2022年心理健康教育輔導(dǎo)能力培訓(xùn)線上測試題目及答案一、填空題?！咎羁疹}】《江西省中小學(xué)(幼兒園)教師心球健康教育轉(zhuǎn)導(dǎo)能力培訓(xùn)方案》要求,要達(dá)到“(一證四會(huì)三掌握)”的培訓(xùn)目標(biāo)。(2分)【填空題】積極心理學(xué)育人的基本理念視頻中，提出了“五關(guān)”，是指:(關(guān)心、關(guān)系、關(guān)照、關(guān)注、關(guān)鍵)。(2分)【填空題】本次培訓(xùn)以線上線下相結(jié)合方式進(jìn)行。其中線上理論學(xué)習(xí)34學(xué)時(shí)，線下28學(xué)時(shí)，含研討、(心理活動(dòng)課程設(shè)計(jì))、(個(gè)人成長報(bào)告)、線上交流、線上測試等，合計(jì)共62學(xué)時(shí)。(2分)【填空題)在薩提亞模式的溝通理論中，有效溝通包括(親和關(guān)系)、(溝通對(duì)象)和(空間)三要素。(2分)【填空題】積極心理學(xué)提出要正向欣賞學(xué)生，因?yàn)樾枰P(guān)心的學(xué)生往往自我價(jià)值感不足，自我價(jià)值感不足有哪三種表現(xiàn)?(認(rèn)為不能讓別人知道他內(nèi)心自我價(jià)值感不足，因此不惜一切代價(jià)去維持表面的價(jià)值感。)；(知道自己不如別人，表現(xiàn)出固執(zhí)不肯認(rèn)錯(cuò)害怕承擔(dān)責(zé)任。)；(有攻擊性行為的人，到處批評(píng)他人，希望借此使他人減分，最終和自己同等。)。(2分)【填空題】具體負(fù)責(zé)本次培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)是(江西省青少年心理健康教育輔導(dǎo)中心)，由面所大學(xué)來具體承擔(dān)：(華東交通大學(xué))(2分)【填空題】積極心理學(xué)育人的基本理念視頻中提出的“五關(guān)”是指(關(guān)心、關(guān)系、關(guān)照、關(guān)注、關(guān)鍵)【填空題】我們這次培訓(xùn)的基本內(nèi)容：學(xué)校心理健康教育基本原理、(積極心理學(xué)方法與技術(shù))、(家校溝通)、(團(tuán)體輔導(dǎo))和心理危機(jī)干預(yù)等內(nèi)容。(2分)【填空題】《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)生心理健康教育工作實(shí)施方案》要求中指出了心理健康教育要溢話：(以人為本，預(yù)防為主)；道括規(guī)律，守正創(chuàng)新；三全育人，協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)；分類推進(jìn)，綜合施策。(2分)【填空題】薩提亞認(rèn)為，人在從小到大的成長過程中，面對(duì)外界的壓力和挑戰(zhàn)，會(huì)逐漸形成屬于個(gè)人求生存的反應(yīng)模式，稱之為溝通姿態(tài)。包括以下五種類型：(討好型)、(指責(zé)型).(超理智型)、(打岔型)和(一致型)溝通。(2分)【填空題】參訓(xùn)學(xué)員按要求完成(理論學(xué)習(xí))；(分組討論)，且考核成績?yōu)?0分及以上者，由省教育廳頒發(fā)《江西省中小學(xué)(幼兒園)教師心理健康教育輔導(dǎo)能力培訓(xùn)“合格學(xué)員”證書》(2分)【填空題】“道可道，非常道”，如果按太極的方式來斷句，說明一個(gè)人有缺點(diǎn)，也會(huì)有優(yōu)點(diǎn)。該如何斷句:(道可，道非，常道)。(2分)【填空題】積極心理學(xué)提出三種成長的理念：(先情后事)，(先己后人)，先道后術(shù)。掌握了這三種基本的理念，即使我們對(duì)心理學(xué)一無所知，也能成為一個(gè)幸福的人。(2分)【填空額】溝通的首要目的是建立良好的關(guān)系。判斷題?！九袛囝}】某班主任因擅長記住學(xué)生名字而頗受學(xué)生尊蛋，比如學(xué)生“趙亮”，他就會(huì)聯(lián)想到我要努力“照亮”他的前程。因此，是否贏得學(xué)生的尊重主要在于老師。(2分)對(duì)【判斷題】耶克斯-多德森定律指動(dòng)機(jī)的最佳水平隨任務(wù)的性質(zhì)不同而不同：在比較簡單的任務(wù)中，工作效率隨動(dòng)機(jī)的提高而上升，而隨著任務(wù)難度的增加，動(dòng)機(jī)的最佳水平有逐漸下降的趨勢。這種現(xiàn)象就叫做耶克斯-多德森定律。(2分)對(duì)【判斷題】班主任總是要看到孩子做得好的方面，訓(xùn)練自己每天發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的思維模式。(2分)對(duì)【判斷題】“教師是同丁”，是說教師對(duì)待孩子要像對(duì)待植物一樣，堅(jiān)定地相信他會(huì)成長得很好。(2分)對(duì)【判斷題】積極心理學(xué)認(rèn)為，任何負(fù)面的標(biāo)簽，如“懶散”、“抑郁癥”等都是錯(cuò)誤和不當(dāng)?shù)摹?2分)對(duì)【判斷題】要求嚴(yán)格的班主任無法得到學(xué)生們的尊重。(2分)對(duì)【判斷題】心理健康的學(xué)生就是快樂的學(xué)生。(2分)錯(cuò)【判斷題】"我們總是喜歡喜歡我們的人”，這句話告訴我們，作為班主任要學(xué)會(huì)欣賞和喜歡每一個(gè)學(xué)生。(2分)對(duì)【判斷題】一個(gè)學(xué)生偶爾有些抑郁情緒是正常的，醫(yī)院診斷為抑郁癥也是完全正確的，不應(yīng)該有所懷疑。因此，藥物治療是主要的方法。(2分)錯(cuò)【判斷題】在與學(xué)生溝通時(shí)，不僅要關(guān)注事實(shí)的具體情況，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的感受，理解其成長的需求和期待，以此為基點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)教育。(2分)對(duì)【判斷題】“教育是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一顆靈魂影響另一棵員魂”，強(qiáng)調(diào)了師生關(guān)系的需要性。(2分)對(duì)[判斷題】著一個(gè)學(xué)生被醫(yī)院診斷為抑郁癥，因醫(yī)院是權(quán)威機(jī)構(gòu)，那他一定是抑郁癥。(2分)錯(cuò)【判斷題】家校溝通時(shí)務(wù)必要設(shè)身處地理解家長。一定要與家長建立良好關(guān)系。(2分)對(duì)【判斷頻】積極心理學(xué)就是要我們教師在任何時(shí)候，都要正向積極地看待學(xué)生。(2分)對(duì)【判斷題】在教育中關(guān)系大于方式，方式大于內(nèi)容。(2分)對(duì)【判斷題】"一個(gè)好的童年，一生被童年所治愈”。因此，孩子必須要有一個(gè)快樂的童年。(2分)對(duì)【判斷題】按積極心理學(xué)的觀點(diǎn)，一個(gè)人做錯(cuò)了，依然可以值得贊美。(2分)對(duì)【判斷題】心理危機(jī)易感性因人而異，個(gè)體對(duì)心理危機(jī)的易感性受生物因素、心理因素和社會(huì)因素的綜合影響。(2分)對(duì)【判斷題】溝通首要的一個(gè)目標(biāo)是解決問題。(2分)對(duì)[判斷題】制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，只需要根據(jù)家長的安排和老師教學(xué)進(jìn)度即可。(2分)錯(cuò)【判斷題】這次培訓(xùn)的態(tài)頭單位是省教育廳，具體負(fù)責(zé)的是江西省青少年心理健康教育輔導(dǎo)中心，由省文明辦、省教育廳主管，與華東交通大學(xué)心理素質(zhì)教育研究院(心理教育中心)合國辦公。(2分)對(duì)【判斷額】從心理健康的角度來看，若望生出現(xiàn)心理問題，最好的辦法就是休學(xué)。(2分)錯(cuò)【判斷題】“花香蝶自來”。說的是班主任要注重自我成長，讓班主任成為更好的人。(2分)錯(cuò)【判斷題】從心理學(xué)來說，青春期的孩子處于判逆期。因此，老師要給予嚴(yán)厲管教。(2分)錯(cuò)【判斷題】應(yīng)在理解、傾聽基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生的言行進(jìn)行反饋。(2分)對(duì)【判斷題】我們接受培訓(xùn)最主題的目的是掌握相關(guān)的積極心理學(xué)方法與技巧來教育好學(xué)生。(2分)對(duì)【判斷題】《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)生心理健康教育工作定施方案》的目標(biāo)任務(wù)是:到2025年，學(xué)校心理健康課程全面準(zhǔn)蓋，學(xué)生心理健康意識(shí)明顯提高。心理健康核心知識(shí)知曉率達(dá)到100%。自助互助技能掌握率達(dá)到100%。(2分)錯(cuò)【判斷題】有些問題未必要解決。比如男女生膜隴的好感，班主任要給予尊重并順其自然，可能也是一種解決問題的好方法。(2分)錯(cuò)【判斷頻】積極心理學(xué)，就是無條件的表揚(yáng)學(xué)生。(2分)錯(cuò)【判斷題】“積極回應(yīng)”應(yīng)從看見資源和優(yōu)勢落腳，幫助學(xué)生提升自尊、自信、自我效的等方面。(2分)對(duì)【判斷題】根據(jù)積極心理學(xué)理論，在心理健康教育工作中，我們需要尊重、關(guān)心、理解和信任每一個(gè)學(xué)生。(2分)對(duì)【判斷題】情緒調(diào)節(jié)是為了消除消極情緒。(2分)錯(cuò)【判斷題】表揚(yáng)與鼓勵(lì)帶來的長期效果是一樣積極正向的。(2分)錯(cuò)【判斷題】國家于2017年取消了心理咨詢師資格證考試，國家目前沒有任何機(jī)構(gòu)可以頒發(fā)帶有“國家”、“資格”字樣的心理咨詢師資格證，其中目的之一是為了整頓混亂的培訓(xùn)市場，避免因門檻太低的人通過短期培訓(xùn)取得“心理咨詢資格證”后誤導(dǎo)青少年學(xué)生。(2分)對(duì)【判斷題】按積極心理學(xué)的方式談話技術(shù)之一，用評(píng)分問句的方法，假如一個(gè)學(xué)生說我給自己打0分，那就沒有什么值得肯定的地方了。(2分)錯(cuò)【判斷題】如果學(xué)生擁有自控力、專注力、希望感、自信心、主動(dòng)性等積極的心理品質(zhì)，學(xué)習(xí)中滿到困難將更有心理初性和配挫力。(2分)對(duì)【判斷題】春天的“抑郁情緒”、“焦慮情緒”較多，每到春天應(yīng)該多運(yùn)動(dòng)，因?yàn)闊釔圻\(yùn)動(dòng)的人總體心理比較健康。(2分)對(duì)【判斷題】心理輔導(dǎo)是針對(duì)心理有缺陷的人。(2分)錯(cuò)【判斷題】積極心理學(xué)之心理教練式談話可以比喻為“陪伴一位重要的人物，用適合他的方式。從他目前所在的地方到他想要去的那個(gè)地方?！?2分)對(duì)【判斷題】贊美學(xué)生的時(shí)候，我們要有目的贊美。(2分)對(duì)【判斷題】心理健康教育就是要努力消除學(xué)生的負(fù)性情緒，努力做一個(gè)任何時(shí)候都開心的人。(2分)錯(cuò)選擇題。【單選題】"1、4、9、16、25、36、49、64、81”，這些數(shù)字通過斷句，我們之所以能記下來。這提示我們(B)(3分)教學(xué)時(shí)要快一些B.教學(xué)時(shí)題慢一些，多注意知識(shí)的邏輯性C.教學(xué)要時(shí)要多挖據(jù)學(xué)生潛能D.教學(xué)時(shí)要多用數(shù)字記憶?！締芜x題】以下不屬于積極心理學(xué)的內(nèi)容(D)(3分)積極心理學(xué)重視教師自我成長B.積極心理學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生優(yōu)勢與潛艦C.積極心理學(xué)尊重不同學(xué)生D.積極心理學(xué)對(duì)學(xué)生永遠(yuǎn)是贊美【單選題】壓力的心理學(xué)定義是指(A)(3分)是指“一個(gè)過程”，在這個(gè)過程中，環(huán)境的需求超過了個(gè)體能承受的最大量，從而引起個(gè)體生理和心理的變化B.指發(fā)生在兩個(gè)物休的按觸表面的作用力，或者是氣體對(duì)于固體和液沐表面的畫直作用力，或者是液體對(duì)于固體表面的垂直作用力C是指“一個(gè)過程”，在這個(gè)過程中，環(huán)境的需求超過了個(gè)體能承受的最大量，從而引起個(gè)體生理的變化D.是指“一個(gè)過程”在這個(gè)過程中，環(huán)境的需求超過了個(gè)體能承受的最大量，從而引起個(gè)體心理的變化?！締芜x題】教師在讓學(xué)生牢記知識(shí)學(xué)習(xí)的“四化”，那個(gè)不是?(E)(3分)A.消化B.簡化C序化D.網(wǎng)絡(luò)化E.量化【單選題】考試成績不佳時(shí)向好朋友傾訴，屬于底種情緒調(diào)節(jié)方式?(A)(3分)A尋求安慰B.參老他人C.增強(qiáng)積極情緒D.采取他人的視角【單選題】不屬于積極心理學(xué)的心理教練狀態(tài)包括(B)(3分)A建議B欣賞C.好奇D.信任【單選題】小明在一次教學(xué)月考中沒考好，媽媽對(duì)他說:"如果你不好好學(xué)習(xí)，你就考不上好的中學(xué)，考不上好的中學(xué)也就考不上好的大學(xué)，考不上好的大學(xué)你就找不到好的工作，找不到好的工作你就過不上好的生活……”在這里，媽媽的溝通姿態(tài)是:(B)。(3分)A討好型B.指貴型C.超理智型D.打岔型【單選題】老師A說“性格內(nèi)向的學(xué)生朋友不多”，老師B說“性格內(nèi)向的學(xué)生心思比較敏銳”老師使用的稅極心理學(xué)什么技術(shù)?(A)(3分)A換位用老技術(shù)B存在主義技術(shù)C.建構(gòu)主義技術(shù)D小步進(jìn)展技術(shù)【單選題】當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)心理危機(jī)時(shí)，干預(yù)不包括以下那些步驟:(A)(3分)A.確定問題，對(duì)當(dāng)事人的臨床表現(xiàn)進(jìn)行科學(xué)評(píng)估B.危機(jī)水平評(píng)估:對(duì)自我傷害或者傷害他人的急機(jī)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行科學(xué)評(píng)估C.行動(dòng)干預(yù)，保證當(dāng)事人安全，通如父母，及時(shí)轉(zhuǎn)介D.心理干預(yù):處理扳機(jī)事件，穩(wěn)定情緒，給予希望，幫助當(dāng)事人重新找回控制并給予支持，檢驗(yàn)可替代的方法，探索可利用的內(nèi)外資源，激發(fā)當(dāng)事人的潛能，制定解決問題的計(jì)劃，獲得當(dāng)事人的承諾E.及時(shí)進(jìn)行思想政治教育，改變錯(cuò)誤觀點(diǎn)。【單選題】運(yùn)用積極心理學(xué)就是希望班主任(D)(3分)A希望班主任能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生已有優(yōu)勢與潛的，使學(xué)生有更好的發(fā)展B.希望班主任那夠掌提積極心理學(xué)這一高天上的理論與技能C.希望班主任能做更多的事D.希望班主任能夠常握心理輔導(dǎo)技能來治療有心理問題的學(xué)生?！締芜x頓】在測評(píng)一個(gè)學(xué)生時(shí)發(fā)現(xiàn)某生心理不健度，國也說法是正確的。(C)(3分)測評(píng)結(jié)果是絕對(duì)的B.測評(píng)結(jié)果是權(quán)成的C.測評(píng)結(jié)果僅供參考D.測評(píng)結(jié)果具有不變性【單選題】當(dāng)學(xué)生考試時(shí)發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)題，安慰自己"雖然做錯(cuò)了，但也發(fā)現(xiàn)了復(fù)習(xí)薄弱點(diǎn)"。該模式屬于情緒調(diào)節(jié)的哪種策略?(D)(3分)A.情境選擇B.情境修正C注意力分?jǐn)?shù)D.認(rèn)知改變【單選題】“線下研討”階段設(shè)置了2個(gè)學(xué)時(shí)，其中哪些不屬于“線下研討”講授的內(nèi)容。(C)(3分)A.通過游戲來體驗(yàn)B.盲人摸像的故事C.職業(yè)生涯的規(guī)劃D.生理與心理關(guān)系【單選題】心理學(xué)上講“懵就是快”，意味著(B)。(3分)A我們行動(dòng)要慢B.我們心態(tài)要慢C我們反應(yīng)要慢D.我們說話要慢【單選鼓】下列緩解心理壓力的方式正確的是?(C)(3分)A一直逃避B.不停抱怨C.找到適合的排解方法并進(jìn)行自我調(diào)劑D.壓抑自我【單選題】以下不屬于學(xué)生心理健康之社會(huì)活應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)的是(D)(3分)A生活自理能力良好B.人際交往能力良好C.自我感覺良好D.遵守道德法律、社會(huì)規(guī)范【單選題】心理健康的理解:健康是指個(gè)體生理、心理和社會(huì)適應(yīng)的健全狀態(tài)。根據(jù)這個(gè)概念，我們認(rèn)為心理健康應(yīng)該要怎么來看待它?(D)(3分)A.普遍性B.綜合性C.顯隱性D.適應(yīng)性【單選題】心理學(xué)中的"跟貓效應(yīng)”，是指(A)(3分)負(fù)性情緒的傳染B.生氣時(shí)可以攻擊別人C.欺負(fù)小動(dòng)物比攻擊大人更好D.有情緒我們要及進(jìn)發(fā)泄出來?！締芜x題】自殺風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估是一個(gè)高壓力低控制的狀態(tài)，自殺風(fēng)的評(píng)估時(shí)，以下都些因素是不需要詳舊詢問?(D)(3分)A自殺意念和行為相關(guān)的旺往史，向撫狂往自殺來遂史B.狂往的心理創(chuàng)傷經(jīng)歷，心理疾病及就診狀況C.近期自殺意念出現(xiàn)的時(shí)間、頻率、內(nèi)容，是否有自殺計(jì)劃或者自殺準(zhǔn)備D.當(dāng)事人的求助動(dòng)機(jī)。社會(huì)支持系統(tǒng)、前精思維、對(duì)自殺和死亡的恐懼等保護(hù)性因素E.父母的職業(yè)【單選題】和討好型學(xué)生的溝通，要先和他的(A)在一起。(3分)A.感受B.觀點(diǎn)C.期待D.溫【單選題】關(guān)于積極心理學(xué)之心理教練，以下說法錯(cuò)誤的是(B)(3分)心理教練是基于后現(xiàn)代心理學(xué)基礎(chǔ)之上的思維范式，溝通形式、管理模式、生活方式B.心理教練僅適用于心態(tài)積極的少部分人C.心理放練聚住“解決”而非聚焦“問題D.由心及理、目標(biāo)導(dǎo)向、資源驅(qū)動(dòng)、客戶中心、啟發(fā)模式、過程取向、方式立場等是心理教練的基本特征【單選題】俄牧浦斯的心理沖突大概出現(xiàn)在以下哪個(gè)年齡階段(C)(3分)A.0-1歲B.1-2歲C3-6歲D.6-11歲【單選題】“如果10分代表最理想的狀態(tài)，0分代表最糟糕的狀態(tài)，你現(xiàn)在處在幾分的狀?"在心理輔導(dǎo)談話中，這是一個(gè)(A)(3分)A.尺度問句B.應(yīng)對(duì)問句C.結(jié)果問句D.關(guān)系問句E.例外問句【單選題】以下屬于引導(dǎo)學(xué)生自我贊美的是(B)(3分)A.你真的太棒了B.這是一件很不容易的事，你是怎么做到的?C上次我碰到你的父母，他說你在家表現(xiàn)挺好D.伸出大拇指【單選題】某心理機(jī)構(gòu)曾經(jīng)發(fā)布一個(gè)調(diào)查數(shù)據(jù)，說有22.3%的中小學(xué)生有心理障礙，那一項(xiàng)說法不正確(D)(3分)這個(gè)調(diào)研結(jié)果是錯(cuò)誤的B.與調(diào)查的對(duì)象有一定的關(guān)系C.提示我們要加強(qiáng)心理健康教育與生命教育D.有些心理睡礙是成長性的E.不重視學(xué)生的心理健康，孩子容易現(xiàn)出極端情況。【單選題】一個(gè)人言目地服從權(quán)威和規(guī)劃，做事缺乏主動(dòng)性，謹(jǐn)悄小心，害怕出錯(cuò)，過度追求完美。他很可能沒有順利完成(C)的人格發(fā)展任務(wù)。(3分)A.口欲期B.肛欲期C.俄狄浦斯期D.潛伏期【單選題】“你說大部分時(shí)間都覺得不舒服，稍微比較好很一點(diǎn)是在什么時(shí)候，感怕時(shí)間很短?”這句話是(D)技術(shù)。(3分)A.構(gòu)建技術(shù)B.正?；疌贊美D.例外詢問【多選題】下列哪些行為可以幫助有效減壓?(ABCD)(4分)識(shí)別自己的壓力狀況B.了解自己的壓力來源C.導(dǎo)求社會(huì)支持D調(diào)整并找到適合自己的應(yīng)對(duì)方式【多選題】在組織心理游戲活動(dòng)中，教師不宜(ABD)(4分)A事無巨細(xì)，包辦代替B.權(quán)威自居，說教過多C.尊重接納，以學(xué)生為主體D.過度自我開放，角色混淆【多選顧】中小學(xué)心理健康教育的具體目標(biāo)有(ABCD)(4分)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和生活，正確認(rèn)識(shí)自找B.增強(qiáng)調(diào)控情緒、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力C.培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)D.對(duì)有心理困擾的學(xué)生及時(shí)給予必要的危機(jī)干預(yù)，提高其心理健康水平【多選題】心理健康教育活動(dòng)率視學(xué)生的體驗(yàn)與感悟，探索與發(fā)現(xiàn)，交流與分享，拓展與生成集(ABC)等方面功能于一體。(4分)A.發(fā)展性B.預(yù)防性C.教育性D.灌輸性【多選題】如何做到一致性溝通:(ABCD)(4分)A.認(rèn)可對(duì)方的感受B.表達(dá)自己的感受C.表達(dá)自己的想法D.不做批判性評(píng)價(jià)【多選題】粉極心理學(xué)是通過與學(xué)生建立聯(lián)結(jié)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生已有的優(yōu)勢與潛能，使之運(yùn)用日有的資源，從而走向更好的未來，以下說法正確的是(ABCO)(4分)強(qiáng)調(diào)與學(xué)生建立關(guān)系的重要性B.老師是發(fā)現(xiàn)資源的專家C.學(xué)生是他自己生命的專家D.教學(xué)主要是指導(dǎo)學(xué)生走向更好的未來【多選題)有些學(xué)生因升學(xué)壓力大、課業(yè)負(fù)擔(dān)重，容易出現(xiàn)情緒消沉、學(xué)習(xí)缺乏興趣等心理疲勞癥狀。作為老師，應(yīng)該如何幫助心理壓力大、產(chǎn)生心理疲勞的學(xué)生?(ABCDE)(4分)幫助學(xué)生確立目標(biāo)、樹立理想，對(duì)未來有奮斗方向B.多關(guān)心激勵(lì)學(xué)生，幫助他們培養(yǎng)興趣，內(nèi)