專題十一PART11

文學類文本閱讀——小說第1講│第2講│第3講│第4講│第5講│第6講│第7講第1講子母題型變式│考點技法精要│跟蹤訓練驗收綜合性選擇題考綱在線新課標全國卷《考試說明》在“文學類文本閱讀”中涉及的考點有“分析綜合”(C級)和“鑒賞評價”(D級)?？记橥肝鑫膶W類文本的選擇題，是每年高考的必考題型，原來的題型一般采用五選二的形式，但2017年的《考試說明》中將題型變成了四選一，這一題型的改變在復習時要引起注意。選項涉及對小說內(nèi)容的理解、對故事情節(jié)的分析等多方面的內(nèi)容，具有一定的綜合性。子母題型變式(標“*”的為本考點題)[2015·全國卷Ⅱ]閱讀下面的文字，完成1～6題。塾師老汪老汪在開封上過七年學，也算有學問了。老汪瘦，留個分頭，穿上長衫，像個讀書人；但老汪嘴笨，又有些結(jié)巴，并不適合教書。也許他肚子里有東西，但像茶壺里煮餃子，倒不出來。頭幾年教私塾，每到一家，教不到三個月，就被人辭退了。人問：“老汪，你有學問嗎？”老汪紅著臉：“拿紙筆來，我給你做一篇述論?！比耍骸坝?，咋說不出來呢？”老汪嘆息：“我跟你說不清楚，躁人之辭多，吉人之辭寡?！弊幽割}型變式但不管辭之多寡，學堂上，《論語》中“四海困窮，天祿永終”一句，哪有翻來覆去講十天還講不清楚的道理？自己講不清楚，動不動還跟學生急：“啥叫朽木不可雕呢？圣人指的就是你們?！彼奶幜髀淦甙四辏贤艚K于在鎮(zhèn)上落下了腳。老汪的私塾，設在東家老范的牛屋。老汪親題了一塊匾，“種桃書屋”，掛在牛屋的門楣上。老范自家設私塾，允許別家孩子來隨聽，不用交束脩，自帶干糧就行了。十里八鄉(xiāng)，便有許多孩子來隨聽。由于老汪講文講不清楚，徒兒們十有八個與他作對，何況十有八個本也沒想聽學，只是借此躲開家中活計，圖個安逸罷了。但老汪是個認真的人，便平添了許多煩惱，往往講著講著就不講了，說：“我講你們也不懂?！弊幽割}型變式如講到“有朋自遠方來，不亦樂乎”，徒兒們以為遠道來了朋友，孔子高興，而老汪說高興個啥呀，恰恰是圣人傷了心，如果身邊有朋友，心里的話都說完了，遠道來個人，不是添堵嗎？恰恰是身邊沒朋友，才把這個遠道來的人當朋友呢；這個遠道來的人，是不是朋友，還兩說著呢；只不過借著這話兒，拐著彎罵人罷了。徒兒們都說孔子不是東西，老汪一個人傷心地流下了眼淚。老汪教學之余，有個癖好，每月兩次，陰歷十五和三十，中午時分，愛一個人四處亂走。拽開大步，一路走去，見人也不打招呼。有時順著大路，有時在野地里。夏天走出一頭汗，冬天也走出一頭汗。大家一開始覺得他是亂走，但月月如此，年年如此，也就不是亂走了。十五或三十，偶爾刮大風下大雨不能走了，老汪會被憋得滿頭青筋。一天中午，東家老范從各村起租子回來，老汪身披褂子正要出門，兩人在門口碰上了。老范想起今天是陰歷十五，便攔住老汪問：“老汪，這一年一年的，到底走個啥呢？”子母題型變式老汪：“東家，沒法給你說，說也說不清?！边@年端午節(jié)，老范招待老汪吃飯，吃著吃著，又說到走上。老汪喝多了，趴到桌角上哭著說：“總想一個人。半個月積得憋得慌，走走散散，也就好了。”這下老范明白了：“怕不是你爹吧，當年供你上學不容易?！崩贤艨拗鴵u頭：“不會是他。”老范：“如果是活著的人，想誰，找誰一趟不就完了？”老汪搖頭：“找不得，找不得，當年就是因為個找，我差點丟了命?！崩戏缎睦镆惑@，不再問了，只是說：“大中午的，野地里不干凈，別碰著無常?！崩贤魮u頭：“緣溪行，忘路之遠近。”又說：“碰到無常也不怕，他要讓我走，我就跟他走了?！弊幽割}型變式老汪的老婆叫銀瓶。銀瓶不識字，但跟老汪一起張羅私塾。老汪嘴笨，銀瓶嘴卻能說。但她說的不是學堂的事，盡是些東鄰西舍的閑話。嘴像刮風似的，想起什么說什么，人勸老汪：“老汪，你是有學問的人，你老婆那個嘴，你也勸勸?！崩贤粢宦晣@息：“一個人說正經(jīng)話，說得不對可以勸他；一個人胡言亂語，何勸之有？”銀瓶除了嘴能說，還愛占人便宜，不占便宜就覺得吃虧。逛一趟集市，買人幾棵蔥，非拿人兩頭蒜；買人二尺布，非搭兩綹線。夏秋兩季，愛到地里拾莊稼，碰到誰家還沒收的莊稼，也順手牽羊捋上兩把。從學堂出南門離東家老范的地畝最近，所以捋拿老范的莊稼最多。一次老范到后院牲口棚看牲口，管家老季跟了過來：“東家，把老汪辭了吧?！崩戏叮骸盀樯?？”老季：“老汪教書，娃兒們都聽不懂。”老范：“不懂才教，懂還教個啥？”子母題型變式老季：“不為老汪?！崩戏叮骸盀樯?？”老季：“為他老婆，愛偷莊稼，是個賊。”老范揮揮手：“娘們兒家。”又說：“賊就賊吧，我五十頃地，還養(yǎng)不起一個賊？”這話被喂牲口的老宋聽到了。老宋也有一個娃跟著老汪學《論語》，老宋便把這話又學給了老汪。沒想到老汪潸然淚下：“啥叫有朋自遠方來？這就叫有朋自遠方來。”(選自劉震云《一句頂一萬句》，有刪改)子母題型變式*1.下列對本文相關內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)膬身検?5分)(

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)A．本文擅長以經(jīng)典文句的使用來表現(xiàn)人物性格，如老汪翻來覆去講不清楚“四海困窮，天祿永終”，就說明了作為鄉(xiāng)村塾師的他迂腐無能。B．文中老汪每月兩次的“亂走”令人備感困惑，直到端午節(jié)老汪酒后吐真言，暴露內(nèi)心秘密，說出“總想一個人”時，才真相大白。C．本文在人物關系的參照之中塑造老汪的形象，如他對學生、銀瓶及老范等不同的人就有不同的言談、態(tài)度，很好地表現(xiàn)了他的個性。D．本文以白話口語為主，又摻入了方言和文言，讀來別有風味，同時，這樣的語言既契合老汪的身份和生活環(huán)境，也暗合他的尷尬處境。E.本文雖只是選段，但故事情節(jié)相對完整。作者以簡約沉穩(wěn)的白描手法，生動地塑造了人物群像，展開了一幅北方村鎮(zhèn)的風俗畫卷。原味母題子母題型變式[答案]答D項給3分，答C項給2分，答B(yǎng)項給1分；答A、E項不給分。(回答三項或三項以上，不給分。)[解析]本題考查對小說內(nèi)容的分析和理解的能力。B項，“真相大白”的說法不準確，只能說明白了部分真相，但并沒有明白全部真相。A項，“老汪翻來覆去講不清楚‘四海困窮，天祿永終’”，說明他不適合做鄉(xiāng)村塾師，不能說明他“迂腐無能”。E項，“以簡約沉穩(wěn)的白描手法，生動地塑造了人物群像”的說法錯誤，白描手法是用最精練、最節(jié)省的文字，粗線條勾勒出人物的精神面貌，而不加渲染、鋪陳。但文中老汪“亂走”、銀瓶愛占便宜等內(nèi)容寫得很生動，很細致。子母題型變式2.東家老范是一個什么樣的人？請結(jié)合全文簡要分析。(6分)[答案]①自家設私塾而允許別家孩子隨聽，是個大方的人；②關注老汪的“亂走”，并盡力開導安慰，是個友善的人；③不再追問老汪的隱情，是個有分寸的人；④不因銀瓶而辭退老汪，是個識大體的人。(每答出一點給2分，給滿6分為止。意思答對即可。)[解析]本題考查概括小說中人物形象特點的能力。人物形象，一般可以從以下幾個方面來概括：①人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等；②人物的外貌、語言、行動和心理所揭示的人物性格；③小說中人物所處的社會歷史背景；④文中對其他人物的介紹和評價。概括本題中東家老范的形象主要從他所做的事情來概括他的性格特點，主要有以下幾個事件：自家設私塾而允許別家孩子隨意聽、關注老汪的“亂走”、不因銀瓶而辭退老汪等。要根據(jù)這幾個事件概括他的性格特點，注意要從多角度概括，不能太單一、重復。子母題型變式3.老汪對《論語》中“有朋自遠方來”一句的獨特理解，其實源于自身人際關系的體驗，請結(jié)合全文簡要分析。(6分)[答案]①老汪自己孤獨不樂，所以從《論語》中讀出的也是孤獨不樂，反映的是其個人心境；②老汪通過曲解《論語》來證明“圣人”也有同樣的孤獨感，以此撫慰自己的孤獨；③結(jié)尾處老汪“發(fā)現(xiàn)”老范就是自己的朋友，雖常在身邊卻宛如遠來，這也照應了他此前的理解。(每答出一點給2分。意思答對即可。)[解析]本題考查對小說中重要語句含意的理解的能力?；卮鸨绢}，首先要指明老汪對“有朋自遠方來”一句的獨特理解是什么(認為“有朋自遠方來”主人會高興，是因為身邊沒有朋友)，然后再指出反映了老汪什么樣的人際關系的體驗(這正反映了老汪的孤獨寂寞，他自認有才卻無人理解，心中有思念的人卻不能去尋找，只能靠“亂走”來發(fā)泄，借“圣人”的孤獨來撫慰自己的孤獨)。另外，文章的最后一段也涉及了這句話，對此也要理解(當他得知老范寬容地對待自己時，他認為老范是自己的朋友，雖常在身邊卻宛如遠來，真正感受到了“樂”)。子母題型變式4.老汪這一形象與魯迅筆下的孔乙己在性情氣質(zhì)上有不少相似之處，但二人精神困境的根源實則不同。請簡要分析這種相似與不同。(8分)[答案]相似之處：①都溫和善良，誠摯率真；②都有些懦弱，也比較落魄；③都有些書呆子氣，喜歡引經(jīng)據(jù)典來自我辯解、自我安慰。(每答出一點給2分。意思答對即可。)不同之處：①孔乙己的精神困境主要源自封建文化比如等級觀念的壓制，以及生活的窘迫；②老汪的精神困境主要源自內(nèi)心的憋悶，即難以排解的孤獨。(每答出一點給1分。意思答對即可。如有其他答案，可根據(jù)觀點明確、理由充分、論述合理的程度，酌情給分。)[解析]本題考查探究小說人物的能力。首先要審明題干的要求：性情氣質(zhì)上的相似點、精神困境的根源?；卮鹦郧闅赓|(zhì)上的相似點，要想想兩個人都有什么樣的性情、氣質(zhì)，比如二人都有優(yōu)點(溫和、善良、率真)，也都有缺點(窮困潦倒、迂腐、自命清高、孤芳自賞、喜歡自我安慰)?；卮鹁窭Ь车母矗蓮娜宋锼幍纳鐣h(huán)境及個人自身的生活處境來考慮。子母題型變式5.下列對本文相關內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)囊豁検?

)A.開頭介紹老汪的形象，目的是說他“像個讀書人”，又說他“不適合教書”，主要原因或者是他肚里有學問，但說不出來，或者是真的就沒知識。B.老汪的老婆銀瓶的嘴像刮風似的，人勸老汪勸勸自己的老婆，老汪打心眼兒里就不愿意勸，他認為他老婆說的都是家長里短的話，沒必要勸。C.老汪教學之余的亂走，其實沒有規(guī)律，雖然有相對穩(wěn)定的次數(shù)、時間，走的方式跟常人也迥然不同，走的地點就是大路、野地里。D.小說的結(jié)構(gòu)總體來看平穩(wěn)無波瀾，從介紹老汪到老汪在老范家的私塾教學，再到老汪的亂走，還有介紹他老婆，最后寫老汪感動，沒有特別的懸念。原味母題子母題型變式B

[解析]本題考查對小說內(nèi)容的分析和理解的能力。A項，推測錯誤，“或者是真的就沒知識”于文無據(jù)。C項，互相矛盾，“其實沒有規(guī)律”的說法錯誤。結(jié)合相關段落可知：“次數(shù)、時間”都相對穩(wěn)定，其實是有規(guī)律的；“走的方式跟常人也迥然不同”錯誤，原文只說“拽開大步，一路走去，見人也不打招呼”，這并不存在“迥然不同”。D項，鑒賞錯誤，“總體來看平穩(wěn)無波瀾”“沒有特別的懸念”都不符合文本特點，情節(jié)是“跌宕起伏(一波三折)，有懸念”的。子母題型變式6.下列對本文相關內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)囊豁検?

)A.小說中的老汪一出口就是經(jīng)典文句，如“躁人之辭多，吉人之辭寡”，意思是作為鄉(xiāng)村塾師的他是個吉利之人，誰用他誰就吉星高照。B.塾師老汪是個認真的人，教學時孩子們不聽便使他平添了許多煩惱，有時講著講著就不講了，是他發(fā)現(xiàn)自己講的知識太深，只有研究學問的人才懂。C.小說的語言十分獨特，尤其是人物之間通俗易懂的對話，超越了其他敘述性的語言很多，能感染讀者，這才顯示出作者駕馭語言的功力之深。D.小說通過塑造一個教書先生口拙心誠、認真工作、急躁卻孤獨的形象，表現(xiàn)了存在缺陷的底層人物內(nèi)心的情感世界，表現(xiàn)他們對“有朋”人生的向往。子母題型變式D

[解析]本題考查對小說內(nèi)容的分析和理解的能力。A項，任意推演，“他是個吉利之人，誰用他誰就吉星高照”分析錯誤，跟前面“躁人”相對，“吉人”可以理解為不急躁的人。B項，臆測無據(jù)，“只有研究學問的人才懂”的說法于文無據(jù)。C項，無中生有，“超越了其他敘述性的語言很多，能感染讀者，這才顯示出作者駕馭語言的功力之深”鑒賞錯誤，任意拔高。不能將敘述性語言與對話性語言進行優(yōu)劣對比，因為二者作用不同?？键c技法精要三步驟，解答綜合性選擇題步驟1瀏覽選項標敏感點。題干中已經(jīng)明確的各個選項的敏感點(考查點)，就是題干要求的“內(nèi)容”“藝術(shù)特色”?？焖贋g覽各選項，把與它們相關的核心詞語標注出來步驟2回歸原文找對應句。根據(jù)選項內(nèi)容回歸原文尋找對應句，篩選信息類要注意是否改變了原文判斷，評價賞析類的選項要特別關注標注的敏感點是否有原文依據(jù)步驟3逐步排除定答案。根據(jù)“知識性錯誤”優(yōu)先的原則，先將有“知識性錯誤”的選項挑選出來，然后再考慮賞析不當?shù)倪x項，最后確定答案考點技法精要【答題演示】[2015·全國卷Ⅱ](原題見本講“原味母題”第1題)標注敏感點回原文找依據(jù)比對結(jié)果本文擅長以

的使用來表現(xiàn)人物性格，如老汪翻來覆去講不清楚“四海困窮，天祿永終”，就說明了作為鄉(xiāng)村塾師的他

①人問：“老汪，你有學問嗎？”老汪紅著臉：“拿紙筆來，我給你做一篇述論?！比耍骸坝校φf不出來呢？”老汪嘆息：“我跟你說不清楚，躁人之辭多，吉人之辭寡。”

②老汪在開封上過七年學，也算有學問了。老汪瘦，留個分頭，穿上長衫，像個讀書人；但老汪嘴笨，又有些結(jié)巴，并不適合教書原文信息①中的“躁人之辭多，吉人之辭寡”便是以“經(jīng)典文句”表現(xiàn)人物性格，所以這一有關技巧的結(jié)論正確；但所舉例子說明老汪“迂腐無能”錯誤，原文信息②說他“有學問”，所以老汪并非“無能”，“迂腐”在文中找不到依據(jù)考點技法精要標注敏感點回原文找依據(jù)比對結(jié)果

B.文中老汪每月兩次的“亂走”令人

，直到端午節(jié)老汪，

暴露內(nèi)心秘密，說出“總想一個人”時，才老汪教學之余，有個癖好，每月兩次，……愛一個人四處亂走……老范想起今天是陰歷十五，便攔住老汪問：“老汪，這一年一年的，到底走個啥呢？”

…………

……老汪喝多了……這下老范明白了：“怕不是你爹吧，當年供你上學不容易。”老汪哭著搖頭：“不會是他?！?/p>

…………老范心里一驚，不再問了……老汪每月兩次“四處亂走”以及老范問“到底走個啥呢”等是令人困惑的依據(jù)；老汪酒后說“總想一個人……也就好了”是選項中“老汪酒后吐真言”的依據(jù)；選項中的“真相大白”不準確，原文中，老范并沒有明白全部真相考點技法精要標注敏感點回原文找依據(jù)比對結(jié)果C.本文在

塑造老汪的形象，如他對學生、銀瓶及老范等不同的人就有

，很好地表現(xiàn)了他的個性

①自己講不清楚，動不動還跟學生急：“啥叫朽木不可雕呢？圣人指的就是你們?！?/p>

②人勸老汪：“老汪，你是有學問的人，你老婆那個嘴，你也勸勸。”老汪一聲嘆息：“一個人說正經(jīng)話，說得不對可以勸他；一個人胡言亂語，何勸之有？”符合原文D.本文，

又摻入了

，讀來別有風味，同時，這樣的語言既契合老汪的

，也暗合他的尷尬處境老范心里一驚，不再問了，只是說：“大中午的，野地里不干凈，別碰著無常?！崩贤魮u頭：“緣溪行，忘路之遠近?！庇终f：“碰到無常也不怕，他要讓我走，我就跟他走了?！狈显目键c技法精要標注敏感點回原文找依據(jù)比對結(jié)果E.本文雖只是選段，但故事情節(jié)相對完整。作者以簡約沉穩(wěn)的

，生動地塑造了

，展開了一幅北方村鎮(zhèn)的風俗畫卷每月兩次，陰歷十五和三十，中午時分，愛一個人四處亂走。拽開大步，一路走去，見人也不打招呼。有時順著大路，有時在野地里。夏天走出一頭汗，冬天也走出一頭汗?！寤蛉?，偶爾刮大風下大雨不能走了，老汪會被憋得滿頭青筋白描手法是用最精練的文字，粗線條勾勒出人物的精神面貌。而老汪“亂走”、銀瓶愛占便宜等內(nèi)容寫得很細致，不是白描手法考點技法精要閱讀下面的文字，完成題目。新年康乃馨金光說實在話，這樣的天氣她坐在這兒很委屈?？晌惺裁从冒?，生活就是這樣艱辛。只有這樣坐著，每天看著一個個人從車站走出來，站在她面前撥打電話，然后付費，她才能有收入。她只有17歲，這個年齡應該上高中?？刹恍?，她得坐守這個討厭的電話亭。自從她爸爸出了車禍，她守在這兒已經(jīng)三年多了。她想，她還得繼續(xù)守下去。守到什么時候，鬼知道?，F(xiàn)在是除夕夜，遠處已有爆竹在響了，透過鐵皮房的窗口往外望去，能看到天空中不時升起的禮花。鐵皮房里冷極了，她凍得瑟瑟發(fā)抖，不停地兩手搓著，哈著氣溫暖有點兒僵硬的雙手，但這幾乎沒什么作用?？键c技法精要她的世界就是這兩平方米，一天到晚看著人來人往，每張面孔她都陌生，偶爾會有一個人在她面前停留一下，拿起放在窗口的電話撥打，然后問多少錢，她就看看計價器上顯示的時間，說出準確的價格。對面的人匆匆付賬，沒有人多看她一眼。母親下崗了，弟弟要上學。母親就把她爸爸生前經(jīng)營的電話亭交給了她，自己到菜市場賣菜。在這兒，沒有人肯向她說一句多余的話。她還兼營著一些暢銷雜志，沒事的時候總愛低著頭翻看。她從來都是輕輕地仔細翻動著，怕把雜志翻舊了賣不出去。雜志看起來很新，可哪一個角落都有她的目光。但這會兒和往?？刹灰粯樱惓９聠?，聽著遠處不時響起的爆竹聲，她多想鎖了鐵皮房回家啊?？伤荒?，后面每隔半小時就有一趟向東或向西的火車經(jīng)過，說不定會有一些下車的人要來打電話，她得這樣待著，直到最后一趟車駛過?？键c技法精要一對戀人從她面前走過，那女的一襲長發(fā)，緊緊地依偎在男的胸前，留下長長的影子慢慢地晃動著。她起先看的是那對戀人，等他們從她的窗口走過，她便盯著那影子看，直到影子完全從她的視線里消失，她又轉(zhuǎn)回目光，搓著手，看遠處不時升騰的禮花。電話響了，是媽媽打來的。電話里傳來春節(jié)聯(lián)歡晚會主持人的聲音：“朋友們，再過五分鐘，新年的鐘聲就要敲響了，讓我們期待這一美好的時刻吧！”電話里，媽媽說的什么她一點兒也沒聽到?！澳?，打一個電話好嗎？”突然，一張微笑的臉出現(xiàn)在窗口，是一個穿著大衣的小伙子。她一愣神，立刻笑著點了點頭。她想，今天是除夕夜，很多人從外地匆匆往家里趕。她故意把臉側(cè)向一邊，不去聽他的聲音。電話很快打完了，小伙子放下電話，依然微笑著看著她：“冷嗎？”“不冷?！彼残π?，望著那張笑臉?？键c技法精要“我不信，肯定冷?！彼{(diào)皮地說著，然后掏出錢包，拿出一張百元紙幣遞給了她?！皩?，對不起，找不開。”她的確沒有那么多的零錢找他，她有點兒抱歉。小伙子頭一抬，指著她身后的雜志說：“那我買你一本雜志吧，這樣總能找開了?！薄澳且舱也婚_?！毙』镒佑悬c兒為難了，躊躇了一會兒，毫無辦法。她說：“你走吧，不收你錢了?！毙』镒硬缓靡馑剂耍骸澳窃趺葱邪?？”“咋不行，你快回家吧，家里人等著你呢?！毙』镒映聊艘粫?，只好向她點了點頭，離開了。她重新把計價器歸了零，正要抬頭眺望遠處的禮花，忽然看見剛才小伙子遞過來的那百元鈔票躺在電話機旁邊。她一愣，立刻拿起錢，門一關，追了出去。幸好，小伙子還沒有走遠，她一喊，他停了下來?？键c技法精要“錢忘記了！”她走上前遞給了他?！澳銥槭裁匆@樣做？”小伙子接過錢，反復在雙手中遞換著?！安粸槭裁?，這是你的錢啊?！彼匦α诵?，轉(zhuǎn)身離開了。小伙子在原地站了一會兒，消失在車站廣場。早晨，陽光灑滿了車站廣場。她在爆竹聲中醒來，這才意識到是新年了。她打開那扇冰冷的鐵皮房門，向外張望，忽然愣在了那兒：門前站著一位郵差，正要舉手敲她的鐵皮門。那郵差手里捧著一束正在怒放的康乃馨，遞給她，然后拿出一張簽單讓她簽字。她懵懂地簽了字，郵差轉(zhuǎn)身就走。她喊住了郵差：“誰送的？”郵差指著花兒說：“他沒留名字。”她便去看那束花兒，發(fā)現(xiàn)花叢中有一張小卡片：“但愿新年花盛開?！甭淇钍恰白蛞箽w人”。她的頭“嗡”的一聲，眼淚突然順臉而下。這是她真正的新年，有人知道了她的存在?？键c技法精要這時，一位老者走過來，拿起電話。打完了，問道：“姑娘，多少錢？”“免費?！彼吲d地回答，“今天是新年?！闭f完，看了一眼面前的老人，咯咯咯地笑了起來。1.下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)囊豁検?

)A.父親出車禍，母親下崗，弟弟要上學，為了分擔家庭的壓力，三年前“她”便開始守著電話亭，過年也得守，為此“她”感到很委屈。B.電話亭前一天到晚人來人往，除偶爾有人撥打電話外，卻沒有人多看“她”一眼，肯向“她”說一句多余的話，這里折射出當下人際關系的冷漠。C.小說寫一對戀人從“她”面前走過，“她”癡癡地盯著那對戀人看，直到他們的影子完全從“她”視線里消失，這里寫出少女內(nèi)心對愛的渴望。D.小說多次描寫除夕夜遠處的爆竹聲和升騰的禮花，與“她”坐守的狹小的、冰冷的鐵皮房形成了鮮明反差，襯托出人物境遇凄涼孤單、精神空虛?？键c技法精要A

[解析]本題考查理解文章內(nèi)容的能力。B項，“折射出當下人際關系的冷漠”錯誤，人們打完電話就匆忙離開是寫打電話的人的忙碌和“她”的孤單，并沒有折射出人際關系的冷漠。C項，“寫出少女內(nèi)心對愛的渴望”有些片面，除了“對愛的渴望”外，更多表現(xiàn)的是“她”的孤單。D項，“精神空虛”錯誤，“爆竹聲”和“禮花”主要渲染除夕的氛圍，以此體現(xiàn)“她”此時的孤單?？键c技法精要2.下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)囊豁検?

)A.小說描寫“她”在鐵皮房里凍得瑟瑟發(fā)抖，搓著手，哈著氣來取暖，這營造了過年時寒冷的氣候環(huán)境，也與后文“昨夜歸人”送“她”康乃馨帶來的溫暖形成對比。B.“她”兼營著一些暢銷雜志，沒事的時候總愛低著頭翻看，雜志哪一個角落都有“她”的目光，說明除了打發(fā)時間，“她”還愛好文學創(chuàng)作，是一個有品味的姑娘。C.新年到來之際，“她”聽著遠處不時響起的爆竹聲，想鎖了鐵皮房回家，可最終沒有，可見“她”堅守崗位，為顧客著想，方便顧客隨時打電話回家。D.標題《新年康乃馨》，寄寓了年輕人互相憐憫的主旨：小伙子憐憫17歲姑娘年齡小沒有書讀，姑娘憐憫小伙子大過年的不能趕快回到溫暖的家中?？键c技法精要A

[解析]B項，“‘她’還愛好文學創(chuàng)作，是一個有品味的姑娘”錯誤，只能反映她愛好閱讀。C項，“為顧客著想，方便顧客隨時打電話回家”有些片面，主要還是為了多賺點兒錢。D項，“寄寓了年輕人互相憐憫的主旨：小伙子憐憫17歲姑娘年齡小沒有書讀，姑娘憐憫小伙子大過年的不能趕快回到溫暖的家中”主旨分析概括錯誤，應該是“寄寓了作者對弱勢群體的關注和同情，以及對傳遞關愛的期盼”?？键c技法精要3.下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)膬身検?

)A.小說寫“她”除夕夜在鐵皮房里待著，直到最后一趟車駛過，可見“她”經(jīng)濟上十分拮據(jù)，也說明“她”膽小，怕母親責備，不敢貪玩而耽誤做生意。B.小伙子打電話后與姑娘的對話情節(jié)，小說采用的大多是短句，而且分出了很多段落，這種方式簡練明快，節(jié)奏感強，加快了小說情節(jié)的發(fā)展。C.“早晨，陽光灑滿了車站廣場”，這屬于環(huán)境描寫，既與“那扇冰冷的鐵皮房門”形成對比，又為下文“她”高興，“咯咯咯地笑了起來”做鋪墊。D.小說中的郵差“正要舉手敲她的鐵皮門”“轉(zhuǎn)身就走”“指著花兒說：‘他沒留名字?！?，這些言行表明郵差也和塑造的人物“她”一樣，對自己的工作充滿了委屈。E.從思想內(nèi)涵上看，小說選擇新年切入現(xiàn)實，藝術(shù)地再現(xiàn)17歲少女的真實生活，有助于讀者窺斑見豹、見微知著，深化對沒有書念的少女空虛生活的理解。考點技法精要[答案]答C項給3分，答B(yǎng)項給2分，答A項給1分；答D、E項不給分。[解析]A項，曲解原文，“膽小，怕母親責備，不敢貪玩而耽誤做生意”分析錯誤，能說明“她”懂事，有責任感，知道分擔家庭的重擔。D項，無中生有，“對自己的工作充滿了委屈”錯誤，郵差可能是繁忙，或者是工作時不便于多問等。E項，觀點偏頗、狹窄，“深化對沒有書念的少女空虛生活的理解”概括完全錯誤，應該是“藝術(shù)地再現(xiàn)社會弱勢群體的真實生活，有助于讀者窺斑見豹、見微知著，深化對弱勢群體的關注和同情”。跟蹤訓練驗收閱讀下面的文字，完成題目。祁老太爺什么也不怕，只怕慶不了八十大壽。在他的壯年，他親眼看見八國聯(lián)軍怎樣攻進北京城。后來，他看見了清朝的皇帝怎樣退位，和接續(xù)不斷的內(nèi)戰(zhàn)；一會兒九城的城門緊閉，槍聲與炮聲日夜不絕；一會兒城門開了，馬路上又飛馳著得勝的軍閥的高車大馬。戰(zhàn)爭沒有嚇倒他，和平使他高興。逢節(jié)他要過節(jié)，遇年他要祭祖，他是個安分守己的公民，只求消消停停的過著不至于愁吃愁穿的日子。即使趕上兵荒馬亂，他也自有辦法：最值得說的是他的家里老存著全家夠吃三個月的糧食與咸菜。為什么祁老太爺只預備三個月的糧食與咸菜呢？這是因為在他的心理上，他總以為北平是天底下最可靠的大城，不管有什么災難，到三個月必定災消難滿，而后諸事大吉。北平的災難恰似一個人免不了有些頭疼腦熱，過幾天自然會好了的。不信，你看吧，祁老太爺會屈指算計：直皖戰(zhàn)爭有幾個月？直奉戰(zhàn)爭又有好久？?。÷犖业?，咱們北平的災難過不去三個月！跟蹤訓練驗收七七抗戰(zhàn)那一年，祁老太爺已經(jīng)七十五歲。對家務，他早已不再操心?？墒?，盧溝橋的炮聲一響，他老人家便沒法不稍微操點兒心了，誰教他是四世同堂的老太爺呢。兒子已經(jīng)是過了五十歲的人，而兒媳的身體又老那么病病歪歪的，所以祁老太爺把長孫媳婦叫過來。老人家最喜歡長孫媳婦，因為第一，她已給祁家生了兒女，教他老人家有了重孫子孫女；第二，她既會持家，又懂得規(guī)矩，一點兒也不像二孫媳婦那樣把頭發(fā)燙得爛雞窩似的，看著心里就鬧得慌；第三，兒子不常住在家里，媳婦又多病，所以事實上是長孫與長孫媳婦當家，而長孫終日在外教書，晚上還要預備功課與改卷子，那么一家十口的衣食茶水，與親友鄰居的慶吊交際，便差不多都由長孫媳婦一手操持了；這不是件很容易的事，所以老人天公地道的得偏疼點兒她。還有，老人自幼長在北平，耳習目染的和旗籍人學了許多規(guī)矩禮路：兒媳婦見了公公，當然要垂手侍立?？墒?，兒媳婦既是五十多歲的人，身上又經(jīng)常的鬧著點兒??；老人若不教她垂手侍立吧，便破壞了家規(guī)；教她立規(guī)矩吧，跟蹤訓練驗收又于心不忍，所以不如干脆和長孫媳婦商議商議家中的大事。祁老人的背雖然有點兒彎，可是全家還屬他的身量最高。在壯年的時候，他到處都被叫作“祁大個子”。高身量，長臉，他本應當很有威嚴，可是他的眼睛太小，一笑便變成一條縫子，于是人們只看見他的高大的身軀，而覺不出什么特別可敬畏的地方來。到了老年，他倒變得好看了一些：黃暗的臉，雪白的須眉，眼角腮旁全皺出永遠含笑的紋溜；小眼深深的藏在笑紋與白眉中，看去總是笑瞇瞇的顯出和善；在他真發(fā)笑的時候，他的小眼放出一點點光，倒好像是有無限的智慧而不肯一下子全放出來似的。把長孫媳婦叫來，老人用小胡梳輕輕的梳著白須，半天沒有出聲。老人在幼年只讀過三本小書與六言雜字?，F(xiàn)在，他是老太爺，可是他總覺得學問既不及兒子——兒子到如今還能背誦上下《論語》，而且寫一筆被算命先生推獎的好字——更不及孫子，而很怕他們看不起他。因此，他對晚輩說話的時候總是先愣一會兒，表示自己很會思想。對長孫媳婦，他本來無須這樣，因為她識字并不多，而且一天到晚嘴中不是叫孩子，便是談論油鹽醬醋。跟蹤訓練驗收不過，日久天長，他已養(yǎng)成了這個習慣，也就只好教孫媳婦多站一會兒了。小順兒的媽——長孫媳婦長得不難看，中等身材，圓臉，兩只又大又水靈的眼睛。她走路，說話，吃飯，做事，都是快的，可是快得并不發(fā)慌。她梳頭洗臉擦粉也全是快的，所以有時候碰巧了把粉擦得很勻，她就好看一些；有時候沒有擦勻，她就不大順眼。當她沒有把粉擦好而被人家嘲笑的時候，她仍舊一點兒也不發(fā)急，而隨著人家笑自己。她是天生的好脾氣。祁老人把白須梳夠，又用手掌輕輕擦了兩把，才對小順兒的媽說：“咱們的糧食還有多少啊？”小順兒的媽的又大又水靈的眼很快的轉(zhuǎn)動了兩下，已經(jīng)猜到老太爺?shù)男囊?。很脆很快的，她回答：“還夠吃三個月的呢！”其實，家中的糧食并沒有那么多。她不愿因說了實話，而惹起老人的啰唆。對老人和兒童，她很會運用善意的欺騙?！跋滩四兀俊崩先颂岢龅诙€重要事項來。跟蹤訓練驗收她回答的更快當：“也夠吃的！干疙疸，老咸蘿卜，全還有呢！”她知道，即使老人真的要親自點驗，她也能馬上去買些來?！昂茫　崩先藵M意了。有了三個月的糧食與咸菜，就是天塌下來，祁家也會抵抗的?？墒抢先瞬⒉幌刖瓦@么結(jié)束了關切，他必須給長孫媳婦說明白了其中的道理：“日本鬼子又鬧事呢！哼！鬧去吧！庚子年，八國聯(lián)軍打進了北京城，連皇上都跑了，也沒把我的腦袋掰了去呀！八國都不行，單是幾個日本小鬼還能有什么蹦兒？咱們這是寶地，多大的亂子也過不去三個月！咱們可也別太粗心大膽，起碼得有窩頭和咸菜吃！”老人說一句，小順兒的媽點一次頭，或說一聲“是”。老人的話，她已經(jīng)聽過起碼有五十次，但是還當作新的聽。(選自老舍《四世同堂》，有刪改)跟蹤訓練驗收1.下列對小說相關內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)囊豁検?

)A.祁老太爺既關心國家大事，如七七抗戰(zhàn)那一年，盧溝橋的炮聲一響，他老人家便開始操心國事了，又關心自己個人的事，如怕慶不了八十大壽。B.祁老太爺最喜歡長孫媳婦，原因是長孫媳婦給祁家生了兒女，既會持家又懂得規(guī)矩，全家的衣食茶水、與親友鄰居的慶吊交際，多由長孫媳婦操持。C.祁老太爺給長孫媳婦說明白的道理中有“單是幾個日本小鬼還能有什么蹦兒”一句，這表明中國老百姓對自己的國家有信心，相信國民黨三個月能戰(zhàn)勝外敵。D.寫祁老太爺?shù)拈L孫終日在外教書，晚上還要預備功課與改卷子，目的是與長孫媳婦形成強烈的對比，表明祁家男人都在外干大事業(yè)，不像女人只干小家務。題型專練跟蹤訓練驗收B

[解析]A項，“他老人家便開始操心國事了”在文中沒有體現(xiàn)，他只是關心自己家里的事。C項，“相信國民黨”改為“個人認為”較妥當。D項，“表明祁家男人都在外干大事業(yè)，不像女人只干小家務”錯誤，任意猜測，于文無據(jù)。且“強烈的對比”表述也不恰當。跟蹤訓練驗收2.下列對小說相關內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)囊豁検?

)A.祁老太爺壯年的時候沒有被戰(zhàn)爭嚇倒的原因是：他心態(tài)好，逢節(jié)他要過節(jié)，遇年他要祭祖；他本分，只是一個安分守己的公民；他容易滿足，只求不愁吃不愁穿。B.在祁老太爺?shù)男睦砩?，北平的災難跟一個人免不了有些頭疼腦熱，過幾天自然會好了一樣，這是采用對比的手法描寫人物的感受，刻畫人物的心理。C.祁老太爺總覺得學問既不及兒子，更不及孫子，所以很怕兒孫們看不起他，于是，他對晚輩說話的時候總是先愣一會兒，表示很會思想，這表現(xiàn)出他有虛榮心。D.小說節(jié)選部分的語言，除了通俗易懂，具有北京口語特色外，隨處可見的最主要的特色是富有哲理，如“老人說一句，小順兒的媽點一次頭，或說一聲‘是’”。跟蹤訓練驗收C

[解析]A項，列舉不夠，“原因”的表述不完整，應該還有“趕上兵荒馬亂，他也自有辦法”。B項，“對比的手法”錯誤，應該是“比喻的手法”。D項，“隨處可見的最主要的特色是富有哲理”錯誤，只有極少數(shù)句子有哲理，“老人說一句，小順兒的媽點一次頭，或說一聲‘是’”這仍然屬于具有北京口語特色。跟蹤訓練驗收*3.下列對小說相關內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)囊豁検?

)A.在作品的開篇，作者借祁老太爺?shù)慕?jīng)歷說明北京城剛剛遭遇八國聯(lián)軍的侵犯，又來了持續(xù)不斷的內(nèi)戰(zhàn)，這也恰恰交代了小說故事發(fā)生的社會環(huán)境。B.小說借助祁家大院中的人物展開故事情節(jié)，作為一家之主的祁老太爺又成了故事情節(jié)之中的線索性人物。C.祁老太爺特意給長孫媳婦講道理，是怕年輕人不知道歷史而粗心大意，所以一再強調(diào)北平是塊寶地，再大的亂子也不會超過三個月?？芍^閱歷豐富，用心良苦。D.作者在對小順兒的媽進行肖像描寫時語言極其簡約，但也刻意寫到她的眼睛“又大又水靈”，與祁老太爺?shù)难劬π纬闪缩r明的對比，強調(diào)了女性的獨特之美。B

[解析]A項，“剛剛”不準確。C項，“強調(diào)備足三個月的食物”更為妥帖。D項，“強調(diào)了女性的獨特之美”錯。跟蹤訓練驗收4.小說中祁老太爺家的長孫媳婦是一個什么樣的人？請結(jié)合情節(jié)簡要分析。[答案]①是小順兒的娘，為祁家生兒育女，祁老太爺偏疼這個長孫媳婦；②會持家，一家十口的衣食茶水，與親友鄰居的慶吊交際，差不多都由她一手操持；③相貌一般，但懂得家族中的規(guī)矩，不像祁家二孫媳婦那樣惹老人生氣；④很有耐心，老人說過多次的話還當作新的聽；⑤天生的好脾氣，別人笑她沒有擦好粉她也不會急；⑥善良，對老人和孩子們充滿善意，有時候?qū)λ麄冋f善意的謊言。[解析]本題考查對小說中人物形象的分析鑒賞能力。答案一般“隱藏”在文本中，考生細讀文本，發(fā)現(xiàn)“端倪”，然后用規(guī)范的術(shù)語總結(jié)出來即可?！耙患沂诘囊率巢杷?，與親友鄰居的慶吊交際，便差不多都由長孫媳婦一手操持了”說明她是會持家的人；“當她沒有把粉擦好而被人家嘲笑的時候，她仍舊一點兒也不發(fā)急，而隨著人家笑自己。她是天生的好脾氣”說明她是脾氣好的人；“對老人和兒童，她很會運用善意的欺騙”說明她是善良的人。跟蹤訓練驗收5.小說中畫波浪線的句子“祁老人把白須梳夠，又用手掌輕輕擦了兩把，才對小順兒的媽說”運用了哪種描寫手法？有怎樣的作用？請加以賞析。[答案]細節(jié)描寫。作用：刻畫出祁老太爺在晚輩面前總想立下規(guī)矩，擺出長者的姿態(tài)的形象；表現(xiàn)出祁老太爺想顯示自己很有思想；表現(xiàn)了祁老太爺?shù)倪@些行為已經(jīng)形成了習慣。與前文相呼應。[解析]畫波浪線的句子是比較細致的動作描寫，說細節(jié)描寫也可以。細節(jié)描寫是為了更好地刻畫人物，應該主要從祁老太爺?shù)慕嵌然卮鹱饔?。?講子母題型變式│考點技法精要│跟蹤訓練驗收把握小說情節(jié)考綱在線本考點在《考試說明》中的要求是“分析作品結(jié)構(gòu)”，考查分析綜合能力，能力層級為C。就小說來講，分析作品結(jié)構(gòu)主要是分析小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)，包括情節(jié)本身及情節(jié)要素、情節(jié)的安排技巧等內(nèi)容。考情透析小說情節(jié)是小說閱讀考查的重要內(nèi)容，通常采用下面幾種考查方式：①考查情節(jié)的內(nèi)容。要求考生對小說的情節(jié)進行梳理概括，近年新課標全國卷沒有對此直接命題，其他省份多有考查。②考查情節(jié)的作用。如2016年全國卷Ⅱ，2015年全國卷Ⅰ等。③考查情節(jié)安排的技巧。如2013年新課標全國卷Ⅰ。有些試題把情節(jié)技巧和作用結(jié)合起來考查，如2014年新課標全國卷Ⅰ的小說閱讀。子母題型變式(標“*”的為本考點題)[2015·全國卷Ⅰ]閱讀下面的文字，完成題目。馬蘭花李德霞大清早，馬蘭花從蔬菜批發(fā)市場接了滿滿一車菜回來。車子還沒扎穩(wěn)，鄰攤賣水果的三孬就湊過來說：“蘭花姐，賣咸菜的麻嬸出事了?！瘪R蘭花一驚：“出啥事啦？”三孬說：“前天晚上，麻嬸收攤回家后，突發(fā)腦溢血，幸虧被鄰居發(fā)現(xiàn)，送到醫(yī)院里，聽說現(xiàn)在還在搶救呢?！瘪R蘭花想起來了，難怪昨天就沒看見麻嬸擺攤賣咸菜。三孬又說：“前天上午麻嬸接咸菜錢不夠，不是借了你六百塊錢嗎？聽說麻嬸的女兒從上海趕過來了，你最好還是抽空跟她說說去?！弊幽割}型變式整整一個上午，馬蘭花都提不起精神來，不時地瞅著菜攤旁邊的那塊空地發(fā)呆。以前，麻嬸就在那里擺攤賣咸菜，不忙的時候，就和馬蘭花說說話，聊聊天。有時買菜的人多，馬蘭花忙不過來，不用招呼，麻嬸就會主動過來幫個忙……中午，跑出租車的男人進了菜攤。馬蘭花就把麻嬸的事跟她男人說了。男人說：“我開車陪你去趟醫(yī)院吧。一來看看麻嬸，二來把麻嬸借錢的事跟她女兒說說，免得日后有麻煩。”馬蘭花就從三孬的水果攤上買了一大兜水果，坐著男人的車去了醫(yī)院。麻嬸已轉(zhuǎn)入重癥監(jiān)護室，還沒有脫離生命危險。門口的長椅上，麻嬸的女兒哭得眼淚一把，鼻涕一把。馬蘭花安慰了一番，放下水果就出了醫(yī)院。男人攆上來，不滿地對馬蘭花說：“我碰你好幾次，你咋不提麻嬸借錢的事？”馬蘭花說：“你也不看看，那是提錢的時候嗎？”子母題型變式男人急了：“你現(xiàn)在不提，萬一麻嬸救不過來，你找誰要去？”馬蘭花火了：“你咋盡往壞處想??？你就肯定麻嬸救不過來？你就肯定人家會賴咱那六百塊錢？啥人??！”男人鐵青了臉，怒氣沖沖地上了車。一路上，男人把車開得飛快。第三天，有消息傳來，麻嬸沒能救過來，昨天她女兒火化了麻嬸，帶著骨灰連夜飛回了上海。男人知道后，特意趕過來，沖著馬蘭花吼：“錢呢？麻嬸的女兒還你了嗎？老子就沒見過你這么傻的女人！”男人離開時，一腳踢翻一只菜簍子，紅艷艷的西紅柿滾了一地。馬蘭花的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。子母題型變式從此，男人耿耿于懷，有事沒事就把六百塊錢的事掛在嘴邊。馬蘭花只當沒聽見。一天，正吃著飯，男人又拿六百塊錢說事了。男人說：“咱都進城好幾年了，住的房子還是租來的。你倒好，拿六百塊錢打了水漂兒?！瘪R蘭花終于憋不住了，眼里含著淚說：“你有完沒完？不就六百塊錢嗎？是個命！就當麻嬸是我干媽，我孝敬了干媽，成了吧？”男人一撂碗，拂袖而去，把屋門摔得山響。日子水一樣流淌。轉(zhuǎn)眼，一個月過去。這天，馬蘭花賣完菜回到家。一進門，就看見男人系著圍裙，做了香噴噴的一桌飯菜。馬蘭花呆了，詫異地說：“日頭從西邊出來啦？”上小學二年級的女兒嘴快，說：“媽媽，是有位阿姨給你寄來了錢和信，爸爸高興，說是要犒勞你的。”子母題型變式馬蘭花看著男人說：“到底咋回事？”男人撓撓頭，嘿嘿一笑：“是麻嬸的女兒從上海寄來的?！薄靶爬锒颊f了些啥？”男人從抽屜里取出一張匯款單和一封信，說：“你自己看嘛?！弊幽割}型變式馬蘭花接過信，就著燈光看起來。信中寫道：“蘭花姐，實在是對不起了。母親去世后，我沒來得及整理她的東西，就大包小包地運回上海了。前幾天清理母親的遺物時，我意外地發(fā)現(xiàn)了一個小本本，上面記著她借你六百塊錢的事，還有借錢的日期。根據(jù)時間推斷，我敢肯定，母親沒有還這筆錢。本來母親在醫(yī)院時，你還送了一兜水果過來，可你就是沒提母親借錢的事。還好我曾經(jīng)和母親到你家串過門，記著地址。不然麻煩可就大了。匯去一千元，多出來的四百塊算是對大姐的一點兒心意吧。還有一事，我聽母親說過，大姐一家住的那房子還是租來的。母親走了，房子我用不上，一時半會兒也賣不了，大姐如果不嫌棄，就搬過去住吧，就當幫我看房子了，鑰匙我隨后寄去?！瘪R蘭花讀著信，讀出滿眼的淚水……(有刪改)子母題型變式1.下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)膬身検?5分)(

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)A．馬蘭花剛從市場接菜回來，三孬就急忙告訴她麻嬸生病住院的事，還鼓動她到醫(yī)院向麻嬸女兒要錢，說明三孬好嚼舌，是個搬弄是非的人。B．馬蘭花的丈夫因為六百元錢就耿耿于懷，收到一千元的匯款單后又主動為妻子做飯，這些細節(jié)惟妙惟肖地寫出了這個人物的世故圓滑、反復無常。C．小說以麻嬸女兒來信作為結(jié)局，既在意料之外，又在情理之中，不僅呼應了故事留下的懸念，還巧妙地造成了情節(jié)的逆轉(zhuǎn)，頗具藝術(shù)匠心。D．小說注重于細微處寫人，從上海來信中可以看出，麻嬸的女兒是一個通情達理的人，又是一個精明的人，她內(nèi)心深處很不愿意欠別人的情。E．發(fā)生在馬蘭花與麻嬸兩家之間的故事溫馨動人，其中也蘊含著作者對當下社會倫理道德和人際關系的憂慮與反思，這是小說的深刻之處。原味母題子母題型變式[答案]答E項給3分，答C項給2分，答D項給1分；答A、B項不給分。[解析]A項，“說明三孬好嚼舌，是個搬弄是非的人”錯，三孬告訴馬蘭花關于麻嬸的事情，只是作為旁觀者轉(zhuǎn)述事情，并不能表現(xiàn)這一性格特點；B項，“這些細節(jié)惟妙惟肖地寫出了這個人物的世故圓滑、反復無常”錯，表現(xiàn)的是馬蘭花丈夫重利的思想；D項，“又是一個精明的人，她內(nèi)心深處很不愿意欠別人的情”的解說不太合理，是更多地表現(xiàn)了麻嬸的女兒知恩圖報的品質(zhì)。子母題型變式*2.小說有明暗兩條線索，分別是什么？這樣處理有什么好處？請簡要分析。(6分)

[答案]第一問：明線是馬蘭花一家為借款而引發(fā)的沖突，暗線是麻嬸母女的還款過程。第二問：①設置麻嬸母女還款這一暗線，雖然著墨不多，但仍可展現(xiàn)她們的品質(zhì)，豐富小說的主題；②明暗線索交織，使小說情節(jié)更為集中緊湊，突出了主人公的形象。[解析]本題考查分析小說行文思路及線索結(jié)構(gòu)的能力。本篇小說的主要構(gòu)架就是小說的主人公夫妻二人因六百元借款而引起的爭執(zhí)，這也是文章從表象層面所敘述的內(nèi)容，所以這是小說的明線；而承載夫妻二人在借款這件事情上態(tài)度發(fā)生變化的事情是麻嬸母女還款之事。明暗線索交織安排的作用主要從表現(xiàn)小說主人公人物形象、主題、情節(jié)發(fā)展等方面進行分析。第一問2分，第二問每點2分。子母題型變式3.小說在刻畫馬蘭花這個形象時，突出了她的哪些性格特征？請簡要分析。(6分)[答案]①樸實善良。聽說麻嬸的不幸后，不時發(fā)呆，并及時到醫(yī)院探視。②善解人意。見麻嬸女兒傷心，便不再提借錢的事；丈夫?qū)λ粷M，她盡量忍讓。③做人有原則。盡管掙錢不易，但不為錢傷害情義；丈夫言行過分，她會據(jù)理力爭。(每點2分)[解析]本題考查分析概括小說人物形象的能力。馬蘭花這一人物形象主要是通過三孬告知麻嬸突發(fā)腦溢血、馬蘭花去醫(yī)院探視以及與丈夫之間的摩擦等事情來表現(xiàn)的。從馬蘭花知道消息后的發(fā)呆、去醫(yī)院探視、與丈夫的交談等可看出她的樸實善良；從她在醫(yī)院的表現(xiàn)和對待丈夫的態(tài)度可看出她的善解人意和忍讓；從她對丈夫反復提起借錢一事的表現(xiàn)可看出她做人做事有一定的原則。子母題型變式4.小說三次寫馬蘭花流淚，每次流淚的表現(xiàn)都不同，心情也不一樣。請結(jié)合小說內(nèi)容進行具體分析，并說明這樣寫有什么效果。(8分)[答案]具體分析：①第一次是“眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”，強忍淚水的背后，是受到丈夫指責后的委屈與隱忍；②第二次是“眼里含著淚”，含著淚水的背后，是對丈夫不明人情事理、斤斤計較的氣憤與不滿；③最后一次是“滿眼的淚水”，滿眼淚水的背后，是對麻嬸去世的惋惜，對麻嬸女兒知恩圖報的感激，以及對丈夫終于不再嘮叨埋怨的釋然。說明效果：三次描寫，層層遞進，豐富了馬蘭花的人物形象，凸顯了小說“人間自有真情在”的主題。(具體分析，每點2分；說明效果，2分)子母題型變式[解析]本題考查探究小說情節(jié)安排以及人物心理的能力。小說中三次寫到了馬蘭花流淚，第一次是在麻嬸剛剛?cè)ナ勒煞蚵裨顾臅r候，這表明馬蘭花受到丈夫指責后內(nèi)心的委屈與隱忍；第二次流淚是在她多次忍受丈夫的埋怨之后而反抗時，表現(xiàn)了她對丈夫處世態(tài)度的不滿；第三處流淚是在讀麻嬸女兒寫的信時，這表明她對麻嬸的思念、對其女兒知恩圖報的欣慰與感激等。作者設置三處流淚，不僅是為了凸顯主人公的人物形象，更是為了表現(xiàn)“人間自有真情在”的主題。子母題型變式5.【概括情節(jié)】請梳理出小說的行文思路。對點子題

[答案]①馬蘭花借錢給麻嬸；②到醫(yī)院看望麻嬸未提錢；③對丈夫常拿六百元錢說事很傷心；④因麻嬸女兒還錢、借房而滿眼淚水。[解析]抓住主要的矛盾沖突、重要場面、重要事件等幾方面概括。圍繞“馬蘭花借錢”以及由此引發(fā)的一系列事件作答。子母題型變式6.【線索及其作用】小說以“六百元錢”為線索，寫了不同的人物，跌宕起伏。請結(jié)合全文簡要分析其作用。[答案]①六百元錢貫穿全文，使文章渾然一體，結(jié)構(gòu)完整嚴謹，由借錢始還錢終，中間是夫妻二人因此而發(fā)生的矛盾；②豐富了人物形象，馬蘭花的善良、丈夫的暴躁、麻嬸女兒的感恩因六百元錢而充分顯露；③突顯主題，六百元錢，有借有還，表明人間自有真情在。[解析]從人物形象、情節(jié)發(fā)展、主題表達等角度分析。題干中是“不同的人物”，分析時不能只分析馬蘭花一人。子母題型變式7.【情節(jié)作用】小說中畫波浪線部分提到“六百塊錢”，一段中三次提及，反復出現(xiàn)，有什么作用？[答案]①交代雙方矛盾產(chǎn)生的緣由，推動故事情節(jié)的自然發(fā)展。②為塑造人物形象服務，形成兩個人物性格特點之間的鮮明對比。③可以使發(fā)展中的情節(jié)跌宕起伏，前后呼應。④更能一步步地激化矛盾，最終為彰顯主題服務。[解析]可以從與人物形象塑造(或性格特征)的關系、與主題的關系和激發(fā)讀者興趣等方面思考。子母題型變式8.【結(jié)構(gòu)安排的作用】小說以馬蘭花夫婦收到麻嬸女兒的來信結(jié)尾，這樣的安排有什么作用？請結(jié)合全文談談你的看法。[答案]示例一：我認為結(jié)尾深化了“人間自有真情在”的主題。①小說結(jié)尾是馬蘭花夫婦收到了麻嬸女兒的來信，信的內(nèi)容是表達對馬蘭花的感激之情，不僅還了母親所借的錢，還將母親的房子借給他們使用。善有善報的感恩之情滿人間。②“馬蘭花讀著信，讀出滿眼的淚水”，滿眼淚水的背后，是對麻嬸去世的惋惜，對麻嬸女兒知恩圖報的感激，以及對丈夫終于不再嘮叨的釋然。人與人之間的相助之情滿社會。③“男人系著圍裙，做了香噴噴的一桌飯菜”，男人因為來信而明白了自己的錯誤，知錯即改的夫妻溫情滿家園。子母題型變式示例二：我認為結(jié)尾實現(xiàn)了情節(jié)的逆轉(zhuǎn)，收到“出人意料、情理之中”的表達效果。①心靈的逆轉(zhuǎn)。麻嬸女兒在來信中表達了對馬蘭花的感激之情，不僅還了母親所借的錢，還將母親的房子借給他們使用。這與前面男人指責妻子“拿六百塊錢打了水漂兒”形成對比，造成逆轉(zhuǎn)。②現(xiàn)實的逆轉(zhuǎn)。麻嬸女兒知恩圖報，從母親的小本本里面得知實情，與前文麻嬸女兒火化了麻嬸回上海，馬蘭花可能無法再收回自己的錢形成了逆轉(zhuǎn)。③人情的逆轉(zhuǎn)。麻嬸記賬、女兒還錢、男人改錯、蘭花流淚，讓原本冷漠的社會一下子變得溫情脈脈。示例三：我認為結(jié)尾進一步豐富了人物的形象。①馬蘭花讀信含淚，滿眼淚水的背后，是對麻嬸去世的惋惜，對麻嬸女兒知恩圖報的感激，以及對丈夫終于不再嘮叨的釋然。其善良形象躍然紙上。②“男人系著圍裙，做了香噴噴的一桌飯菜”，讓我們在看到其暴躁的同時也看到了其人性中知錯能改的美好一面。③麻嬸女兒從母親的小本本里面得知實情，不僅借六百還一千，還將母親的房子借給他們使用，表達的是對馬蘭花的感激之情，其知恩圖報的美德也隨之被凸顯出來。子母題型變式[解析]可圍繞信的內(nèi)容以及馬蘭花、男人、麻嬸女兒等相關人物，從深化主題、人物塑造、情節(jié)逆轉(zhuǎn)等角度探究?？键c技法精要類型一概括情節(jié)類【知識儲備】1.情節(jié)構(gòu)成情節(jié)是小說所描寫的事件發(fā)展演變的全過程，一般由開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個部分組成。有的小說前面還有序幕，后面還有尾聲。尾聲多為對故事背景的交代，用環(huán)境描寫來渲染氣氛；序幕多為對故事或人物的后續(xù)交代?？键c技法精要2.安排技巧情節(jié)安排的技巧包括設懸念、做鋪墊、設伏筆、過渡、照應、點題等，此部分將在后面“品味表達技巧”里細講?！驹O問方式】用簡明的語句概括主要故事情節(jié)。文中共寫了哪幾件事？請依次加以概括。概括小說的某一部分(開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一個)內(nèi)容。簡要概括人物的心理變化過程。(考查概括小說局部情節(jié)的能力)小說的情節(jié)一波三折，請概括出情節(jié)發(fā)展的跌宕之處?？键c技法精要【答題思路】“四抓”概括情節(jié)抓線索線索貫穿小說的情節(jié)發(fā)展，它可以是某人、某物、某種情感、某個事件，還可以是時間、空間。閱讀小說，抓住線索是把握故事情節(jié)發(fā)展的關鍵。如小說《項鏈》中的線索是項鏈，女主人公“借項鏈—丟項鏈—賠項鏈—還債務—發(fā)現(xiàn)項鏈是贗品”，都與“項鏈”有關抓過程事件的發(fā)展過程一般分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，把握事件的這些關鍵點即可梳理情節(jié)。同時還要注意在具體作品中，出于作者的藝術(shù)構(gòu)思，有時不一定按照現(xiàn)實中事件發(fā)生、發(fā)展的自然順序來寫，有時可以省略某一部分，有時可顛倒或交錯抓人物在事件發(fā)展的不同階段，人物的心理情感會有所變化，把握人物心理描寫的相關信息，按照人物情感變化即可梳理出情節(jié)脈絡抓空間小說的故事，是在一定的時間和空間內(nèi)發(fā)生的，不同的場所會有不同的情節(jié)。抓住場所的變換，也可概括出情節(jié)。如《林教頭風雪山神廟》就可按照林沖活動的地點概括情節(jié)：酒店遇故交—市場買刀尋敵—看管草料場—風雪夜山神廟復仇考點技法精要【答題模板】模板一：主人公在……時候……地點，做了……事情。模板二：小說先寫了……，接著寫了……，又寫了……，最后寫了……。模板三：(小說的主要情節(jié)有)①……；②……；③……④……。考點技法精要【針對訓練】閱讀下面的文字，完成題目。陰謀星新一動物園里養(yǎng)著一頭大象。旁邊有一群鴿子在這安了家。游客們?nèi)咏o大象的食物，只要能分到一點兒余惠，鴿子們就可以不勞而獲地吃個飽。鴿子們的生活輕松愉快，但是由于閑得無聊，一般的話題也都談膩了，于是議論漸漸激烈起來?！按笙筮@家伙，我真是從心眼兒里討厭它?！薄罢f得對。那個大塊頭，驕傲得不得了，眼里好像根本沒有咱們?！笨键c技法精要鴿子們發(fā)泄著怨氣。這怨氣本來是出自靠大象的余惠度日的屈辱感，但是誰也不想承認，誰也不說。它們除了說大象幾句壞話外，別無良策?！拔覀円胍粋€巧妙的辦法治它一下?！庇谑区澴觽兩塘科疝k法來。世上再沒有比策劃陰謀更高興的事了。接連幾天，鴿子們都專心致志地制訂計策。不久，妙計終于被想出來了。鴿子代表湊到大象眼前，裝出一本正經(jīng)的樣子說：“偉大的象先生，你只滿足于人類的喂養(yǎng)，不覺得可恥嗎？”“這些事我連想也沒想過，可是經(jīng)你這么一說，覺得也有道理。”“現(xiàn)在應該覺醒，起來斗爭。你比人個頭大，力氣大，怎么也不會輸。應該叫人類知道你的厲害。”考點技法精要鴿子的陰謀是想煽動馴順的大象起來鬧事。然后看著大象是怎樣被人類制服的，借以取樂。這樣一來，蒙受更大屈辱的就是大象而不是自己了。但是，這里有一點估計錯了：大象比預想的更聽話。它認真地考慮了鴿子的意見，頭腦清晰了，渾身充滿了力量。于是它撞毀了柵欄，跑到街上去橫沖直撞，把眼睛看到的，鼻子碰到的東西全給破壞了；一直到挨了幾發(fā)子彈，一命嗚呼才罷休。這樣一來，鴿子們的長期屈辱的生活算是結(jié)束了，這是值得祝賀的。可是鴿子們在生存競爭十分激烈的其他地方卻難以生活。不到幾天，就因為饑餓而悲慘地死掉了。(選自《星新一微型小說選》，有刪改)考點技法精要1.小說情節(jié)的展開基本上遵循著“開端—發(fā)展—高潮—結(jié)局”的模式，請梳理文章的基本情節(jié)。[答案]開端：鴿子在大象旁邊安家，靠大象的余惠生活。發(fā)展：鴿子逐漸對大象產(chǎn)生了怨恨，試圖整治它。高潮：在鴿子的教唆下，大象挑戰(zhàn)人類并被槍殺。結(jié)局：鴿子的屈辱生活結(jié)束了，但它們也被餓死了。[解析]本題考查概括作品情節(jié)的能力。梳理小說情節(jié)，首先要對作品的內(nèi)容要點進行概括，理清全文的行文思路，然后再根據(jù)題目的具體要求答題?？键c技法精要類型二情節(jié)作用、技巧類【知識儲備】1.線索(1)線索的類型類型示例以人物為線索如莫泊桑的《我的叔叔于勒》以事物為線索即所謂的“物線法”。如安徒生的《皇帝的新裝》、張之路的《羚羊木雕》等以中心事件為線索如契訶夫的《變色龍》以警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人事件”為中心來展開故事情節(jié)考點技法精要類型示例以作者思想感情為線索如都德的《最后一課》即以“我”(小弗朗士)的情感變化為線索以空間、時間為線索如魯迅的《社戲》以“看戲前—看戲—看戲后”的時間為線索考點技法精要(2)線索的結(jié)構(gòu)類型特點示例單線結(jié)構(gòu)這種結(jié)構(gòu)類型的特點是情節(jié)單純，線索明晰。構(gòu)成小說情節(jié)的線索只有一條，多是圍繞一兩個主要人物來展開情節(jié)。小說情節(jié)由開端、發(fā)展、高潮到結(jié)局，依次展開，環(huán)環(huán)相扣，猶如鏈條一般。主題在完整的情節(jié)描寫和人物刻畫中表現(xiàn)出來如魯迅的小說《孔乙己》以孔乙己到咸亨酒店喝酒的前后經(jīng)過為線索來展開敘事，生動而深刻地表現(xiàn)了辛亥革命前一個下層知識分子的復雜性格和悲慘的一生類型特點示例復線結(jié)構(gòu)

①明線：在小說中由人物活動或事件發(fā)展所直接呈現(xiàn)出來的線索。小說明線所敘述的人物故事較集中、突出。

②暗線：未直接描寫的人物活動或事件所間接呈現(xiàn)出來的線索。暗線能夠在更廣大、更深的層面上揭示出當時社會的各種矛盾或斗爭的焦點，使故事情節(jié)的安排更加巧妙，使小說的矛盾和主題更加突出。③復線結(jié)構(gòu)的特點是雙線并行，同時展開，能容納更為紛繁復雜的生活內(nèi)容，能使人物形象更豐滿如魯迅的小說《藥》采用雙線結(jié)構(gòu)模式。明線是華老栓一家的故事，暗線則是夏家的故事，通過華、夏兩家的命運表現(xiàn)雙重主題：群眾的愚昧和革命者的悲哀考點技法精要

(3)小說線索安排的作用。一般來說，恰當?shù)卦O置小說的線索：一可使小說結(jié)構(gòu)清晰，情節(jié)集中；二可通過線索巧妙安排結(jié)構(gòu)，揭示主題。在分析小說的線索時，尤其要注意雙線結(jié)構(gòu)。考點技法精要2.情節(jié)結(jié)構(gòu)安排情節(jié)結(jié)構(gòu)安排除了上面提到的基本模式外，還有以下幾種較為常見的方式：方式特點、作用搖擺式即通常所說的“一波三折”。大多數(shù)小說情節(jié)發(fā)展軌跡并不呈現(xiàn)為一條直線，不會很順利地開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，而往往會在發(fā)展或高潮處橫生枝節(jié)，使情節(jié)發(fā)生波折，經(jīng)歷一定的波折后，再回到正軌。這就出現(xiàn)了情節(jié)的搖擺。情節(jié)的搖擺往往賦予小說更為攝人心魄的魅力。如王任叔的《河豚子》，寫一位農(nóng)民在二十世紀二三十年代的社會背景中，因窮困而想自殺的過程：弄回毒魚，卻看到孩子們興高采烈；怕見慘象而外出，回來后卻見妻兒歡笑等待；吃后等死，卻因煮的時間長魚失去毒性，死不成仍要受苦考點技法精要方式特點、作用歐·亨利式結(jié)尾出人意料，而又在情理之中，這是歐·亨利式情節(jié)結(jié)構(gòu)的主要特征和構(gòu)思要求。這種結(jié)構(gòu)形式是將生活的矛盾擰成集中、尖銳、強烈的沖突，然后又把筆力凝聚在劇變的關鍵上，以合乎邏輯的陡變實現(xiàn)矛盾轉(zhuǎn)化的戲劇性效果。例如莫泊桑短篇小說《項鏈》，寫小公務員的妻子瑪?shù)贍柕聻閰⒓右淮瓮頃?，向朋友借了一串鉆石項鏈，來炫耀自己的美麗。不料項鏈在回家途中不慎丟失，她只得借錢買了新項鏈還給朋友。為了償還債務，她節(jié)衣縮食，凡事親力親為，整整勞苦了十年。十年后與朋友再次相遇，卻得知當年丟失的是假鉆石項鏈。結(jié)局讓人哭笑不得，極大地諷刺了瑪?shù)贍柕碌奶摌s，出乎意料，又在情理之中考點技法精要方式特點、作用蒙太奇式或叫“鏡頭組合式”。即運用電影蒙太奇組接法，把幾個有內(nèi)在聯(lián)系的鏡頭或場面連接起來，構(gòu)成一個有機完整的結(jié)構(gòu)。幾個鏡頭的銜接，能造成一種意境，表達出作者的思想對話式以人物在特定場景中的富有個性的對話，構(gòu)成作品的主體。言為心聲，這種形式便于突出人物性格特征，結(jié)構(gòu)簡潔明快。采用對話的手法，直接切入生活的橫斷面，透視人物的精神世界，將他們各自所持生活態(tài)度的差異顯示出來；在有限的篇幅里，折射出較豐富的思想考點技法精要方式特點、作用獨白式以人物在特定環(huán)境中的心理活動為線索敘述故事，推動情節(jié)的發(fā)展。這種形式便于抒發(fā)人物內(nèi)心深處的情感，表達對事物、人物的思考抑揚式假如“揚”是主體，卻先在“抑”上著筆，突然一轉(zhuǎn)歸于“揚”?；蛘呦喾?。用這種方法，使情節(jié)多變，造成鮮明對比，使讀者產(chǎn)生恍然大悟的感覺，可以給讀者留下較深刻的印象考點技法精要3.小說常用開頭方式及作用方式釋義作用懸念法在作品開頭提出疑問，然后在行文過程中或結(jié)尾回答疑問

①激發(fā)讀者的閱讀興趣；②引出下文的情節(jié)；③突出人物形象寫景法對景物或者環(huán)境進行描寫

①交代故事發(fā)生的環(huán)境；②渲染氣氛；③烘托人物心情；④為情節(jié)的發(fā)展做鋪墊；⑤暗示故事的結(jié)局考點技法精要4.小說中間段(情節(jié))的作用思考角度作用與相關情節(jié)的關系主要是照應和伏筆：照應就是文學作品前后之間的呼應，能使情節(jié)連貫，脈絡清晰、結(jié)構(gòu)緊湊；伏筆指在文學作品中，前面為后面情節(jié)發(fā)展所做的提示或暗示。小說中使用照應和伏筆，能使情節(jié)曲折、結(jié)構(gòu)嚴謹，顯示出構(gòu)思的精巧與主題的關系揭示小說的主題。如《在烈日和暴雨下》中暴雨狂瀉，道路迷茫，“半死半活”的祥子“低著頭一步一步地往前拽”的情節(jié)，反映了舊社會人力車夫的凄苦生活和悲慘命運與人物的關系展現(xiàn)人物性格。如《林教頭風雪山神廟》中林沖買刀并在街上尋覓仇家的情節(jié)，就顯示了林沖急躁的性格考點技法精要5.小說常用的結(jié)尾方式及作用方式作用出人意料的結(jié)局

①從結(jié)構(gòu)安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生出震撼人心的力量；②從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應，使人覺得又在情理之中；③突出人物形象；④突出文章主旨令人傷感的結(jié)局

①從主題上看，能更好地深化主題；②從表現(xiàn)人物性格上看，能更好地塑造人物性格；③這種結(jié)局令人感動，令人回味，引人思考考點技法精要方式作用令人喜悅的結(jié)局

①從表達效果上看，小說的喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味；②從閱讀者的情感體驗上看，符合人們閱讀的心理預期，容易引起讀者的共鳴，給人以欣慰、愉悅之感；③從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出的美好人性，符合大眾對審美的追求留下空白的結(jié)局耐人尋味；留下了“空白”，讓讀者想象，進行藝術(shù)再創(chuàng)造考點技法精要【類題指津】題型一情節(jié)作用類【設問方式】1.小說敘述某一情節(jié)，有什么作用？請簡要分析。2.文中××情節(jié)在小說中起到什么作用？請具體說明?？键c技法精要【答題思路】情節(jié)作用“四考慮”考慮對結(jié)構(gòu)的作用

①開頭部分情節(jié)的作用：總領全文；照應題目，呼應下文；引出下文，為后文做鋪墊；開門見山，直入主題；欲揚先抑；對比襯托；渲染氣氛，奠定基調(diào)；埋下伏筆；設置懸念。②中間部分情節(jié)的作用：過渡(承上啟下)；由……轉(zhuǎn)向(到)……(由敘述轉(zhuǎn)向議論，由寫景轉(zhuǎn)向抒情，由正面到反面)；為下文寫……做鋪墊(為議論、抒情做鋪墊)；推動情節(jié)的發(fā)展；照應；總結(jié)上文；呼應前文。③結(jié)尾的作用：卒章顯志，點明中心；戛然而止，回味深長；點明題旨；深化主題；照應前文，結(jié)構(gòu)嚴謹；升華感情，畫龍點睛；言有盡而意無窮；以小見大。④將情節(jié)濃縮為標題，其作用有：一是起線索作用，貫穿全文；二是點明主題考點技法精要考慮對人物的作用或刻畫了人物形象，或突出了人物的性格特點；交代人物活動的社會環(huán)境考慮對主題的作用點題和突出、深化主題等作用。常用答題術(shù)語：揭示(表達、寄托、暗示)了……的主題、深化主題、突出主題等考慮對讀者的作用吸引讀者注意力、激發(fā)讀者的閱讀興趣、引發(fā)讀者思考等考點技法精要【答題模板】考點技法精要【針對訓練】閱讀下面的文字，完成題目。樹上的天使[美]瑪雅·瑞諾德斯·拉特森又來了，那些煩人的松鼠！每到半夜，屋外的松鼠們就開始搬運它們的美食——山核桃。而我卻每每被山核桃砸落在屋頂上的聲音吵醒，然后無奈地睜著雙眼。每到這個時候，我的腦子就會不由自主地想到那些如雪片般飛來的賬單以及我已經(jīng)拖欠了房東許久的租金。最后，在被折磨得筋疲力盡后，我終于昏昏睡去。第二天，我起了個大早，趕去教堂。會餐后，一位老婦人問我能否送她回家。在去她家的路上，她問我：“你喜歡吃山核桃嗎？”山核桃？我僵硬地笑了笑，反問道：“你為什么這么問？”我的耳邊仿佛又響起了那些山核桃砸落的聲音?？键c技法精要“我以20美元一袋的價格將它們賣給一家農(nóng)場?！彼卮鸬溃叭绻阆矚g，我可以以低一點兒的價格賣給你一袋，以報答你送我回家?！本退惆姿停乙膊灰?。“不了，謝謝。”我說。一回到家，我便倒在了床上，我太累了。但又一次，松鼠的騷動聲在我頭頂響起。這還沒到半夜呢！我憤憤地想：它們就不能讓我有片刻的安寧嗎？突然，就像被一個山核桃猛地砸中了腦袋，我靈光一閃：我明白了，財富就在我的頭頂上！我從床上一躍而起，沖出屋子。我看到了，就在我的窗臺下，已經(jīng)積了厚厚的一大片山核桃。20美元一袋，我欣喜地想，只要賣出四袋就夠付下周的房租了。而事實上，地上山核桃的數(shù)量已足以讓我清償所有的債務。幾年時間很快過去了，我的生活正慢慢好轉(zhuǎn)。而真正讓我對生活充滿感恩的，并不是那些山核桃，而是上帝派來的天使——它們就住在樹上，它們告訴我：上帝就在我們身邊?？键c技法精要【針對訓練】2.最后一段寫“我的生活正慢慢好轉(zhuǎn)”，并且贊美松鼠是天使。請分析作者這樣寫的作用。[答案]①與題目相照應。②先抑后揚，先寫“我”對松鼠的不滿，不堪其擾，后寫“我”對松鼠的感激，使小說更加生動。③點明主旨，松鼠幫“我”渡過難關，使我明白：生活中總會遇到困難，只要勇敢面對，永不絕望，機遇就在身邊。[解析]本題考查分析作品情節(jié)作用的能力。分析小說結(jié)尾的作用，要從“情節(jié)(結(jié)構(gòu))、人物、主題、藝術(shù)手法、讀者感受”等角度思考。本篇小說的結(jié)尾，從結(jié)構(gòu)上看，照應了小說的標題；從藝術(shù)手法的角度看，小說采用了先抑后揚的手法，增強了故事的曲折性，使故事更加生動；從主旨的角度看，點明了小說的主題?？键c技法精要題型二分析情節(jié)安排的技巧【設問方式】1.小說的情節(jié)安排很有特色，請結(jié)合相關情節(jié)簡要分析。2.小說的開頭或結(jié)尾有何特色或作用？3.作者反復寫××情節(jié)，有什么作用？考點技法精要【答題思路】1.審讀題目要求。確定是就作品的局部情節(jié)設題，還是就整篇作品設題；是否明確了具體的技巧。2.確定思考的方向。就作品局部情節(jié)設題，并且明確了具體技巧的，就應結(jié)合具體內(nèi)容進行分析，并分析技巧的藝術(shù)效果。若就整篇作品設題，并未明確解題技巧，則應從形象塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、主題表現(xiàn)、表現(xiàn)手法、修辭手法、藝術(shù)效果等角度思考，并做到“四看”：①看情節(jié)自身前后的關聯(lián)性；②看情節(jié)安排是否符合人物性格特征及其發(fā)展變化的軌跡；③看情節(jié)安排是否有利于表現(xiàn)主題；④看情節(jié)安排是否合乎生活邏輯?？键c技法精要【答題模板】情節(jié)結(jié)構(gòu)特點＋結(jié)合文本具體分析＋表達效果(對表達主題的作用)?！踞槍τ柧殹块喿x下面的文字，完成題目。坐[美]H.E.弗朗西斯早晨，他看見一男一女坐在他家門前的臺階上。他們整天坐著，一動也不動。他每隔一陣子就從前門的玻璃偷看他們一下。天黑了，他們還不走，他猜測他們什么時候吃東西、睡覺、做其他的事情。黎明時，他們還坐在那兒，坐在那兒任憑日曬雨淋。起初，只有隔壁的鄰居打電話來問：他們是誰？在那兒干什么？他不知道。后來，街坊鄰里都打電話來問，連經(jīng)過那兒看見他們的人都打電話來。他從未聽過那對男女交談?？键c技法精要接著他開始接到來自市內(nèi)各個角落的電話，有陌生人和市參議員，有專門職業(yè)者和辦事員，有收垃圾者及從事其他社會工作的人。還有郵差，每天都得繞過他們來送信。這時，他覺得必須采取一些行動了。他要求他們離開。他們什么也沒說，只是坐著，看著，一臉漠然。他說他要叫警察來。警察罵了他們一頓，向他們解釋自己的權(quán)利范圍，然后用警車把他們帶走了。早上，他們又回來了。這回警察說，如果不是監(jiān)牢太擠了，就要把他們關起來，其實如果他堅持