..研究生學位論文過程治理研究研究生學位論文過程治理研究關鍵詞：學位,研究生,過程,研究,論文研究生學位論文過程治理研究介紹：一、學位論文過程治理的意義研究生教育是高等教育的最高層次，代表著一個國家的人才培養(yǎng)水平，對提高我國國際競爭力、建立創(chuàng)新型國家和實現(xiàn)人才強國的戰(zhàn)略目的具有嚴峻意義。陳至立同志在國務院學位委員會第二十四次會議上曾強調(diào)指出：要深化貫徹落實科學開展觀，深化改革，優(yōu)化構造，創(chuàng)新機制，提高質量，把研究生學位論文過程治理研究詳情： 一、學位論文過程治理的意義研究生教育是高等教育的最高層次，代表著一個國家的人才培養(yǎng)水平，對提高我國國際競爭力、建立創(chuàng)新型國家和實現(xiàn)人才強國的戰(zhàn)略目的具有嚴峻意義。陳至立同志在國務院學位委員會第二十四次會議上曾強調(diào)指出：要深化貫徹落實科學開展觀，深化改革，優(yōu)化構造，創(chuàng)新機制，提高質量，把我國研究生教育提高到一個新水平?！敖陙?，隨著研究生教育的快速開展以及培養(yǎng)規(guī)模的不斷擴大，如何進一步提高研究生教育質量，已成為擺在研究生教育治理人員面前的重要課題。研究生的培養(yǎng)一般包括招生錄用、教學課程學習、課題選題研究、開題報告、學位論文撰寫、論文評審辯論等環(huán)節(jié)。其中，學位論文質量的高低是衡量研究生培養(yǎng)質量的重要標志。關于一位工程專業(yè)的研究生來說，其學位論文的質量，能綜合地表達該研究生運用科學理論、方法和技術手段處理工程實際征詢題的才能，同時又是評判其能否獲得研究生學位的最重要的按照。因而，學位論文是研究生教育培養(yǎng)中最重要的環(huán)節(jié)，加強學位論文的質量治理是研究生教育質量治理的核心征詢題。學位論文相關的培養(yǎng)環(huán)節(jié)按時間順序一般包括論文選題、文獻閱讀、開題報告撰寫與辯論、中期檢查、學位論文撰寫、學位論文評審、學位論文辯論等。研究生尤其是博士研究生，每個人的研究進度不一。如何在時間上安排好上述環(huán)節(jié)，防止放羊狀態(tài)“前松后緊“等現(xiàn)象發(fā)生，如何在學位論文的選題撰寫過程中，最大限度地發(fā)揮導師與學生的潛質，給予他們創(chuàng)新性勞動的空間，同時協(xié)調(diào)好研究生與學校、導師等教育資源之間的關系，成為研究生教育治理的難點。本文通過建立研究生學位論文的過程治理理念，分析學位論文過程治理中的要素，找到學位論文過程中的關鍵環(huán)節(jié)，探究處理上述難點的方法，實現(xiàn)加強學位論文的質量操縱以及提高研究生教育質量的目的。 二、研究生學位論文的過程治理過程治理是一種以過程為核心的、為了到達某種目的而對所涉及的過程，如產(chǎn)品消費過程，進展方式化描繪、治理的方法，它已在企業(yè)治理中得到了成功的應用。本文應用過程治理這一科學的方法手段對研究生學位論文過程進展分析討論，建立研究生學位論文過程治理理念。研究生學位論文的過程治理理念如圖1所示，其根本目的是協(xié)調(diào)好學科水平、導師作用、經(jīng)費投入、業(yè)界合作、治理措施等教育資源，完善研究生培養(yǎng)監(jiān)控體系，進一步提高研究生教育質量，培養(yǎng)出在本學科上具有創(chuàng)新精神、具有從事科學研究工作才能的高層次人才。整個理念的根底是一流的導師團隊、靈敏的培養(yǎng)方式以及高水平的研究課題，這些是高質量學位論文的前提。以研究生為中心，面向培養(yǎng)過程“是核心理念與價值觀，在整個培養(yǎng)過程中充分考慮研究生的個體特征，給他們以足夠的個性開展空間，是培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的前提；同時對研究生學位論文的撰寫、評審過程進展監(jiān)控，協(xié)助研究生把握時間進度，協(xié)調(diào)各種資源，以保證學位論文的質量。我們的工作是通過建立優(yōu)秀的治理隊伍，不斷改善治理方法，加強研究生學位論文的質量操縱，培養(yǎng)出知識過硬、創(chuàng)新才能突出、綜合素養(yǎng)高、競爭力強的優(yōu)秀畢業(yè)生。按照上述治理理念，采納IDEF0方法對研究生學位論文過程進展建模。IDEF0是由構造化分析得到的建模方法，用來描繪活動過程及功能。其模型是由一系列簡單的節(jié)點與箭頭構造的圖形化模型組成，它將一個過程中的活動進展分解，并用相應的活動圖形來表示活動的輸入、輸出、操縱及條件，是一種以活動單元為中心、具有明晰的層次體系并易于觀測和分析的過程模型?；贗DEF0方法的研究生學位論文過程模型，對傳統(tǒng)面向工業(yè)過程的IDEF0模型進展了一些改良，將操縱和條件改為主體和資源，更加接近治理學過程，該過程包括課題選題、相關文獻閱讀、開題報告撰寫和辯論、課題研究和學位論文撰寫、論文評審、論文辯論等一般培養(yǎng)環(huán)節(jié)。圖中還表達了各個節(jié)點所要到達的目的、所必須滿足的條件及各個環(huán)節(jié)之間的內(nèi)在關系。例如圖2中的課題研究與學位論文撰寫過程節(jié)點，該節(jié)點的活動主體是研究生及其導師，其輸入條件是課題的選題以及開題報告的完成，需要的資源有大量的中外文相關文獻、實驗室設備及經(jīng)費、科研團隊和課題組的支持指導等，該節(jié)點的輸出是學位論文以及發(fā)表的科研論文、專利等科研成果，學位論文撰寫節(jié)點完成后開場進入論文評審節(jié)點。當論文評審節(jié)點和論文辯論節(jié)點沒有獲得通過時，過程將返回該節(jié)點，造成過程迭代。 三、抓好過程相關的三個要素與面向工業(yè)過程的IDEF0建模方法強調(diào)的操縱和條件不同，本文中的過程模型以活動為中心，過程單元的主體利用資源通過活動將過程單元的輸入轉化為輸出，如圖2所示?；顒印⒅黧w和資源構成過程單元的三要素，表示為：過程單元={活動；主體；資源}.假設要加強對研究生學位論文的過程治理，應該抓好這三個要素。首先，應保證各環(huán)節(jié)主體的到位。按照前面建立的過程模型，多數(shù)過程單元的主體是研究生本人，因而要讓研究生本人務必明確本人的論文過程環(huán)節(jié)和時間表，防止長時間因個人緣故離校等情況的出現(xiàn)。另外一部分過程單元，如課題研究及論文撰寫等，需要研究生本人和導師通過學術討論、報告會等方式共同參與，因而還需保證導師到位。能夠通過研究生治理部門向各個研究所及研究生導師建議，假設導師因出國等緣故較長時間不能當面指導學生，應該委托其他老師臨時對學生的課題進展跟蹤和指導，或通過其他方式如電子郵件等與學生定期進展討論，以保證過程的順利進展。其次，應監(jiān)視過程活動，使其按時有序地進展。制定一般的碩士和博士論文進度時間表，按時間表定期催促研究生，檢查論文完成進度和相關的報告、材料等。在保證進度的同時，還應嚴把論文評審關，通過匿名評閱、細化評審標準等方法在制度上保證論文評審的客觀公正。同時還應協(xié)調(diào)資源的配置，包括加強學科建立，建立健全各專業(yè)材料室，加強研究生數(shù)據(jù)文獻資源使用培訓等。 四、強化開題報告、預辯論等環(huán)節(jié)按照本文建立的研究生學位論文過程模型，可見其中的三個審核環(huán)節(jié)屬于條件分支節(jié)點，即開題辯論、論文評審、論文辯論。亦即假設審核不通過，那么將導致過程的返回和循環(huán)。另外，開題報告是研究生學位攻讀過程中的重要材料，它能反映選題的優(yōu)劣和實際研究的可行性，同時處于整個論文過程的時間中部。強化研究生的開題報告環(huán)節(jié)，有利于及時理解其課題進展，及時修正選題過程中出現(xiàn)的征詢題。因而，應催促研究生按時完成開題報告，提示研究生導師注重開題報告環(huán)節(jié)，并嚴格標準開題報告的內(nèi)容。應該對學位論文選題的目的和按照，選題的理論意義和實際價值，國內(nèi)外的研究進展和動態(tài)，目前已獲得的研究成果和尚存在的缺乏，選題的根本內(nèi)容、初步構思和主要觀點，論文可能實現(xiàn)的目的，目前的工作進展，尚存的征詢題和困難，今后的工作計劃安排等進展較詳細的闡述。除了開題報告以，論文的評審和辯論也都是可能導致過程返回的節(jié)點，因而能夠建議各個研究所及導師在研究生論文送審前組織論文預辯論，讓研究生和正式辯論一樣預備報告并答復提征詢，只是參加辯論的不是真正的辯論委員會而是導師及課題組成員。預辯論的好處是既能夠讓導師更加理解研究生的論文內(nèi)容，協(xié)助研究生的論文做最后的完善，又能夠鍛煉辯論人的表達才能和應變才能。 五、結論為加強對研究生學位論文的質量操縱，本文提出了研究生學位論文的過程治理理念，應用企業(yè)治理中的過程治理方法對研究生學位論文過程進展建模，分析了與學位論文過程相關的活動、主體、資源等要素。應用學位論文過程治理方法，對開題報告、預辯論等關鍵環(huán)節(jié)進展強化治理，協(xié)助研究生安排好研究進度，協(xié)調(diào)好教育資源，有利于提高學生學位論文質量，提升教學治理水平，從而提高研究生的質量?！緟⒖嘉墨I】[1]鄭南寧.用科學精神培養(yǎng)和提高博士生的創(chuàng)新才能[J].學位與研究生教育，2006（03）：6-