教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日

練

1:一個人面對問題情境時，在規(guī)定的時間內(nèi)能產(chǎn)生大量不同的觀念，這表明其

思維具有()。

單項選擇題

A、流暢性

B、變通性

C、指向性

D、獨創(chuàng)性

2：課堂練習(xí)時，專家型教師要求學(xué)生作業(yè)時安靜，并把這看作課堂中最重要的

事情。()

判斷題

對

錯

3：教育者要在兒童發(fā)展的關(guān)鍵期，施以相應(yīng)的教育，這是因為人的發(fā)展具有

()。

單項選擇題

A、順序性和階段性

B、不均衡性

C、穩(wěn)定性和可變性

D、個別差異性

4：()是訓(xùn)練新教師，提高教學(xué)水平的一條重要途徑，其效果在四個月后仍很

明顯。

單項選擇題

A、觀摩教學(xué)

B、分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動

C、開展微格教學(xué)

D、反思教學(xué)經(jīng)驗

5：教育心理學(xué)作為一門獨立的學(xué)科,從20世紀(jì)60年代到70年代末為()o

單項選擇題

A、初創(chuàng)時期

B、發(fā)展時期

C、成熟時期

D、完善時期

6：()指教材被分成若干小步子，學(xué)生可自定學(xué)習(xí)步調(diào)，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)

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容進行積極反應(yīng)，并給予及時強化和反饋，使錯誤率最低。

單項選擇題

A、程序教學(xué)

B、組織教學(xué)

C、個別化教學(xué)

D、指導(dǎo)教學(xué)

7：閱讀技能是一種（）。

單項選擇題

A、操作技能

B、運動技能

C、心智技能

D、學(xué)習(xí)技能

8：群體規(guī)范的形成經(jīng)歷三個階段，其中第一階段是相互影響階段，第二階段是

由于趨同傾向而導(dǎo)致評價、判斷和相應(yīng)行為上的一致性，第三階段是出現(xiàn)一種占

優(yōu)勢的意見。（）

判斷題

對

錯

9：嬰兒學(xué)會稱呼鄰居家的男性為“叔叔”后，他可能會對所遇到的任何陌生男

性均稱呼為“叔叔”，這種遷移屬于（）。

單項選擇題

A、順向遷移

B、水平遷移

C、正遷移

D、一般遷移

10：利用認知結(jié)構(gòu)中原有的上位概念來學(xué)習(xí)新的下位概念的學(xué)習(xí)模式是（）o

單項選擇題

A、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

B、類屬學(xué)習(xí)

C、下位學(xué)習(xí)

D、上位學(xué)習(xí)

11：按照智力測驗的標(biāo)準(zhǔn)，智力超常兒童是指智商至少達到（）的兒童。

單項選擇題

A、130

B、140

C、150

D、160

12：“舉一反三”與“觸類旁通”體現(xiàn)的是（）。

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單項選擇題

A、創(chuàng)造性

B、學(xué)習(xí)動機

C、學(xué)習(xí)遷移

D、學(xué)會學(xué)習(xí)

13：注意是心理活動對一定對象的指向和集幸，它是（）

單項選擇題

A、情感過程

B、意志過程

C、伴隨狀態(tài)

D、意志狀態(tài)

14：由于處于同一概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響而發(fā)生的遷移稱為（）。

單項選擇題

A、水平遷移

B、順向遷移

C、逆向遷移

D、垂直遷移

15：自我意識的成分包括。

多項選擇題

A、自我認識

B、自我體驗

C、自我監(jiān)控

D、自我感覺

E、自我調(diào)節(jié)

16：不直接指向知識和學(xué)習(xí)任務(wù)本身，而是把學(xué)業(yè)成就看成是贏得地位和自尊

的根源，這是（）

單項選擇題

A、附屬內(nèi)驅(qū)力

B、認知內(nèi)驅(qū)力

C、交往內(nèi)驅(qū)力

D、自我提高的內(nèi)驅(qū)力

17：在心理測驗中，智力測驗屬于（）。

單項選擇題

A、認知測驗

B、人格測驗

C、興趣測驗

D、成就測驗

18：一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進作用的遷移稱為（）o

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單項選擇題

A、負遷移

B、正遷移

C、橫向遷移

D、縱向遷移

19：根據(jù)動作對環(huán)境的依賴程度的不同，可以將操作技能分為（）0

多項選擇題

A、細微型操作技能

B、閉合型操作技能

C、連續(xù)型操作技能

D、開放型操作技能

E、徒手型操作技能

20：讓學(xué)生以自己的水平和速度進行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)策略稱之為（）。

單項選擇題

A、個別化教學(xué)

B、指導(dǎo)性教學(xué)

C、合作教學(xué)

D、情境教學(xué)

21：應(yīng)遵循形象化、組織化與聯(lián)想化三條原則的學(xué)習(xí)策略是一種（）o

單項選擇題

A、復(fù)習(xí)策略

B、群集策略

C、形象聯(lián)想策略

D、元認知策略

22：認知需要、尊重需要和自我實現(xiàn)需要被稱為生長需要。（）

判斷題

23：理性概括是一種高級的概括形式，是知覺水平的概括。（）

判斷題

對

錯

24：很容易地將一個知覺目標(biāo)從它的背景中分離出來的能力是指（）0

單項選擇題

A、場獨立型

B、場依存型

C、沖動型

D、沉思型

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25：衡量品德的一個最重要的標(biāo)志是（）。

單項選擇題

A、道德情感

B、道德信念

C、道德行為

D、道德意志

26：操作性條件作用的基本規(guī)律有（）

多項選擇題

A、強化

B、逃避條件作用與回避條件作用

C、消退

D、懲罰

E、頓悟

27：學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)計劃，包括（）o

單項選擇題

A、意識和能力

B、規(guī)則和技能

C、認知策略

D、經(jīng)驗和方法

28：克拉斯沃爾和布盧姆將態(tài)度的水平分為（）o

多項選擇題

A接受

、

反

B應(yīng)

、

評

c價

、

組

D織

、

性

E格

、

29：個體發(fā)展過程中壞境影響能起最大作用的時期是（)

單項選擇題

A、可塑期

B、發(fā)展期

C、青春期

D、關(guān)鍵期

30：多種感官參與學(xué)習(xí)能有效地增強記憶。（）

判斷題

1：答案A

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解析

2：答案錯誤

解析題干所指是新教師在課堂練習(xí)中的具體做法。

3：答案B

解析兒童的身心發(fā)展具有不平衡性，它存在著關(guān)鍵期和最佳期，發(fā)展也有不平

衡的方面，所以教育者應(yīng)該因材施教，對不同的個體根據(jù)其不同的身心發(fā)展的特

點采取不同的教育方式，培養(yǎng)孩子的多元智力。

4：答案C

解析

5：答案C

解析20世紀(jì)60年代到70年代末為教育心理學(xué)的成熟時期。

6：答案A

解析程序教學(xué)是一種個別化的教學(xué)方式，根據(jù)對學(xué)習(xí)過程的設(shè)想，把教材分解

成許多小項目，按一定順序加以排列，對每個項目提出問題，通過教學(xué)機器或程

序教材呈現(xiàn)，要求學(xué)生作出選擇反應(yīng)，然后給予正確答案以便核對。它讓學(xué)生對

所學(xué)內(nèi)容進行積極反應(yīng)，給予及時強化和反饋，使錯誤率最低。

7：答案C

解析閱讀技能屬予心智技能。

8：答案錯誤

解析群體規(guī)范的形成經(jīng)歷三個階段，其中第一階段是相互影響階段，第二階段

是出現(xiàn)一種占優(yōu)勢的意見，第三階段是由于趨同傾向而導(dǎo)致評價、判斷和相應(yīng)行

為上的一致性。

9：答案A

解析略

10：答案C

解析

11：答案B

解析

12：答案C

解析這些都是學(xué)習(xí)遷移，是習(xí)得的經(jīng)驗對完成其他活動的影響。

13：答案C

解析

14：答案A

解析水平遷移是指處于同一層次（抽象性和概括性無差異）的學(xué)習(xí)之間的相互

影響；垂直遷移是指處于不同層次（抽象性和概括性的差異度）的各種學(xué)習(xí)之間的

相互影響；順向遷移是指先前學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)的影響；逆向遷移是指后繼學(xué)習(xí)對

先前學(xué)習(xí)的影響。

15：答案A,B,E

解析本題考察第二章自我意識的組成，經(jīng)歷了三個過程。

16：答案D

解析

17：答案A

解析略。

18：答案B

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解析一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進作用的遷移屬于正遷移。

19；答案B,D

解析A'W根據(jù)動作的精細程度劃分出來的，C是根據(jù)動作的連貫性劃分的，E

是根據(jù)操作對象的不同劃分的。

20：答案A

解析

21.答案C

解/形象聯(lián)想策略要遵循形象化、組織化與聯(lián)想化三條原則。

22：答案錯誤

解析

23：答案錯誤

解/理性概括是一種高級的概括形式，是思維水平的概括。

24：答案A

解析

25：答案C

解析道德行為是衡量品德最重要的標(biāo)志。

26：答案A,B,C,D

解析操作性條件作用的基本規(guī)律有強化、逃避條件作用與回避條件作用、消退、

懲罰等四個。

27：答案B

解析見學(xué)習(xí)策略的基本特征，學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)計劃，由規(guī)則和技

能構(gòu)成。

28：答案A,B