Word文檔下載后可自行編輯1/1七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)部編（解析）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)部編版（含解析解答）

1．書籍是人類進(jìn)步的階梯。在2018年4月23日“世界讀書日”到來之際，某校正式啟動(dòng)“少年正是讀書時(shí)”語(yǔ)文實(shí)踐系列活動(dòng)，請(qǐng)你參與，并完成相關(guān)任務(wù)。

（1）朗讀“名人讀書名言”。

（2）

（3）聽名人讀書趣聞逸事。

（4）主編一冊(cè)“名人讀書名言集”。

（5）主辦一期“名人讀書的趣聞逸事”手抄報(bào)。

（6）

讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。請(qǐng)以“書籍”開頭，仿照最近流行的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言寫一句話。

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言：世界那么大，我想去看看。

仿寫：

請(qǐng)依照下面的示例，也分享一位名人“苦讀”的故事，學(xué)習(xí)其“苦讀”的精神。

示例：戰(zhàn)國(guó)時(shí)，有個(gè)名叫蘇秦的人，想干一番大事業(yè)，便刻苦讀書。可深夜讀書時(shí)，他總愛打盹兒。于是，他就在自己打盹兒的時(shí)候，用錐子往大腿上刺一下，以提精神。

答：

2．班級(jí)開展以“走進(jìn)文學(xué)經(jīng)典”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)根據(jù)要求完成下列任務(wù)。

(1)任務(wù)一：在活動(dòng)中，有同學(xué)被名著中的人物感動(dòng)，寫了一副對(duì)聯(lián)。請(qǐng)你寫出對(duì)聯(lián)中涉及的人物名字。

上聯(lián)：駕潛水艇周游海底，兩萬(wàn)征程探索未知世界

下聯(lián)：拉黃包車闖蕩京城，三回起落墮入無盡深淵

(2)任務(wù)二：班級(jí)制作了以“走進(jìn)文學(xué)經(jīng)典”為主題的班刊，計(jì)劃在班刊封面選用下邊這幅題字，以此激勵(lì)同學(xué)們多閱讀。

以下是幾位同學(xué)對(duì)該作品的賞析，正確的一項(xiàng)是（）

A．小海：這是一幅草書作品，筆畫連綿簡(jiǎn)省，龍飛鳳舞。

B．小濱：這是一幅隸書作品，橫畫長(zhǎng)、直畫短，呈寬扁形狀。

C．小鄒：這是一幅楷書作品，字字端莊，方正典雅，橫平豎直。

D．小魯：這是一幅行書作品，筆畫相互牽連，舒展流暢。

(3)任務(wù)三：在名著閱讀分享會(huì)上，同學(xué)們模擬了儒勒凡爾納和劉慈欣的一場(chǎng)穿越時(shí)空的對(duì)話，請(qǐng)你將下面的對(duì)話補(bǔ)充完整。

劉慈欣：尊敬的凡爾納先生，我也是一名科幻小說作家，很榮幸與您相見。

儒勒凡爾納：劉先生您好，很高興認(rèn)識(shí)您，真想聽聽您寫的故事。

劉慈欣：好呀，我給您介紹一下我的小說《帶上她的眼睛》。故事是這樣的——有一艘地航飛船，被困在高熱的地心，與外界聯(lián)系的通訊設(shè)備即將失效。此時(shí)，唯一幸存的女地航員通過一副中微子傳感眼鏡，最后一次看到了草原的風(fēng)景，聞到了花香，聽到了萬(wàn)物的聲音。

儒勒凡爾納：這個(gè)故事真精彩，我也來講講我的小說《海底兩萬(wàn)里》中“諾第留斯號(hào)”潛水艇航行到南極時(shí)的遇險(xiǎn)故事吧：(要求:簡(jiǎn)述此故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果)

劉慈欣：作為科幻小說家，我們的目標(biāo)都是用筆創(chuàng)造各種各樣的新世界。

儒勒凡爾納：我和您的想法不謀而合。當(dāng)我們用筆創(chuàng)造新世界時(shí)，要努力體現(xiàn)科幻小說科學(xué)和幻想兩個(gè)基本特點(diǎn)。

(4)任務(wù)四：有觀點(diǎn)認(rèn)為，文學(xué)離不開想象，而文學(xué)中的想象又不能脫離現(xiàn)實(shí)。請(qǐng)從下面任選一本書，結(jié)合書中相關(guān)內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)觀點(diǎn)的理解。

①《西游記》②《海底兩萬(wàn)里》

3．母愛是一個(gè)永恒的話題，合肥某校開展了“我眼中的母親”綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

（1）“母”之“謂”

A．古代對(duì)對(duì)方的母親稱謂：_______________、_______________。

B．古代對(duì)自己的母親謙稱：_______________、_______________。

（2）“母”之“愛”

贊美“母愛”的成語(yǔ)非常多，請(qǐng)你寫出幾個(gè)（不少于四個(gè)），表述你對(duì)母愛的贊頌。

（3）“母”之“行”

古代許多母親為了教育培養(yǎng)子女，可謂用心良苦，流傳著許多耳熟能詳母親教子的故事，請(qǐng)你說出一個(gè)，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言講給同學(xué)們聽。

4．學(xué)校開展“少年正是讀書時(shí)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與活動(dòng)并完成以下任務(wù)。

樂讀

讀書實(shí)在是一種享受。捧著一本書，坐在一隅，有時(shí)真把自己融入書中。無論是面對(duì)莎士比亞還是托爾斯泰，我都不會(huì)感到自己的渺小，而是與他們平等地交流思想。透過書jí的窗口，我看到了一代文豪的內(nèi)心世界、資產(chǎn)階級(jí)的虛偽及貴族的腐化墮落，還有《變色龍》中契訶夫?qū)θ诵匀肽救值目坍?，《說和做》中聞一多視死如歸的英雄氣概，。

讓我們與書為伴，在作家纖細(xì)的筆觸中，汲取養(yǎng)料，消除蒙昧，洗滌心靈，rú養(yǎng)精神……

(1)根據(jù)文中拼音寫出漢字，給文中加點(diǎn)字注音。

書jí()洗滌()rú養(yǎng)()

(2)“汲”字的第五畫是；“坐”的部首是。

(3)解釋成語(yǔ)“入木三分”在語(yǔ)境中的含義。

(4)下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A．“讀書實(shí)在是一種享受?！币痪涞闹鞲蔀椋鹤x書是享受。

B．“無論是面對(duì)莎士比亞還是托爾斯泰，我都不會(huì)感到自己的渺小?！币痪潢P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用正確。

C．“渺小”“虛偽”“蒙味”“享受”四個(gè)詞語(yǔ)的感彩相同。

D．“汲取養(yǎng)料”“腐化墮落”“英雄氣概”三個(gè)短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類型分別是：動(dòng)賓短語(yǔ)、并列短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)。

5．綜合性學(xué)習(xí)

本學(xué)期我們開展了《朝花夕拾》名著閱讀為主題的語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

(1)請(qǐng)用一句話對(duì)《朝花夕拾》的主要內(nèi)容做簡(jiǎn)要概括。

(2)結(jié)合《朝花夕拾》的相關(guān)篇目，梳理魯迅的求學(xué)之路。

篇目求學(xué)經(jīng)歷

《①》就讀于三味書屋

《瑣記》先就讀于江南水師學(xué)堂，后因?yàn)椴粷M其“烏煙瘴氣”，改讀礦物鐵路學(xué)校。

《藤野先生》先入東京弘文學(xué)院學(xué)習(xí)日語(yǔ)，后入仙臺(tái)的醫(yī)學(xué)專門學(xué)校學(xué)醫(yī)，后“看電影事件”和“匿名信時(shí)間”使魯迅深感弱國(guó)弱民備受歧視的悲哀。激發(fā)了他強(qiáng)烈的民族自尊心和拯救民族的斗爭(zhēng)精神。因而做出人生重大抉擇“②”。

(3)閱讀《朝花夕拾》，認(rèn)識(shí)書中的人物。請(qǐng)你任選一個(gè)關(guān)鍵詞，結(jié)合這部書談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。

溫情理性率真批判

選詞：認(rèn)識(shí)：

6．結(jié)合語(yǔ)境，將下列語(yǔ)句填入橫線處，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。

風(fēng)吹過草原，無邊的草葉根莖相連，輕輕搖曳，絲絲奏鳴，綠波微漾，送來縷縷清香，那是①。風(fēng)則顯得更有耐心，它們一千年又一千年地從草尖兒輕輕掠過，為的只是等待一個(gè)機(jī)會(huì)，②，吹開幾片薄薄的云彩。

A．①生命優(yōu)雅的沉醉與逍遙②帶走一點(diǎn)細(xì)細(xì)的泥土

B．①生命優(yōu)雅的沉醉與逍遙②掀起一層松松的泥土

C．①遼闊草原的喧嘩與躁動(dòng)②掀起一層松松的泥土

D．①遼闊草原的喧嘩與躁動(dòng)②帶走一點(diǎn)細(xì)細(xì)的泥土

7．班里準(zhǔn)備出一期以“走進(jìn)四季”為主題的板報(bào)，請(qǐng)你參與。

（1）請(qǐng)你為這期板報(bào)擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。

（2）你會(huì)唱哪些有關(guān)四季的歌曲？請(qǐng)你寫出其中一首歌的名字，并簡(jiǎn)要說明你喜歡的理由。

（3）請(qǐng)分別以“自然的四季”和“人生的四季”為上、下聯(lián)的話題，寫一副對(duì)仗工整的對(duì)聯(lián)。

8．七年級(jí)（1）班將舉辦“有朋自遠(yuǎn)方來”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。

(1)請(qǐng)你根據(jù)對(duì)聯(lián)常識(shí)，將下列短語(yǔ)組成一副對(duì)聯(lián)。

好書良友益心性如茶正言行似鏡

上聯(lián)：下聯(lián)：

(2)下面是與“友誼”有關(guān)的成語(yǔ)，請(qǐng)你根據(jù)釋義寫出對(duì)應(yīng)的成語(yǔ)。

①：春秋時(shí)，管仲和鮑叔牙相知最深，后常比喻交情深厚的朋友。

②：關(guān)系如手和腳，一日也離不開，比喻情誼深厚，如同兄弟。

(3)《論語(yǔ)》中“吾日三省吾身”為我們闡述了怎樣的交友之道？請(qǐng)用原句作答，并談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

9．七年級(jí)一班正舉行課本劇演出活動(dòng)。請(qǐng)你根據(jù)劇情為主持人寫一段串聯(lián)詞，將下面兩個(gè)節(jié)目串聯(lián)起來。要求銜接自然，簡(jiǎn)明得體，不超過60字。

第三個(gè)節(jié)目課本劇《皇帝的新裝》演出結(jié)束……

串聯(lián)詞：

請(qǐng)欣賞第四個(gè)節(jié)目《赫耳墨斯和雕像者》，由第二組同學(xué)演出。

10．綜合性學(xué)習(xí)。

有人說“春雨纏綿，夏雨痛快，秋雨凄美，冬雨凜冽?！闭?qǐng)你根據(jù)自己的感受，選擇一個(gè)季節(jié)的雨，用優(yōu)美語(yǔ)言描繪一下。要求：至少使用兩種修辭手法，字?jǐn)?shù)100字左右。

11．班級(jí)開展語(yǔ)文學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，老師布置了題目：如果從積極的方面看待杞人憂天，你會(huì)作出什么樣的評(píng)價(jià)？請(qǐng)你簡(jiǎn)要回答。

12．選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填上空。

（1）鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂（A．爬B．伏）在菜花上。

（2）她就是那個(gè)來對(duì)我（A．啟示B．啟事）世間的真理、給我深切的愛的人。

（3）我慶幸它居然沒有被賣出去，仍四平八穩(wěn)地（A．?dāng)RB．躺）在書架上。

13．學(xué)完本課后，班委會(huì)在班內(nèi)做了一項(xiàng)課堂調(diào)查，得出了如下數(shù)據(jù)：

全班人數(shù)每年父母為孩子過生日的學(xué)生數(shù)知道父母生日的學(xué)生數(shù)

544812

（1）上表的數(shù)據(jù)說明了什么問題？

（2）每年父母為你過生日時(shí)，你的心里都在想些什么？

（3）假如今天是爸爸或媽媽的生日，請(qǐng)你編寫一條信息發(fā)給他(或她)，為他(或她)獻(xiàn)上生日的祝福。(50字以內(nèi))

轉(zhuǎn)眼，同學(xué)們進(jìn)入初中已經(jīng)滿一個(gè)學(xué)期了，陌生的同學(xué)、陌生的老師經(jīng)過四個(gè)月的交往，彼此相熟，并初步形成了一定的班級(jí)文化。你所在的班級(jí)級(jí)計(jì)劃通過“文學(xué)部落”的綜合性學(xué)習(xí)推動(dòng)班級(jí)文化建設(shè)，請(qǐng)你積極參與相關(guān)活動(dòng)并回答問題。

14．班級(jí)在文學(xué)角設(shè)立了一個(gè)文學(xué)小書架，下面是《班級(jí)圖書角借閱制度》的一部分，請(qǐng)你根據(jù)班級(jí)情況再補(bǔ)充兩項(xiàng)要求。

班級(jí)圖書角借閱制度1.學(xué)生借閱圖書應(yīng)先查看班級(jí)《圖書目錄》后，向圖書管理員提出所要圖書的書名，不準(zhǔn)隨意在圖書角亂翻。2.每次借書必須經(jīng)班級(jí)圖書管理員允許，并登記借閱時(shí)間、借閱書名后方可將書拿走，歸還時(shí)也必須有圖書管理員的簽字并標(biāo)明歸還時(shí)間。3.每次每名同學(xué)只能借閱一本圖書。4.①5.②

你所補(bǔ)充的要求是：①

②

15．班級(jí)報(bào)創(chuàng)辦一份文學(xué)刊物，請(qǐng)你根據(jù)刊物的核心欄目和辦刊宗旨。為這份刊物取一個(gè)文雅，富有文學(xué)氣質(zhì)的刊名，并說說刊名的具體含義和命名意圖。

核心欄目：原創(chuàng)天地、創(chuàng)作手記名家散文、文學(xué)故事

刊物宗旨：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升能力，匯聚青春力量，譜寫絢彩華章，為正值青春的同學(xué)們提供表現(xiàn)平臺(tái)，也引領(lǐng)同學(xué)們走向更廣闊的文學(xué)世界。

刊物名稱：

名稱的含義與意圖：

16．根據(jù)下面提供的情境，回答兩個(gè)問題。

你的好朋友小明，早上到校后，沒有完成老師布置的鈔寫作業(yè)，以下是可能存在的做法：

A你火急火燎地跑到辦公室，向班主任匯報(bào)小明沒有完成鈔寫作業(yè)這一情況。

B你把小明拉到一邊，小心翼翼地詢問小明沒有完成作業(yè)的原因。

C你當(dāng)著全班同學(xué)，大聲地說，小明沒有完成作業(yè)，是個(gè)大逆不道的敗類。

D你躡手躡腳地走到小明跟前，小聲告訴小明：“你中午休息時(shí)抓緊時(shí)間把作業(yè)補(bǔ)上。我不會(huì)告訴老師你沒有完成作業(yè)?！?/p>

（1）四個(gè)選項(xiàng)中，畫線詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

（2）如果你是語(yǔ)文課代表，真的遇見了這樣的事情，你的做法是。

17．莎莉文老師用愛和智慧引領(lǐng)海倫。凱勒的生命從黑暗走向光明與希望，被稱為“再塑生命的人”。我們的老師同樣擔(dān)負(fù)著教書育人的重任，同樣可親可敬。學(xué)完《再塑生命的人》一文后，七年級(jí)（1）班準(zhǔn)備在2020年9月10日上午10：00于本班教室召開“老師，您好”主題班會(huì)活動(dòng)，請(qǐng)你參加。

（1）為營(yíng)造活動(dòng)氛圍，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條活動(dòng)標(biāo)語(yǔ)。（不超過10個(gè)字）

（2）本次活動(dòng)要邀請(qǐng)本班各科任課教師前來參加，假如你是語(yǔ)文科代表，你去邀請(qǐng)語(yǔ)文老師王老師前來參加，你會(huì)怎么說？

（3）有同學(xué)提議在黑板上題寫“吾愛吾師”四個(gè)大字，對(duì)各位老師真情告白，你喜歡下面五個(gè)“師”字中的哪一種寫法？理由是什么？

（4）班會(huì)活動(dòng)中有一個(gè)向老師表述感激之情的環(huán)節(jié)，你認(rèn)為采用怎樣的方式最佳？

18．下面是張民同學(xué)在不同的場(chǎng)合中說的話，他在說話中都引用了古詩(shī)文，其中有一句引用得并不得體。試將不得體的一句挑出來，并加以改正。

A、學(xué)柳華要到外地讀書，張民給他送行時(shí)說：“‘與君離別意，同是宦游人’。你一個(gè)人遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)要多多珍重??！”

B、張海學(xué)習(xí)上得過且過，張民意味深長(zhǎng)地對(duì)他說：“‘學(xué)而不思則罔’，你可不能總是淺嘗輒止?。　?/p>

引用不得體的是項(xiàng)。改正為

19．綜合性學(xué)習(xí)。

白求恩同志無私奉獻(xiàn)的精神感動(dòng)著一代又一代的人。七年級(jí)（1）班同學(xué)準(zhǔn)備出一期以“紀(jì)念白求恩”為主題的板報(bào)。

（1）請(qǐng)你根據(jù)下面的示例另寫一個(gè)欄目名稱和欄目?jī)?nèi)容簡(jiǎn)介。

示例：

欄目名稱：感人肺腑

欄目?jī)?nèi)容簡(jiǎn)介：介紹白求恩大夫感人肺腑的故事。

欄目名稱：

欄目?jī)?nèi)容簡(jiǎn)介：

（2）閱讀下面這首由朱子奇先生寫的《白求恩紀(jì)念歌》，回答問題。

“秋風(fēng)吹著細(xì)雨，/延水奏著哀曲，/從遙遠(yuǎn)的五臺(tái)山，/傳來了悲痛的消息。/我們用無邊的哀悼，/來紀(jì)念您！/這里——/河邊的石頭，/山上的野草，/也在為您流淚。/但是，親愛的白求恩大夫，/您靜靜地安息吧！/在您的后面，全世界被壓迫的兄弟，/已經(jīng)起來了，/我們將追隨您的光輝，/高舉新醫(yī)學(xué)的旗幟，/向白求恩開辟的道路，/勇往直前！/……”

這首詩(shī)歌表述了怎樣的思想情感？請(qǐng)寫出來。

“少年正是讀書時(shí)”。七年級(jí)三班在語(yǔ)文老師的帶領(lǐng)下，決定以“讓心靈與書籍結(jié)伴而行”為主題開展一次讀書活動(dòng)，你作為語(yǔ)文科代表，請(qǐng)你協(xié)助語(yǔ)文老師完成以下兩個(gè)任務(wù)：

20．圍繞“讓心靈與書籍結(jié)伴而行”的主題，補(bǔ)全下列活動(dòng)方案中空缺的兩個(gè)項(xiàng)目。

（1）

（2）

（3）到學(xué)校圖書室借讀一本自己喜歡的書，認(rèn)真閱讀，并做好讀書筆記。

（4）交流讀書心得。

21．請(qǐng)你為“讀書心得交流會(huì)”的主持人寫一段開場(chǎng)白，30-50字。

22．綜合性學(xué)習(xí)。

70周年，請(qǐng)你閱讀下面材料，回答問題。

材料一：

新華社聯(lián)合國(guó)2015年2月26日電第69屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)26日召開全會(huì)，一致通過關(guān)于紀(jì)念世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年的決議。該決議決定聯(lián)大將于5月召開紀(jì)念世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年特別會(huì)議，認(rèn)可各會(huì)員國(guó)對(duì)反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)有各自的勝利紀(jì)念日，決議認(rèn)為第二次世界大戰(zhàn)對(duì)全人類，特別是亞洲、歐洲等地區(qū)民眾造成了深重的苦難。

（1）用一句話概括以上新聞的主要內(nèi)容。

材料二：

國(guó)家戰(zhàn)爭(zhēng)死亡人數(shù)死亡人數(shù)占總?cè)丝跀?shù)百分比

中國(guó)約18，000，000至20，000，000約3.48%-3.86%

朝鮮半島約378，000至483，000約1.6%-2.06%

菲律賓約557.000至1，057，000約3.48%-6.6%

日本約2，621，000至3，120，000約3.67%-4.37%

（2）根據(jù)以上統(tǒng)計(jì)表提供的數(shù)據(jù)，得出一個(gè)有意義的結(jié)論。

你的結(jié)論：

材料三：

2015年9月3日，在北京天安門廣場(chǎng)，我國(guó)舉行了舉世矚目的紀(jì)念中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年閱兵儀式，展示國(guó)威軍威，凝聚全民力量。

廣大網(wǎng)民紛紛發(fā)表感言，為閱兵活動(dòng)點(diǎn)贊：

網(wǎng)民“春春lucya”：看著戰(zhàn)機(jī)飛過廣場(chǎng)上空，有一種無法抑制的情緒高漲，泱泱大國(guó)氣勢(shì)恢宏，作為一個(gè)中國(guó)人，我無比自豪！

網(wǎng)民“老朱”：這次大閱兵是對(duì)美麗中國(guó)的“精神禮贊”，更是開拓未來的“集結(jié)號(hào)”。當(dāng)今的中華民族已是今非昔比，一個(gè)崛起并強(qiáng)大的中國(guó)永遠(yuǎn)都是保衛(wèi)世界和平的中堅(jiān)力量。

（3）作為一個(gè)關(guān)心家事、國(guó)事、天下事的中學(xué)生，你對(duì)如此盛大的活動(dòng)一定給予了熱切的關(guān)注，請(qǐng)你也針對(duì)93勝利日大閱兵活動(dòng)發(fā)表你的感言。（至少用上1個(gè)成語(yǔ)）

你的感言：

(.)

(.)

參考解析：

1．介紹“名人讀書經(jīng)驗(yàn)”。主辦一期“名人讀書經(jīng)驗(yàn)談”的板報(bào)。（示例）①書籍那么多，我想去讀讀。②書籍那么美，我想去品品。示例）東晉人車胤，年幼時(shí)好學(xué)不倦，勤奮刻苦，他白天幫大人干活，夜晚便捧書苦讀，可是由于家境貧寒，常常沒錢買油點(diǎn)燈，書也讀不成了。他為此十分苦惱。于是捉了許多螢火蟲放在白布袋里借著螢火蟲的光來看書。

這是一道語(yǔ)文綜合活動(dòng)題。第（1）小題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力。作答時(shí)，一定要認(rèn)真讀題，確定主題是什么，所設(shè)計(jì)的活動(dòng)一定與主題相關(guān)，欄目名稱要簡(jiǎn)潔明了，還要注意活動(dòng)名稱的格式。第（2）小題是對(duì)句子仿寫的考查。做此題時(shí)，要注意仿寫的句式必須和例句相同。即結(jié)構(gòu)、修辭格要相同，內(nèi)容相近，語(yǔ)言相合，字?jǐn)?shù)相當(dāng)，要注意識(shí)別例句所用的修辭手法或句子間的關(guān)系，然后直接套用。主語(yǔ)仿句必須與“書籍”有關(guān)。第（3）小題

考查學(xué)生對(duì)名人故事的積累能力。從所積累的故事中找出與“苦讀”精神有關(guān)的，簡(jiǎn)練概括即可。

2．(1)尼摩船長(zhǎng)；祥子

(2)C

(3)在南極，潛艇被厚厚的大冰蓋困住，船上人面臨缺氧危機(jī)。在尼摩船長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，大家齊心協(xié)力鑿冰墻，噴射開水延緩海水結(jié)冰速度，壓碎冰層，撞開冰原最終脫險(xiǎn)。

(4)示例一：天馬行空的想象讓文學(xué)作品充滿魅力。例如《西游記》中悟空可以騰云駕霧，能七十二變，與妖魔鬼怪斗法，讓小說情節(jié)引人入勝。但是想象和虛構(gòu)離不開現(xiàn)實(shí)，《西游記》中的想象世界，暗含了對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的批判意味。如比丘國(guó)中用小兒的心肝做藥引，揭露的就是封建統(tǒng)治者殘忍暴虐的本性。

示例二：基于科學(xué)的合理想象讓文學(xué)作品充滿魅力。例如完成海底兩萬(wàn)里旅程的潛艇“鸚鵡螺號(hào)”，完全靠電力驅(qū)動(dòng)，電存儲(chǔ)在從海水中提取的鈉與汞混合制成的電池中，解決了潛艇的續(xù)航問題，為故事的展開提供了可能。但是想象和虛構(gòu)離不開現(xiàn)實(shí)，《海底兩萬(wàn)里》中的科學(xué)想象，都是根據(jù)當(dāng)時(shí)的科學(xué)知識(shí)、科學(xué)原理進(jìn)行的大膽想象、創(chuàng)造，表現(xiàn)了人類認(rèn)識(shí)和駕馭海洋的信心和能力。

（1）考查名著內(nèi)容理解。

結(jié)合“駕潛水艇周游海底，兩萬(wàn)征程探索未知世界”的內(nèi)容可知，對(duì)應(yīng)名著為《海底兩萬(wàn)里》?！逗５變扇f(wàn)里》是法國(guó)作家儒勒·凡爾納創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說，是“凡爾納三部曲”（另兩部為《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》和《神秘島》）的第二部。該小說主要講述了博物學(xué)家和生物學(xué)家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚叉手尼德·蘭一起隨鸚鵡螺號(hào)潛艇船長(zhǎng)尼摩周游海底的故事。此聯(lián)人物為尼摩船長(zhǎng)；

結(jié)合“拉黃包車闖蕩京城，三回起落墮入無盡深淵”的內(nèi)容可知，對(duì)應(yīng)名著為《駱駝祥子》?！恶橊勏樽印肥侨嗣袼囆g(shù)家——老舍（舒慶春，1899-1966）所著的長(zhǎng)篇小說，描述了20世紀(jì)20年代軍閥混戰(zhàn)時(shí)期人力車夫的悲慘命運(yùn)。祥子是舊社會(huì)勞苦大眾的代表人物。此聯(lián)人物為祥子。

（2）考查書法字體的識(shí)別辨析。

楷書，字體方正，筆畫平直，規(guī)矩嚴(yán)整。

行書，既工整清晰，又飛灑活潑，筆畫牽連，流暢自如。

篆書，筆畫復(fù)雜，形式奇古，字體優(yōu)美，頗有古風(fēng)古韻。

草書，跌宕落筆，運(yùn)轉(zhuǎn)龍蛇，縱橫灑脫，一氣呵成。

隸書，字形寬扁，橫長(zhǎng)豎短，講究蠶頭燕尾，一波三折。

圖片文字字體端正，筆畫工整。結(jié)構(gòu)之間沒有連接，一筆一劃都是獨(dú)立的，應(yīng)為楷書；

故選C。

（3）考查名著內(nèi)容識(shí)記。注意是在南極遇險(xiǎn)的故事。

相關(guān)內(nèi)容是：當(dāng)“諾第留斯號(hào)”潛艇駛到南極時(shí)，一塊冰山翻倒砸到了潛艇，潛艇一時(shí)找不到出路，陷入冰山封路的困境。他們的船封在冰層下面，船員面臨壓死或窒息的危險(xiǎn)。尼摩船長(zhǎng)一面鼓舞著大家，一面想方設(shè)法帶大家脫險(xiǎn)。他們輪流用鐵鎬鑿底部厚10米的冰蓋，又用開水噴射，將潛艇拉到挖好的大坑里，灌滿儲(chǔ)水艙，增加潛艇的重量，壓碎了底部最后兩米的冰層，終于脫困。

（4）考查名著閱讀。解析不唯一。結(jié)合“文學(xué)離不開想象，而文學(xué)中的想象又不能脫離現(xiàn)實(shí)”的觀點(diǎn)，請(qǐng)從備選名著中任選一本，結(jié)合書中相關(guān)內(nèi)容和情節(jié)分析即可。

示例一：《海底兩萬(wàn)里》是一部科幻小說，是基于現(xiàn)實(shí)的未來想象，體現(xiàn)了人類探索發(fā)現(xiàn)的渴望。小說主要講述了博物學(xué)家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚叉手尼·德蘭一起隨鸚鵡螺號(hào)潛艇船長(zhǎng)尼摩周游海底的故事。在這部作品中，他將對(duì)海洋的幻想發(fā)揮到了極致，表現(xiàn)了人類認(rèn)識(shí)和駕馭海洋的信心，展示了人類意志的堅(jiān)韌和勇敢，也體現(xiàn)了人類想獲得自由翱翔的夢(mèng)想。凡爾納為讀者構(gòu)造了一個(gè)奇幻的海底世界，在這里，有變幻無窮的奇異景觀和各類生物。在尼摩船長(zhǎng)的引領(lǐng)下，進(jìn)行海底狩獵，參觀克雷斯波島海底森林，采集印度洋的珍珠，探訪海底亞特蘭蒂斯廢墟，打撈西班牙沉船的財(cái)寶，目睹珊瑚王國(guó)的葬禮……種種險(xiǎn)險(xiǎn)象環(huán)生的情節(jié)顯示了人類頑強(qiáng)不屈的優(yōu)秀品質(zhì)，展現(xiàn)了人類不懈的開拓精神。

示例二：神奇的故事讓人愛不釋手，增加了作品的魅力。如《西游記》中孫悟空在與金、銀二怪比武斗法中，用計(jì)謀戰(zhàn)勝二怪，收繳了五件寶物，連人帶物返還給太上老君，戰(zhàn)勝了西行路上的一個(gè)困難。啟示我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中遇事要講究策略，善于運(yùn)用自己的智慧。為了實(shí)現(xiàn)理想，要披荊斬棘，不畏艱難險(xiǎn)阻，以超強(qiáng)的韌勁和斗志戰(zhàn)勝一切困難，直至達(dá)到勝利的終點(diǎn)。

3．（1）A.令堂，令慈，B.家慈，家母（萱堂）

（2）示例：寸草春暉、含辛茹苦、舐犢情深、咽苦吐甘。

（3）示例一：畫荻教子。

這是北宋時(shí)期歐陽(yáng)修母親的故事。在歐陽(yáng)修四歲那年，父親去世了，家里生活非常困難。盡管如此，歐陽(yáng)修的母親卻深知必須讓兒子受教育、讀書，可是沒有錢供他上學(xué)。她左思右想，決定自己教兒子。她買不起紙筆，就拿荻草稈在地上寫字，代替紙筆，教兒子認(rèn)字。歐陽(yáng)修在母親的悉心教導(dǎo)下，特別懂事，他奮發(fā)圖強(qiáng)，于仁宗天圣八年（公元1030年）高中進(jìn)士，最終成為杰出的文學(xué)家和史學(xué)家。

示例二：孟母三遷。

這是春秋時(shí)期孟軻的母親三次搬家的故事。剛開始孟子和他的母親住在他父親的陵墓附近，以便于每天可以去祭拜。只是在這種地方住久了，年幼的孟子竟玩起了出殯的游戲。孟母覺得這樣的地方不適合孩子居住，便把家搬到了集市?？墒敲献訁s學(xué)著做小買賣和屠殺的事情。孟母覺得集市也不適合居住，所以又把家搬到了學(xué)宮旁邊。從此以后，孟子就跟著學(xué)宮里的士子學(xué)會(huì)了在朝廷上鞠躬行禮及進(jìn)退的禮節(jié)。孟母說：“這才是適合孩子居住的地方?！本投ň恿讼聛怼Ｗ罱K孟子成為著名的思想家、教育家，是僅次于孔子的儒學(xué)大家，被譽(yù)為“亞圣”。

（1）平時(shí)的學(xué)習(xí)中，注重積累一些文化常識(shí)，以備不時(shí)之需。根據(jù)積累可知，古代對(duì)對(duì)方的母親稱謂有：令堂，令慈等。古代對(duì)自己的母親謙稱有：家慈，家母，萱堂等。

（2）平時(shí)的學(xué)習(xí)中，多積累一些成語(yǔ)并理解其意思。根據(jù)積累，對(duì)母愛的贊頌的成語(yǔ)有：寸草春暉、含辛茹苦、舐犢情深、咽苦吐甘等。

（3）圍繞“母親教子的故事”，從自己的知識(shí)積累中任選一則概括作答即可，注意語(yǔ)句通順。如畫荻教子，孟母三遷，岳母刺字等。

4．(1)籍dí濡

(2)橫折折撇土

(3)入木三分：指對(duì)人性刻畫的深刻。

(4)C

（1）

本題考查字音字形。

書籍（shūjí）：書的統(tǒng)稱；裝訂成冊(cè)的著作；

洗滌（xǐdí）：清洗，洗刷；

濡養(yǎng)（rúyǎng）：養(yǎng)育，培養(yǎng)。

（2）

本題考查字的筆順與部首。

“汲”字的筆順依次是點(diǎn)，點(diǎn)，提，撇，橫折折撇，捺，第五畫是橫折折撇；

“坐”的部首是土，偏旁是人，結(jié)構(gòu)是獨(dú)體字。

（3）

本題考查成語(yǔ)含義。

入木三分：原是形容書法筆力剛勁有力，也比喻對(duì)文章或事物見解深刻、透徹。結(jié)合“還有《變色龍》中契訶夫?qū)θ诵匀肽救值目坍嫛笨芍?，這里是指契訶夫?qū)θ诵缘目坍嬍稚羁?、透徹?/p>

（4）

本題考查語(yǔ)法知識(shí)。

C.說法不正確。“虛偽”“蒙味”是貶義詞，“渺小”“享受”是中性詞。

故選C。

5．(1)童年回憶錄（或消除與經(jīng)典的隔膜，意對(duì)即可）

(2)《從百草園到三味書屋》棄醫(yī)從文

(3)示例一選詞：溫情認(rèn)識(shí)：《阿長(zhǎng)與》這篇文章充滿溫情，追憶了淳樸善良的保姆阿長(zhǎng)為自己買《山海經(jīng)》的故事，抒發(fā)了對(duì)她誠(chéng)摯的思念之請(qǐng)。

示例二選詞：批判

認(rèn)識(shí)：在《五猖會(huì)》這篇文章中，寫自己去看賽會(huì)前，因被父親強(qiáng)迫背書而感到掃興和痛苦，對(duì)錯(cuò)誤的教育方式進(jìn)行了批判。

（1）本題考查概括名著的主要內(nèi)容。概括時(shí)，注意要用一句話。《朝花夕拾》記述了童年的生活和青年時(shí)求學(xué)的歷程，追憶那些難于忘懷的人和事，抒發(fā)了對(duì)往日親友和師長(zhǎng)的懷念之情。據(jù)此可概括為：童年回憶錄。

（2）本題考查梳理名著內(nèi)容?！稄陌俨輬@到三味書屋》描述了兒時(shí)在家中百草園得到的樂趣和在三味書屋讀書的乏味生活，據(jù)此可知①處為：《從百草園到三味書屋》；《藤野先生》記錄在日本留學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)生活，敘述在仙臺(tái)醫(yī)專受日本學(xué)生歧視、侮辱和決定棄醫(yī)從文的經(jīng)過，據(jù)此可知②處為：棄醫(yī)從文。

（3）本題考查結(jié)合詞語(yǔ)談對(duì)名著的認(rèn)識(shí)。任選一個(gè)詞語(yǔ)，然后結(jié)合《朝花夕拾》的內(nèi)容去談即可。

示例一選詞：理性

認(rèn)識(shí)：在《二十四孝圖》這篇文章中，憶述兒時(shí)閱讀《二十四孝圖》的感受，理性的批評(píng)封建孝道的虛偽和殘酷。

示例一選詞：率真

認(rèn)識(shí)：在《范愛農(nóng)》這篇文章中，追敘在日留學(xué)時(shí)和回國(guó)后與范愛農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段，描述了范愛農(nóng)在革命前不滿黑暗舊社會(huì)、追求革命，辛亥革命后又倍受打擊迫害的遭遇，表現(xiàn)了對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)這位率真、正直、倔強(qiáng)的愛國(guó)者的同情和悼念。

6．A

試題分析：本題為單項(xiàng)選擇題，可以用排除法進(jìn)行選擇?！拜p輕”“絲絲”“微漾”等詞語(yǔ)與“喧嘩與躁動(dòng)”所表述的情景不符，所以把C、D項(xiàng)排除；再看A、B項(xiàng)，“輕輕掠過”與B項(xiàng)中的“掀”明顯不一致，故應(yīng)排除B項(xiàng)。據(jù)此，解析為A。

7．（1）示例：多彩四季，魅力無限

（2）示例：《春天的常事》。它是一個(gè)有關(guān)春天的神話，它是一個(gè)國(guó)家繼往開來、走向繁榮昌盛的標(biāo)志，它是一部記載新中國(guó)發(fā)展歷程的史詩(shī)。

（3）示例：歷經(jīng)春夏秋冬時(shí)盡覽風(fēng)花雪月事

（1）本題考查學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。解答時(shí)，需要把握標(biāo)題的簡(jiǎn)潔易懂、瑯瑯上口、新穎獨(dú)特以及主題突出的特征，言之有理即可。此題主題為“走進(jìn)四季”，中心明確，易于擬寫。如：精彩四季，無限魅力。（2）寫出關(guān)于四季的歌曲即可。結(jié)合歌曲內(nèi)容闡述理由。如《大約在冬季》，理由：是一首讓人動(dòng)容的歌曲。這首歌唱惜別深情，嘆相會(huì)無期，把戀人離別在即的那份依依難舍的復(fù)雜心情表述的淋漓盡致。歌中說不完的別離凄迷，唱不盡的真情之意，讓人為之感動(dòng)。（3）本題考查學(xué)生擬寫對(duì)聯(lián)的能力。上聯(lián)的主題是“自然的四季”，下聯(lián)的主題是“人生的四季”。結(jié)合對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)擬寫，一是字?jǐn)?shù)要相等；二是詞性相當(dāng)；三是結(jié)構(gòu)相稱；四是節(jié)奏相應(yīng)；五是平仄相諧；六是內(nèi)容相關(guān)。如：春夏秋冬周而復(fù)始，喜怒哀樂充滿人生；春夏秋冬豈懼他日有憾，少青壯老唯求今生無悔。

8．(1)好書如茶益心性良友似鏡正言行

(2)管鮑之交情同手足

(3)與朋友交而不信乎？我們與朋友交往要誠(chéng)實(shí)守信。

（1）考查對(duì)聯(lián)。

喝茶可以修養(yǎng)身心，陶冶性情。好書同樣有這種作用。鏡子可以幫人正衣冠，正言行。好朋友會(huì)指出我們的缺點(diǎn)，督促我們改正。再根據(jù)上聯(lián)末字為三聲或四聲，下聯(lián)末字為一聲或二聲?？蓴M寫對(duì)聯(lián)為：好書如茶益心性，良友似鏡正言行。

（2）考查成語(yǔ)積累。

①根據(jù)“管仲和鮑叔牙相知最深”可知，成語(yǔ)是管鮑之交。

②根據(jù)“關(guān)系如手如腳”可知，成語(yǔ)是情同手足。

（3）考查名篇識(shí)記與理解。

“吾日三省吾身”的內(nèi)容是：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？與交友有關(guān)的是“與朋友交而不信乎”。意思是：和朋友交往卻不誠(chéng)信嗎？這句話告訴我們和朋友交往一定要講求誠(chéng)信。誠(chéng)信是友誼之基。

9．示例：在謊言被天真的孩童揭穿后，一場(chǎng)鬧劇也該閉幕了?，F(xiàn)在讓我們欣賞古希臘的寓言故事，體會(huì)愛慕虛榮、妄自尊大者的尷尬。

寫串詞。本題要求把《皇帝的新裝》與《赫耳墨斯和雕像者》兩個(gè)課本劇串聯(lián)起來。此串詞更多的要考慮上下節(jié)目之間的聯(lián)系，也就是找到這兩個(gè)課本劇在內(nèi)容上（形式上）的共同之處或?qū)Ρ戎?，用恰?dāng)?shù)恼Z(yǔ)言連綴起來?；蛘叱猩希蛘邌⑾隆ＵZ(yǔ)言要注意敘述抒情并重，要求語(yǔ)言優(yōu)美，追求朗朗上口、鏗鏘有力、抑揚(yáng)頓挫的風(fēng)格。

10．示例：秋天的雨不溫柔，也不熱烈，它用冰冷沖刷著對(duì)上一個(gè)季節(jié)的記憶。它一下就是連續(xù)好幾天，說大不大，說小不小，就像一個(gè)漫無目的的游者，既不著急，也不偷懶。天是灰蒙蒙的，帶著揮之不去的懨懨之意，地面是黑漆漆的，永遠(yuǎn)一副冷峻的神情。

開放性寫作小短文。按照要求任選一個(gè)季節(jié)的雨，運(yùn)用比喻、擬人、或排比等，其中兩種修辭手法，寫出這個(gè)季節(jié)雨的特點(diǎn)，語(yǔ)言通順流暢，無語(yǔ)病，字?jǐn)?shù)100字左右即可。

11．示例：這個(gè)故事表現(xiàn)了杞人對(duì)宇宙奧秘的探索精神和對(duì)人類命運(yùn)的憂患意識(shí)。

試題分析：考查個(gè)性化表述?！惰饺藨n天》通過杞人憂天的故事，嘲笑了那種整天懷著毫無必要的擔(dān)心和無窮無盡的憂愁，既自擾又?jǐn)_人的庸人，告訴人們不要毫無根據(jù)地憂慮和擔(dān)心。但是從積極的角度來看，“杞人”的善于思考問題，有憂患意識(shí)的也是值得稱道的。據(jù)此理解理解作答。

12．（1）B（2）A（3）B

試題分析：考查詞義的辨析與選用。解答此題，要弄清詞語(yǔ)的意義及常用用法，再次弄清詞語(yǔ)的感彩，尤其要注意結(jié)合具體的語(yǔ)境，理解字詞含義的變化，辨析作答。（1）“爬”體現(xiàn)著一種動(dòng)作；而“伏”則表述趴在菜花上的一種狀態(tài)；據(jù)此語(yǔ)境，使用更準(zhǔn)確形象的是“伏”。（2）“啟事”指公開聲明某事的文字，而“啟示”則指看完某種事物后，又有了啟發(fā)，使之有所領(lǐng)悟。根據(jù)語(yǔ)境，應(yīng)該選用“啟示”。（3）結(jié)合語(yǔ)境中的“四平八穩(wěn)”這一表述方法辨析“躺”表述更恰當(dāng)。據(jù)此分析作答。

13．(1)示例：說明孩子對(duì)父母關(guān)心得太少。(言之有理即可)(2)示例：感覺自己是世上最幸福的人等。（言之有理即可）（3）示例：爸爸(或媽媽)：在今天這個(gè)特別的日子里，讓我為辛勤的您送上最誠(chéng)摯的祝福：生日快樂！

（1）考查從表格中得出結(jié)論。全班共五十四個(gè)人，只有十二名同學(xué)知道父母的生日，由此可發(fā)現(xiàn)問題：孩子對(duì)父母關(guān)心得太少。

（2）考查語(yǔ)言表述，開放類試題，言之成理即可。如：我感覺到自己心里充滿了幸福，并且決心一定要好好孝敬父母。

（3）考查語(yǔ)言表述，開放類試題，言之成理即可。如：爸爸(或媽媽)，祝您生日快樂！希望您工作順序，身體健康。我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，努力成長(zhǎng)，用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)您的關(guān)愛！

14．到期必須歸還，如逾期需要接受罰款。不可以在圖書上隨意寫、畫，保持圖書整潔。15．《芳草集》小草蓬勃有生機(jī)，正像我們的青春一樣有活力，讓我們一起用手中的筆，書寫自己生命的傳奇吧！

14．本題考查擬寫借閱制度。

擬寫借閱制度時(shí)，要符合借閱圖書的實(shí)際情況，培養(yǎng)學(xué)生良好的借閱習(xí)慣。

示例：①借閱者應(yīng)愛護(hù)圖書，嚴(yán)禁涂畫，撕割，如有污損，撕割，涂寫或丟失的現(xiàn)象，要賠償相同版本的圖書或按原價(jià)2倍賠償。

②上課時(shí)不允許看書，如有違反者一個(gè)月之內(nèi)不準(zhǔn)借書。

15．本題考查擬名的能力。

為班刊取名字，要力求簡(jiǎn)短，注意具體要求上要有文學(xué)氣質(zhì)，體現(xiàn)“青春力量”?？梢越Y(jié)合學(xué)過的詩(shī)句，選擇其中的一個(gè)詞語(yǔ)作為班刊的題目。例如從“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”中選取“小荷”一詞做題目，比喻剛開始展示才華。

示例：刊物名稱：《野草》

名稱的含義與意圖：“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，比喻不畏艱險(xiǎn)，創(chuàng)作的激情永存。

16．CB或D

試題分析：（1）大逆不道，逆：叛逆；道：指封建道德；不道：違反封建道德。舊時(shí)統(tǒng)治階級(jí)對(duì)破壞封建秩序的人所加的重大罪名。（2）A項(xiàng)“你火急火燎地跑到辦公室，向班主任匯報(bào)小明沒有完成鈔寫作業(yè)這一情況”。做法有誤，只能使事件擴(kuò)大話，無助于解決問題。B項(xiàng)“小心翼翼地詢問小明沒有完成作業(yè)的原因”此句比較得體。詢問原因有助于解決問題，態(tài)度上也恰到好處。D項(xiàng)“你躡手躡腳地走到小明跟前，小聲告訴小明……”，也是一個(gè)比較得體的做法。態(tài)度和藹，方法得當(dāng)，有助于小明完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

17．（示例）春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲。（示例）王老師，您好！我們七年級(jí)（1）班將在2020年9月10日上午10：00于本班教室召開“老師，您好”主題班會(huì)活動(dòng)，我代表全班同學(xué)誠(chéng)邀您參加，您能來參加嗎？（示例1）①這個(gè)“師”字筆法靈動(dòng)，又不過分隨意，能體現(xiàn)出學(xué)生們的活潑。（示例2）⑤這個(gè)“師”字采用舊字形，端莊穩(wěn)重、大氣，符合老師“傳道，授業(yè)，解惑”的職業(yè)形象，以及“師道尊嚴(yán)”“以身示范”的職業(yè)特點(diǎn)。（示例）全體起立，向老師鞠躬，道一聲：“老師，您辛苦了！謝謝您，老師！”

（1）本題考查活動(dòng)標(biāo)語(yǔ)設(shè)計(jì)。示例：人生路漫長(zhǎng)師恩永不忘

（2）本題考查語(yǔ)言表述能力。邀請(qǐng)王老師前來參加活動(dòng)，言辭要懇切，要把時(shí)間和地點(diǎn)等要素交待清楚。

（3）本題考查字體鑒賞能力。示例一：①這個(gè)“師”字筆法靈動(dòng)，又不過分隨意，能體現(xiàn)出老師的活潑深受學(xué)生的喜愛。

示例二：②這個(gè)師字方正質(zhì)樸，能表現(xiàn)出老師們的為人正直，在學(xué)生做人的道路指引中，引領(lǐng)學(xué)生走向正途。

示例三：③師字端莊大氣，象征著老師們的治學(xué)品格，教育學(xué)生不偏不倚。

示例四：④這個(gè)師字翩若矯龍，恣意飛揚(yáng)，能體現(xiàn)出老師教學(xué)風(fēng)格的不拘一格。

示例五：⑤這個(gè)“師”字采用舊字形，端莊穩(wěn)重、大氣，符合老師“傳道，授業(yè)，解惑”的職業(yè)形象，以及“師道尊嚴(yán)”“以身示范”的職業(yè)特點(diǎn)。

（4）本題考查環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)能力。派學(xué)生代表向老師獻(xiàn)花，和老師擁抱，大家在下面大聲喊話：“老師，我們愛您！”

18．A改正詩(shī)句為：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

A選項(xiàng)詩(shī)句“與君離別意，同是宦游人”出自王勃《送杜少府之任蜀州》，主要是在外為官的人之間用的這里只是送別朋友去外地求學(xué)，使用不當(dāng)。改正詩(shī)句為：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

19．示例：永遠(yuǎn)的豐碑介紹現(xiàn)在人們?cè)鯓影l(fā)揚(yáng)白求恩的精神。詩(shī)歌表述了對(duì)白求恩逝世的沉痛心情和繼承白求恩遺志的決心，催人奮進(jìn)。

（1）此題考查設(shè)計(jì)欄目名稱。解答時(shí)可根據(jù)示例和活動(dòng)的主題來思考。結(jié)合“紀(jì)念白求恩”的活動(dòng)主題來設(shè)計(jì)活動(dòng)項(xiàng)目為：永遠(yuǎn)的豐碑。（2）此欄目可以介紹現(xiàn)在人們?cè)鯓影l(fā)揚(yáng)白求恩的精神。（3）此題考查對(duì)文段內(nèi)容的理解和思想感情的把握。文段前半部分“我們用無邊的哀悼，/來紀(jì)念您”