《土地的誓言》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)1．掌握“熾痛、嗥鳴、斑斕、讕語、怪誕、亙古”等詞的讀音、詞義，學(xué)會運(yùn)用。

2．了解作者及時代背景。

3．感知課文內(nèi)容，把握作者的思想情感。

二、過程與方法目標(biāo)

品味作者富有個性的語言及采用的人稱變化、呼告、排比等表現(xiàn)手法。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)、強(qiáng)化學(xué)生熱愛故土，熱愛祖國的情感，為家鄉(xiāng)的富饒、祖國的騰飛做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。三、教學(xué)重點品味作者富有個性的語言及采用的人稱變化、呼告、排比等表現(xiàn)手法。四、教學(xué)難點是讓學(xué)生真切理解作者的家國之痛，加深理解作者所表達(dá)的思想感情。五、教學(xué)方法自主、合作、探究六、教學(xué)用具多媒體課件七、教學(xué)課時兩課時八、課型自讀課九、教學(xué)過程“先學(xué)”環(huán)節(jié)：（一）課前預(yù)習(xí)1．借助相關(guān)資料了解作者、時代背景。2．讀三遍課文，勾畫出疑難字、詞，查字典解決。3．反復(fù)朗讀，感受祖國國土被侵占的痛苦。（二）導(dǎo)入（課前播放《松花江上》同學(xué)們,你們知道嗎？在我國有那么一片美麗的土地,那里出產(chǎn)著名的東北三寶:人參,鹿茸和貂皮;那里滿山遍野的大豆高粱;那里還有碧綠參天的白樺林,肥碩的小鹿,彪悍的馬群······大家知道這是哪里嗎(生齊答:東北)對,這里就是東北.(邊說邊展示課件)可是當(dāng)時間的指針指向1931年9月18日的時候,日本侵略者發(fā)動了震驚中外的九,一八事變,踐踏了這片美麗的土地,許多東北人民被迫背井離鄉(xiāng),四處流浪.1941年的9月18日,九,一八事變十周年,正是日寇全面侵華最瘋狂的時候,也是抗日戰(zhàn)爭最艱苦的時刻.就在這個時候,著名的進(jìn)步作家端木蕻良為了紀(jì)念九,一八事變十周年,也為了激發(fā)全國人民奮起抗日,﹙三﹚預(yù)習(xí)反饋：1．學(xué)生口頭交流收集的資料，了解作者作品及了背景（附課件）端木蕻良（1912-），原名曹京平，遼寧省昌圖縣人，先后畢業(yè)于南開和清華，學(xué)生時代即開始創(chuàng)作，是東北流亡作家群中的代表人物。其成名作為他創(chuàng)作于1936年的短篇《鴜鷺湖的憂郁》，是反應(yīng)東北淪陷區(qū)人民生活的代表。主要著作有《科爾沁旗草原》、《大地的?！泛汀恫苎┣邸贰Ｆ渲小而y鷺湖的憂郁》一向為人稱道，這是用詩情的筆法寫出難以想像的人民貧窮，悲憤郁怒之情回蕩在平靜的敘述中，傳達(dá)出遭受壓抑的凄厲感。他還善于在抗日的題材下表現(xiàn)東北特殊的風(fēng)情，《遙遠(yuǎn)的風(fēng)砂》《渾河的急流》都有磅礴的氣勢，民族意識通過地方的粗獷性格表露出來。他注重方言的運(yùn)用，又自覺地吸收電影剪接手法來結(jié)構(gòu)小說，敘述帶跳躍性，用筆舉重若輕，講究力度，在小說體式上有新的創(chuàng)造。抗戰(zhàn)時期他先后出版了《科爾沁旗草原》《大地的?！贰堕L江》等長篇。背景：1941年（教師評價：聲音、是否脫稿、流暢度）2．認(rèn)讀生字，掃清文字障礙。（教師評價：前后鼻音的區(qū)分、四聲的標(biāo)注、發(fā)音的準(zhǔn)確）自主學(xué)習(xí):小組交流、全班交流、教師評價）1.如何理解本文的標(biāo)題──“土地的誓言”？2.面對故土，作者發(fā)出了怎樣的誓言？3.作者把廣大的關(guān)東原野，由“她”到“你”稱呼的轉(zhuǎn)變，這是為什么？表達(dá)了作者什么感情？令作者魂牽夢縈的故鄉(xiāng)到底是一方怎樣的土地呢？請用"這是一方的土地，表現(xiàn)在_____"的句式，把握作者筆下的故鄉(xiāng)的特征。（二）“后教”環(huán)節(jié)合作探究（多媒體出示）品析語言，體會情感找出文中最能表達(dá)作者情感的句子和詞語。作者是運(yùn)用哪些手法把自己對故鄉(xiāng)的這種情感表達(dá)出來的？試舉例說明。預(yù)設(shè)：（1）對于廣大的關(guān)東原野，我心里懷著熾痛的熱愛。我無時無刻不聽見她呼喚我的名字，我無時無刻不聽見她召喚我回去。運(yùn)用呼告的手法，直接對土地傾訴自己的眷戀。并且將傾訴對象擬人化，以“她”而不是“它”相稱，隱含將土地比做“母親”的意思“無時無刻不……”，雙重否定，使情感更為強(qiáng)烈。并連用兩個，這種感情經(jīng)過反復(fù)，在讀者心里掀起重重波瀾，激起強(qiáng)烈的共鳴。（2）當(dāng)我……，當(dāng)我……，當(dāng)我……我想起……，我看見……，我聽見……“在故鄉(xiāng)的土地上……；在那田壟里……，在那……”大量的排比句式，讓文章有了連貫、逐漸增強(qiáng)的氣勢，強(qiáng)烈的抒發(fā)了作者對關(guān)東大地的熱愛。（3）我總是被這種聲音所纏繞，不管我走到哪里，即使我睡得很沉，或者在睡夢中突然驚醒的時候，我都會突然想到是我應(yīng)該回去的時候了。故鄉(xiāng)那急切的召喚聲，時時縈繞在“我”心頭，無論何時何地，即使是在睡得很沉，或者在睡夢中突然驚醒的時候，我都會想到應(yīng)該回到故鄉(xiāng)，為她而英勇戰(zhàn)斗，深切地表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)的熱切向往之情。（4）土地是我的母親，我的每一寸皮膚，都有著土粒；我的手掌一接近土地，心就變得平靜。我是土地的族系，我不能離開她。作者把土地當(dāng)作自己的母親，在身體的每一個部分，都傳存著母親的因子；當(dāng)“我”的手掌一接觸土地，就好像孩子回到母親的懷抱，心情也就變得平靜下來。這句話強(qiáng)調(diào)了“我”與土地不可分離的關(guān)系，表達(dá)出“我”對土地深深的愛戀之情。（5）沒有人能夠忘記她。我必定為她而戰(zhàn)斗到底。土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放!你必須站立!將傾訴對象擬人化，以“她”而不是“它”相稱。連用三個對故土的不同稱呼，后又將第三人稱改為第二人稱，直接呼告，對故土發(fā)出堅強(qiáng)的誓言：“你必須被解放！你必須站立！”直接傾訴自己的熱愛、懷想、眷念和憤恨！兩個“必須”透出作者堅定有力的信念和勇氣，感情真摯而熱烈，表達(dá)了作者解放被侵占的故土、建設(shè)新家園的堅強(qiáng)決心和強(qiáng)烈愿望。（三）“提升”環(huán)節(jié)閱讀艾青的《我愛這土地》與端木蕻良