Word文檔下載后可自行編輯1/120222023學(xué)年山東省濟(jì)南市重點中學(xué)九年級（下）第一次月考語文試卷（解析）2022-2023學(xué)年山東省濟(jì)南市重點中學(xué)九年級（下）第一次月考語文試卷

1.下列句子中加點成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.老教授在講授國學(xué)時旁征博引，贏得了在座嘉賓的陣陣掌聲。

B.大明湖的“燈光秀”如詩如畫，夜幕下各種明燈繪聲繪色。

C.章丘鐵鍋的制造者用行動詮釋匠人精神，其技術(shù)已經(jīng)達(dá)到了無所不為的程度。

D.我校足球隊在激烈的對抗中略勝一籌，終于遺憾地輸給了強(qiáng)勁的對手。

2.下列句子沒有語病的一項是（）

A.濟(jì)南中小學(xué)舉辦與策劃的經(jīng)典詩文朗誦活動，對發(fā)展學(xué)生語文核心素養(yǎng)有積極作用。

B.我國多個地區(qū)出現(xiàn)揚(yáng)塵現(xiàn)象的原因主要是植被遭到破壞的結(jié)果。

C.幾千年的祭祀傳統(tǒng)，牽動著中國人一種最隱秘而質(zhì)樸的情感。

D.有沒有良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，是衡量優(yōu)秀班集體的標(biāo)準(zhǔn)之一。

3.閱讀材料，回答問題。

5月26日，由市委宣傳部指導(dǎo)、市文明辦等單位主辦的“友善濟(jì)南和諧社區(qū)”濟(jì)南市首屆文化節(jié)開幕式在經(jīng)四路萬達(dá)廣場盛大舉行。該文化節(jié)已被列為“2018年度濟(jì)南市文明城市建設(shè)百件實事”之一。2017年，濟(jì)南市獲得“全國文明城市”稱號。為進(jìn)一步凸顯濟(jì)南社區(qū)文明和諧之美，展示濟(jì)南市民新時代精神風(fēng)貌，本屆文化節(jié)自5月26日開始，一直持續(xù)到11月，將陸續(xù)走進(jìn)濟(jì)南各區(qū)縣優(yōu)秀社區(qū)。

(1)請給這則新聞擬寫一個標(biāo)題。（不超過15字）

(2)請參照畫線句，在橫線上仿寫一個句子。

中國傳統(tǒng)文化崇尚和諧。和諧理念深深植根于中國人的精神中，體現(xiàn)在中國人的行動中。和諧如夏日里的微風(fēng)，帶給我們清涼；，；和諧如黑夜里的燈盞，帶給我們光明。萬物和諧而共生，和諧讓我們的生活更加美好。

4.閱讀下面的文段，完成問題。

愚公移山

太行、王屋二山，方七百里，高萬仞，本在冀州之南，河陽之北。

北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北?！彼炻首訉O荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。

河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉。子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應(yīng)。

操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠，命夸娥氏二子負(fù)二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無隴斷焉。

(1)下列加點字解釋有誤的一項

A.遂率子孫荷擔(dān)者三夫：肩負(fù)、抗

B.箕畚：兩種裝土石的工具

C.寒暑易節(jié)：更替

D.始一反焉：同“返”，往返

(2)下列加點字意義和用法相同的一項

A.告之于帝箕畚運(yùn)于渤海之尾

B.而山不加增博文而強(qiáng)識

C.以殘年余力以順為正者

D.雖我之死予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染

(3)下列對于文章理解不正確的一項

A.這篇寓言相當(dāng)完整，有背景、開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，也寫出了一些生動的細(xì)節(jié)。

B.本文塑造了愚公的生動形象，通過愚公移山的成功反映了我國古代勞動人民改造自然的偉大氣魄和堅強(qiáng)毅力。

C.本文結(jié)尾寫大力神夸娥氏的兩個兒子把山背走，這是一種封建迷信思想，不應(yīng)該以此結(jié)尾。

D.愚公和智叟的矛盾是文本中的主要矛盾，是故事寓意所在，反映了我國古代勞動人民在人與自然關(guān)系這一問題上兩種對立的觀點。

5.閱讀文言短文，完成問題。

唐臨為萬泉丞①?？h有囚十?dāng)?shù)人，皆因未入賦而系。會暮春時雨，乃耕作佳期。唐臨白②縣令：“囚人亦有妻兒，無稼穡③何以活人，請出之。”令懼其逸④，不許。唐臨曰：“明公⑤若有所疑，吾自當(dāng)其罪?！绷钜蛘埣贇w鄉(xiāng)。臨悉召囚令歸家耕作，并與之約：農(nóng)事畢，皆歸系所。囚等感恩至?xí)r畢集縣獄。臨由是知名。

[解釋]①丞：這里指輔助縣令的從屬官員。②白：報告。③稼穡：耕種與收獲。④逸：逃逸。⑤明公：對縣令的尊稱。

(1)斷句。（畫一處）

囚等感恩至?xí)r畢集縣獄

(2)用現(xiàn)代漢語翻譯句子。

囚人亦有妻兒，無稼穡何以活人，請出之。

(3)結(jié)合文章內(nèi)容，簡要分析“臨由是知名”的原因。

6.詩歌閱讀。

訴衷情

陸游

當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州①。關(guān)河夢斷何處？塵暗舊貂裘。

胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山②，身老滄洲③。①梁州：古陜西地，此指漢中前線。②天山：這里代指西北邊境前線。③滄洲：水邊陸地，常指隱士居住之地。這里指陸游退隱所住的鏡湖之濱。

(1)下列對詩歌的理解不正確的一項是______

A.“當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州”抒寫了詞人當(dāng)年投筆從戎英勇抗敵的情景。

B.“塵暗舊貂裘”借寫舊時貂裘戎裝已是塵封色暗表述惆悵悲涼的心情。

C.下片“淚空流”一句中“空”是“白白的，徒然”的意思。

D.全詞塑造了一個雖然垂垂老矣力不從心，但因有將士守邊，能安心養(yǎng)老的愛國詞人形象。

(2)“此生誰料，心在天山，身老滄洲”采用了什么抒情方式？抒發(fā)了詩人怎樣的情感？

7.下列對文學(xué)文化常識的表述，不正確的一項是（）

A.《禮記》是戰(zhàn)國至秦漢間儒家論著的匯編，相傳是西漢戴圣編纂的。

B.《論語》中有不少語句逐漸演化并固定為成語，如“博學(xué)篤志”“不恥下問”“杞人憂天”。

C.“千里共嬋娟”“強(qiáng)欲登高去”兩句詩分別借中秋節(jié)和重陽節(jié)表述了詩人的情感。

D.更，古代夜間計時單位，一夜分為五更，每更約兩小時，“更定”在晚八時左右。

8.按要求默寫相應(yīng)語句。

（1），路遠(yuǎn)莫致之。（《古詩十九首》）

(1)此中有真意，。（陶淵明《飲酒》）

(2)求之不得，。悠哉悠哉，。（《關(guān)雎》）

（4），淺草才能沒馬蹄。（白居易《錢塘湖春行》）

(3)思鄉(xiāng)離愁是永恒的話題。崔顥在《黃鶴樓》中吟詠：？。

(4)《桃花源記》中描寫老人和孩子生活幸福的句子：，。

9.閱讀下面名著，回答問題。

……石蠶靠著它們的小鞘在水中任意遨游，它們好像是一隊潛水艇，一會兒上升，一會兒下降，一會兒又神奇地停留在水中央。它們還能靠著那舵的擺動隨意控制航行的方向。我不由想到了木筏，石蠶的小鞘是不是有木筏那樣的結(jié)構(gòu)，或是有類似于浮囊作用的裝備，使它們不致于下沉呢？

我將石蠶的小鞘剝?nèi)?，把它們分別放在水上。結(jié)果小鞘和石蠶都往下沉。這是為什么呢？……

(1)文段選自《》，是，國籍是

(2)請列舉本書中其他兩種動物，并說出它們的生活習(xí)性。

10.閱讀下面文章，完成問題。

藏在化石里的傳染病密碼

裘銳

①如果把人類的歷史寫成一本書，傳染病一定是其中最恐怖的幾頁。其實，不止人類，幾乎所有的生物都有它們各自恐懼的傳染病。那么，古生物是否也會有傳染病的困擾？研究人員又是通過什么方法發(fā)現(xiàn)它們身上的傳染病的呢？

②傳染病的致病因素一般是微生物或體型微小的動物，這些疾病的罪魁禍?zhǔn)讕缀醵际擒涹w結(jié)構(gòu)，很難成為化石，更不用說和它們的寄主一起保存下來。而且，絕大多數(shù)傳染病都是在內(nèi)臟器官等處發(fā)病，而內(nèi)臟只有在極偶然的情況下才能形成化石保存下來。所以，想通過化石研究古生物是否存在傳染病幾乎是不可能的。然而，疾病是無孔不入的，少數(shù)古生物在染病后，骨骼等硬體結(jié)構(gòu)隨病情擴(kuò)散受到影響，而這些骨骼癥狀恰好又得以保存形成化石。

③2022年，古生物學(xué)家在美國發(fā)現(xiàn)一具保存了頭骨和部分頸椎的梁龍類化石。梁龍是一類體型巨大的蜥腳類恐龍，為減小體重負(fù)擔(dān)，它們的脊椎上有很多孔洞。可讓人驚訝的是，這只生活于侏羅紀(jì)晚期、正處青春期的恐龍的頸椎孔洞附近，竟有一系列奇怪的、沒有任何分布規(guī)律的骨質(zhì)結(jié)節(jié)。

④這些骨質(zhì)結(jié)節(jié)是什么呢？古生物學(xué)家將新標(biāo)本與已發(fā)現(xiàn)的其他梁龍類頸椎對比后，并未發(fā)現(xiàn)任何類似結(jié)構(gòu)。隨后，他們使用電子計算機(jī)斷層掃描（CT），發(fā)現(xiàn)蜥腳米恐龍且有結(jié)節(jié)部分的骨骼太應(yīng)是實心的，而這只恐龍卻出現(xiàn)了骨質(zhì)疏松現(xiàn)象。

⑤骨質(zhì)結(jié)節(jié)附近并沒有骨骼受傷愈合的痕跡，因此不是外力所致。同時，古生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)生動物的疾病感染擴(kuò)散到骨骼后也會出現(xiàn)類似結(jié)節(jié)——這只梁龍很可能是生病了。

⑥梁龍脊椎上的孔洞和現(xiàn)生鳥類的類似，而現(xiàn)生鳥類的孔洞是用來附著一種輔助呼吸的器官——?dú)饽?。由此，古生物學(xué)家推測，這只梁龍和鳥類一樣具有氣囊，且很可能是呼吸系統(tǒng)發(fā)生了病變。

⑦可什么樣的呼吸系統(tǒng)疾病會影響到骨頭？經(jīng)過推理分析后，古生物學(xué)家把目光對準(zhǔn)了氣囊炎——一種現(xiàn)生鳥類常見的呼吸系統(tǒng)疾病。研究對比發(fā)現(xiàn)，一些鳥類的呼吸系統(tǒng)受到真菌感染（真菌能夠互相傳染）并擴(kuò)散到骨骼后，會出現(xiàn)和新標(biāo)本類似的構(gòu)造。基于這些研究，古生物學(xué)家認(rèn)為這只恐龍不慎把致病真菌吸入身體里，導(dǎo)致患上嚴(yán)重的氣囊炎，這可能也是它“英年早逝”的原因。

⑧除這只梁龍外，古生物學(xué)家還在其他恐龍以及同時期爬行動物身上發(fā)現(xiàn)了呼吸道傳染病存在的痕跡。

⑨肺結(jié)核是一種由結(jié)核分枝桿菌引起的疾病，在醫(yī)學(xué)不發(fā)達(dá)的年代致死率極高。而這些化石正說明，恐怖的肺結(jié)核等傳染病很可能在中生代時期就已經(jīng)在動物間傳播了。

⑩通過這些研究，我們對一些傳染病病原體的演化歷史及其癥狀表現(xiàn)有了深入了解：有的病原體生存時間可能長達(dá)上億年，甚至“挺”過了白堊紀(jì)末大滅絕而生存至今，可見其生命力之頑強(qiáng)。這說明，為保護(hù)自己與身邊人的健康，我們針對一些傳染病的防范工作絕不可松懈。

（選自《知識就是力量》，有刪改）

(1)下列對于文章分析不正確的一項

A.本文是一篇事理說明文，按照邏輯順序進(jìn)行說明。

B.本文首段的兩個問句，引出說明對象，引起讀者的閱讀興趣。

C.第⑦段劃線句子在文中起承上啟下的作用。

D.第⑦段中加點詞語“英年早逝”體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)性。

(2)根據(jù)文章內(nèi)容，下列說法不正確的一項

A.對于包括人類在內(nèi)的所有生物，幾乎都會受到傳染病的困擾。

B.古生物傳染病的致病因素一般可以通過古生物化石研究直接找到。

C.這只梁龍很可能是呼吸系統(tǒng)發(fā)生了病變是科學(xué)家推測出來的。

D.傳染病病原體存在歷史悠久，人類防范工程任重道遠(yuǎn)。

(3)閱讀全文，判斷下面材料放在哪一段結(jié)尾最恰當(dāng)，并說明理由。

例如在白堊紀(jì)的蜥腳類恐龍和三疊紀(jì)的海生爬行動物幻龍的肋骨上，都發(fā)現(xiàn)了一些奇怪的小骨包。對其進(jìn)行切片研究后，他們發(fā)現(xiàn)這些骨包的截面顯微結(jié)構(gòu)與現(xiàn)代肺結(jié)核引起的肋骨病變相似。

11.閱讀下面的文章，完成問題。

父親的磚廠

董發(fā)亮①那是一個特殊的年代，我過完14歲生日的第二天，天剛破曉，就聽見父親叫我。

②我睜開雙眼，隱約聽到灶房傳來母親的哽咽聲和父親磁性的話語，忙穿衣，來到灶房。那刻迷惘的我，還是發(fā)現(xiàn)了母親臉上的無奈，看到了眼角涌出來的淚泉。

③家里窮，買不起班車票，出門謀生全靠兩條腿。父親似乎是永不疲倦的，我咬牙跟著父親徒步到了西安火車站。那時，沒錢買火車票的人都爬火車皮，就這樣，我跟著父親爬上拉煤的貨車，糊里糊涂地到了孟塬火車站，又走了半天，來到一處被大片莊稼地包圍著的一孔磚瓦窯前。父親一聲：“娃子，到了?！弊约侯D時感覺有點失望。這就是父親的磚廠？這就是家里人讓我學(xué)藝謀生的地方。

④其實，父親是沒有磚廠的，父親的磚廠就是華山腳下孟塬土坡上一個叫馮家村的磚瓦窯。那晚，自己躺在土炕上，不知咋的，遲遲難以入眠，睜著一雙大大的眼睛望著屋梁上的檁條，從東數(shù)到西，從西數(shù)到東，滿腦子胡思亂想。這就是謀生的磚廠，這就是學(xué)藝養(yǎng)家的地方，一孔磚窯、兩間土瓦房和房子里一張土炕、三個儲水大陶缸。我想若母親知道這一切，不知道要為她從沒出過遠(yuǎn)門的小兒子傷心多少天。

⑤人就這么怪，沒有人跟錢過不去！一想到跟父親學(xué)制磚能為家里掙錢，這磚窯是咋看咋美，土瓦房比老家的土瓦房還棒，就連三個大陶缸也咋看咋順眼。沒過多久，磚廠成了我生命里的一切，我居然喜歡上了這里。為了證明自己可以承擔(dān)起家庭的責(zé)任，我起早貪黑地跟著父親學(xué)習(xí)手工制磚，日子雖苦雖累，但干得很爽很快樂。

⑥不知咋的，我總忘不了父親手把手教我的制磚手藝。首先是選土、挖土、和泥，挖出來的土要打碎，揀去里面的石頭、瓦片、樹根等雜物，用鐵锨堆成土堆，土堆上用鋤刨個坑注水，等水滲透后，父親和我赤著腳在土堆上踩踏，邊踩踏邊用鐵锨翻來翻去，踩得泥巴黏稠有了韌性，就可以制作磚坯。磚坯平臺是一塊用厚木板做的木案板，模具是一個長方形的磚斗子，可裝兩塊磚泥。刮平后，我就端起磚斗子走到早已平整好并撒了草木灰的場地上，把磚斗子往下一扣，兩塊方方正正的磚坯就成了。

⑦等磚坯曬干，擺列上架，剩下就是裝窯燒制了。窯一點火，父親的旱煙鍋就常叼在嘴上，紅紅的窯洞口就有自己紅撲撲的臉蛋了。累了坐在父親身邊，看著紅旺旺的窯口，盯著呼呼聲中的火苗，想著磚的成色，盼著磚頭快出爐。不幾天，一排排齊整整的磚頭就列隊讓人檢閱了。父親對制磚手藝粗活細(xì)做，一絲不茍的工匠精神不知不覺中潤進(jìn)我的心田。至今回想，父親雖然沒上過學(xué)，但他教會了我做磚要敬畏泥土，做人要燒制成色。

⑧領(lǐng)到磚廠的第一窯工錢，我和父親到縣城郵電局給家里匯錢，興奮的我還在郵電局給母親寫了封信。那封信呀，我用盡在課本上學(xué)到的最好的語句，描繪父親的磚廠，贊美磚廠的一切，并驕傲地告訴母親，一睜眼就能看到華山，一端磚斗子就能給家里掙錢。三個月后，母親讓大姐來磚廠看我?？吹竭@兒情況，大姐央求父親讓我和她一塊回家，父親也心疼他小兒子，讓我回家。但我知道，全家人就靠姐的那點薪水維持生活，這怎么能行？我告訴大姐，我要跟著父親學(xué)門手藝為家里掙點錢，減輕家里負(fù)擔(dān)。大姐是含著淚從磚廠走的。

⑨后來的一場大雨，把土窯給淹垮了，土瓦房也漏得不能住人了，磚廠辦不下去了。但那塊土塬，已生長了我純真的年華，生長了我和父親的情感，一旦失去土窯土房，就失去了和父親相依為命的歲月。離開磚廠那天，我哭得淚人似的，惹得當(dāng)時送我和父親的村里人，都跟著掉了淚。

⑩近半個世紀(jì)過去了，我還是特別懷念磚廠的歲月。只要想起父親，就想到父親的磚廠，只要想起那方土塬，就能在夢中見到父親的笑顏，有時夢中醒來，感覺父親就在身旁。我不知道父親制磚的手藝從哪兒學(xué)的，只知道父親和的泥有筋道，做的磚厚薄均勻，四棱見線，有力道。只知道，烈日下的父親從沒訓(xùn)斥過我，總是疼愛地讓我去陰涼處歇歇腳。只知道，父親說的“做磚如做人，一定要精誠，不能忽悠手藝、忽悠蓋房的人……”

是呀！

（選自《海外文摘文學(xué)版》2022年第2期，文章有刪改）

(1)通讀全文，根據(jù)提示，概括本文圍繞“磚廠”講述的“我”的經(jīng)歷。

①為了學(xué)藝謀生，我跟著父親來到磚廠；

②______；

③______；

④大姐和父親讓我離開磚廠，我不同意。

⑤大雨淹垮土窯，我離開了磚廠。

(2)品味語言，回答下面問題。

①從人物描寫方法的角度，賞析第⑥段畫線句。

父親每次都把泥巴高高地舉起，用力甩進(jìn)磚模里，用力壓平泥坯四角后，把多余的泥用刮板仔細(xì)刮掉。

②結(jié)合語境，賞析第⑦段中加點詞語。

不幾天，一排排齊整整的磚頭就列隊讓人檢閱了。

(3)請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓Φ诙萎嬀€句“那不是父親的磚廠，是我的一所人生學(xué)堂?！钡睦斫狻?/p>

(4)結(jié)合全文，說說“我”對磚廠的情感態(tài)度變化，并分析其在文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方面的作用。

12.按要求作文。

幸而有你，我才有勇氣面對一切困難和挑戰(zhàn)；幸而有你，我才能在漫漫求學(xué)路上勇毅前行；幸而有你，泉城抗“疫”戰(zhàn)迎來春暖花開……幸而有你，滿心歡喜，不畏風(fēng)雨。

請以“幸而有你”為題目，寫一篇文章。

要求：

①選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內(nèi)容，表述你的真情實感；

②文中不要出現(xiàn)真實的校名、人名，否則扣分；

③不得抄襲；

④不少于700字。

解析和解答

1.A

A．正確；

B．有誤，繪聲繪色：把人物的聲音、神色都描繪出來了。形容敘述或描寫生動逼真。屬用錯對象，是錯誤的；

C．有誤，無所不為：沒有不干的事情。指什么壞事都干或干盡了壞事。用在這里是色彩不當(dāng)。

D．有誤，略勝一籌：比較起來，略微好一些。屬于自相矛盾。

故選：A。

本題考查學(xué)生對具體語境中成語的運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語來分析，在平時的學(xué)習(xí)中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯對象、重復(fù)冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。

解答此類題，需要正確的理解成語的意思，辨清成語的感彩，還要結(jié)合具體語境分析運(yùn)用是否恰當(dāng)?？傊?，做好該題，理解詞義是最關(guān)鍵的。

2.C

A.有誤，語序不當(dāng)，應(yīng)是先“策劃”，再“舉辦”。

B.有誤，句式雜糅，“的原因”和“的結(jié)果”二者刪掉其一即可。

C.正確。

D.有誤，兩面與一面搭配不當(dāng)，“有沒有良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)”是兩面性的，“是衡量優(yōu)秀班集體的標(biāo)準(zhǔn)之一”是一面性的，應(yīng)刪掉“沒有”。

故選：C。

本題考查病句辨析。解答此類問題時，一方面要注意積累常見病句類型，掌握每種病句類型的常見設(shè)錯規(guī)律，另一方面在答題時要注意“抓主干，理枝蔓”。

病句辨析是基礎(chǔ)部分?？碱}型之一，常見的病句類型有：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺、成分贅余、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯等。

3.略

和諧如冬日里的陽光,帶給我們溫暖,和諧如干旱時的春雨，帶給我們滋潤

（1）本題考查新聞標(biāo)題概括。這是事件報道，篩選信息時要把握關(guān)鍵要素：人物、時間、地點、事件或結(jié)果。然后將其組成一個陳述句。新聞材料的核心內(nèi)容是：濟(jì)南市首屆文化節(jié)開幕式在經(jīng)四路萬達(dá)廣場盛大舉行。

（2）本題考查句子的仿寫。觀察劃線句子，運(yùn)用“和諧如……，帶給我們……”的句式表述即可。

解析：

（1）示例1：濟(jì)南市首屆文化節(jié)啟動；示例2：濟(jì)南市首屆文化節(jié)開幕式舉行。

（2）示例1：和諧如冬日里的陽光，帶給我們溫暖；示例2：和諧如干旱時的春雨，帶給我們滋潤。

本則新聞材料主要報道了濟(jì)南市首屆文化節(jié)開幕式在經(jīng)四路萬達(dá)廣場盛大舉行的事件。

仿寫要求句式相同或相似，能做到語意連貫；內(nèi)容設(shè)計合情合理，表述正確即可。力求做到形神兼?zhèn)?，語意流暢。內(nèi)容，形式符合要求即可。

4.B

D

C

（1）本題考查對文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。

ACD．正確；

B．有誤，句意：用箕畚運(yùn)到渤海邊上?；危罕玖x是指兩種裝土石的工具，這里是名詞作狀語，意思為“用箕畚”。

故選：B。

（2）本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的理解能力。在平時的學(xué)習(xí)中，一定要對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象做好積累，聯(lián)系詞意和例句進(jìn)行歸納整理。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

A．不同，向/到；

B．不同，表轉(zhuǎn)折，可是/表順承，不譯；

C．不同，憑借/把；

D．相同，用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性/用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性絕。

故選：D。

（3）本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的辨析能力。解答時要結(jié)合文章內(nèi)容逐一比對，找出表述不正確的一項。

ABD．正確；

C．有誤，《愚公移山》以神話作結(jié)具有濃厚的神話色彩，借助神的力量來實現(xiàn)愚公的宏偉抱負(fù)，寄托了古代人民的美好愿望，更加突出了故事的主題?！斑@是一種封建迷信思想，不應(yīng)以此結(jié)尾”的說法是錯誤的。

故選：C。

解析：

（1）B

（2）D

（3）C

參考譯文：

太行、王屋兩座山，方圓七百里，高七八千丈，本來在冀州南邊，河陽的北邊。

北山下面有個名叫愚公的人，年紀(jì)快到90歲了，在山的正對面居住。他苦于山區(qū)北部的阻塞，出來進(jìn)去都要繞道，就召集全家人商量說：“我跟你們盡力挖平險峻的大山，（使道路）一直通到豫州南部，到達(dá)漢水南岸，好嗎？”大家紛紛表示贊同。他的妻子提出疑問說：“憑你的力氣，連魁父這座小山都不能削平，能把太行、王屋怎么樣呢？再說，往哪兒擱挖下來的土和石頭？”眾人說：“把它扔到渤海的邊上，隱土的北邊。”于是愚公率領(lǐng)兒孫中能挑擔(dān)子的三個人（上了山），鑿石頭，挖土，用箕畚運(yùn)到渤海邊上。鄰居京城氏的寡婦有個孤兒，剛七八歲，蹦蹦跳跳地去幫助他。冬夏換季，才能往返一次。

河曲智叟譏笑愚公，阻止他干這件事，說：“你簡直太愚蠢了！就憑你殘余的歲月、剩下的力氣連山上的一棵草都動不了，又能把泥土石頭怎么樣呢？”北山愚公長嘆說：“你的心真頑固，頑固得沒法開竅，連孤兒寡婦都比不上。即使我死了，還有兒子在呀；兒子又生孫子，孫子又生兒子；兒子又有兒子，兒子又有孫子；子子孫孫無窮無盡，可是山卻不會增高加大，還愁挖不平嗎？”河曲智叟無話可答。

握著蛇的山神聽說了這件事，怕他沒完沒了地挖下去，向天帝報告了。天帝被愚公的誠心感動，命令大力神夸娥氏的兩個兒子背走了那兩座山，一座放在朔方的東部，一座放在雍州的南部。從這時開始，冀州的南部直到漢水南岸，再也沒有高山阻隔了。

解釋文言詞語要注意：

（1）平時注意積累并掌握常用?？嫉奈难詫嵲~和虛詞，根據(jù)平時積累判斷其意思和用法。

（2）在學(xué)習(xí)時應(yīng)靈活掌握。要熟記課文中的通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用等。

（3）結(jié)合詞語所在句子的句意推斷詞語的意思。

5.（1）本題考查文言文的斷句。句意：囚犯們感激唐臨的恩情，到時候全部集中在縣的監(jiān)獄里了?！扒舻雀卸鳌笔且粋€主謂短語，不能分開，故此停頓一次。應(yīng)斷為：囚等感恩/至?xí)r畢集縣獄。

（2）本題考查文中重點句子的翻譯。重點詞：妻兒，妻子和兒女；以，憑借。句意：囚犯也有妻子和兒女，不播種和收獲他們憑借什么生活，請把他們放出來。

（3）本題考查人物形象的分析。在春耕時，讓因沒繳租稅而被關(guān)押的囚犯回家耕種；從“囚人亦有妻兒，無稼穡何以活人，請出之”可以看出唐臨心系百姓，體恤民情；從“明公若有所疑，吾自當(dāng)其罪”可以看出唐臨勇于擔(dān)當(dāng)；從“囚等感恩”可以看出這些人都很感激他，因此而出名。

解析：

（1）囚等感恩/至?xí)r畢集縣獄

（2）囚犯也有妻子和兒女，不播種和收獲他們憑借什么生活，請把他們放出來。

（3）示例一：因為唐臨體恤民情，在春耕時，讓因沒繳租稅而被關(guān)押的囚犯回家耕種從“囚人亦有妻兒，無稼穡何以活人，請出之可以看出他同情百姓（關(guān)心民生疾苦）。

示例二：因為唐臨勇于擔(dān)當(dāng)，從“吾自當(dāng)其罪”句可以看出。

參考譯文：

唐臨擔(dān)任萬泉縣令的從屬官員?？h里有十幾個囚犯，都是因為未交賦稅而被關(guān)押的。適逢暮春時節(jié)下雨，正是耕種的好日子。唐臨稟報縣令：“囚犯也有妻子孩子，不能耕種與收獲怎么養(yǎng)活他們，請把他們放出來?！笨h令擔(dān)心囚犯們逃跑，不答應(yīng)。唐臨說：“大人如果有所顧忌，我一個人承擔(dān)罪責(zé)?！庇谑强h令請假回家唐臨于是把囚犯全部召集起來讓他們回家耕種，并且和他們約定：農(nóng)忙結(jié)束，都要回到監(jiān)獄里去。囚犯們感激唐臨的恩情，到時候全部集中在縣的監(jiān)獄里了。唐臨從此出名了。

文言文翻譯“六字訣”

1.留。即保留原文中的專有名詞、國號、年號、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等可照錄不翻譯；

2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語素的現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；

3.補(bǔ)。即將文言文中省略的詞語、句子成分在譯文中適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充出來；

4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語中的發(fā)語詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標(biāo)志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語中沒有詞能替代，便可刪去；

5.調(diào)。即對文言文中不同于現(xiàn)代漢語句式的特殊句式，翻譯時要迸行必要的調(diào)整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語的表述習(xí)慣；

6.換。即對古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時都要換成現(xiàn)在通俗的詞語，使譯文通達(dá)明快。

6.D

（1）本題主要考查詩詞理解能力。

ABC.正確；

D.有誤，主旨應(yīng)是：反映了一位愛國志士的坎坷經(jīng)歷和不幸遭遇，表述了壯志未酬、報國無門的悲憤不平之情。

故選：D。

（2）本題考查抒情方式和詩歌情感的理解。“此生誰料，心在天山，身老滄洲”意思：這一生誰會料到我心在抗敵前線，人卻在滄洲慢慢老去。直抒胸臆，通過自身的遭遇反映現(xiàn)實和理想的矛盾，抒發(fā)對南宋統(tǒng)治集團(tuán)誤國誤民政策的無比憤慨，國仇未報，壯志難酬的悲憤之情，以及對于統(tǒng)治者的不滿之情。

解析：

（1）D

（2）采用了直抒胸臆或者直接抒情的方式，表述了壯志未酬、報國無門的悲憤之情。

譯文：

回憶當(dāng)年奔赴萬里外的邊疆，尋找建功立業(yè)的機(jī)會，單槍匹馬奔赴邊境保衛(wèi)梁州。從前防守邊疆要塞的從軍生活只能在夢中出現(xiàn)，夢醒后不知它在何處？貂皮裘上落滿灰塵，顏色為之黯淡。金兵還未消滅，自己的雙鬢卻早已斑白，如秋霜，只能憑憂國的眼淚白白地流淌。誰料我這一生，心始終在抗金的前線，人卻老死在滄州。

《訴衷情當(dāng)年萬里覓封侯》是宋代文學(xué)家陸游的詞作。此詞描寫了一生中最值得懷念的一段歲月，通過今昔對比，反映了一位愛國志士的坎坷經(jīng)歷和不幸遭遇，表述了壯志未酬、報國無門的悲憤不平之情。上片開頭追憶昔日戎馬疆場的意氣風(fēng)發(fā)，接寫當(dāng)年宏愿只能在夢中實現(xiàn)的失望；下片抒寫敵人尚未消滅而英雄卻已遲暮的感嘆。全詞格調(diào)蒼涼悲壯，語言明白曉暢，用典自然，不著痕跡，不加雕飾，如嘆如訴，有較強(qiáng)的藝術(shù)感染力。

做好本題要根據(jù)解釋了解詩作的寫作背景，閱讀全詩理解詩歌內(nèi)容，從詩人所描寫的景物特點來體會詩人所表述的情感，讀懂詩歌。

7.B

ACD.正確；

B.有誤，杞人憂天出自《列子》。

故選：B。

本題考查的是文學(xué)常識。其中包括：作家作品、古代文化常識、文體知識與類別、有關(guān)作品內(nèi)容的知識。

文學(xué)常識浩如煙海，考生不應(yīng)茫然無措，而應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行備考：

1、粗讀原著，加深記憶。由于時間緊，內(nèi)容多，在備考時考生往往只憑一些簡單的復(fù)習(xí)資料來識記，其結(jié)果往往是基礎(chǔ)薄弱，識記模糊，答題時會關(guān)公戰(zhàn)秦瓊，張冠李戴。正確的做法應(yīng)該是在珍惜時間的原則下，粗略讀讀原著，或讀讀作品梗概，對作品中的人物關(guān)系及主要內(nèi)容稍作了解。這樣有助于加深記憶。

2、以課本為著力點，向課外拓展。文學(xué)常識一般會以課本內(nèi)容為主。因此，考生要重視梳理課本重要作家作品及文學(xué)體裁常識，對課本后的附錄絕不能等閑視之。在熟悉課本上的文學(xué)常識的基礎(chǔ)上，適當(dāng)向課外拓展。

3、構(gòu)建文學(xué)常識知識網(wǎng)絡(luò)。要從詩歌、小說、散文、戲劇這四大文學(xué)體裁方面入手，從不同時代、不同國度中分別找出最能代表該時期（或國度）最有影響的作家作品構(gòu)建自己的文學(xué)常識網(wǎng)絡(luò)。

8.馨香盈懷袖

欲辨已忘言,寤寐思服,輾轉(zhuǎn)反側(cè)

亂花漸欲迷人眼,日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是

煙波江上使人愁,黃發(fā)垂髫

（1）馨香盈懷袖（重點字：馨）

（2）欲辨已忘言

（3）寤寐思服輾轉(zhuǎn)反側(cè)

（4）亂花漸欲迷人眼

（5）日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是煙波江上使人愁

（6）黃發(fā)垂髫并怡然自樂

本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

9.昆蟲記,法布爾,法國。

略

（1）本題考查對名著常識的把握。根據(jù)情節(jié)，可以判斷出：選文出自法國昆蟲學(xué)家法布爾的《昆蟲記》。

（2）本題考查對名著情節(jié)的把握。認(rèn)真閱讀名著，從書中找出兩種動物。概括出它們的生活習(xí)性即可。示例：蜘蛛在捕獲食物，編織“羅網(wǎng)”方面獨(dú)具才能。黃蜂的建筑才能遠(yuǎn)勝于盧錚宮建筑師的藝術(shù)智慧。

解析：

（1）昆蟲記法布爾法國

（2）示例：蟬在地下“潛伏”四年才鉆出地面，卻只能在陽光下歌唱五個多星期。蟋蟀善于建造巢穴，管理家務(wù)。

《昆蟲記》是一部概括昆蟲的種類、特征、習(xí)性和婚習(xí)的昆蟲學(xué)巨著，同時也是一部富含知識、趣味美感和哲理的文學(xué)寶藏。它的文字清新、自然有趣，語調(diào)輕松幽默詼諧，基于事實的故事情節(jié)曲折奇異。將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲。字里行間都透露出對生命尊敬與熱愛。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。

10.D

B

（1）本題考查對文章的理解分析。

ABC.正確。

D.有誤，第⑦段中加點詞語“英年早逝”體現(xiàn)了說明文語言的生動性。

故選：D。

（2）本題考查對文章內(nèi)容的理解。

ACD.正確。

B.有誤，結(jié)合原文“傳染病的致病因素一般是微生物或體型微小的動物，這些疾病的罪魁禍?zhǔn)讕缀醵际擒涹w結(jié)構(gòu)，很難成為化石”“所以，想通過化石研究古生物是否存在傳染病幾乎是不可能的”可知，“古生物傳染病的致病因素一般可以通過古生物化石研究直接找到”理解有誤。

故選：B。

（3）本題考查材料的運(yùn)用。材料中的“例如在白堊紀(jì)的蜥腳類恐龍和三疊紀(jì)的海生爬行動物幻龍的肋骨上，都發(fā)現(xiàn)了一些奇怪的小骨包”“這些骨包的截面顯微結(jié)構(gòu)與現(xiàn)代肺結(jié)核引起的肋骨病變相似”，列舉了其他一些爬行動物身上發(fā)現(xiàn)了肺結(jié)核傳染病存在的痕跡，“白堊紀(jì)的蜥腳類恐龍和三疊紀(jì)的海生爬行動物幻龍”一句也照應(yīng)了第⑧段的“其他恐龍以及同時期爬行動物”，所以可以放在第⑧段的結(jié)尾。

解析：

（1）D

（2）B

（3）放在第⑧段的結(jié)尾。材料中列舉了其他一些爬行動物身上發(fā)現(xiàn)了肺結(jié)核傳染病存在的痕跡，照應(yīng)了第⑧段的“其他恐龍以及同時期爬行動物身上發(fā)現(xiàn)了呼吸道傳染病存在的痕跡”，所以可放在第⑧段的結(jié)尾。

首先由傳染病對人類的危害引出“古生物是否也會有傳染病的困擾”“研究人員又是通過什么方法發(fā)現(xiàn)它們身上的傳染病的呢”這兩個問題，然后分析研究古生物傳染病的難度，再列舉古生物學(xué)家對梁龍化石、其他恐龍以及同時期爬行動物化石的研究，推斷出古生物也存在傳染病的困擾。最后進(jìn)行總結(jié)：為保護(hù)自己與身邊人的健康，我們針對一些傳染病的防范工作絕不可松懈。

要想準(zhǔn)確理解文章的內(nèi)容，需要對全文有個整體的把握，然后再抓住重點段落、句子、詞語進(jìn)行分析，最后再次回歸整體的感知，如此文章的內(nèi)容就能很好的理解。

11.為證明自己，“我”起早貪黑地跟著父親學(xué)習(xí)手工制磚

領(lǐng)到磚廠的第一窯工錢，“我”給家里匯錢、寫信

（1）本題考查文章內(nèi)容概括。第一空：根據(jù)“為了證明自己可以承擔(dān)起家庭的責(zé)任，我起早貪黑地跟著父親學(xué)習(xí)手工制磚，日子雖苦雖累，但干得很爽很快樂”可以概括為：為證明自己，“我”起早貪黑地跟著父親學(xué)習(xí)手工制磚；第二空：根據(jù)“領(lǐng)到磚廠的第一窯工錢，我和父親到縣城郵電局給家里匯錢，興奮的我還在郵電局給母親寫了封信”可以概括為：領(lǐng)到磚廠的第一窯工錢，“我”給家里匯錢、寫信。

（2）本題考查詞句賞析。

①句中“舉起”“甩”“壓平”“刮掉”均為動詞，據(jù)此可知此句運(yùn)用了動作描寫，生動細(xì)致地描寫了對父親制作磚坯的整個過程，借助動詞前的“高高”“用力”等詞的修飾限制，更形象地表現(xiàn)出父親制磚時認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和一絲不茍的做法，同時也表述了“我”對父親這種精益求精的精神的無限敬佩。

②“列隊”意思是“排隊、站隊”，一般用來形容人的動作，而句中用于磚頭，由此可知此句運(yùn)用了擬人的修辭手法，加上前面的“齊整整”的修飾，生動形象地寫出了磚塊整齊出爐的樣子，而這都出自父親之手，此處表面寫磚頭整齊，實則表現(xiàn)了父親制磚手藝的精細(xì)，表述了“我”看到磚塊出爐后的喜悅之情。

（3）本題考查語句理解。“人生學(xué)堂”意為學(xué)習(xí)如何做人做事的學(xué)校，“我過完l4歲生日的第二天”就跟著父親來到這個磚廠，“為了證明自己可以承擔(dān)起家庭的責(zé)任，我起早貪黑地跟著父親學(xué)習(xí)手工制磚”“不知咋的，我總忘不了父親手把手教我的制磚手藝”，這是父親教“我”謀生的本領(lǐng)；根據(jù)“父親對制磚手藝粗活細(xì)做，一絲不茍的工匠精神不知不覺中潤進(jìn)我的心田。至今回想，父親雖然沒上過學(xué)，但他教會了我做磚要敬畏泥土，做人要燒制成色”和“做磚如做人，一定要精誠，不能忽悠手藝、忽悠蓋房的……”可知，在磚廠“我”從父親的身上還學(xué)到了承擔(dān)家庭的責(zé)任、堅韌耐勞的品質(zhì)、一絲不茍的匠人精神以及精減做人的道理；這句話寫在文章最后，從內(nèi)容上看收束全文，升華主旨，“人生學(xué)堂”一詞更表現(xiàn)了磚廠生活對“我”的巨大影響，表述了“我”對磚廠的懷念以及對父親的贊美、敬佩之情。

（4）本題考查文章線索及其作用?！拔摇睂Υu廠的情感態(tài)度前后有明顯變化，根據(jù)“我跟著父親爬上拉煤的貨車……這就是家里人讓我學(xué)藝謀生的地方”“那晚，自己躺在炕上，不知咋的，遲遲難以入眠，睜著一雙大大的眼睛望著屋梁上的標(biāo)條，從東數(shù)到西，從西數(shù)到東，滿腦子胡思亂想。這就是謀生的磚廠，這就是學(xué)藝養(yǎng)家的地方，一孔磚窯、兩間土瓦房和房子里一張土炕、三個儲水大陶缸。我想若母親知道這一切，不知道要為她從沒出過遠(yuǎn)門的小兒子傷心多少天”可以知道初到磚廠“我”內(nèi)心滿是失望；根據(jù)“人就這么怪，沒有人跟錢過不去!一想到跟父親學(xué)制磚能為家里掙錢，這磚窯是咋看咋美，土瓦房比老家的士瓦房還棒，就連三個大陶缸也昨看咋順眼。沒過多久，磚廠成了我生命里的一切，我居然喜歡上了這里”可以看出此時“我”對磚廠的情感變成了喜歡；根據(jù)“后來的一場大雨，把土窯給淹垮了，土瓦房也漏得不能住人了，磚廠辦不下去了。但那塊土塬，已生長了我純真的年華，生長了我和父親的情感，一旦失去土窯土房，就失去了和父親相依為命的歲月。離開磚廠那天，我哭得淚人似的，惹得當(dāng)時送我和父親的村里人，都跟著掉了淚”可以看出“我”對磚廠的留戀，對磚廠不再的傷心；根據(jù)“近半個世紀(jì)過去了，我還是特別懷念磚廠的歲月”可以看出“我”對磚廠的深深懷念之情：根據(jù)“是呀!那不是父親的磚廠，是我的-所人生學(xué)堂”可以看出“我”對磚廠的感激，對父親的敬佩和感激；“我”對磚廠的情感貫穿全文，成為了文章的行文線索，使文章脈絡(luò)清晰，渾然一體。情感在變，情節(jié)在不斷發(fā)展，文章主題慢慢浮現(xiàn)，這是結(jié)構(gòu)上的作用；“我”對磚廠的情感前后形成了鮮明的對比，突出磚對“我”影響之大，在那里，“我”不僅學(xué)會了生存的本領(lǐng)，還跟隨父親學(xué)會了承擔(dān)家庭的責(zé)任、堅韌耐勞的品質(zhì)、一絲不茍的匠人精神以及精誠做人的道理，表述了“我”對磚廠的懷念和對父親的敬佩以及感激之情，突出了文章主旨，這是內(nèi)容上的作用。

解析：

（1）②為證明自己，“我”起早貪黑地跟著父親學(xué)習(xí)手工制磚；③領(lǐng)到磚廠的第一窯工錢，“我”給家里匯錢、寫信。

（2）①這句話運(yùn)用了動作描寫，通過“單”“甩”“壓”“刮”等動詞，生動形象地描寫了父親制作磚坯的過程，表現(xiàn)了父親制磚時的認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍，也表述了我對父親一絲不茍匠人精神的無限敬佩。

②“列隊”是“排隊、站隊”的意思，運(yùn)用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了磚塊整齊出爐的樣子，表現(xiàn)了父親制磚手藝的精細(xì)，表述了“我”看到磚塊出爐后的喜悅之情。

（3）那個磚廠不僅僅是父親工作的地方，更讓“我”學(xué)到了人生的寶貴經(jīng)驗。文章中“我”因為家庭困難跟隨父親前往磚廠，制磚時父親總是粗活細(xì)作。在那里，“我”不僅學(xué)會了制磚養(yǎng)家，更從父親的身上學(xué)到了承擔(dān)家庭的責(zé)任、堅韌耐勞的品質(zhì)、一絲不茍的匠人精神以及精誠做人的道理。這句話收束全文，升華主旨，表現(xiàn)了磚廠生活對“