幼兒園大班主題交通標(biāo)志教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】1.教學(xué)目標(biāo)1.1知識(shí)目標(biāo)通過本次交通標(biāo)志教學(xué)，學(xué)生應(yīng)該能夠:認(rèn)識(shí)并掌握常見的交通標(biāo)志，并能夠辨識(shí)和理解其意義；領(lǐng)悟不同交通標(biāo)志的文化背景和用途；培養(yǎng)良好的安全出行意識(shí)和行為規(guī)范。1.2技能目標(biāo)聽懂教師的講解，理解交通標(biāo)志的意義，并對(duì)其進(jìn)行辨識(shí)；利用交通標(biāo)志進(jìn)行模擬游戲或者小組討論，以培養(yǎng)良好的交通安全意識(shí)；能夠在實(shí)踐中，減少與他人發(fā)生碰撞事件的發(fā)生。1.3情感目標(biāo)向?qū)W生灌輸安全第一的理念；鼓勵(lì)實(shí)踐操作并進(jìn)行初步探索，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)；激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，增強(qiáng)小組間相互合作方案的課程體驗(yàn)。2.教學(xué)內(nèi)容2.1前置知識(shí)無。2.2教學(xué)重點(diǎn)交通標(biāo)志及其意義的認(rèn)知；交通標(biāo)志對(duì)日常行為規(guī)范的影響；交通標(biāo)志文化背景的初步了解。2.3教學(xué)難點(diǎn)交通標(biāo)志文化背景及使用范圍的準(zhǔn)確理解；學(xué)生的安全意識(shí)、安全行為的落實(shí)及真正的重視。2.4教學(xué)方法圖片解析法:結(jié)合圖片，講解每一個(gè)交通標(biāo)志的信息和作用；游戲模擬法:模擬寓教于樂的游戲，以增添興趣，提高課堂參與度；小組討論法:小組完成任務(wù)，討論設(shè)計(jì)交通規(guī)則、制定規(guī)章制度。2.5教學(xué)過程步驟一:開始教學(xué)首先，向?qū)W生展示交通標(biāo)志的相關(guān)圖片，要求學(xué)生一一辨認(rèn)其意義和功能，并在教學(xué)前，讓家長告訴孩子交通安全規(guī)定和許諾。步驟二:學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)生根據(jù)圖片解析法進(jìn)行交通標(biāo)志意義的介紹，教師對(duì)于認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤進(jìn)行講解修正；學(xué)生根據(jù)游戲模擬法，根據(jù)交通標(biāo)志意義，完成游戲任務(wù)；針對(duì)不同組別完成的任務(wù)，學(xué)生們進(jìn)行小組討論法或者班級(jí)會(huì)議。步驟三:知識(shí)教師向?qū)W生回顧、課堂所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，就交通安全問題與學(xué)生進(jìn)行交流，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常交通中養(yǎng)成文明安全出行習(xí)慣。步驟四:課外運(yùn)用從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與安全宣傳活動(dòng)，提醒其身邊的人注意安全出行，并動(dòng)員更多的人加入到由交通標(biāo)志出發(fā)的安全行走中來。3.教學(xué)評(píng)估對(duì)于所以上述的教學(xué)過程，應(yīng)該根據(jù)不同年級(jí)，對(duì)于孩子的安全意識(shí)進(jìn)行跟蹤記錄，并針對(duì)擴(kuò)展學(xué)習(xí)內(nèi)容，將教師培訓(xùn)的內(nèi)容和技能與實(shí)際情況進(jìn)行結(jié)合，以期在較短時(shí)間內(nèi)形成一套完善的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和體系。3.1評(píng)價(jià)方法本次課堂教學(xué)采用典型學(xué)生評(píng)價(jià)、家長評(píng)價(jià)以及教師診斷性評(píng)價(jià)結(jié)合的評(píng)估模式。3.2評(píng)價(jià)指標(biāo)反饋表上加分項(xiàng)至少80分；反饋表中交通安全意識(shí)及安全行為欄目至少有1個(gè)可填寫內(nèi)容；學(xué)生沒有在交通出行中發(fā)生安全事故或者未達(dá)到違約行為的扣分標(biāo)準(zhǔn)。4.教學(xué)反思全面落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，順利完成交通標(biāo)志的教學(xué)設(shè)計(jì)，但在教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于交通標(biāo)志的顏色、形狀和意義的辨認(rèn)不夠熟練，部分孩子對(duì)于不同形狀的交通標(biāo)志分別的意義理解有所混淆。因此，教師認(rèn)為在后續(xù)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，應(yīng)該加強(qiáng)圖形解析法，設(shè)置更多的現(xiàn)實(shí)場景模擬，以培養(yǎng)孩子們的認(rèn)