幼兒園大班奏樂《聰明的一休》免費優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學設計+說課稿

這是全國幼兒園音樂教育觀摩會第十屆課程之一，本課含完整視頻音樂，購買請聯(lián)系客服?；顒幽繕耍?、幼兒能夠跟隨音樂用樂器進行律動，3、在活動的過程中幼兒能夠感受到音樂活動帶來的樂趣2、幼兒能夠和同伴一起合作進行律動表演

活動目標：

1、幼兒能夠跟隨音樂用樂器進行律動。

2、幼兒能夠和同伴一起合作進行律動表演。

3、在活動的過程中幼兒能夠感受到音樂活動帶來的樂趣。

活動重點：幼兒能夠跟隨音樂進行律動表演。

活動難點：能夠和同伴合作進行律動表演。

活動準備：

幼兒準備：幼兒簡單的學過一休哥的律動。

經(jīng)驗準備：音樂、搗蒜器、搖鈴、小框、坐墊。

活動過程：

一、律動引入活動

1、這是什么？幼兒：大蒜

2、我們一起來跟隨一休哥進行律動吧

二、學習律動：

開始的時候一休哥是怎么做的？幼兒：手放到腿上。教師：好，那我們一起試一試。

三、出示教具砸蒜缸：

教師：一會兒我們要用這個工具進行演奏，你們準備好了嗎？我們先來學一學收放樂器吧

教師：下面我們在聽一聽會發(fā)出什么樣的聲音

教師：在剛才試一試的過程中你們發(fā)現(xiàn)了什么問題？幼兒感受一下一下的敲擊蒜缸再學一學磨蒜缸的動作。

教師：和教師共同學習交換酸缸的動作。教師提示幼兒一次交換器具

教師：和老師一起跟隨音樂進行律動學習：提示幼兒及時交換搗蒜器

四、加入樂器手搖鈴：

1、引導：”我們的蒜是做好了，可是我們的蒜沒有味道怎么辦？”幼兒；加點蒜。教師：“那我來當一休哥給你們加調(diào)料，你們來搗蒜。我們來試一試?！?/p>

2、幼兒用搖鈴進行律動教師來做一休哥搗蒜

五、分角色進行律動演奏

1、引導：小朋友們都給我加調(diào)料我的蒜太咸了，怎么才能不咸呢？幼兒：一半人搗蒜、一半人加鹽。

2、教師帶領幼兒一起進行分角色進行表演。

六、結束部分：

配班教師扮演一休：小一休們，你們把蒜都倒好了，我剛才已經(jīng)用你們倒的蒜做了很多好吃的，你們看看都有什么好吃的？一會兒請你們吃哦，先來聞聞有沒有蒜的味道呢？

大班律動---聰明的一休說課稿

說活動背景：

孩子們在活動區(qū)非常喜歡《聰明的一休》這首歌，總是不停的模仿，有一天有個小朋友，拿著樂器進行演奏，孩子們也非常的喜歡，但是考慮到大班孩子的學習模式是：合作化的共同學習，所以我設計了此次活動，及有律動又有樂器而且還有合作演奏，滿足了不同幼兒的需求。

說教學目標：

1、幼兒能夠跟隨“音樂用樂器進行律動：第一個目標是能力目標，也是我的活動重點。

2、幼兒能夠和同伴一起合作進行律動表演：這個是我的教學活動的難點，孩子們在了解律動的節(jié)奏基礎上，能夠合作分角色進行樂器演奏，這一點比較的難。

3、在活動的過程中幼兒能夠感受到音樂活動帶來的樂趣：這個是本次活動的情感目標，在學到了本領的同時幼兒能夠感受到成功和快樂，其實這也是學習應該帶給孩子的最終目標，培養(yǎng)幼兒對學習的興趣，而不是強硬的學習使孩子喪失了對學習的樂趣。

說教學方法：

托爾斯泰指出：“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣?！苯處煵皇菫榱私?，而是幫助學生學，教學就是要教給學生借助自己已有的知識再獲得知識。因此，在教學本課時，一是要盡可能選用趣味性的教學方法來激發(fā)學生的興趣；二是要創(chuàng)設情景，讓幼兒自主參與，自主探索，獨立獲取知識。在教學過程中我綜合運用談話法，示范法，游戲法等教法誘發(fā)學生學習音樂的興趣。同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個教學過程中，以調(diào)動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。

說學法：

本課主要在教師的啟發(fā)引導下，調(diào)動孩子們?nèi)淼母泄?，使他們積極主動地參與課堂教學，并在教學中引導孩子們把無目的的“動”變成音樂中有規(guī)律的“動”，使他們在愛學，樂意學的基礎上獲取知識，形成技能。

說教學過程：

一、律動引入活動：開始的部分，主要是吸引幼兒的興趣，告訴我們今天要干什么，讓幼兒了解本次活動的主要目標。教師的引導語言是：這是什么？我們一起來跟隨一休哥進行律動吧

二、學習律動：在發(fā)現(xiàn)了問題的同時，帶領孩子一起把動作繼續(xù)鞏固，開始的時候一休哥是怎么做的？幼兒：手放到腿上。教師：好，那我們一起試一試。

三、出示教具砸蒜缸：教育活動開始加入了第一個樂器就是搗蒜器，教師帶領幼兒一起學習樂器的收放，和對樂器的使用，同時還要提示幼兒如何才能正確使用樂器。主要的引導語和提示有：“一會兒我們要用這個工具進行演奏，你們準備好了嗎？我們先來學一學收放樂器，下面我們在聽一聽會發(fā)出什么樣的聲音？在剛才試一試的過程中你們發(fā)現(xiàn)了什么問題？和教師共同學習交換酸缸的動作。和老師一起跟隨音樂進行律動學習，提示幼兒及時交換搗蒜器”

四、加入樂器手搖鈴：教師利用平時的經(jīng)驗提示幼兒蒜沒有味道不好吃，這時候很自然的加入了搖鈴這個樂器。主要的引導語有：

“我們的蒜是做好了，可是我們的蒜沒有味道怎么辦？”“那我來當一休哥給你們加調(diào)料，你們來搗蒜。我們來試一試?！?/p>

五、分角色進行律動演奏：這個也是本次活動的難點，幼兒不僅能夠配合演奏而且還要分角色進行活動。這時候老師的引導語很重要，能夠讓幼兒一下子就能夠了解本次活動的目標。主要的引導語有：“小朋友們都給我加調(diào)料我的蒜太咸了，怎么才能不咸呢？幼兒：一半人搗蒜、一半人加鹽?！?/p>

六、結束部分：提升活動，有始有終。主要內(nèi)容是：配班教師扮演一休：小一休們，你們把蒜都倒好了，我剛才已經(jīng)用你們倒的蒜做了很多好吃的，你們看看都有什么好吃的？一會兒請你們吃哦，先來聞聞有沒有蒜的味道呢？