第第頁四年級下冊語文的公開課教案四班級下冊語文的公開課教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、自主學(xué)習(xí)本課生字詞，初步感知課文內(nèi)容。

2、有感情地朗讀課文，分角色表演。

3、激發(fā)同學(xué)對“坐享其成、貪得無厭”的老太婆的厭惡之情。教育同學(xué)做事情要有主見，不能像漁夫那樣軟弱。

4、調(diào)動同學(xué)積極主動性，小組合作探究，知道金魚為什么把一切都變回原來的樣。

教學(xué)重點：

知道金魚為什么把一切變回原來的樣子，感悟其中的道理：貪得無厭終歸是沒有好下場的

教學(xué)預(yù)備：

師生可共同查閱有關(guān)普希金的生平資料，包括人物照片、主要作品、創(chuàng)作成就、詩人的生活經(jīng)受等，以加深對本課思想內(nèi)容的理解。

課時：一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。

1同學(xué)們聽說過《阿里巴巴和四十大盜》嗎?聽說過《神燈》嗎?是這些故事伴隨我們長大，是這些故事給了我們很多的幻想，是這些故事教我們辨別是與非、善與惡、美與丑。今日我們還要學(xué)習(xí)一個同樣的故事《漁夫和金魚》。

2、今日學(xué)一篇詩歌體裁的外國名著。關(guān)于普希金，大家了解些什么?

3、(板書課題)本課是一首童話詩，又是外國文學(xué)作品，在表現(xiàn)形式和語言習(xí)慣上與已往學(xué)過的詩歌有較大的差異。如有小節(jié)間隔;有詩句上的重疊表現(xiàn);有括號內(nèi)的注解說明等。

二、初讀課文，整體感知。

1、聽課文錄音朗讀。

思索：課文寫了一件什么事?

2、指名反饋。(漁夫打到一條會說話的金魚，金魚請求漁夫放了它，并許諾要用珍貴的酬勞答謝老人。漁夫的妻子老太婆向金魚提出各種要求，金魚一一答應(yīng)了她。當(dāng)老太婆提出要當(dāng)海上的女霸王時，金魚收回了她的一切，老太婆回到了從前，變得一無全部。)

3、分組分節(jié)朗讀課文。

三、再讀課文，理清線索。

1、快速閱讀課文，根據(jù)事情進(jìn)展的順次理清全詩線索。

第1節(jié)：交代故事的起因。(老頭兒打魚網(wǎng)上了一條會說話的金魚，金魚請求漁夫放了它，并許諾要用珍貴的酬勞答謝老人。)

第2—9節(jié)：講解并描述事情進(jìn)展的經(jīng)過。(老太婆向金魚提出要木盆、要木房子、要當(dāng)貴婦人，金魚一一答應(yīng)。)

第10、11節(jié)：講解并描述事情進(jìn)展的結(jié)果。(老太婆提出要當(dāng)海上的女霸王，金魚收回了她的一切，老太婆回到了從前，變得一無全部。)

2、按“起因——經(jīng)過——結(jié)果”三部分讀課文。

四、細(xì)讀課文，探究人物特點。

1、自由讀課文。

思索：①課文的人物各有什么特點?

②用“—”標(biāo)出老太婆提出要求的詩句;用“﹏”標(biāo)出老太婆立場改變的詞句。

2、爭論溝通。

(1)研讀描寫老太婆的詩句。

①老太婆向金魚提出了幾次要求?每次的要求是什么?(四次。她向金魚“要新木盆——要木房子——要做貴婦人——要做海上女霸王”。)

②她的立場有哪些改變?(指著老頭兒就罵——罵得更厲害——指著丈夫破口痛罵——脾氣發(fā)得更厲害。)

③老太婆給你留下了怎樣的印象?(貪得無厭、兇殘殘暴)

(2)研讀描寫漁夫和金魚的詩句。

①漁夫做了哪些事情?說明白什么?(援助老太婆做了擔(dān)心守本分的事。如：援助老太婆向金魚不斷地索要不屬于自己的物品、權(quán)力、地位：要洗衣服用的木盆子;要住的木房子;要貴婦人的名分;要女霸王的權(quán)力，甚至要求金魚供她使喚。說明他心地良善，但對老太婆一味遷就，顯得過分懦弱。)

②金魚面對老太婆的要求是怎樣做的?(老太婆提出的前三次要求金魚都一一答應(yīng)了。當(dāng)老太婆提出要當(dāng)海上的女霸王，金魚收回了她的一切。)

3、課文中的幾個人物你喜愛誰?不喜愛誰?為什么?(老太婆兇殘殘暴、貪得無厭;漁夫心地良善，但過分懦弱;金魚心地良善，知恩圖報，并信守諾言，言而有信。)

4、引導(dǎo)同學(xué)了解“大?！痹谠娭械牧龈淖兒退南笳饕饬x。

(1)用著重點標(biāo)出描寫大海風(fēng)浪改變的語句。(稍微地起著波浪——海水發(fā)起渾來——海水擔(dān)心靜起來——海面上起了黑色的大風(fēng)浪，激怒的波濤翻動起來，奔騰、狂吼。)

(2)理解“大海”的象征意義。(詩中“大?！睕]有說一句話，但在全詩中它是“正義”的化身?！拔邓{(lán)的大海”有劇烈的愛憎情感，隨著老太婆“不講道理、貪得無厭”一步步升級，大海隨之改變：稍微地起著波浪——海水發(fā)起渾來——海水擔(dān)心靜起來——海面上起了黑色的大風(fēng)浪，激怒的波濤翻動起來，奔騰、狂吼。它在詩中的立場改變既代表著金魚姑娘，也代表著人世間一切正義人們的共同心聲。)

五、表演故事，深化理解。

1、分角色朗讀課文。

2、老師這里有幾張圖畫，看看誰能根據(jù)故事的劇情把它們按順次排列出來?

3、師：今日我們來將這個故事改編成一個小音樂劇，為了讓觀眾看得清晰明白，我們需要把它劃分出幾幕來演，你們覺得把它編成幾幕比較合適?

①指導(dǎo)同學(xué)把握詩中不同人物形象的語氣，開展想象，補(bǔ)充情節(jié)、補(bǔ)充語言。

②在小組內(nèi)表演。

③指名表演，評議。

六、總結(jié)全詩，拓展延伸。

1、讀了普希金的這首詩，你體會到了什么?(貪得無厭終歸是沒有好下場的。美妙的生活要用自己辛勤的勞動去制造。)

2、假如請你去和課文中的角色交談，你預(yù)備和誰說些什么?

課外實踐

1、朗讀課文，寫一篇讀后感。

2、把課文改成課本劇演一演。

3、課外閱讀其他古典詩歌名著。

板書設(shè)計：

貪

當(dāng)女霸王

貪

當(dāng)貴婦

貪貪得無厭

貪要木房一無全部

要木盆

四班級下冊語文的公開課教案2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會認(rèn)“娶、逼”等7個生字，會寫“淹、官”等14個字，正確讀寫“管理、田地”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。

3、了解課文主要內(nèi)容，體會西門豹是怎樣勇于破除迷信、為民除害的，受到破除迷信、尊敬科學(xué)的教育。

課前預(yù)備：

1、收集關(guān)于西門豹的資料。

2、投影片。

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、觀測掛圖(或播放課件)，說說圖中人物及其神態(tài)、動作。

2、揭題談話。你知道西門豹為老百姓做了哪些好事嗎?是從哪里知道的?

二、初讀課文，了解大意

1、自讀課文，自同學(xué)字詞。

讀準(zhǔn)字音?！熬I”是翹舌音，“尚”是后鼻字，“麻煩”的“煩”讀輕聲。

認(rèn)清字形?！扒笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，“灌”是左右結(jié)構(gòu)，不要和“罐”相混，留意“溉”與“概”的區(qū)分。

2、自讀課文，想想課文講的是件什么事，這件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的。

讀后小組爭論、溝通。老師相機(jī)輔導(dǎo)，理清課文脈絡(luò)。按“摸清底細(xì)、破除迷信、興修水利”的提示，找出課文中相應(yīng)的部分。

三、課文釋疑，學(xué)習(xí)“摸清底細(xì)”部分(第1～9自然段)

1、帶著問題默讀。

問題：西門豹到了鄴這個地方以后是怎樣“摸清底細(xì)”的?讀后開展合作學(xué)習(xí)，共同探討四次問答的內(nèi)容。

2、在同學(xué)自讀、爭論及老師點撥的基礎(chǔ)上，概括出西門豹四次發(fā)問的主要內(nèi)容

(1)了解緣由。

(2)了解作惡的壞人及其頭目。

(3)了解受害者。

(4)了解漳河的狀況。

3、分角色朗讀四次對話。

4、引導(dǎo)同學(xué)探究。

(1)從哪里可以看出西門豹已“摸清底細(xì)”?他為什么要這樣做?

(2)西門豹說“河伯還真靈啊”，你認(rèn)為他真這么想嗎?為什么?

(3)西門豹說“我也去送送新娘”，他真的是去“送”新娘嗎?

四班級下冊語文的公開課教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，做到字音正確，停頓恰當(dāng)，并留意語氣。

2、了解全文內(nèi)容，理解含義深刻的句子，體會愚公移山的。

3、學(xué)會本課應(yīng)識會寫的字

教學(xué)重點、難點：引導(dǎo)同學(xué)理解愚公移山的深刻含義

教學(xué)過程：

一、板書課題，啟發(fā)質(zhì)疑，板書課題齊讀課題后，啟發(fā)同學(xué)理解“愚公”本意指是“愚蠢的人”。老師引導(dǎo)同學(xué)從題目入手，提出問題。

二、讀通課文，整體把握全文主要內(nèi)容。

1、同學(xué)自由讀課文，概括課文主要內(nèi)容;

2、同學(xué)有感情朗讀課文，理清文章層次;根據(jù)“移山”問題的提出，移山的過程，移山的結(jié)果這樣的順次理清文章的層次

三、再讀課文，解決疑問。

1、讀課文同學(xué)體會兩場爭辯的內(nèi)容：一場是愚公與家人的爭辯，一場是愚公與智叟的爭辯。引導(dǎo)同學(xué)體會兩場爭辯的區(qū)分。第一場是愚公與家人的爭辯，大多數(shù)人都同意，其妻子的獻(xiàn)疑是出于關(guān)懷。是一場民主的爭論;第二場爭辯是與智叟的對話，是針鋒相對的。

2、理解課文的基礎(chǔ)上，分角色朗讀課文，體會愚公與智叟兩種不同的立場，留意讀出不同的語氣。引導(dǎo)同學(xué)體會：智叟懼怕困難，而愚公有不怕困難、鍥而不舍的。

3、讀課文，引導(dǎo)同學(xué)自學(xué)。老師設(shè)疑：參與移山的人有哪些?移山過程中，開始是家里人，后來是鄰居，四周八方的人，最末是夸娥氏的兩個大力士兒子把山搬走了。

四、同學(xué)爭論：假如玉皇大帝沒派夸娥氏的兩個大力士兒子把山背走，愚公的后代能把太行、王屋這兩座山移走嗎?

五、歸納通讀全文，組織同學(xué)爭論，這那么寓言的題目為“愚公移山”，其中對“愚公”并沒有諷刺的意味，看似愚，實那么不愚;智叟的“智”就是所謂的“小聰慧”，自以為智，實那么是暴風(fēng)驟雨，但沒有克服困難和聰慧的志氣，目光短淺。

六、拓展延伸，升華主題。讀了這那么寓言之后，引導(dǎo)同學(xué)談對愚公移山的體會，并向課外拓展延伸，鼓舞同學(xué)查找資料，加深對愚公的理解。

七、積累內(nèi)化1、自選詞語，由同學(xué)獨立完成，提示同學(xué)可以選四個字的詞語。2、完成課文后的練習(xí)。3、識字寫字。認(rèn)讀本課生字。運用形聲字的特點，識記字形。形聲字：霄、渤、癡、娥?！肮选钡膶懛?。

四班級下冊語文的公開課教案4

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(4分鐘)

1、揭題：請大家把今日所學(xué)的課題齊讀一遍。齊讀、評價。

2、復(fù)習(xí)詞語：孩子們，昨天回家仔細(xì)完成作業(yè)的請舉手。(師評：嗯，我們要養(yǎng)成每天課后仔細(xì)復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。)余老師得檢查一下，你們能夠把大屏幕的詞語都讀正確嗎?

3、回顧課文第一部分

師生接讀課文

請打開課本87頁。昨天我們一塊學(xué)習(xí)了課文的第一部分。一起認(rèn)識了課文里兩位主要人物，他們是(板書：臺風(fēng)和衛(wèi)星)，在波浪滔滔的海面上它們初次在相遇。臺風(fēng)脾氣可不太好，剛睡醒就大聲嚷道，一二組讀(你是誰……)，可小衛(wèi)星卻鎮(zhèn)靜得很，他笑了笑說，三、四組讀(我是……)

二、精讀感悟3-7段。

過度：同學(xué)們，小衛(wèi)星這一笑可惹來麻煩了!狂暴的臺風(fēng)能繞過他嗎?(不會)你怎么知道的?那臺風(fēng)緊接下來要說些什么?干些什么?衛(wèi)星被欺侮了嗎?

1、默讀體驗。請同學(xué)們輕聲默讀課文3-7自然段，拿起筆用橫線畫出描寫臺風(fēng)的有關(guān)句子，用波浪線畫出描寫衛(wèi)星的有關(guān)句子。想想你從這些句子里你知道了什么，讀懂了什么?

2、自主默讀，師訓(xùn)堂指導(dǎo)。

3、指名匯報，相機(jī)解詞品句。個人指導(dǎo)—小組指導(dǎo)——全班指導(dǎo)

【a.指名匯報】

【b.樹典型，教有感情朗讀?！?/p>

(_假如同學(xué)朗讀很超卓，可請其到講臺前，示范：語氣、動作、神情等。)

(預(yù)設(shè)1：他讀書很流暢，聲音也很洪亮，還很有感情。——師：正所謂英雄所見略同啊，你瞧他在讀書的時候，很會抓住“狂怒”這個詞語讀，語氣上用重音強(qiáng)調(diào)，表情也非常豐富。這就有是有感情的朗讀。你也想學(xué)學(xué)嗎?)相機(jī)套上頭飾

小結(jié)：看吧，朗讀是非常有趣的。你們可得要把這兩招牢記于心，熟能生巧啊。

【C.鞏固內(nèi)化，自由朗讀?！?/p>

【d.全班溝通，指導(dǎo)讀第六段，解詞：談笑自若】

三、略讀8段。

經(jīng)過一番較量，臺風(fēng)最末(泄氣逃跑)齊讀第八段。

四、課堂升華，總結(jié)。

同學(xué)們，在課外收集資料的時候，你還知道衛(wèi)星在我們?nèi)粘Ｉ钪心切┑胤接杏H密的聯(lián)系嗎?(衛(wèi)星電視，手機(jī)通訊，衛(wèi)星定位，)

是啊，本事超群的衛(wèi)星，你想用句什么話來夸一夸它呢?

余老師也作了首小詩：

臺風(fēng)狂暴危害大，多虧衛(wèi)星報告早。跟蹤監(jiān)視甩不掉，科學(xué)防備災(zāi)難少。

只要你對科學(xué)不管的探究和追求，不久你也能夠設(shè)計出為人類造福的衛(wèi)星。下課。

四班級下冊語文的公開課教案5

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會12個生字(其中3個多音字“著zhuó”“轉(zhuǎn)zhuàn”和“看”kān)及新詞，認(rèn)讀7個字。

2、學(xué)習(xí)辨析“同音字”與“形近字”。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實際理解詞句的方法。

4、朗讀課文。

5、了解課文內(nèi)容，懂得自覺遵守法規(guī)。

二、教學(xué)重點

了解小女孩是怎樣自覺遵守交通法規(guī)的。

三、教學(xué)難點

聯(lián)系上下文和生活實際，理解“能夠如此自覺遵守交通法規(guī)的人，就是一個文明的人”這句話的意思。

四、查閱資料

搜集有關(guān)新加坡的資料

五、教學(xué)具預(yù)備

課件

六、教學(xué)課時數(shù)

2課時

板書設(shè)計

環(huán)境小女孩表現(xiàn)

天氣滂沱大雨任憑打濕衣衫

紅燈亮等綠燈亮才過路口

路口無交通警察

無汽車駛過

行人不多

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會12個生字(其中3個多音字“著zhuó”“轉(zhuǎn)zhuàn”和“看”kān)及新詞，認(rèn)讀7個字。

2、學(xué)習(xí)辨析“同音字”與“形近字”。

3、讀熟課文。

教學(xué)過程：

一、揭示課題：

齊讀課題，什么是見聞?看到課題你想知道些什么?

師：到了新加坡看到了什么?聽到了什么?又有怎樣的感受呢?相信學(xué)完課文，你肯定能弄懂這些問題。

二、初讀課文，達(dá)到正確、流利有感情：(11’)

(一)同學(xué)們自己讀課文，要求讀正確流利。

(二)檢查同學(xué)讀書狀況。把字音讀正確。

四、檢查自學(xué)學(xué)習(xí)生字新詞：(20’)

(一)讀生字組本課詞語。

(二)哪些字在寫時應(yīng)當(dāng)留意什么?

旅留遵

(三)對于哪些字你有好的記憶方法?

(四)多音字組詞。

Zhuó(衣著)zhuǎn(轉(zhuǎn)身)kān(看管)

著轉(zhuǎn)看

zhe(看著)zhuàn(轉(zhuǎn)動)kàn(看見)

(五)選字填空，再說說你發(fā)覺了什么。64頁。

五、讀課文，提出不懂的詞語。

六、作業(yè)：1、抄生字詞。2、讀課文。

教學(xué)反思：生字的書寫同學(xué)有一點難度，對于多音字的教學(xué)方法多樣，同學(xué)能夠基本掌控。

第二課時

教學(xué)過程:

一。談話導(dǎo)入:

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)：19新加坡街頭見聞，齊讀課題

師：

二.初讀課文，整體感知，初步體會新加坡城市交通管理得好。

(一)自由讀課文，想想課文寫了一件什么事?

(二)讀后填空。

一天早晨，下起了滂沱大雨，當(dāng)時街頭沒有______，也沒有______________,可小女孩任憑大雨把衣衫打濕，也__________________.

(三)讀了這個小故事，你有什么想說的?

生確定有兩種看法：一是認(rèn)為女孩模范遵守交通法規(guī)，是個高度文明的人;二是認(rèn)為小女孩太傻了。

三.開展辯論“小女孩到底是傻，還是一個自覺遵守交通法規(guī)，是文明的人?”從而深刻了解課文所講明的意義。

1.正反雙方，立刻要開展辯論了，為了更好地勸服對方，你們要從課文中找依據(jù)，請同學(xué)們默讀課文，畫出有關(guān)的句子，并把自己的理解做簡約的批注。

2.同樣看法的人自愿結(jié)組爭論。

3.辯論開始。在同學(xué)辯論時，老師適時點播同學(xué)聯(lián)系上下文理解句子，體會其表達(dá)的含義。

△一個穿著一般的小女孩，正站在路口斑