課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題9、阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>授課時(shí)間：課型：新授課課時(shí)：第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)了解魯迅時(shí)代與今天文字表述的出入。掌握文中出現(xiàn)的生字詞，達(dá)到會(huì)讀、讀寫(xiě)、會(huì)用。整體把握課文，了解阿長(zhǎng)這個(gè)人物形象及作者的感情。學(xué)習(xí)用一兩件事真實(shí)、生動(dòng)、傳神的寫(xiě)熟悉的人物，學(xué)習(xí)欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)作手法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)整體把握課文，了解阿長(zhǎng)這個(gè)人物形象及作者的感情。學(xué)習(xí)用一兩件事真實(shí)、生動(dòng)、傳神的寫(xiě)熟悉的人物，學(xué)習(xí)欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)作手法。教學(xué)準(zhǔn)備教案、教材、課件4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課教師活動(dòng)：同學(xué)們還記得《從百草園到三味書(shū)屋》中美女蛇的故事嗎？正是這個(gè)驚險(xiǎn)的故事為“我”兒時(shí)的“百草園”罩上了一層神秘的色彩。而講給“我”這個(gè)故事的人是長(zhǎng)媽媽?zhuān)龑?duì)作者的兒時(shí)產(chǎn)生過(guò)重要影響，以致時(shí)隔多年之后，作者仍然寫(xiě)了一篇回憶她的文章，也就是今天我們要學(xué)習(xí)的《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)齊讀目標(biāo)檢查預(yù)習(xí)情況了解作者活動(dòng)意圖培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣、激發(fā)學(xué)生興趣環(huán)節(jié)二：初讀課文，夯基達(dá)標(biāo)教師活動(dòng)教師引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，將不會(huì)的生字詞圈畫(huà)出來(lái)，小組間利用工具書(shū)解決生字詞。字詞對(duì)對(duì)碰1、生字注音。駭(hài)孤孀(shuāng)擄(lǔ)惶(huáng)急頸(jǐng)悚(sǒng)瘡疤(chuāngbā)詰問(wèn)(jié)霹靂(pilì)煩瑣suǒ憎惡（zēng）粗拙（zhuō）2、生詞注解。惶急:恐懼著急。詰問(wèn):追問(wèn)，責(zé)問(wèn)。懼憚:害怕，畏懼。震悚:身體因恐懼或過(guò)度興奮而顫動(dòng)。辟頭：開(kāi)頭3.教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合書(shū)下注釋?zhuān)c(diǎn)勾畫(huà)重要的作家作品的文學(xué)常識(shí)積累并識(shí)記。4.背景了解大屏幕交代寫(xiě)作背景1926年3月18日，北洋軍閥政府槍殺進(jìn)步學(xué)生，魯迅受反動(dòng)政府通緝，不得不到廈門(mén)大學(xué)任教。但又受到守舊勢(shì)力的排擠，作者不愿意想到目前，只能借回憶少年生活寫(xiě)點(diǎn)文章聊以自慰，于是寫(xiě)出了回憶散文集《朝花夕拾》，本文就是其中一篇，回憶了童年時(shí)期自己與阿長(zhǎng)相處的一段生活。學(xué)生活動(dòng)1.學(xué)生自由讀課文，標(biāo)注段落序號(hào)，邊讀邊勾畫(huà)生字詞。2、小組內(nèi)同學(xué)們利用課下注釋和工具書(shū)互助學(xué)習(xí)，識(shí)記課后“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的字詞。學(xué)生了解并識(shí)記1.學(xué)生自由讀課文，標(biāo)注段落序號(hào)，邊讀邊勾畫(huà)生字詞。2、小組內(nèi)同學(xué)們利用課下注釋和工具書(shū)互助學(xué)習(xí)，識(shí)記課后“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的字詞。重要作家常識(shí)梳理名魯迅時(shí)1881—1936地浙江紹興人作小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩(shī)集《野草》，雜文集《墳》《熱風(fēng)》《華蓋集》《二心集》《且介亭雜文》中篇小說(shuō)《阿Q正傳》第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》等。評(píng)文學(xué)家、思想家、革命家活動(dòng)意圖說(shuō)明積累文學(xué)常識(shí)環(huán)節(jié)三：朗讀課文，整體感知教師活動(dòng)：1.精讀課文，歸納文章主要內(nèi)容。2.作者的感情變化是因?yàn)榘l(fā)生了一些事情。下面請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)要的話概括出這些事情。3.當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)生活動(dòng)：《阿長(zhǎng)與(山海經(jīng))》選自魯迅的《朝花夕拾》，是一篇回憶性散文，作者通過(guò)對(duì)兒時(shí)往事的回憶，表達(dá)了對(duì)保姆長(zhǎng)媽媽這樣一個(gè)勞動(dòng)?jì)D女的懷念之情。一共寫(xiě)了七件事：①常喜歡切切察察②限制我的行動(dòng)③睡覺(jué)時(shí)擠得我無(wú)法翻身④懂得許多規(guī)矩和麻煩的禮節(jié)⑤講長(zhǎng)毛攻城時(shí)護(hù)城⑥謀害我的隱鼠⑦為我買(mǎi)《山海經(jīng)》活動(dòng)意圖培養(yǎng)學(xué)生閱讀概括的能力5.作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)必做：讀讀寫(xiě)寫(xiě)3+1、作者簡(jiǎn)介拓展選做：再次閱讀課文分析老王的性格特點(diǎn)板書(shū)設(shè)計(jì)9.阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》①常喜歡切切察察②限制我的行動(dòng)③睡覺(jué)時(shí)擠得我無(wú)法翻身真誠(chéng)善良④懂得許多規(guī)矩和麻煩的禮節(jié)⑤講長(zhǎng)毛攻城時(shí)護(hù)城對(duì)“我”的關(guān)心和愛(ài)護(hù)⑥謀害我的隱鼠⑦為我買(mǎi)《山海經(jīng)》課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題9、阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>授課時(shí)間：課型：新授課課時(shí)：第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)感悟魯迅對(duì)阿長(zhǎng)的深刻懷念之情，領(lǐng)會(huì)阿長(zhǎng)性格中的人性美。體會(huì)語(yǔ)句的深層含義，學(xué)習(xí)欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)作方法。通過(guò)對(duì)長(zhǎng)媽媽形象的刻畫(huà)和對(duì)自己兒時(shí)的記憶的敘述，表達(dá)了作者對(duì)地位卑微而質(zhì)樸的長(zhǎng)媽媽的尊敬、感激和懷念之情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)感悟魯迅對(duì)阿長(zhǎng)的深刻懷念之情，領(lǐng)會(huì)阿長(zhǎng)性格中的人性美。體會(huì)語(yǔ)句的深層含義，學(xué)習(xí)欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)作方法。教學(xué)準(zhǔn)備教案、教材、課件4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師活動(dòng)：作者通過(guò)對(duì)阿長(zhǎng)稱(chēng)呼的由來(lái)，有不良習(xí)慣，會(huì)煩瑣規(guī)矩，買(mǎi)《山海經(jīng)》等事情的回憶，讓我們看到了一個(gè)地位低下、饒舌多事、不拘小節(jié)、有點(diǎn)迷信、淳樸無(wú)知，但熱情善良、關(guān)心孩子的長(zhǎng)媽媽形象，課文重點(diǎn)寫(xiě)了買(mǎi)《山海經(jīng)》一事，這件事作者是怎樣敘述的呢?學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。字詞、作者簡(jiǎn)介、課文內(nèi)容理解活動(dòng)意圖培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣環(huán)節(jié)二：精讀課文教師活動(dòng)1.文章中“我”對(duì)長(zhǎng)媽媽的感情是始終如一的嗎?如果不是，說(shuō)說(shuō)前后有何變化。2.作者是用怎樣的寫(xiě)作手法體現(xiàn)對(duì)長(zhǎng)媽媽的感情變化的？3.欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)作手法知識(shí)點(diǎn)講解課件展示課堂小結(jié)：本文通過(guò)回憶童年時(shí)代長(zhǎng)媽媽的一些生活片段，真實(shí)地刻畫(huà)了一位處于社會(huì)底層的普通勞動(dòng)?jì)D女的形象，寄托了“我”對(duì)這位沒(méi)有文化、粗俗而又心地善良、熱心助人的勞動(dòng)?jì)D女的感激和懷念之情。學(xué)生活動(dòng)精讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)描寫(xiě)“送香油和雞蛋”的片段中重點(diǎn)語(yǔ)句1.明確：憎惡一討厭一不耐煩一空前的敬意一敬意淡薄完全消失一產(chǎn)生新的敬意一感激不盡。文章就是以我對(duì)阿長(zhǎng)的感情變化為線索組織全文的。2.明確：課文前半部分，作者寫(xiě)她“憎惡”“討厭”阿長(zhǎng)，后半部分寫(xiě)因有讓大炮放不出來(lái)的“偉大的神力”和買(mǎi)回“我”渴慕的《山海經(jīng)》而敬她，抒發(fā)出一種深沉的懷念之情。在充滿貶義色彩的文字后面，含有同情與懷念。魯迅是以?xún)簳r(shí)的心態(tài)回憶阿長(zhǎng)的，又是以寫(xiě)作時(shí)的眼光去觀照自己的兒時(shí)和阿長(zhǎng)的。采用了欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法。活動(dòng)意圖通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句的分析突出人物形象特點(diǎn)5.作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)必做：練習(xí)冊(cè)知識(shí)積累部分拓展選做：練習(xí)冊(cè)閱讀理解部分6.板書(shū)設(shè)計(jì)9.阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》不大佩服欲不耐煩