第第頁小學(xué)五年級(jí)英語教學(xué)設(shè)計(jì)7篇學(xué)校五班級(jí)英語教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠讀懂描述他人一天中所做家務(wù)的短文，抓住大意和關(guān)鍵信息。

2.能夠依據(jù)范文，寫出幾句連貫的話來介紹自己一天中所做的家務(wù)。

二、教學(xué)建議

A.Let‘sread.

1.熱身復(fù)習(xí)

(1)老師通過PPT依次出示生活中有關(guān)做家務(wù)的真實(shí)圖片，同學(xué)大聲說出相應(yīng)英文詞組，并找到相應(yīng)的詞組卡片出示給老師。

(2)老師按時(shí)間順次簡約介紹自己一天當(dāng)中所做的家務(wù)，同學(xué)按順次排列詞組卡片?？梢赃\(yùn)用以下語言：Justnowwereviewedsomephrasesaboutchores.Ienjoydoingchoresathome.Nowpleaselistenandorderyourcards.

Tip：此活動(dòng)，既復(fù)習(xí)了前兩課中學(xué)習(xí)的新詞匯和新功能句，同時(shí)起到讓同學(xué)初步感知本節(jié)課所學(xué)短文的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)的作用，為短文的理解和寫作做好鋪墊。

備選活動(dòng)

同學(xué)兩人一組，一人表演做家務(wù)，另外一人說出相應(yīng)英文詞組，并找到相應(yīng)的英文卡片，表演的同學(xué)判斷是否正確。

2.觀測圖片

培育同學(xué)通過圖片等信息猜測短文內(nèi)容的技能，回答以下問題：Whodoyousee?Whataretheydoing?

3.閱讀短文

(1)通讀兩篇短文，初步感知文章大意，回答下列問題：Whatdothesetwopassagestalkabout?

(2)再次閱讀短文，劃出Susan和Nancy所做家務(wù)詞匯。

(3)通過回答下列問題梳理短文的主要內(nèi)容。WhatchoresdoesSusando?WhatchoresdoesNancydo?Whatchoresdotheybothdo?

(4)同學(xué)獨(dú)立完成圖表。

(5)同學(xué)兩人一組相互檢查答案。

(6)老師運(yùn)用投影核對答案。

Tip：在核對答案過程中，老師可以引導(dǎo)同學(xué)邊對答案邊按時(shí)間順次復(fù)述Susan和Nancy一天中所做的家務(wù)，最末將兩人都做的家務(wù)放至中間交叉的圓圈中。以此來為B部分同學(xué)獨(dú)立匯報(bào)活動(dòng)做鋪墊。

B.Let’sreport.

1.以時(shí)間為線索，老師對文章環(huán)節(jié)信息進(jìn)行提問，如：WhatdoesSusandoonSundaymorning?WhatdoesNancydoonSundaymorning?WhatdotheybothdoonSundaymorning?等。

2.當(dāng)同學(xué)回答正確后，將表示時(shí)間和相對應(yīng)的人及所做家務(wù)的詞匯寫在黑板上。如：Sundaymorning，Susan，makesthebed，sweepsthefloor和waterstheplants等。

3.老師利用板書做示范匯報(bào)。

4.同學(xué)根據(jù)老師示范，嘗試獨(dú)立進(jìn)行匯報(bào)。

Tip：技能較弱的同學(xué)可以利用板書進(jìn)行最末的匯報(bào)。

三、備選活動(dòng)

“對對碰”游戲：老師將短文中的關(guān)鍵信息進(jìn)行整理，分為三類，包括時(shí)間、人物及相關(guān)家務(wù)，并進(jìn)行示范性練習(xí)，如：老師說一個(gè)時(shí)間，同學(xué)說出相應(yīng)的人物及他/她所做的家務(wù)。老師說一項(xiàng)家務(wù)，同學(xué)說出做這項(xiàng)家務(wù)的人物實(shí)時(shí)間。

然后，同學(xué)兩人一組，仿照范例做此游戲。

C.Let‘swrite.

1.師生圍繞本課內(nèi)容進(jìn)行對話：WhatchoresdoyouusuallydoonSaturdayandSunday?老師引導(dǎo)同學(xué)按時(shí)間順次進(jìn)行回答，為后面的寫作進(jìn)行鋪墊。

Tip：為了降低難度，老師也可以針對不同時(shí)間段依次進(jìn)行提問，如：WhatdoyouusuallydoonSaturdaymorning?WhatdoyouusuallydoonSaturdayafternoon?WhatdoyouusuallydoonSaturdayevening?然后，引導(dǎo)同學(xué)將信息進(jìn)行整合，形成完整的語篇。

2.同學(xué)閱讀C部分的短文，理解短文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

3.同學(xué)仿照范文，獨(dú)立完成寫作題。

4.老師運(yùn)用實(shí)物投影展示部分同學(xué)完成的短文。

【板書設(shè)計(jì)】略。

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《Howmanydoyouwant?》

教材分析：

1、本模塊學(xué)習(xí)用howmany和howmuch問數(shù)量多少，并會(huì)表演在商場購物的簡約會(huì)話。

2、同學(xué)對可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞認(rèn)識(shí)可能有困難，應(yīng)具體講清。，

學(xué)情分析：

1、農(nóng)村學(xué)校英語基礎(chǔ)差，同學(xué)程度不齊，部分同學(xué)發(fā)音不準(zhǔn)。

2、同學(xué)對購物比較熟識(shí)，會(huì)話取材簡約，便于練習(xí)。

3、對部分差生需要耐煩輔導(dǎo)，援助他們度過單詞關(guān)、語音關(guān)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)句型Howmanybananasdoyouwant?

Howmuchcheesedoyouwant?

Doyoulikecheese,Lingling?

No,Idon，t,Ilikecheese.

2、運(yùn)用howmany,howmuch詢問多少。

3、教育同學(xué)在家援助父母購買物品、做點(diǎn)力所能及的家務(wù)活。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、說出購物的過程，表演課本對話。

2、運(yùn)用howmany,howmuch問多少。

3、分清可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。

教學(xué)過程：

一、熱身復(fù)習(xí)

同學(xué)跟錄音機(jī)唱Module1中學(xué)習(xí)的英語歌曲。

二、課文導(dǎo)入

問一個(gè)同學(xué)的書包是在哪里買的，多少錢，引出單詞shophowmuchyuanneed等。

三、課文教學(xué)

A、學(xué)習(xí)單詞，同學(xué)反復(fù)跟讀后，老師拿出單詞卡片，讓同學(xué)看著漢語說英語，然后看著英語說漢語，檢查單詞記憶狀況及讀音是否正確。

B、SB活動(dòng)1

先聽錄音，然后說明句子意思，并說明howmany,howmuch的用法及區(qū)分，提出可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，并具體說明讓同學(xué)分清晰。

C、小組練習(xí)

聽幾遍錄音后，分小組分角色練習(xí)對話，老師在課堂上流淌輔導(dǎo)，并讓優(yōu)秀同學(xué)帶動(dòng)差生練習(xí)。

D、SB活動(dòng)2

先聽錄音，然后將班級(jí)同學(xué)分成兩組讀這兩個(gè)重點(diǎn)句型。

E、SB活動(dòng)3

讓同學(xué)看圖，老師先做示范，然后讓同學(xué)兩人一組做練習(xí)，并找?guī)捉M在課堂上做對話。

四、任務(wù)完成

找假設(shè)干小組同學(xué)在課堂上表演購物對話，組與組之間競賽。

五、課后作業(yè)

A、練習(xí)對話。

B、抄寫本模塊單詞。

板書設(shè)計(jì)：

1、本模塊單詞。

2、重點(diǎn)句型。

3、重點(diǎn)說明。

評價(jià)設(shè)計(jì)：

老師記分，同學(xué)鼓掌鼓舞，小組競賽獎(jiǎng)分等方法來激勵(lì)同學(xué)積極參與課堂活動(dòng)，提高教學(xué)效果。

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一、教學(xué)目標(biāo)。

1、會(huì)聽說認(rèn)讀單詞baby，happy，windy，sunny，sorry等詞。

2、知道以上單詞中輔音字母加y的.發(fā)音特點(diǎn)。

3、能完成聽音排序和看圖填詞練習(xí)，并能認(rèn)讀。重點(diǎn)

二、難點(diǎn)。

掌控一些輔音字母加y的詞的發(fā)音規(guī)律。

三、教學(xué)預(yù)備。

課件、圖片等。

四、教學(xué)過程。

(一)導(dǎo)入。

1、課件出示Makeachant：

Tall，tall，computerteacheristall，Short，short，short，Scienceteacherisshort，Thin，thin，thin，Artteacheristhin，F(xiàn)at，fat，fat，Musicteacherisfat，F(xiàn)unny，funny，funny，theyresofunny!

2、出示目標(biāo)，鼓舞完成。

(二)新課呈現(xiàn)。

1、師利用課件出示Read，listenandchant中的五張圖片，引導(dǎo)同學(xué)讀出單詞：baby，happy，windy，sunny，sorry。

2、師播放單詞錄音，生跟讀，指名讀詞，請同學(xué)評價(jià)發(fā)音，師再次帶讀發(fā)音，請同學(xué)分組、分男女生讀詞。

3、同學(xué)聽chant并跟讀，師簡要提示：分解歌謠各句內(nèi)容及意義，逐句帶讀，請同學(xué)跟讀嫻熟后再次播放chant，生隨音樂節(jié)奏拍手并試唱歌謠。

(三)操練。

1、同學(xué)分組齊讀上一活動(dòng)中的chant，全班評價(jià)，評出朗誦小組。

2、Listen，numberandsay。

老師播放該部分錄音，生第一遍靜聽并做標(biāo)注，第二遍再聽，完成標(biāo)號(hào)練習(xí)，第三遍跟讀，師指名匯報(bào)答案，全班訂正。

(四)鞏固拓展。

1、Listen，writeandsay。

(1)課件出示該部分圖片，放錄音，同學(xué)跟讀后請一人講解意思，然后從課本第二個(gè)活動(dòng)的九個(gè)單詞中選擇合適的詞填入劃線部分。

(2)同桌溝通答案，齊讀三句話，老師提示同學(xué)留意語音語調(diào)。

(3)Chooseonesentencefromaboveandwrite。

2、生在練習(xí)本四線格里抄寫本課看的單詞及句子。

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教學(xué)目標(biāo)：

1.Thestudentscanreadthestoryanddoe*erciseaboutthestory.

2.ThestudentsliketolearnEnglish.

3.Thestudentscanlistenandcompletethestory.

教學(xué)重點(diǎn)：

Howtoreadthestoryandlistentothestory.

教學(xué)難點(diǎn)：

1.Howtoreadthestoryandunderstandthestory.

2.Howtodosomee*ercise.

教學(xué)過程：

Step1:

Reviewthestory

T:Havethechildrentalkaboutthestorythathavelearned.

S:Trytotalkabout.

Step2:

Readthestory

T:Havethechildrenlookatthepictureandguessthemeaning.

S:Lookatthepictureandtrytoguess.

T:E*plainthenewwords.

S:Listenandthink.(困)

T:Havethechildrenreadthestorybythemselves.

S:Readthestoryandtrytounderstand.

T:Playthetapeandhavethechildrenlistentothestory.

S:Listentothetape.

Step3:

Numberthepictures

T:Havethechildrenlookatthepicturesandfindthesentencesinthestory.

S:Lookatthepicturesandtrytofind.

T:Havethechildrenreadthestoryagainandnumberthepictures.

S:Readthestoryagainandnumber.

Step4:

Checkthecorrectanswer.

T:Havethechildrenlookatthesentencesandtrytocheckthecorrectanswer.

S:Lookatthesentencesandcheckthecorrectanswer.

T:Havethechildrendoe*erciseinpairs.

S:Pairwork:doe*ercise

Step5:

Listenandwritethewords.

T:Theteacherpointtothepictureandplaythetapeandhavethechildrenlisten.

S:Listentothetape.(困)

T:Playthetapeagainandhavethechildrenwritethewords.

S:Listentothetapeagainandtrytoread.

T:Playthetapeagainandhavethechildrenchecktheanswer.

S:Checktheanswer.

Homework:

Havethechildrentellthestorytotheirparents.

課后反思：

大部分同學(xué)能掌控做閱讀題的方法，和技巧。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂，會(huì)說Whatdayisittoday?It’s…。Whatdoyouhaveon…?Wehave…。Ilike…。并能在情景中嫻熟運(yùn)用。

2、了解西方國家一些沒有固定日期的節(jié)日，如父親節(jié)，母親節(jié)等等。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌控句型：Whatdayisittoday?ItsWhatdoyouhaveonWednesdays?WehaveEnglish，science，computerandP.E.IlikeWednesdays.同學(xué)通過學(xué)習(xí)，能夠自若實(shí)際情景中自如運(yùn)用這些句子。

教學(xué)難點(diǎn)：

Letstry部分，內(nèi)容多，易混淆。應(yīng)多放錄音，正確引導(dǎo)。須要時(shí)給出聽力原文指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行分句聽和分段聽。另一難點(diǎn)是能夠簡約描述一周內(nèi)的學(xué)習(xí)和生活狀況。

教學(xué)方法：

情景教學(xué)法，任務(wù)教學(xué)法教具CAI,cards

教學(xué)過程與內(nèi)容設(shè)計(jì)：

Step1Warm-up(熱身)

(1)老師放Start部分的歌謠Let’schant錄音，同學(xué)復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期的新單詞和課程名稱。

(2)日常口語練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

A：Whatdayisittoday?

B：ItsTuesday.

A：Whatdoyouhave?

B:WehaveP.E.class.IlikeTuesdays.

Step2Presentation(新課呈現(xiàn))

(1)老師播放Letstry的錄音，讓同學(xué)認(rèn)真聽，盡量按選出正確的圖，并說出先后順次。聽了一遍后，老師可給出重點(diǎn)句型。讓同學(xué)再聽錄音，完成聽音選圖練習(xí)后，老師指導(dǎo)同學(xué)給出正確答案。假如同學(xué)聽了兩遍后，還不能理解內(nèi)容，可出示聽力原文的同時(shí)播聲音，讓同學(xué)聽懂后，在不看文字的狀態(tài)下再聽一遍。反復(fù)播放錄音能強(qiáng)化對新句型的聽覺感知。

(2)在此基礎(chǔ)上，老師出示本課時(shí)Let’stalk對話部分的圖片，利用教學(xué)VCD或錄音帶，讓同學(xué)來看一看、聽一聽Amy要上什么課程。要求同學(xué)在聽的過程中做記錄，有意識(shí)培育他們聽的技能。小組或班級(jí)評比誰是聽力王，對同學(xué)聽的表現(xiàn)實(shí)時(shí)評價(jià)。

(3)反復(fù)聽錄音，跟讀對話。兩人一組讀對話。

Step3Practice(趣味操練)

(1)老師利用轉(zhuǎn)盤教具做游戲，操練第一組句型：Whatdayisittoday?Its然后引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)實(shí)際的課程表替換新句型中的關(guān)鍵詞，操練第二組句型：Whatdoyouhaveon…?Wehave

(2)讓同學(xué)依據(jù)自己的課程表，預(yù)備描述一下自己本周學(xué)習(xí)的狀況?？上仍谛〗M內(nèi)或同桌間進(jìn)行溝通。然后在全班宣讀。在預(yù)備過程中老師要有意識(shí)地引導(dǎo)同學(xué)說出本部分重點(diǎn)的兩組新句型，如：WhatdoyouhaveonWednesdays?We/Ihave溝通完畢后，老師不要忘卻讓大家評比出歡迎的宣讀者。

(3)Groupwork

引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)剛剛預(yù)備的狀況宣讀稿，分小組爭論各自喜愛什么課程和哪一天的課程?？偨Y(jié)出各小組最喜愛的課程和最喜愛星期幾的課程，在班級(jí)內(nèi)做匯報(bào)。鼓舞同學(xué)表述盡可能多的理由。

Step4Consolidationande*tension(鞏固與擴(kuò)展)

(1)讓同學(xué)做ALetstalk部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。

(2)讓同學(xué)聽Letstalk部分的錄音，讀給伙伴或家長聽。

(3)讓同學(xué)參照自己設(shè)計(jì)的課程表說一說喜愛的課程和喜愛星期幾。要特別說的喜愛的理由。

(4)讓同學(xué)把新學(xué)的文化背景知識(shí)介紹給家長或伙伴聽;制作祝愿卡給父母或伙伴。

Step5Conclusion

Homework：完成相應(yīng)配套練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：

Unit2Myweek

Whatdayisittoday?

Its

WhatdoyouhaveonWednesdays?

WehaveEnglish，science，computerandP.E.IlikeWednesdays.

教學(xué)反思：

在這一節(jié)課學(xué)習(xí)的始終，課前我用幾分鐘結(jié)合情境復(fù)習(xí)單詞、單詞和句型的融合運(yùn)用及問答，使同學(xué)熟識(shí)單詞、短語的表達(dá)，能夠聽懂老師的提問，在老師引導(dǎo)下能夠完整回答。本節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)與同學(xué)學(xué)習(xí)和生活親密相關(guān)的話題，即在校的課程和課余生活安排。同學(xué)很熟識(shí)漢語的表達(dá)但轉(zhuǎn)化到英語可能會(huì)混淆、反應(yīng)慢，特別是星期幾的記憶和替換句型敏捷運(yùn)用環(huán)節(jié)。在做兩兩和小組口語練習(xí)時(shí)，有的同學(xué)不敢開口，有的怕其他同學(xué)笑話，還有的擔(dān)憂出錯(cuò)。我多做示范，多引導(dǎo)，多鼓舞他們，能說到哪就說到哪，不懂就舉手問老師，共同完成。

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一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽懂、會(huì)說用來詢問他人常做什么家務(wù)的功能句：Whatchoresdoyouusuallydoathome?及其答語：Iusually，初步學(xué)會(huì)在恰當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用它們。

2.能依據(jù)問句寫出答語。

二、教學(xué)建議

A.Look，listenandwrite.

1.熱身活動(dòng)

(1)老師說有關(guān)家務(wù)的詞匯，同學(xué)邊重復(fù)邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，比一比看誰做得又快又像。

(2)老師仿照做家務(wù)的動(dòng)作，同學(xué)猜相應(yīng)的詞匯。

Tip：假設(shè)時(shí)間充裕，老師做幾組示范后，可讓同學(xué)兩人一組做此活動(dòng)。

(3)老師出示六個(gè)家務(wù)詞組的前半部分的動(dòng)詞，同學(xué)說出相應(yīng)的完整詞組，并說出相應(yīng)的中文意思。

2.呈現(xiàn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容

(1)老師引導(dǎo)同學(xué)觀測A部分圖片，兩人一組說一說看到了哪些家務(wù)活。

(2)只聽錄音，不看文字，初步感知對話的大意。

(3)再次聽錄音，回答下列問題：Whataretheytalkingabout?

(4)讀對話，完成填寫

①同學(xué)默讀對話。

②同學(xué)用不同符號(hào)分別圈出Bill和Joy所做家務(wù)的詞匯。

③老師詢問是否有不明白的詞匯。

④學(xué)習(xí)詞組watertheplants

援助同學(xué)通過觀測圖片等方式猜想watertheplants的中文意思。并引導(dǎo)同學(xué)說一說還有哪些以water開頭的詞組，如：watertheflowers。

⑤學(xué)習(xí)感知enjoydoing結(jié)構(gòu)

老師出示多張不同時(shí)間自己做同一件家務(wù)的照片，如：walkthedog，讓同學(xué)感知enjoywalkingthedog的意思。

⑥同學(xué)看A部分第3題的七幅圖片，依次說出相應(yīng)的英文詞組。

⑦同學(xué)完成填寫任務(wù)。

⑧老師利用PPT核對答案。老師可以運(yùn)用本部分教材上的問句：WhatchoresdoesBill/Joydoathome?待同學(xué)回答出正確答案后，在相對應(yīng)的圖片中寫上字母B或J。

3.功能句學(xué)習(xí)和操練

(1)功能句學(xué)習(xí)

①老師結(jié)合A部分的內(nèi)容及自身狀況與同學(xué)進(jìn)行溝通，可進(jìn)行如下對話：Billusuallywaterstheplants.Joyusuallytidiesherdeskandcleansherroom.Iusuallywalkmydog.此時(shí)老師書寫板書：Iusuallywalkmydog.然后提問同學(xué)：Howaboutyou?Whatchoresdoyouusuallydoathome?書寫板書Whatchoresdoyouusuallydoathome?

②老師帶領(lǐng)同學(xué)跟讀板書上的對話。

(2)功能句操練

①老師利用不同的家務(wù)卡片，把其依次放到板書Iusually后面，老師提問，同學(xué)回答，然后同學(xué)提問，老師回答，援助同學(xué)操練此對話。

②請部分同學(xué)依據(jù)自身的實(shí)際狀況和老師進(jìn)行對話練習(xí)：Whatchoresdoyouusuallydoathome?Iusually...

③同學(xué)兩人結(jié)對進(jìn)行此對話練習(xí)。

④請幾組同學(xué)結(jié)對展示對話練習(xí)。

三、備選活動(dòng)

詞圖搭配：為了進(jìn)行認(rèn)讀練習(xí)，可以讓同學(xué)依次說出每幅圖的英文，并在原文中找出相應(yīng)的文字，抄寫在圖片下方，或自己拼寫相應(yīng)文字，為了節(jié)省時(shí)間，也可以以連線的方式操作。

B.Doasurvey.

1.老師引導(dǎo)同學(xué)觀測B部分表格中的`圖片，逐一說一說相對應(yīng)的家務(wù)詞匯。

2.老師引導(dǎo)同學(xué)邊聽對話錄音邊觀測圖片，了解此活動(dòng)的操作方式。

3.老師找兩位同學(xué)，三人一起示范此調(diào)查活動(dòng)。

Tip：老師在示范過程中，要留意引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注表格中me那行內(nèi)容的填寫。在做完調(diào)查工作后，邊表述自己常做的家務(wù)，邊填寫此行。同時(shí)，可以說一個(gè)教材中沒有的家務(wù)，寫在或畫在第一行的最末一個(gè)格內(nèi)，援助同學(xué)發(fā)散思維，填寫真實(shí)狀況。

4.同學(xué)三人一組，仿照剛剛的示范，進(jìn)行小組活動(dòng)。

5.老師讀B部分表格下面匯報(bào)文字。

Tip：教材中表格只留有一行空行，老師可提前讓同學(xué)給表格再添加一行。

6.老師做匯報(bào)示范。

7.請部分同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。

C.Let‘swrite.

1.老師簡約介紹一下自己喜愛的家務(wù)，并在黑板上示范寫答語。

2.同學(xué)獨(dú)立完成答語。

3.老師用實(shí)物投影展示一些同學(xué)所寫答語。

【板書設(shè)計(jì)】略。

學(xué)校五班級(jí)英語教學(xué)設(shè)計(jì)7

一、教學(xué)重點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Let’slearn部分五種家務(wù)勞動(dòng)的表達(dá)方法，要求同學(xué)做到四會(huì)，并能在情景中自然的加以運(yùn)用。

二、教學(xué)難點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓同學(xué)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

三、課前預(yù)備

1.老師預(yù)備教學(xué)過程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件。

2.老師預(yù)備錄音機(jī)及錄音帶。

四、教學(xué)過程

1.Warm-up(熱身)

(1)Let’schant

①老師播放start部分Let’schant的錄音，讓同學(xué)邊聽邊看圖并能理解歌謠的意思。

②反復(fù)聽2-3遍后，可帶領(lǐng)同學(xué)小聲重復(fù)。

③拍手掌控節(jié)奏，老師將Mike變成本班同學(xué)