16.散文二篇素養(yǎng)目標1.理解并把握文章的中心觀點，領(lǐng)會其中包含的人生哲理。2.理清文章的思路，品味兩篇文章各具特色的語言，學(xué)習(xí)文章的寫法。3.探尋作者的思想境界，領(lǐng)會課文的人文內(nèi)涵。學(xué)法指引如何賞析現(xiàn)代文中的句子1.答題思路：看題干是否限制賞析角度，如果沒有限制，可以從語言特色方面任選一個角度進行點評。所選的賞析角度一定是自己熟悉的，如修辭手法(比喻、擬人、排比等)。2.答題格式：運用……修辭手法/描寫方法/表達方式/表現(xiàn)手法/句式特點＋寫了……內(nèi)容，有……效果＋表達了……情感。課前預(yù)習(xí)1．作者簡介(1)嚴文井(1915—2005)，原名嚴文錦，湖北武昌(今屬武漢)人，現(xiàn)當代作家。他的童話、寓言創(chuàng)作故事生動、構(gòu)思巧妙，具有很濃的哲理與詩意，被譽為“一種獻給兒童的特殊的詩體”。著有童話集《南南和胡子伯伯》、中篇童話《“下次開船”港》等。(2)羅素(1872—1970)，英國哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、作家。獲1950年諾貝爾文學(xué)獎。著有《西方哲學(xué)史》《羅素自傳》等。2．背景簡介(1)《永久的生命》：抗日戰(zhàn)爭時期，中國無數(shù)戰(zhàn)士在戰(zhàn)場上犧牲，千百萬人民慘遭蹂躪。1938年，為了阻止日軍西進，國民黨政府采取“以水代兵”的方法，對河南鄭州“花園口”渡口人為改造決堤，形成大片黃河泛濫區(qū)，間接導(dǎo)致1942年的河南大饑荒。在那樣的年代，生命如此卑微和脆弱，全國上下籠罩在悲觀消沉的情緒之中，作者卻認為應(yīng)該積極樂觀地去面對，因而寫下了這篇文章。(2)《我為什么而活著》：這是羅素晚年為其自傳而作的序言。文章以飽含情愫的如椽巨筆精要地概述了支配他一生的三種強烈的感情，表達了他對摯愛與知識的執(zhí)著追求，以及對人類和平與安寧的莫大關(guān)心，為我們呈現(xiàn)了一個思想家的博大情懷和崇高的人格。3．完成自學(xué)結(jié)構(gòu)圖基礎(chǔ)夯實1．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。(1)一顆臼齒，一段盲腸，一些頭發(fā)，一點點和人開玩笑的xìnɡwèi()。(2)地面上的小草，它們是那樣bēiwēi()，那樣柔弱。(3)在春天，我們以同樣感動的眼光看著山坡上那些小niúdú()，它們跳跳蹦蹦，炫耀它們遍身金黃的rónɡm(xù)áo()。(4)那些個體xiāoshì()了，它卻永遠存在。(5)它充滿了希望，永不休止地fánzhí()著，蔓延著，隨處宣示它的快樂和威勢。(6)對愛情的渴望，對知識的追求，對人類苦難不可èzhì()的同情。(7)在深深的苦海上，肆意地把我吹來吹去，吹到bīnlín()絕望的邊緣。(8)那是一顆震顫的心，在世界的邊緣，俯瞰那冰冷死寂、深不可測的shēnyuān()。(9)我希望知道xīngchén()為什么閃閃發(fā)光，我試圖理解畢達哥拉斯的思想威力，即數(shù)字支配著萬物流轉(zhuǎn)。(10)流連在這純凈的琉璃世界，看著夢一般的雪景，周身被雪花簇擁，心靈被xǐdí()的感覺油然而生。(11)紀念館負責(zé)人說，未來這支傳承人隊伍還將進一步擴容，歷史的見證者終將離開，但正義與和平不會diāoxiè()。2．下列句子中加點的詞語使用不恰當?shù)囊豁検?)A．大灣區(qū)開放、多元、包容的社會和文化氛圍，使得很多瀕臨失傳的武術(shù)流派得以在此保留、傳承。B．廣東省出臺全鏈條措施，著力從空間規(guī)劃、用地審批等多個環(huán)節(jié)遏制違法用地，并切實保障合法用地需求。C．遵循經(jīng)濟規(guī)律的客觀性，并不意味著人們在規(guī)律面前無能為力，而是可以通過自覺認識和把握規(guī)律，因勢利導(dǎo)、趨利避害，推動經(jīng)濟發(fā)展。D．回顧我國載人航天的發(fā)展歷程，一步一個腳印，中國人把曾經(jīng)深不可測的飛天夢想變成了現(xiàn)實。【解析】“深不可測”，指深得無法測量，比喻對事物的情況捉摸不透。用來形容“飛天夢想”不恰當。3.下列對病句的修改不正確的一項是()A．廣東各方積極合力，解決中小企業(yè)面臨的海運“一箱難求”、物流時效低、運力不足等。(在“等”后加上“困難”)B．廣東爭創(chuàng)國家跨境電商示范省，力爭到2025年培育出100個年銷售額不低于億元以上的跨境電商自主品牌。(把“培育”改為“打造”)C．經(jīng)濟發(fā)展與政治環(huán)境之間具有十分緊密的關(guān)系。只有政治環(huán)境良好，就能涵養(yǎng)清風(fēng)正氣，保障實現(xiàn)更高質(zhì)量的發(fā)展。(把“就”改為“才”)D．“雙智”建設(shè)跨越了多個行業(yè)，不同的參與者正確定位自己，對產(chǎn)業(yè)能不能可持續(xù)發(fā)展是至關(guān)重要的。(在“正確定位”前加上“能否”)【解析】“不低于”和“以上”表意重復(fù)，可刪去其一。素養(yǎng)提升社會發(fā)展離不開科技進步。為了培養(yǎng)同學(xué)們的科學(xué)精神，班級開展了以“激發(fā)科學(xué)興趣?享受科學(xué)樂趣”為主題的系列活動，請你參加并完成下列任務(wù)。1．【活動一：追求真正的科學(xué)精神】提出一個問題往往比解決一個問題更重要。提出新的問題、新的可能性，從新的角度去看舊的問題，標志著科學(xué)的真正進步?！锢韺W(xué)家愛因斯坦面對懸崖峭壁，100年也看不出一條縫來。但是用斧鑿，能進一寸進一寸，能進一尺進一尺，不斷積累，飛躍必來，突破隨之。——數(shù)學(xué)家華羅庚活動開始，板報組成員選擇了以上材料作為本期板報的內(nèi)容。請你研讀材料，思考內(nèi)涵，將下面的語句補充完整。青年人需要科學(xué)精神。在愛因斯坦看來，科學(xué)精神意味著，這種精神可以促使科學(xué)真正進步；在華羅庚看來，科學(xué)精神意味著，這樣必能厚積薄發(fā)，迎來突破。2．【活動二：閱讀經(jīng)典的科普作品】透過這本厚厚的書，人們能看到的不僅僅是奇異的昆蟲世界，還有一個科學(xué)家閃光的人格。以上是小華同學(xué)給科普作品《昆蟲記》的書評，請你結(jié)合《昆蟲記》的相關(guān)知識談?wù)剬@句話的理解。名著聯(lián)讀(熱愛生命)名著篇目人物相關(guān)內(nèi)容《昆蟲記》法布爾熱愛、敬畏生命，是一曲生命的贊歌?！逗５變扇f里》尼摩船長追求自由與理想，熱愛自然和生命?！都t星照耀中國》紅軍戰(zhàn)士在路上唱歌，時刻都很快活。課文精讀1.賞析下面的句子。個人生命不像一件襯衣，當你發(fā)現(xiàn)它臟了、破了的時候，就可以脫下它來洗滌，把它再補好。那存在過的憂愁，也許你能忘卻，但卻不能取消它遺留下的印跡。2．《永久的生命》寫出對生命的感悟，開始說“我們都非常可憐”，后來又說“這就是奇跡”，這樣寫有什么好處？3．《我為什么而活著》中，作者說“這三種感情就像颶風(fēng)一樣，在深深的苦海上，肆意地把我吹來吹去，吹到瀕臨絕望的邊緣”，如何理解這句話的含義？4．《我為什么而活著》中，作者為什么說人是“值得活”的？試結(jié)合全文簡要分析。拓展閱讀談生命冰心①我不敢說生命是什么，我只能說生命像什么。②生命像向東流的一江春水，他從最高處發(fā)源，冰雪是他的前身。他聚集起許多細流，合成一股有力的洪濤，向下奔注，他曲折地穿過了懸崖峭壁，沖倒了層沙積土，挾卷著滾滾的沙石，快樂勇敢地流走，一路上他享受著他所遭遇的一切。有時候他遇到巉巖前阻，他憤激地奔騰了起來，怒吼著，回旋著，前波后浪地起伏催逼，直到他涌過了，沖倒了這危崖，他才心平氣和地一瀉千里。有時候他經(jīng)過了細細的平沙，斜陽芳草里，看見了夾岸紅艷的桃花，他快樂而又羞怯，靜靜地流著，低低地吟唱著，輕輕地度過這一段浪漫的行程。有時候他遇到暴風(fēng)雨，這激電，這迅雷，使他心魂驚駭，疾風(fēng)吹卷起他，大雨擊打著他，他暫時渾濁了，擾亂了，而雨過天晴，又加給他許多新生的力量。有時候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中帶些幽幽的溫暖；這時他只想憩息，只想睡眠，而那股前進的力量，仍催逼著他向前走……終于有一天，他遠遠地望見了大海，呵！他已到了行程的終結(jié)，這大海，使他屏息，使他低頭。她多么遼闊，多么偉大！多么光明，又多么黑暗！大海莊嚴地伸出臂兒來接引他，他一聲不響地流入她的懷里。他消融了，歸化了，說不上快樂，也沒有悲哀！也許有一天，他再從海上蓬蓬的雨點中升起，飛向西來，再形成一道江流，再沖倒兩旁的石壁，再來尋夾岸的桃花。然而我不敢說來生，也不敢信來生！③生命又像一棵小樹，他從地底聚集起許多生力，在冰雪下欠伸，在早春潤濕的泥土中，勇敢快樂地破殼出來。他也許長在平原上，巖石中，城墻里，只要他抬頭看見了天，呵！看見了天！他便伸出嫩葉來吸收空氣，承受日光，在雨中吟唱，在風(fēng)中跳舞，他也許受著大樹的蔭遮，也許受著大樹的覆壓，而他青春生長的力量，終使他穿枝拂葉地掙脫了出來，在烈日下挺立抬頭！他遇著驕奢的春天，他也許開出滿樹的繁花，蜂蝶圍繞著他飄翔喧鬧，小鳥在他枝頭欣賞歌唱，他會聽見黃鶯清吟，杜鵑啼血，也許還聽見梟鳥的怪嗥。他長到最茂盛的中年，他伸展出他如蓋的濃蔭，來蔭庇樹下的幽花芳草，他結(jié)出累累的果實，來呈現(xiàn)大地?zé)o盡的甜美與芳馨。秋風(fēng)起了，將他的葉子，由濃綠吹到緋紅，秋陽下他又有一番莊嚴燦爛，不是開花的驕傲，也不是結(jié)果的快樂，而是成功后的寧靜和怡悅！終于有一天，冬天的朔風(fēng)，把他的黃葉干枝，卷落吹抖，他無力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地莊嚴地伸出手兒來接引他，他一聲不響地落在她的懷里。他消融了，歸化了，他說不上快樂，也沒有悲哀！也許有一天，他再從地下的果仁中，破裂了出來，又長成一棵小樹，再穿過叢莽的嚴遮，再來聽黃鶯的歌唱。然而我不敢說來生，也不敢信來生。④宇宙是一個大生命，我們是宇宙大氣中之一息。江流入海，葉落歸根，我們是大生命中之一葉，大生命中之一滴。在宇宙的大生命中，我們是多么卑微，多么渺小，而一滴一葉的活動生長，合成了整個宇宙的進化運行。生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，快樂和痛苦是相生相成的。好比水道要經(jīng)過不同的兩岸，樹木要經(jīng)過常變的四時。在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命?？鞓饭倘慌d奮，苦痛又何嘗不美麗？我曾讀到一個警句，是“愿你生命中有夠多的云翳，來造成一個美麗的黃昏”。世界、國家和個人生命中的云翳，沒有比今天再多的了。(選自《再寄小讀者》，有刪改)1．根據(jù)選文內(nèi)容，在橫線上填寫合適的內(nèi)容。樹木的生命狀態(tài)：破殼出土→春天繁花滿樹→①→秋天樹葉緋紅，莊嚴燦爛→②暗示的人生歷程：③→青年朝氣蓬勃→中年創(chuàng)造