第第頁(yè)長(zhǎng)春版一年級(jí)語(yǔ)文教案上冊(cè)模板2022長(zhǎng)春版一班級(jí)語(yǔ)文教案上冊(cè)模板1

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)本課的生字，能用生字組詞。

2.能流利有感情的朗讀課文。

3..能說(shuō)出課文中花燈的名字，能把自己見(jiàn)過(guò)的花燈講給大家聽(tīng)，感受看花燈的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，理解課文第二、三自然段。

教學(xué)難點(diǎn)：真正體會(huì)看花燈的快樂(lè)。

一、激情導(dǎo)入

在寒假期間我們度過(guò)了一個(gè)喧鬧而歡樂(lè)的春節(jié)，在春節(jié)期間我們即可以放鞭炮又可以逛廟會(huì)看花燈，別提有多興奮了!

在元宵節(jié)有一個(gè)小同學(xué)也看到了各種各樣特別的花燈，你們情愿和他一起去看看嗎?

板書課題：看花燈

同學(xué)齊讀課題

過(guò)渡：為了更好的理解課文我們首先要把課文讀熟。

二、指導(dǎo)朗讀

(一)初讀課文

1.讀熟課文，不認(rèn)識(shí)的字拼拼音。

要求：①不丟字，不多字，讀準(zhǔn)字音，不讀錯(cuò)字。在哪里遇到困難可向別人請(qǐng)教(包括老師和同學(xué))。

②在課文中圈出課后生字，仔細(xì)地讀一讀。

出示生字卡片指名認(rèn)讀。

誰(shuí)情愿第一個(gè)把課文讀給大家聽(tīng)?指名朗讀。

2.同學(xué)們已經(jīng)把課文讀熟了，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，要求：把語(yǔ)句讀連貫穿順，畫出不好讀或讀不好的句子。預(yù)備在課中教時(shí)加強(qiáng)留意，同時(shí)標(biāo)出自然段。

師對(duì)個(gè)別學(xué)困生進(jìn)行指導(dǎo)。

3.分自然段檢查朗讀。

(二)細(xì)讀課文，體會(huì)花燈之美。

1.自由讀第一自然段，你知道了什么?

估量：我和媽媽去看花燈。

對(duì)策：什么時(shí)間誰(shuí)去干什么?

過(guò)渡：我和媽媽看到了怎樣的情景呢?

2.指名讀第2自然段，通過(guò)他的朗讀你知道了什么?

估量：花燈許多。

對(duì)策：從那可以看出花燈許多?

(墻上、樹(shù)上、欄桿上都掛滿了各種各樣的花燈。)

老師：假如你看到這么多花燈心情會(huì)怎樣?

估量：驚喜、興奮……

對(duì)策：那你就把這種心情用朗讀的形式表達(dá)出來(lái)。

誰(shuí)愿讀給大家聽(tīng)?指導(dǎo)讀好輕聲

你能用書中的一個(gè)問(wèn)來(lái)形容嗎?(燈的世界)

結(jié)合自己的實(shí)際體會(huì)“燈的世界”

過(guò)渡：正月十五的大街上掛滿了各種各樣的花燈，整條街成了燈的世界。這么多的花燈究竟都什么樣呢?

3.讀第3自然段用“——”畫出花燈的樣子。

選一個(gè)自己喜愛(ài)的花燈讀給同桌聽(tīng)，讀完后說(shuō)一說(shuō)你為什么喜愛(ài)這種花燈。

指名讀，說(shuō)一說(shuō)你為什么喜愛(ài)這個(gè)花燈(指6、7名同學(xué)讀)

指導(dǎo)朗讀，想象花燈的樣子做出動(dòng)作體會(huì)形態(tài)的逼真。

你還見(jiàn)過(guò)哪些花燈，誰(shuí)情愿介紹給大家。

三、試背課文

選第2、3節(jié)自己喜愛(ài)的內(nèi)容記一記、背一背

通讀全文，體會(huì)花燈之美。自己設(shè)計(jì)一種漂亮的花燈畫一畫。

比一比看設(shè)計(jì)的花燈最美麗。

2022長(zhǎng)春版一班級(jí)語(yǔ)文教案上冊(cè)模板2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)10個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字。能用漢文化拆分法援助記憶漢字，提高識(shí)字技能。

2、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

3、利用漢文化系統(tǒng)輸入漢字，提高識(shí)字效率。

二、教學(xué)思路

愛(ài)好是的老師，教學(xué)中每一環(huán)節(jié)都留意激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好。

用猜謎語(yǔ)的方法導(dǎo)入新課后，通過(guò)多種形式的讀，在讀中識(shí)字，后集中識(shí)字，此環(huán)節(jié)著重引導(dǎo)同學(xué)用漢文華記憶字形。寫字時(shí)，做到每一個(gè)字都仔細(xì)為同學(xué)做好示范。要求同學(xué)說(shuō)出編碼，老師寫出。最末在鍵盤上練習(xí)，把識(shí)字與輸入有機(jī)整合。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)使感受全家團(tuán)聚的美滿。

2、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫本課生字。

3、能用漢之星拆分法援助記憶漢字，提高識(shí)字技能。

四、教具

多媒體課件鍵盤

五、教學(xué)過(guò)程：

(一)謎語(yǔ)導(dǎo)入。

1、小伙伴們，今日老師給大家?guī)?lái)一個(gè)有趣的謎語(yǔ)，看看誰(shuí)最先猜出來(lái)。

2、出示謎語(yǔ)：身體雪白如玉，心里花花綠綠，

白沙灘上打滾，清水池中沐浴。(打一食品)

3、看你猜對(duì)了嗎?(出示湯圓圖片)旁邊的兩個(gè)字誰(shuí)認(rèn)識(shí)?(湯圓)你是怎么認(rèn)識(shí)的?鼓舞同學(xué)多途徑多方法識(shí)字。

4、知道什么時(shí)候吃湯圓嗎?元宵節(jié)是家人團(tuán)聚的日子，這一天全家人團(tuán)聚在一起，賞月、吃湯圓，看花燈，猜燈謎，多么歡樂(lè)多么美滿啊!

5、今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首元宵節(jié)的兒歌《元宵節(jié)》，板書課題(師生同時(shí)寫)，齊讀課題。

(二)熟讀詩(shī)歌。

1、師范讀，留意節(jié)奏和韻律。

請(qǐng)大家輕輕把書打開(kāi)，小手指字，仔細(xì)聽(tīng)老師讀課文。

你有什么感受?

2、自由讀兒歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字想方法解決。

3、同桌相互讀，讀得好夸夸他，有困難幫幫他。

4、指名讀→評(píng)價(jià)→齊拍手讀→男女賽讀

(三)學(xué)習(xí)生字：

1、同學(xué)們讀得真好，詞語(yǔ)伙伴忍不住跑出來(lái)了，你會(huì)讀嗎?

出示詞語(yǔ)：元宵節(jié)窗外吃湯圓

團(tuán)聚正月慶團(tuán)聚

2、輕聲試讀→指名讀→齊讀→開(kāi)火車讀

3、大家讀得太棒了，有幾個(gè)字寶寶偷偷伸出了頭看咱們呢，你看到了嗎?(宵窗湯圓)顏色變紅。

4、細(xì)心的孩子肯定發(fā)覺(jué)還有一個(gè)“圓”,你發(fā)覺(jué)了嗎?

你還能找到它的詞語(yǔ)伙伴嗎?

5、還有幾個(gè)字寶寶想跟大家交伙伴，大家情愿嗎?一起請(qǐng)他們出來(lái)吧，大聲叫出他們的名字。

6、出示生字：節(jié)歡吃慶團(tuán)正

開(kāi)火車讀

7、你還能找到它的詞語(yǔ)伙伴嗎?你會(huì)用他說(shuō)話嗎?

(四)指導(dǎo)寫字

1、認(rèn)真觀測(cè)字的樣子，牢牢的記在心里。

2、向大家介紹你記憶字形的好方法。

“吃”：滲透“乞”。

強(qiáng)調(diào)“正”的筆順。

3、師依據(jù)生的回答示范板書，寫出漢之星編碼。

4、現(xiàn)在讓我們把字寶寶漂美麗亮地寫在田字格里吧!

練習(xí)書寫，每個(gè)字寫兩個(gè)。強(qiáng)調(diào)書寫姿態(tài)。

5、同桌相互觀賞，圈出你認(rèn)為寫得好的，指出還需要改正的。

(五)游戲鞏固

猜字游戲師：“左邊又，右邊欠”。生：歡

師：“左邊口，右邊乞”。生：吃

師：“外邊廣，里邊大”。生：慶

師：“外邊口，里邊才”。生：團(tuán)

(六)輸入練習(xí)

讓我們拿出鍵盤，練習(xí)把他們輸入電腦里吧!

1、老師說(shuō)出編碼同學(xué)練習(xí)

2、同學(xué)自己練習(xí)。

(七)總結(jié)：

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一、故事引入

小伙伴，你們喜愛(ài)聽(tīng)故事嗎?聽(tīng)故事有什么要求呢?(留意聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想，回答老師的問(wèn)題。)

好!現(xiàn)在，老師給你們講一個(gè)《青青和怕怕》的故事(故事附后)。老師的故事講完了，好聽(tīng)嗎?青蛙媽媽的兩個(gè)孩子給你留下了什么印象?(讓孩子們?cè)u(píng)價(jià)，估量他們會(huì)說(shuō)“青青不怕吃苦，勇猛，是個(gè)好孩子。怕怕怕苦怕累，什么也沒(méi)學(xué)到”。)

小伙伴們真能干，聽(tīng)故事聽(tīng)得好，話也說(shuō)得好，真是好樣的!我相信大家也肯定會(huì)把課文學(xué)好。

二、學(xué)文識(shí)字

(一)出示諺語(yǔ)第三那么

少shào壯zhuànɡ不bù努nǔ力lì，老lǎo大dà徒tú傷shānɡ悲bēi。

1請(qǐng)小伙伴自由朗讀，留意讀準(zhǔn)字音，和同桌互讀生字。

2抽認(rèn)生字“壯”、“努”、“老”、“徒”、“傷”、“悲”，說(shuō)說(shuō)自己怎樣記住這些字。

3齊讀生字，開(kāi)火車讀，小組競(jìng)賽讀。手指書空“壯”、“老”。

4用自己喜愛(ài)的方法讀這那么諺語(yǔ)，可以自己小聲讀，小組同學(xué)一起讀，也可以兩人對(duì)讀。鼓舞同學(xué)多讀幾遍，并能背誦。

5小伙伴，你們能講講這那么諺語(yǔ)的意思嗎?結(jié)合老師剛才講的故事想想。(對(duì)，小伙伴說(shuō)得真好。青青勇猛、好學(xué)，學(xué)到了一身本事，怕怕膽小、怕事、懶散，最末一事無(wú)成。怕怕真是“少壯不努力，老大徒哀傷”。這那么諺語(yǔ)就是說(shuō)給像怕怕那樣的人聽(tīng)的。你們可要努力學(xué)習(xí)喲，千萬(wàn)別學(xué)怕怕。)

(二)出示第二那么諺語(yǔ)

光ɡuānɡ陰yīn似sì箭jiàn，日rì月yuè如rú梭suō。1我們用讀一讀、認(rèn)一認(rèn)、講一講的方法學(xué)習(xí)第二那么諺語(yǔ)。請(qǐng)能干的小伙伴用剛才的學(xué)習(xí)方法，自己學(xué)習(xí)這一那么諺語(yǔ)，分小組學(xué)習(xí)，先自己讀，再一起溝通。2檢查學(xué)習(xí)狀況。

(1)抽讀諺語(yǔ)，提示“如”的讀音。

(2)誰(shuí)能講講“似”和“如”的意思?(對(duì)，它們都是“像”的意思。)能講講這那么諺語(yǔ)的意思嗎?(真聰慧!時(shí)間過(guò)得很快的意思。我們要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，可不能糜費(fèi)時(shí)間喲。)

3齊讀諺語(yǔ)，練習(xí)背誦。

(三)出示第一那么諺語(yǔ)

春chūn光ɡuānɡ無(wú)wú限*iàn好hǎo，做zuò事shì要yào趕ɡǎn早zǎo。

1勾畫并自同學(xué)字“無(wú)”、“限”、“趕”。小組溝通識(shí)字方法。2自由朗讀諺語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這那么諺語(yǔ)的意思。

3展示“春光圖畫”，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)人們?cè)诿烂畹拇汗饫锩π┦裁础?/p>

4齊唱《早上好》。老師小結(jié)：盼望小伙伴個(gè)個(gè)都像青青那樣，做珍惜時(shí)間的好孩子。

(四)齊讀課文，說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)后的收獲三、師生溝通諺語(yǔ)，共享學(xué)習(xí)的歡樂(lè)

1老師平常很喜愛(ài)讀記諺語(yǔ)。今日，我給你們帶來(lái)了幾那么諺語(yǔ)(出示)，你們有愛(ài)好讀一讀嗎?

三百六十行，行行出狀元。強(qiáng)中更有強(qiáng)中手。天下無(wú)難事，只怕有心人。鳥(niǎo)美在羽毛，人美在學(xué)問(wèn)。機(jī)不可失，失不再來(lái)。

2生生溝通諺語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)自己最喜愛(ài)的諺語(yǔ)。

3老師歸納總結(jié)：諺語(yǔ)在生活中運(yùn)用廣泛，盼望同學(xué)們常常積累。四、鞏固生字，集中書寫

1利用自制的生字卡片，在小組內(nèi)認(rèn)字組詞語(yǔ)，練習(xí)用詞語(yǔ)說(shuō)話。

2出示課后第二題“比一比，組詞語(yǔ)”。

3讀讀田字格里的字，說(shuō)說(shuō)哪些字最難寫，你給大伙兒提個(gè)醒兒。重點(diǎn)指導(dǎo)“老”、“壯”的寫法。

4同學(xué)練習(xí)寫字，老師相機(jī)指導(dǎo)。

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教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“棉、照”等13個(gè)生字。

2、正確、流暢地朗讀課文。

3、能讀懂課文，有關(guān)懷長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體諒長(zhǎng)輩。

教學(xué)過(guò)程

一、談話、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，大家都有一雙胖乎乎的小手，你用你的小手為家人做過(guò)那些事?

(同學(xué)各抒己見(jiàn))

好，看來(lái)大家都是家長(zhǎng)的好幫手。今日，老師給大家?guī)?lái)一位很值的學(xué)習(xí)的好伙伴。讀了課文，你就會(huì)知道他哪些方面值得你學(xué)習(xí)。

(板書課題：棉鞋里的陽(yáng)光)

愛(ài)好是老師。所學(xué)知識(shí)越貼近同學(xué)的生活實(shí)際，同學(xué)就越感愛(ài)好，因此，聯(lián)系生活實(shí)際導(dǎo)入，讓生活走進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的求知欲。

二、讀文、識(shí)字

1、提出自讀要求：

讀準(zhǔn)字音。

讀通句子。

標(biāo)出自然段。

明確讀書的要求，對(duì)于一班級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)很重要。這樣，有利于同學(xué)養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

2、出示本課要認(rèn)的生字：

⑴同學(xué)自由選擇生字，并進(jìn)行讀字、組詞、讀句子。

⑵運(yùn)用自身喜愛(ài)的方法獨(dú)立識(shí)字。

⑶自由找學(xué)習(xí)伙伴，一起共享識(shí)字的樂(lè)趣：

小組成員互查、互幫、互學(xué)。

3、檢查識(shí)字效果(過(guò)關(guān)測(cè)試)：

第一關(guān)，我會(huì)讀：

棉花眼睛中午躺下合上照亮蓋上擺好

第二關(guān)，我會(huì)連：

合睡收脫

棉衣棉被眼睛午覺(jué)

鼓舞同學(xué)以主人翁的立場(chǎng)對(duì)待學(xué)習(xí);老師有層次性、有梯度地把識(shí)字進(jìn)行布置，擴(kuò)展了同學(xué)的詞匯量。

三、多讀感悟

1、這篇課文有幾個(gè)自然段：

讓同學(xué)用手勢(shì)表示。

2、讀課文：

你喜愛(ài)讀哪個(gè)自然段就讀哪個(gè)自然段。

3、讀了課文，你明白了什么?是從哪兒讀懂的：

同學(xué)各抒己見(jiàn)。

4、讀了課文你還有哪些不明白的地方?

(自由質(zhì)疑，盡量讓同學(xué)相互釋疑、多讀釋疑。)

5、在理解課文的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。

(形式要多樣化)

打破了保守“串講”的形式，讓同學(xué)自主閱讀為主，自身能讀懂的，老師就不要多講，充足讓同學(xué)自讀感悟、讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)。

四、發(fā)出建議、延伸學(xué)習(xí)

1、說(shuō)說(shuō)小伙伴哪些方面值得你學(xué)習(xí)。

2、號(hào)召性語(yǔ)言激勵(lì)同學(xué)做長(zhǎng)輩的小幫手，學(xué)會(huì)關(guān)懷他們。

培育同學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐技能，老師適時(shí)建議，引導(dǎo)同學(xué)將獵取的知識(shí)運(yùn)用于課外、社會(huì)，從而使同學(xué)有了時(shí)時(shí)、到處學(xué)語(yǔ)文的意識(shí)。

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教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步有感情地朗讀課文。

2、鞏固識(shí)字、指導(dǎo)書寫“媽、奶”等6個(gè)生字。

教學(xué)過(guò)程

一、朗讀指導(dǎo)

1、說(shuō)說(shuō)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?

2、讀讀自身喜愛(ài)的段落，并說(shuō)說(shuō)為什么喜愛(ài)。

3、小組競(jìng)賽分角色朗讀課文。