匯報人：2023-12-22中班語言公開課教案《打瞌睡的房子》目錄課程介紹與目標(biāo)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)幼兒興趣知識呈現(xiàn)：理解故事內(nèi)容實踐操作：拓展幼兒語言能力目錄鞏固提升：回顧總結(jié)與延伸拓展家園共育：家長參與與支持01課程介紹與目標(biāo)本次公開課教案《打瞌睡的房子》是基于中班幼兒的語言發(fā)展需求和興趣特點(diǎn)設(shè)計的。通過生動有趣的故事情節(jié)和多樣化的教學(xué)活動，激發(fā)幼兒對語言學(xué)習(xí)的興趣，提高幼兒的口語表達(dá)能力和閱讀理解能力。教案背景通過本次課程的學(xué)習(xí)，幼兒能夠掌握故事中的基本情節(jié)和人物形象，理解故事所傳遞的深層含義；同時，通過多樣化的語言活動，提高幼兒的詞匯量、語法運(yùn)用能力和口語表達(dá)能力。教學(xué)目的教案背景及目的本教案適用于中班幼兒，即4-5歲年齡段的孩子。適用對象本次課程建議安排2個課時，每課時約30分鐘。第一課時主要進(jìn)行故事導(dǎo)入和初步理解，第二課時進(jìn)行深入理解和語言活動。課時安排適用對象與課時安排教具準(zhǔn)備為確保教學(xué)質(zhì)量和效果，教師需要提前準(zhǔn)備好與故事相關(guān)的圖片、道具等教具，以便更好地呈現(xiàn)故事情節(jié)和人物形象。多媒體資源教師可以利用電腦、投影儀等多媒體設(shè)備，播放與故事相關(guān)的音頻、視頻等教學(xué)資源，幫助幼兒更加直觀地理解故事內(nèi)容。同時，也可以利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集相關(guān)的教學(xué)素材，豐富教學(xué)內(nèi)容。教具準(zhǔn)備及多媒體資源02導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)幼兒興趣簡要介紹故事中的主要角色，如房子、家具、小動物等，激發(fā)幼兒對故事的興趣。以生動有趣的語言，講述房子里的動物們一個接一個地打瞌睡，以及最后房子里發(fā)生的有趣事情，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容。故事導(dǎo)入：講述《打瞌睡的房子》故事梗概講述故事情節(jié)引入故事角色討論環(huán)節(jié)提出問題引導(dǎo)幼兒思考，如“為什么小動物們會在房子里打瞌睡？”、“最后房子里發(fā)生了什么有趣的事情？”，鼓勵幼兒積極發(fā)言，表達(dá)自己的看法。角色扮演邀請幼兒分別扮演故事中的角色，如房子、家具、小動物等，通過模仿角色的動作和語言，加深幼兒對故事的理解和記憶。互動游戲：引導(dǎo)幼兒參與討論和角色扮演情境創(chuàng)設(shè)：營造安靜、舒適的環(huán)境氛圍環(huán)境布置將教室布置成溫馨的小屋，擺放柔軟的靠墊、小沙發(fā)等家具，營造安靜、舒適的環(huán)境氛圍。背景音樂播放輕柔舒緩的音樂，幫助幼兒放松心情，更好地進(jìn)入故事情境。03知識呈現(xiàn)：理解故事內(nèi)容利用多媒體課件展示《打瞌睡的房子》中的插圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的人物、場景和細(xì)節(jié)。展示故事插圖講解插圖內(nèi)容引導(dǎo)幼兒想象結(jié)合插圖，向幼兒講述故事的主要情節(jié)，幫助幼兒理解故事的發(fā)展脈絡(luò)。鼓勵幼兒根據(jù)插圖內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，預(yù)測接下來可能發(fā)生的事情。030201圖文結(jié)合重點(diǎn)詞匯講解故事中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯，如“打瞌睡”、“房子”、“安靜”等，幫助幼兒理解詞義并學(xué)會運(yùn)用。句型結(jié)構(gòu)分析故事中的句型結(jié)構(gòu)，如簡單句、復(fù)合句等，引導(dǎo)幼兒模仿和練習(xí)，提高語言表達(dá)能力。講解重點(diǎn)詞匯和句型結(jié)構(gòu)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察插圖和故事中的人物表情、動作等細(xì)節(jié)，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。觀察能力通過提問、討論等方式，引導(dǎo)幼兒深入思考故事中的情節(jié)、人物關(guān)系等，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力。思考能力鼓勵幼兒積極表達(dá)自己的看法和感受，與同伴分享自己的閱讀體驗，提高幼兒的口語表達(dá)能力。表達(dá)能力引導(dǎo)幼兒觀察、思考和表達(dá)04實踐操作：拓展幼兒語言能力將幼兒分成小組，讓他們分別扮演故事中的人物角色，如房子、老奶奶、小男孩等。通過角色扮演，幼兒可以深入理解故事情節(jié)和人物關(guān)系，同時鍛煉語言表達(dá)和表演能力。角色扮演鼓勵幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，可以畫出故事中的場景、人物或情節(jié)。繪畫創(chuàng)作可以幫助幼兒表達(dá)自己的想法和感受，同時培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。繪畫創(chuàng)作分組活動：組織幼兒進(jìn)行角色扮演或繪畫創(chuàng)作VS通過觀察幼兒的表現(xiàn)和交流，了解他們的語言發(fā)展水平和興趣愛好，為個性化指導(dǎo)提供依據(jù)。差異化輔導(dǎo)根據(jù)幼兒的不同需求和能力水平，提供個性化的輔導(dǎo)策略。例如，對于語言表達(dá)能力較強(qiáng)的幼兒，可以提供更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，如講述故事或表演；對于語言表達(dá)能力較弱的幼兒，可以提供更多的支持和引導(dǎo)，如幫助他們理解故事情節(jié)和人物關(guān)系。觀察了解個性化指導(dǎo)組織幼兒展示自己的繪畫作品或角色扮演表演，讓他們有機(jī)會向同伴展示自己的成果。鼓勵幼兒相互評價作品或表演，培養(yǎng)他們的批判性思維和口語表達(dá)能力。同時，引導(dǎo)幼兒學(xué)會欣賞他人的作品和表演，培養(yǎng)他們的審美能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。作品展示相互評價分享交流05鞏固提升：回顧總結(jié)與延伸拓展通過講述《打瞌睡的房子》的故事，引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)和角色行為，培養(yǎng)幼兒的閱讀理解能力。故事情節(jié)理解學(xué)習(xí)故事中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯，如“打瞌睡”、“房子”、“安靜”等，幫助幼兒擴(kuò)大詞匯量，提高語言表達(dá)能力。詞匯學(xué)習(xí)鼓勵幼兒運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，復(fù)述故事或表達(dá)自己的想法，提升幼兒的語言組織和表達(dá)能力。語言表達(dá)回顧本次課程重點(diǎn)內(nèi)容

引導(dǎo)幼兒思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中去情境模擬創(chuàng)設(shè)與故事相似的情境，讓幼兒在實際場景中運(yùn)用所學(xué)的語言知識和技能，如模仿故事中的角色對話、表演故事情節(jié)等。日常交流鼓勵幼兒在日常生活中運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流，如與家人、朋友分享自己的想法和經(jīng)歷，提高語言運(yùn)用的自信心和流暢度。創(chuàng)意表達(dá)引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，運(yùn)用所學(xué)的語言知識和技能創(chuàng)作自己的故事或繪畫作品，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)意表達(dá)能力。推薦相關(guān)閱讀材料和資源鏈接《不一樣的卡梅拉》、《了不起的狐貍爸爸》等經(jīng)典童話故事，幫助幼兒鞏固和拓展閱讀理解能力。閱讀材料提供與課程內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源鏈接，如動畫片、兒歌、互動游戲等，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)語言知識的吸收和內(nèi)化。同時，也可以推薦一些優(yōu)質(zhì)的兒童閱讀網(wǎng)站或APP，引導(dǎo)幼兒在家長的陪伴下進(jìn)行自主閱讀和學(xué)習(xí)。資源鏈接06家園共育：家長參與與支持課程目標(biāo)通過《打瞌睡的房子》這一故事載體，激發(fā)幼兒對語言學(xué)習(xí)的興趣，提高語言表達(dá)能力，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。要點(diǎn)一要點(diǎn)二實施過程通過講述、討論、角色扮演、繪畫等多種方式，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，感受語言魅力，鼓勵幼兒主動表達(dá)和交流。家長溝通角色扮演鼓勵家長和幼兒在家中進(jìn)行角色扮演游戲，重現(xiàn)故事場景，讓幼兒在游戲中鍛煉語言表達(dá)和溝通能力。親子共讀建議家長在課后與幼兒一起閱讀《打瞌睡的房子》或其他類似故事書，增進(jìn)親子關(guān)系的同時，鞏固和拓展幼兒在課堂上學(xué)到的語言知識。創(chuàng)意繪畫引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，同時培養(yǎng)幼兒的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。家庭延伸活動建議豐富語言環(huán)境提供豐富的語言環(huán)境，如多與孩子交流、講述故事、播放兒歌等，讓孩子在多樣化的語言環(huán)境中自然習(xí)得語