鎮(zhèn)小學(xué)四年級語文2023---2024學(xué)年度秋期期末考試質(zhì)量分析2024年1月23日我們在上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的辛勤努力下，嚴(yán)格按照規(guī)定時間進(jìn)行，對學(xué)生的各學(xué)科進(jìn)行期末檢測，圓滿完成了開學(xué)至今的教育教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了“以測導(dǎo)教、以測促教”的目的。現(xiàn)根據(jù)全鎮(zhèn)測試情況作如下具體分析：一、數(shù)據(jù)統(tǒng)計學(xué)科參考人數(shù)總分人平及格率優(yōu)秀率綜合指數(shù)語文869人68651分79分92%0.690.811試卷整體評價本學(xué)期四年級語文期末試卷，考察的內(nèi)容比較豐富，要認(rèn)寫的字、讀音易混淆的選擇、糾正錯別字、給動物找家，選詞填空、排詞成句、仿照例句運用動作描寫表現(xiàn)人物心情，古詩句及名言警句的積累與運用，課外閱讀和習(xí)作與表達(dá)。應(yīng)該說涉及的范圍比較廣，知識點面面俱到，重點突出。既考查了學(xué)生的語言積累，又檢測了運用的能力。題量適中，難易適度。依據(jù)課標(biāo)，尊重教材?？傮w上來看，本次考試達(dá)到了預(yù)期的效果。三、卷面中存在的典型問題及原因分析本套試題共有三大題，十道小題。學(xué)生整體完成很好，但也存在一些細(xì)小的問題。第一大題第1小題：結(jié)合語境，根據(jù)拼音寫詞語（5分）。主要考察學(xué)生對要求會寫的字的掌握情況，從學(xué)生完成情況來看，大部分學(xué)生對生字已經(jīng)認(rèn)識很熟練了，可是有些學(xué)生出現(xiàn)了錯誤的現(xiàn)象，如“洞察”“探索”，錯誤率還是比較高的，說明他們對這些字還是不能靈活使用，以后要加強(qiáng)練習(xí)，盡量選擇生動、有趣的方法，讓他們能牢記。第2小題：用√選擇正確的漢字或讀音（4分）。主要考察學(xué)生對漢字和拼音的掌握情況，因為平時學(xué)生練習(xí)寫生字比較認(rèn)真，大部分學(xué)生完成很好。少部分出現(xiàn)了失分，特別是“?。╞o）霧”錯誤較多，說明學(xué)生對多音字沒掌握準(zhǔn)確。第3小題：糾正錯別字（3分）錯別字平時注重訓(xùn)練，所以此題失分較少。第4小題：給動物選擇合適的家，將漢字填在橫線上（5分）。此題失分不是學(xué)生不會做，而是沒有正確審題，導(dǎo)致失分較多。第5小題；選擇詞語填空(5分)此題考察的是學(xué)生對于詞語的正確理解和認(rèn)識，例如“霎時”、“頓時”表示時間短暫，“震耳欲聾”、“鴉雀無聲”表示聲音大小。因此正確理解詞語在不同語境的用法，可以幫助正確的完成這道題目。第6小題;照樣子，用動作描寫表現(xiàn)一種心情（6分）考察對仿寫句子的掌握。平時寫句子時注重了這方面的訓(xùn)練，所以大部分學(xué)生完成較好。第7小題：語言積累與運用（13分）主要檢查學(xué)生對古詩詞，成語，名言或者諺語的掌握，大部分同學(xué)完成很好，但是仍然有部分學(xué)生寫錯別字，導(dǎo)致接連失分。第二大題;閱讀與理解，1，文學(xué)作品閱讀《倔強(qiáng)的小紅軍》，此題考察的比較全面，既有對課文整體內(nèi)容的把握，也有對人物心情的具體體會。但學(xué)生對此類題目接觸不夠多，在把握文章主要內(nèi)容，體會文章中小紅軍的倔強(qiáng)以及從人物的動作、語言、神態(tài)等方面體會人物的心情做批注，全面考察學(xué)生的文章閱讀能力以及理解能力。但學(xué)生完成的情況并不好，失分也較多。整本書閱讀，此題以表格的形式來考察學(xué)生對于“快樂讀書吧”中神話故事的掌握，旨在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣以及如何更好的去進(jìn)行有效閱讀，符合語文素養(yǎng)提升的要求，學(xué)生在這一部分完成的還是相對不錯的。3，古詩文閱讀，要求學(xué)生能抓住詩句中的環(huán)境描寫及人物的心理活動，聯(lián)系自己讀過的《嫦娥奔月》的神話故事，來續(xù)寫故事，這一部分學(xué)生的想象力以及思維力得到了拓展，學(xué)生完成的很不錯，大部分學(xué)生想象力很豐富，能根據(jù)故事寫出嫦娥的后悔，抓住人物的心理來進(jìn)行勾畫，但是也有部分學(xué)生寫的不盡人意。第三大題（30分）給出了一些詞語“喜出望外、提心吊膽、心急如焚”等，讓學(xué)生寫自己親身經(jīng)歷的一件事。以及這件事帶給自己的真實感受，要求寫清楚事情的起因，經(jīng)過，結(jié)果。學(xué)生能按照要求寫清楚一件事，部分學(xué)生事情的經(jīng)過寫的清楚又認(rèn)真，語句通順，但是也有一部分學(xué)生失分在于沒有加標(biāo)點，字跡不工整，事情的結(jié)果沒有交代或者沒有真情實感，結(jié)尾沒有交代自己的真實感受，導(dǎo)致扣分嚴(yán)重。四、主要成績及存在的問題1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對所學(xué)知識不能舉一反三，靈活運用。2、有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。3.部分學(xué)生不會審題，不理解題意。4.有些題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生失誤多。5.6.習(xí)作與表達(dá)，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多去運用動作，語言，神態(tài)來表達(dá)人物的心情，強(qiáng)調(diào)字跡的工整，標(biāo)點符號的正確使用。今后工作的啟示及建議

1、語文教師對《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，吃透精神，準(zhǔn)確把握新的教學(xué)理念。抓好課堂45分鐘教學(xué)質(zhì)量，要靈活運用教材，準(zhǔn)確把握重、難點，把知識轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰?，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真寫字，多讀、多寫、多說、多練，抓好學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，及時進(jìn)行階段檢測，以便了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3、抓好課堂教學(xué)，落到實處，課文中要求背誦的課文及片段，一定要嚴(yán)格把關(guān)，力求每個學(xué)生都會背，都會寫。

4、關(guān)注學(xué)生個性差異，讓每個學(xué)生都有不同程度地發(fā)展，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，才能使學(xué)生獲得遷移運用，舉一反三的能力。5、加強(qiáng)閱讀及寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達(dá)能力。6、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好學(xué)困學(xué)生的學(xué)習(xí)。7、把好單元檢測關(guān)，及時彌補(bǔ)不足，以激勵表揚的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的學(xué)生