人的，連散步的空都擠不出，忙東忙西的，轉(zhuǎn)眼

夜深，躺倒于床，每一條骨頭縫都疼，日復一日，總是陷入孤獨無援的精神困厄……

⑨在我們小區(qū)這對夫婦的臉上，那份"閑”似一只白鴿，久違地飛回來了，即便每天忙碌著，但還是讓你感受到

一種恬淡安適——他們的目標，也許就是在鄉(xiāng)下屋基上起一座三層小樓，將來娶個好媳婦……蠶是辛苦的，一在無數(shù)

次喂食桑葉，好不容易把蠶養(yǎng)大，收獲了蠶繭，原本可偷，懶拿去鎮(zhèn)上收購站賣掉的，但為了能賣上好價，就再辛苦一

次，勤勉地拉到城里，為人現(xiàn)做蠶絲被。

⑩這一陣，進進出出間，看見他們，無比心安。他們相互愛惜著，樸素的感情如微風，吹得旁觀者的心上起了漣

潸，蕩了又蕩。春風吹在臉上，有時還有點兒寒意，但，也不礙事的啊，身邊有那么多的花開，尤其紅葉李，如煙如

霞，陽光一直籠著你，有人世的寂靜安寧，如此平凡，又如此珍貴。

?再過幾日，他們將所有的蠶絲賣完，便要趕回家鄉(xiāng)，重新養(yǎng)蠶，摘不盡的桑葉，喂不夠的蠶寶……一年的生計

都在這里了。生命就是這樣的，一年一年的花開草長，一年一年的平凡日子，急不來，須一日一日地過。

?入世的安穩(wěn)，值得珍視。一年年里，春去春回——坐在南窗前，聽一聽柴可夫斯基的《第一鋼協(xié)》，久違的安寧

重新回來。

?窗外的香樟發(fā)了新葉，斑鳩領著一群兒女在學飛，戴勝鳥在枝頭跳躍來去，紅葉李無聲地開著，風來，淺粉的花落

了一地...

1.作者以“人間四月天”為題好在何處？

2.閱讀下列語句，按要求作答。從修辭的角度賞析第③節(jié)中劃線句。

坐在草地上的她，像極一幅靜物畫，臉上流瀉著嫻雅與安寧。賞析第⑥節(jié)中加點詞的表達效果。

一個母親在春天里想念遠方的孩子，陽光也變得柔串了。

3.第⑧節(jié)中，寫城市人的“忙碌”，有何作用？

4.閱讀下面鏈接材料，按要求答題。

說什么“山不在高，有仙則名”，我卻知道“山不在名，有泉則靈”。孕育生機，滋潤萬木，泉水就是鼎湖山的

靈魂。

這一夜，只覺泉鳴不絕于耳，不知是夢，是醒？夢也罷。醒也罷。我愿清泉永在。我愿清泉常鳴。

本文最后一段和鏈接材料在寫法上有何不同？請結合內(nèi)容作簡要分析。

11.總有些感恩有始無終

米立

(1)待在家里的那幾天，父親的臉笑成了一朵花，我卻犯了愁：一是連著幾日，我都沒有找到合適的養(yǎng)老院；二是

我不知道怎樣跟父親提這件事。

(2)父親似乎看出我的顧慮，一再追問，我被迫說出此番回來的目的。

(3)我說：“爸，我在北京的工作很穩(wěn)定，沒法回來陪你,但是，我的收入又不高，不能把你接到北京照顧，所以，

我想幫你找家養(yǎng)老院，你在那里生活，我也會放心一些。”我極盡誠懇地說著這一切，但心里明白，只是借口而已。父親

聽完，神情黯淡下來。

(4)雖然我知道他不會和我一起去北京，他肯定舍不得離開這個生活了一輩子的家可他如果真要待在家里，我難

免又會心煩。畢竟這是生我養(yǎng)我的父親，在他的生活快要不能自理的時候，我不允許自己不以為意。

(5)沒想到，父親回過神來，笑著說：“我覺得咱社區(qū)的那家就很好，我明幾個就搬過去?！?/p>

(6)那家養(yǎng)老院，我考察過，環(huán)境太差，我于心不忍。父親固執(zhí)地開始收拾一些生活用品，他一邊收拾，一邊隨

的自埼：“去養(yǎng)老院好，去養(yǎng)老院好,去了，孩子也省心?！?/p>

(7)看著父親在昏暗的燈光下佝僂的背影，我再也忍不住了，鼻子發(fā)酸，潸然淚下。但是很快，我就抹去腮邊的

淚水，生活讓我只能這樣選擇。

(8)那個晚上，父親的言語一直不多，他不停地擺弄家里的物件,翻翻這個,動動那個,一副極其不舍又無奈的表情。

我不忍看下去，早早回到自己的房間。那天晚上我久久無法入睡，從門縫里鉆進來的燈光告訴我，父親也是一夜未眼。

夜晚那么漫長，父親的嘆息聲時不時地穿過厚厚的門板，沖擊著我的耳膜。

(9)第二天一早，當我即心著雙眼出現(xiàn)在父親面前時，他一臉快樂的表情，仿佛從來就沒有傷感過，沒有失落過。

(10)早餐是父親做的煎蛋、豆?jié){，還有幾個熱乎乎的包子。我一眼便認出那幾個包子是原來上中學時，校門口

那家的。我非常喜歡吃他們家的包子，后來上大學，偶爾回來，父親一大早便騎上自行車給我買回來?，F(xiàn)在，父親老了，

騎不動車子了，一定是早上趕了好遠的路才買回來的。

(11)父親見我發(fā)愣，笑著說：“快吃，快吃，一會兒涼了，我早上晨練，專門用保溫瓶給你帶回來的?！?/p>

(12)最后，我把早點一掃而光。收拾完畢后，父親最后一次檢查家里。

(13)一路上，父親一直走在前面，我看不清他的表情，但他那不再強壯的背影卻透著縷縷孤寂與落寞。想起年

幼時父親第一次送我上幼兒園的情形：他一直把我抱在懷里，直到進了幼兒園，才極其不舍地把我交給老師。初去的那

幾天，我總是哭鬧，于是父親把我送到幼兒園，然后一直站在幼兒園的柵欄門外看我在院子里玩要。隔著柵欄門看到

父親，我再無懼怕，玩得很開心?，F(xiàn)在，我依然清晰地記得那時的感覺。每到放學，我都格外渴望父親早些出現(xiàn)在幼

兒園門....

(14)而此刻，父親就像一個孩子，我把他送進養(yǎng)老院，他是否也會不適應？是否也會想著有一天，我會出現(xiàn)在養(yǎng)

老院門口，接他回家？

(15)我再也忍不住了，淚如泉涌。正是眼前這個人，給了我一個家，陪著我漸漸長大，我從背后抱著父親，開始

覺得我是那樣渺小、自私、卑鄙不堪。以前，父親有我有家；后來，我離他越來越遠；現(xiàn)在，我竟然讓他連個家都沒

有。想到這里，我忍不住失聲痛哭，父親一直沒有轉(zhuǎn)過身，但我感覺到手背上有父親掉落的淚。

(16)我哽咽著說：“爸，咱不去了，咱回家吧?！彼疵攸c頭，激動得緊握我的雙手，久久不愿松開。

(17)幾天后，我?guī)е赣H回了北京。我可以吃得差一點，穿得差一點，可給了我生命、給了我家的這個男人，

我再也不想讓他受半點委屈。自此以后,我一直在父親身邊,站成一棵樹，開滿一樹感恩的花，花葉不敗，感思無終。

(選自《讀者＞2017年第6期，有改動)

1.根據(jù)文章的情節(jié)，以“我”為陳述對象，完成下列表格。

主要情節(jié)父親的反應

(1)神情黯淡

去養(yǎng)老院前，“我”和父親吃早餐(2)

“我”送父親前往養(yǎng)老院(3)

(4)激動開心

2.文章第（13）段在內(nèi)容上和結構上有什么作用？

3.聯(lián)系上下文，品味下列句子中加點的詞語，分析其表達效果。

（1）他一邊收拾，一邊嗜嗜目滑：“去養(yǎng)老院好，去養(yǎng)老院好,去了，孩子也省心?！?/p>

（2）當我腫脹著雙眼出現(xiàn)在父親面前時，他一臉快樂的表情，仿佛從來就沒有傷感過，沒有失落過。

4.第（17）段畫線句子中，作者改換稱謂，稱父親為“這個男人”，請結合文章說說“這個男人”有什么含義？

三、應用

12.專題與語文實踐活動。

4月23日是“世界讀書日“，你所在學校開展了課外閱讀的系列活動，你參與其中。（調(diào)查發(fā)現(xiàn)）曉華同學對全市初

中學生“整本書閱讀”情況調(diào)查統(tǒng)計如下，請你用簡潔的文字幫他歸納出其中的發(fā)現(xiàn)。

初一初二初三

統(tǒng)類別

計選項

人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例

經(jīng)常閱讀724164.9%650162.8%637960.9%

沒時間閱讀121910.9%115611.1%122110.7%

（2）（才華展示）學校文學社準備為此次活動擬寫一則會標，懸掛在閱讀推進會的活動現(xiàn)場，請你幫助擬寫。（至少運

用一種修辭手法）（口語交際）為倡導閱讀，曉華向?qū)W校提交了建議，下面的一句話中有語病，請你告訴他如何修改。

學校應多開展活動，引導學生去閱讀大量的散文、詩歌、小說、戲劇和古典詩詞。

四、綜合性學習與寫作

13.在暗夜里，你會感謝那個為你提燈的人。在人生路上，也有那樣的“提燈人”，幫你撥開迷霧，讓你找尋到人生

的方向……

請以“感謝那個為我提燈的人”為題，寫一篇作文。

要求：回憶一件事，表現(xiàn)一個人，要滲透你對這個人的情感；不少于600字。

參考答案

一、積累

1、D

【解析】

此題考查正確使用詞語的能力。答案為D。A搭配不當。莘莘學子：指眾多的學生，不能指一個學生。B褒貶不當。

耀武揚威：炫耀武力，顯示威風。是貶義詞，與句意不符。C謙敬錯位。蓬草生輝”：使寒門增添光輝。是敬辭，這

里與句意不符。

【點睛】

運用成語應注意的幾個問題：1、注意理解成語的整體意義，不能望文生義；2、注意把握成語的結構特征，不能肢解

其含義；3、注意成語語義的大小、適用范圍，不要界限不清；4、注意把握成語的感情色彩，不要褒貶失當；5、注意

把握成語的一詞多義現(xiàn)象，不要“一概而論”。

2、B

【解析】

A.圈(quan)------juan,C.拾(shi)-------she,膜(mo)--------mo,D.潛(qian)------qian,

【點睛】

3、B

【解析】

B項正確。ABC三項修改為：A.認別眼花綠亂；C.耦射顧名思義；D.箱貫一步千里。

4、D

【解析】

A.浮光略影一一浮光掠影。B.慢不經(jīng)心一一漫不經(jīng)心。C.渾為一談一一混為一談。

5、(1)獨愴然而涕下(2)年少萬兜整(3)狐裘不暖錦衾薄(4)心憂炭賤愿天寒(5)余人各復延

至其家

【解析】

詩文名句默寫試題的題型主要是填寫題，復習詩文名句，首先是要記誦清楚背誦的詩文篇段和名句；其次是要正確理

解詩文篇段和名句的基本內(nèi)容；第三是要記清楚詩文名句中的每個字，默寫詩文名句不能寫錯別字。此題要注意“兜

鎏”“衾”“炭”等字的書寫。

6、(1)華容道義釋曹操義薄云天走麥城(2)賈寶玉(3)白居易愛國(4)莫泊桑契

訶夫

【解析】

(1)根據(jù)文段描述可知，這是《三國演義》中曹操赤壁兵敗之后逃亡，被關云長義釋的情節(jié)。《三國演義》中，關云

長是義絕，從語言描寫可以看出其性格特點是忠肝義膽、義薄云天。現(xiàn)在形容失利的局面或比喻陷入絕境時會使用與

關羽相關的一個故事情節(jié)，即走麥城。

(2)本題考查學生對名著《紅樓夢》有關人物的掌握情況。林黛玉在封建禮教壓迫下受盡“風刀霜劍嚴相逼”之苦，

最后于賈寶玉、薛寶釵大婚之夜淚盡而逝，為愛情熬盡最后一滴眼淚。賈寶玉自幼深受賈母疼愛，游于溫柔富貴鄉(xiāng)，

最后跟隨一僧一道出走，回到青境峰，遁入空門。

(3)這是對文學常識的考查。“樂天”指的是白居易，唐代詩人，號樂天居士；“放翁”指的是陸游，字務觀，號放

翁，南宋詩人，也是歷史上著名的愛國詩人。

(4)本題考查學生文學常識的把握。法國作家莫泊桑、俄國作家契訶夫和美國作家歐?亨利被稱為“世界三大短篇小

說巨匠”。菲利普夫婦、羊脂球都是法國作家莫泊桑筆下的人物，給人們留下了深刻的印象。

二、閱讀

7、1.(1)①D②A(2)①D②B

2.(1)B；(2)A?B句比較簡潔，符合傳記以敘事為主，語言相對簡練的特點。A句描寫形象生動，符合筆記小說以

善用細節(jié)刻畫人物形象的特點。

3.D

4.【示例一】A.詠懷詩。雖然題目中有“贈”字，但本詩描繪了在野外喂馬、射鳥、釣魚等生活情景，表現(xiàn)了悠閑自

在的情趣。作者借此表明自己的人生追求。所以這其實是一首詠懷詩。

【示例二】B.贈別詩。這首詩是嵇康在其兄嵇喜入司馬氏軍幕時所作，詩歌的題目中就有“贈”字。詩中描述了自己

彈琴、釣魚等生活情景，表現(xiàn)了悠閑自在的情趣，借以希望其兄回歸田園。

5.嵇康的“不俗”首先表現(xiàn)在他蔑視權貴，不同俗流。如甲乙兩文都寫出嵇康對鐘會的傲慢；其次表現(xiàn)在“臨大節(jié)而

不可奪”的執(zhí)著堅貞，面對死亡，還能“顧視日影，索琴彈之”；另外，“不俗”還表現(xiàn)在他回歸自然、心游物外、

悠然自得的人生狀態(tài)，比如他贈兄長從軍時，絲毫不言功利，卻以“目送歸鴻，手揮五弦”的超脫表明自己的人生追

求，希望哥哥也能回歸田園。他的這種不俗，其實就是堅守本心，回歸真我，絕不隨波逐流。對塵世中的追名逐利者

具有警醒作用。

【解析】

1.試題分析：考查對文言詞語一詞多義的理解。(D“不可起”的意思是：不可以舉用。“起”是“舉用，任用”。

“鐘起去”的意思是：鐘針趨向要離開?！捌稹笔恰捌鹕怼钡囊馑?。據(jù)此，答案為：①D和②A。(2)①“顧以康為

慮耳”的意思是：只是要把嵇康作為顧慮罷了?！邦櫋笔恰爸皇恰钡囊馑?。②“康顧視日影”的意思是：嵇康回頭看

太陽的照射的影子。據(jù)此，答案為：①D和②B。

2.試題分析：考查的句意的表達。A.“康揚槌不輟，傍若無人，移時不交一言”的意思是：嵇康不停地揮動鐵槌，好

像旁邊根本沒有外人一樣，過了好一會兒都沒有跟他們交談。B.“康不為之禮，而鍛不輟”的意思是：嵇康對他不施

禮，卻仍舊打鐵不停。從兩句所表達的意思大致一樣，一句語言簡潔，一句詳細。從甲乙兩文描寫的角度看，甲文敘

寫簡潔，乙文描寫詳細，生動形象。故B句"康不為之禮，而鍛不輟”應該放在甲文空白處；A.“康揚槌不輟，傍若

無人，移時不交一言”應該放在乙文空白處。

3.試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解。語句“聞所聞而來，見所見而去”的意思是：聽到了所聽到的來的，看到了所

看到的走的。顯而易見，鐘會不是以禮相待，而是冷語譏諷。再結合“會以此憾之”可知，D項的“領悟了嵇康的玄

言妙義，于是興盡而去”的說法是錯誤的。故答案為D?

4.試題分析：考查對詩文內(nèi)容的理解。依據(jù)對詩文的理解來分析作答。這首詩既可以歸類到“詠懷詩”，也可以歸類

到“贈別詩”。能結合詩文內(nèi)容說出理由即可。若歸類到“詠懷詩”，可以從詩文描繪了在野外喂馬、射鳥、釣魚等

生活情景，表現(xiàn)了詩人悠閑自在的情趣和人生追求的進行分析。歸類到“贈別詩”，可以從題目中就有“贈”字入手,

這首詩是嵇康在其兄嵇喜入司馬氏軍幕時所作，表達的是希望其兄嵇喜回歸田園。言之有理即可。

5.試題分析：考查文章內(nèi)容的理解和對人物形象的分析。在理解文意的基礎上，抓住文本中的輸電網(wǎng)信息分析作答。

從甲乙兩文敘寫嵇康對鐘會的態(tài)度“康揚槌不輟，傍若無人，移時不交一言”“康不為之禮，而鍛不輟”可見其人“不

俗”；從“康將刑東市，太學生三千人請以為師”可見其才學上“不俗”；從赴刑場“顧視日影，索琴彈之”，表現(xiàn)

出臨危不懼，可見其“不俗”；從“目送歸鴻，手揮五弦。俯仰自得，游心太玄”的超脫表明自己的人生追求，堅守

本心，回歸真我，絕不隨波逐流，也可以看出他的“不俗”。據(jù)此概括作答。

【點睛】

參考譯文：

【甲】從前嵇康貧困，曾與向秀共同在樹下打鐵，來自己補給。穎川鐘會，是個貴公子，才思敏捷，文章精辟，

于是前往造訪嵇康。嵇康對他不施禮，卻仍舊打鐵不停。很久之后鐘會離去，嵇康問他：“聽到了什么來的？看到什

么走的？”鐘會回答說：“聽到了所聽到的來的，看到了所看到的走的?！辩姇虼嗽购揎?。

到了嵇康被捕，種會進言給文帝說：“嵇康是臥龍，不能讓他起來。您想讓天下無憂，因此就要顧慮嵇康?！庇?/p>

是進讒言說：“嵇康想要幫助毋丘儉，賴山濤不聽話。從前齊國殺華士，魯誅殺少正卯，他們都是確實給國家?guī)砹?/p>

禍害，嵇康、呂安等人言論放蕩，誹毀禮教，是帝王所不能容忍的。應該找個理由除掉他，來凈化風俗?！蔽牡塾H近

并聽從了鐘會，于是一塊把嵇康和呂安殺害。嵇康即將在東市受刑，太學學生三千人，請求讓嵇康做他們老師，沒有

得到允許。嵇康回頭看了看自己的影子，要過琴來彈奏，說：“過去袁孝尼曾經(jīng)跟隨我想學習《廣陵散》，我吝惜保密

沒有傳授給他，《廣陵散》現(xiàn)在要絕響了！”時年四十。海內(nèi)之士，沒有不痛惜的。

【乙】鐘上季精明而有才思，起初不認識嵇康。他邀請了當時的名流人物一起去探訪嵇康，嵇康正在大樹下打鐵，

向子期幫著拉風箱。嵇康不停地揮動鐵槌，好像旁邊根本沒有外人一樣，過了好一會兒都沒有跟他們交談。鐘士季起

身準備離去，嵇康說：“你聽到了什么而來？見到了什么而走？”鐘士季回答說：“聽到了所聽到的東西而來，見到

了所見到的東西而走。

【丙】我們的部隊于蘭圃休息，在青草豐茂的山坡喂馬，在水邊的原野用石彈（磕）打鳥，在長河里釣魚。一邊目

送著南歸的鴻雁，一邊信手揮彈五弦琴。一舉一動都悠然自得。對大自然的奧妙之道能夠心領神會，十分快樂！不禁贊

賞《莊子》中那位漁翁捕到了魚，忘掉了筌（捕魚工具）的風神。（以上幾句委婉地勸諭其兄歸隱田園，享受大自然的樂

趣，放棄軍旅生活。）同心同德的郢人已經(jīng)死了，這些話跟誰多說了都沒用。

8、1.C

2.A

3.①陳：同“陣”，此處作動詞用，排陣（寫出通假詞即對）②即：如果③會：適逢，正趕上④怪:

對……感到奇怪

4.（1）那些敵人認為我們會逃跑，我們現(xiàn)在都解下馬鞍表明不逃跑，來堅定他們認為我們是誘敵的想法。（2）大大小

小的案件，即使不能一一弄清，也一定根據(jù)事情來處理。

【解析】

1.試題分析：此題考查常見文言虛詞在文中的意義。題目中的“大軍不知廣所之”中的“之”是“動詞，至U，往"；

A項中“之”是“補足音節(jié)，不譯”；B項中的“之”是結構助詞“代詞，這件事”；C項中的“之”是“動詞，至IJ,

往”；D項中的“之”是代詞，主謂之間，取消句子獨立性，不譯。故選C。

2.試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解。依據(jù)“天子使中貴人從廣勒習兵擊匈奴。中貴人將騎數(shù)十縱，見匈奴三人，與

戰(zhàn)”的意思是：天子派親近的宦官跟隨李廣整訓士兵，抗擊匈奴。一次，這位宦官帶了幾十名騎兵，縱馬馳騁，遇到

三個匈奴人，與他們交戰(zhàn)。由此可見，A項中的“天子派自己寵幸的宦官帶領幾十名騎兵，縱馬馳騁”說法是錯誤的。

故答案為A。

3.試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞

多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如

本題中的“陳”通“陣”，排兵布陣的意思。；“會”是古今異義詞，“適逢，正趕上”的意思。

4.試題分析：本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關鍵

實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯

到位。（1）句中的“虜（指敵人）、走（跑）以（用來）、堅（使……堅定）”幾個詞是賦分點；（2）句中的“獄（案

件）、雖（即使）不、以（根據(jù)）”幾個詞是賦分點。翻譯時要做到“信、達、雅”。

【點睛】

在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子

中的關鍵詞匯，運用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意

盡量達到完美。

參考譯文：

匈奴大舉入侵上郡時，天子派親近的宦官跟隨李廣整訓士兵，抗擊匈奴。一次，這位宦官帶了幾十名騎兵，縱馬

馳聘，遇到三個匈奴人，與他們交戰(zhàn)。那三個人轉(zhuǎn)身射箭，傷了宦官，那幾十名騎兵也被射殺將盡?；鹿倥艿嚼顝V跟

前，李廣說：“這一定是射雕的人?！崩顝V于是帶一百名騎兵，急追這三個人.那三個人沒有馬，徒步行走，走了幾

十里。李廣命令騎兵散開，從左右兩面包抄，并親自射擊那三人，結果射死二人，活捉一人，果然是匈奴射雕的人。

待捆綁好俘虜上馬，望見匈奴有數(shù)干躺兵。他們看見李廣，以為是誘敵的騎兵，都吃一驚，上山布陣.李廣的一百臆

兵也非?？只牛氡捡Y轉(zhuǎn)回.李廣說；“我們離大軍幾十里，現(xiàn)在以一百騎兵這樣逃跑，匈奴一追趕射擊馬上就全完

了?，F(xiàn)在我們?nèi)袅粝?，匈奴一定以為我們是為大軍來誘敵，必然不敢來襲擊我們?！崩顝V命令騎兵說："前進！''進到

約離匈奴陣地二里許停了下來，又下令說：“都下馬解鞍！”他的騎兵說：“敵人多而且離得近，如果有緊急情況，怎

么辦？”李廣說：“那些敵人以為我們會走，現(xiàn)在都解鞍就表示不走，可以使敵人更加堅持認為我們是來誘敵的錯誤

判斷?！庇谑切倥T兵就沒敢襲擊。有個騎白馬的匈奴將軍出陣監(jiān)護他的兵卒，李廣上馬與十幾名騎兵奔馳前去射殺

了這個匈奴白馬將軍，然后又返回到他的騎兵中間，解下馬鞍，命令士兵把馬放開，隨便躺臥。這時剛好天黑，匈奴

兵始終覺得很奇怪，不敢出擊。夜半時，匈奴兵還以為漢軍有伏兵在旁邊準備夜間襲擊他們，而全部撤走了。天亮，

李廣回到大軍駐地。大軍不知李廣在哪里，所以沒有派兵去接應。

9、1.C

2.拯性峭直/惡吏苛刻/務敦厚/雖甚嫉惡/而未嘗不推以忠恕也

3.①鋤美案；貍貓換太子；陳州放糧；惻包勉等。②包拯是一個有智慧，有骨氣，愛國家，愛百姓，為官廉潔、剛正,

執(zhí)法嚴峻，鐵面無私，克己奉公的大清官。

【解析】

1.文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。在平時文言文的學習中，

要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節(jié)詞。A：害怕/害怕；B：臉色/臉色；C：雖然/即使；D：平民/平民。故選C。

2.本題考查文言斷句的能力。做“斷句題”要通讀全句，理解句子主要意思，在此基礎上再根據(jù)文意和常用的斷句方

法加以判讀。常見的斷句方法有：語法分析、對話標志、常見虛詞、結構對稱、固定句式等。這句話的意思是：包拯

性情嚴峻剛直，憎惡辦事小吏苛雜刻薄，務求忠誠厚道，雖然非常憎恨厭惡，但從來沒有不施行忠恕之道的?？梢愿?/p>

據(jù)句意進行停頓。

3.此題考查的是對人物形象的把握和知識積累。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手。可

以直接摘取對人物評價的詞語，也可以自己結合相關的語句進行概括，學會結合原文從原文中找到依據(jù)。從“人以包

拯笑比黃河清”可知包拯為官清廉；從“與人不茍合，不偽辭色悅?cè)恕笨芍湔?。任舉一兩個包拯辦案的例子即可,

如鋤美案，陳州放糧。

選自《宋史》作者：脫脫年代：元

參考譯文：（包拯）轉(zhuǎn)到端州當知府，升為右司郎中。包拯在朝廷為人剛強堅毅，貴戚宦官因此而大為收斂，聽說的人

都很害怕他。人們把包拯笑比做黃河水清（一樣極難發(fā)生的事情）。小孩和婦女，也知道他的名聲，叫他“包待制”。

京城里的人因此說：“（暗中行賄）疏不通關系（的人），有閻羅王和包老頭。”按舊規(guī)矩，凡是訴訟都不能直接到官

署（遞交狀子）。包拯打開官署正門，使告狀的人能夠到跟前陳述是非，辦事小吏因此不敢欺瞞。包拯性情嚴峻剛直，

憎惡辦事小吏苛雜刻薄，務求忠誠厚道，雖然非常憎恨厭惡，但從來沒有不施行忠恕之道的。（他）跟人交往不隨意附

和，不以巧言令色取悅?cè)?，平常沒有私人信件，連朋友、親戚也斷絕往來。雖然地位高貴，但（穿的）衣服、（用的）

器物、（吃的）飲食跟當百姓時一樣。（他）曾經(jīng)說：“后代子孫當官從政，假若貪贓枉法，不得放回老家，死了不得

葬入家族墓地。假若不聽從我的意志，就不是我的子孫。”

10、1.題目“人間四月天”化用林徽因《你是人間四月天》的篇名，富有詩意，能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣；以此為題,

點明故事發(fā)生的時令，四月萬物復蘇，春意正濃，生機勃勃，以此表達作者對美好未來的憧憬；用“人間四月天”為

題，表達作者希望人們能從焦躁、匆忙中走出，放松自己，擁抱自然，感受美好，擁有一份“閑”的好心境；以此為

題，以景襯情，以四月的美表現(xiàn)年輕夫婦勤勉、恬淡的美好品格，表達對他們的喜愛和贊美。

2.（1）運用比喻的修辭，將妻子比作一幅靜物畫，生動形象地表現(xiàn)了她在春景的襯托下美麗的姿態(tài)和嫻雅、平和的心

境。

（2）“柔潤”原意是柔和潤澤，這里有憐愛之意。該句借物寫人，表現(xiàn)了一位母親思念遠方的孩子時，流露出來的濃

濃暖意和溫馨甜美。

3.表現(xiàn)城市人生活的快節(jié)奏和焦躁、疲倦的精神狀態(tài)，與文中一對夫婦形成強烈的對比，更襯托出這對夫妻質(zhì)樸的品

質(zhì)和閑適的生活狀態(tài)的難能可貴。

4.不同點：《人間四月天》結尾采用白描的手法（或?qū)懢暗氖址ǎ谇橛诰?，含蓄點明主題，以描寫窗外恬靜、優(yōu)美

的風景，表達作者希望人們能夠從焦躁、匆忙中走出，融入自然，擁有閑適的心境，從而盡享人生美好的愿望。《鼎湖

山聽泉》結尾直抒胸臆，（或直接抒情的手法）直接點明主旨，總括一夜聽泉的感受，表達了作者對鼎湖山泉水的喜愛、

贊美，抒發(fā)了他對祖國大好河山的熱愛。

【解析】

1.試題分析：考查標題的作用。標題是文章的眼睛，其作用是交代文章的寫作對象；關聯(lián)主要情節(jié)，起到貫穿全文的

線索作用；透露出作者的觀點或感情傾向，暗示文章的主旨。標題有獨特之處（修辭手法或?qū)懽魇址ǎ┑?，可以從?/p>

意含蓄深刻、制造懸念、引人深思、激發(fā)讀者的閱讀興趣等方面去分析。文章敘寫了一對夫婦所表現(xiàn)出來的閑適、恬

淡的生活態(tài)度。作者用“人間四月天”作題目，一方面化用了林徽因《你是人間四月天》的篇名，富有詩情畫意，能

激發(fā)讀者的閱讀興趣；另一方面用“人間四月天”的季節(jié)特征來暗示年輕夫婦勤勉、恬淡的美好品格，表達了自己的

喜愛之情。點明了文章的中心。據(jù)此理解分析作答。

2.試題分析：（1）體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。從修辭手法角度賞析句子，具體解答時可表述為：運用

了XX修辭手法，（生動傳神、具體準確、形象生動等）表現(xiàn)了（寫出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特點、

特征）。語句“坐在草地上的她，像極一幅靜物畫，臉上流瀉著嫻雅與安寧”運用了比喻的修辭手法，將“妻子”比作

“靜物畫”，生動形象地表現(xiàn)了妻子在周圍景物的映襯下的姿態(tài)和嫻雅、閑適、恬淡的生活態(tài)度。表達了“我”的贊

美之情。（2）考查對詞語的賞析。對于詞語的賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎上，結合上下文和具體的語句分析作答。

采用答題格式是：先解釋詞語的意思，再結合語句分析表達的內(nèi)容，最后寫其表達效果。注意要做到“詞不離句，句

不離段”。語句“一個母親在春天里想念遠方的孩子，陽光也變得耒理了”中的“柔潤”本意是柔和潤澤，在這里有

溫柔、憐愛的意思。語句借物寫人的手法，生動形象地寫出了母親因思念孩子時所流露出來的暖意和憐愛之情。據(jù)此

理解分析作答。

3.試題分析：考查對表現(xiàn)手法作用的分析。對比手法是文章中常用的一種寫作手法，通常是把XX與XX進行鮮明地

對比，突出人物（事物）的……特點，表達了作者……的情感。本題從文本中選擇一處對比進行分析即可。文章第8

段寫城市人的“忙碌”一一生活的快節(jié)奏和焦躁、疲倦的精神狀態(tài)，與這對夫妻生活愜意閑適形成鮮明的對比，突出

地表達了作者對閑適生活的向往和贊美之情。據(jù)此理解分析作答。

4.試題分析：考查學生的對比閱讀分析能力。本文的結尾采用景物描寫的手法，借景抒情，委婉含蓄地表達作者對“閑

適”生活的贊美和向往之情，希望人們能夠從焦躁、匆忙、疲倦的生活走出來，從而擁有閑適的心境，盡享人生美好,

點明了主題?！抖铰犎方Y尾則不同，采用的是直抒胸臆的方法，直接提示了文章的主旨，表達了作者對鼎湖山泉

水的喜愛、贊美，抒發(fā)了他對祖國大好河山的熱愛之情。據(jù)此理解分析作答。

1K1.（1）“我”提出將父親送進養(yǎng)老院（2）強裝快樂（3）孤寂落寞（4）“我”改變主意，不再讓父親去養(yǎng)老

院

2.內(nèi)容上：（1）文章第（13）段插敘了父親送“我”上幼兒園時的情景，豐富了文章的內(nèi)容；（2）表現(xiàn)父親多年來對

"我”無微不至的關心和濃濃的愛。

結構上：（1）推動故事情節(jié)發(fā)展；（2）位下問“我”改變主意，不再送父親去養(yǎng)老院做鋪墊。

3.（1）“喃喃自語”表示小聲地自言自語，這個細節(jié)，形象地表現(xiàn)出父親得知自己要被送進養(yǎng)老院時，傷心難過的心

情，同時，也表明父親因為不想給孩子添麻煩而無奈接受去養(yǎng)老院的事實。

（2）這里指“我”因哭泣、休息不好而眼睛浮腫，形象地寫出“我”因生活所迫，不得已選擇把父親送進養(yǎng)老院，而

內(nèi)心又十分不忍的矛盾、痛苦的心理。

4.（1）男人在人們習慣印象中是勇敢、有擔當?shù)娜恕?/p>

（2）以“這個男人”稱呼父親，更能表現(xiàn)出“我”對父親的感激、敬愛之情與盡孝之道:因為能給“我”生命、給“我”

家的男人就是“我”的大恩人，“我”理應感恩，涌泉相報。

（3）作為父親的“這個男人”，“我”更應“有始無終”地感恩于他，贍養(yǎng)好他，不能讓他受半點委屈。

【解析】

1.此題考查的是對文章內(nèi)容的整體把握和從文中搜集信息的能力。解答此類試題要本著忠于原文，立足原文的原則，

從文中尋找答案。當“我”猶豫再三終于將自己的打算說出口時，父親原本燦爛的笑容消失了，隨之變得黯淡下來；經(jīng)

過一個不眠之夜，清晨父親買來了“我”最愛吃的早點，“我”心情復雜，父親卻強顏歡笑；再送父親去養(yǎng)老院時“我”看

到了“不再強壯的背影卻透著縷縷孤寂與落寞”；最后“我”改變了主意，決定帶父親回家，父親變得激動興奮。據(jù)此作

答即可。

2.此題考查的是文章中的段落的作用。第(13)段寫了在去養(yǎng)老院的途中我的回憶，屬于插敘，不僅表現(xiàn)了父親對我

的關心和疼愛，也豐富了文章內(nèi)容，同時這段回憶也是促使“我”改變主意的關鍵，所以在結構上，它有推動故事情節(jié)

的作用。據(jù)此理解作答。

3.此題考查的是詞語賞析。可以采用的答題模式是：詞語的意思+表達效果(生動形象、生動細膩)+寫出(刻畫)

的內(nèi)容。

(1)“喃喃自語”意思是小聲地自言自語。這屬于細節(jié)描寫，寫出了父親的傷心難過，但面對這樣的事實，又不得不這

樣做，所以表現(xiàn)了父親的無奈。