【實(shí)用】大班教案集錦八篇在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么應(yīng)當(dāng)如助到有需要的朋友。大班教案篇1活動目的2、探究用中鋒畫絲瓜、側(cè)鋒畫葉子的方法，嘗試表現(xiàn)畫3、創(chuàng)作完畢后能主動清洗國畫用具，自覺排隊(duì)、不擁老師：你見過的絲瓜是什么樣子的？什么顏色？〔綠色的，細(xì)長條，上面有深色的、細(xì)細(xì)長長的筋脈〕老師：畫上有什么？有幾個(gè)絲瓜？除了有絲瓜，還有什么？葉子是什么樣的？像什么？彎彎曲曲的線是什么？像什么？〔絲瓜有的細(xì)一點(diǎn)，有的粗一點(diǎn)，葉子像手掌，藤是彎彎線〕(1)老師：我們可以先畫什么？后畫什么？葉子用什么筆來畫？可以幾筆畫成？絲瓜用什么筆來畫？大概要幾筆？筋脈(2)老師小結(jié)：用大白云中鋒兩筆畫絲瓜；用提斗側(cè)鋒三五筆畫出一片葉子；用大白云中鋒畫主藤和纏繞藤；用小勾線筆濃墨勾畫葉子種絲瓜上的筋脈。鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用大小不同的毛筆來繪畫，能注意畫面的疏密側(cè)重從葉子的濃淡變化、絲瓜的形態(tài)和構(gòu)圖來評價(jià)；知道水多色淡、水少色濃的特點(diǎn)。友熱愛生活、感受大自然的情感。詩的內(nèi)容?；顒与y點(diǎn)：用語言表達(dá)自己的想法?；顒訙?zhǔn)備：配樂詩歌朗讀磁帶、教學(xué)掛圖、幼兒用書《快〔1〕老師出示背景圖配上音樂，師生共同交流對森林美妙的感覺：“大森林美嗎？你們喜歡大森林嗎？”“小朋友用鵝卵石搭了一間小屋，你們說會是什么樣的呢？”邊看圖片，欣賞詩歌?！?〕、老師提問，引導(dǎo)幼兒回憶詩歌內(nèi)容，老師用詩歌“這間快樂的小屋是什么樣的呢？”“這間小屋快樂嗎？你認(rèn)為快樂在哪兒呢？”“為什么用螢火蟲做燈，用蜘蛛網(wǎng)做窗簾？”〔1〕、再次欣賞，幼兒可閉上眼睛邊聽邊想像快樂的小〔1〕、老師出示快樂小屋的整體圖像，幼兒欣賞感受?！?〕、啟發(fā)想像，大膽交流：“快樂的小屋里都會發(fā)生哪些快樂的事情？”3〕、老師、幼兒共同小結(jié)想像中快樂的事。大班教案篇3組織形式：集體教學(xué)教學(xué)思想：故事是幼兒所喜歡的一種文學(xué)形式，故事通過典型的人物形象、曲折的情節(jié)、生動優(yōu)美的語言，吸引著幼兒，使他們從中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而培養(yǎng)孩子愛憎清楚的情感，并把學(xué)到的好思想見諸于行動。孩子與動物有著天然之緣，他們喜歡與動物為伍。他們聆聽動物故事，翻看各種動物卡片和圖書…隨處有動物。孩子們對動物世界充滿著興趣和好奇。動物是孩子成長過程中的親密伙伴。如今很多孩子都是獨(dú)生子女，不知道如何與同伴相處，如何分享，喜歡以自我為中心，在社會交往才能方面是很欠缺的，而大班語言活動《洗澡》是一那么以孩子喜歡的動物形象出現(xiàn)，教孩子如何與同伴相處的故事，既符合孩子的年點(diǎn)又符合實(shí)際情況?！队變簣@教育綱要》語言領(lǐng)域中指出：開展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、有時(shí)機(jī)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，開展幼兒語言表達(dá)才能和思維才能?；顒拥哪康氖墙虒W(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著向?qū)ё饔?。因此，我設(shè)定本次教學(xué)活2、豐富詞匯：看一看瞧一瞧、探探頭探探腦、重手重腳、散了架、泡湯3、教育幼兒與同伴友好相處，互相關(guān)心、互相幫助，知教學(xué)設(shè)計(jì)理念3、以模擬故事中小動物的動作，學(xué)習(xí)角色對話的方式幫助幼兒學(xué)習(xí)詞匯和優(yōu)美語句。活動過程設(shè)計(jì)對感興趣的內(nèi)容，我們往往可以收到事半功倍的效果。活動一開場，我就以開火車去小青蛙家做客導(dǎo)入，為后面的講述作鋪墊，并且設(shè)疑——發(fā)生了一件什么有趣的事情，引發(fā)孩子聽故3、結(jié)合教具欣賞故事，并通過循序漸進(jìn)地提問，幫助幼兒理解故事，讓幼兒參與講述，大膽地學(xué)習(xí)角色語言及動作，學(xué)習(xí)詞匯，開展幼兒語言表達(dá)才能。這是解決活動重點(diǎn)，突出活動難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。4、結(jié)合圖片給故事排序，進(jìn)一步穩(wěn)固了幼兒對故事的理解，并培養(yǎng)了幼兒對故事發(fā)生的順序的邏輯思維才能以及幼兒5、結(jié)合排好序的圖片，完好欣賞故事，讓幼兒進(jìn)一步感受故事中語句的優(yōu)美，初步培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣和閱讀的技6、延伸活動：讓幼兒在音樂聲中快樂地跳舞，既讓幼兒進(jìn)一步懂得了大家在一起很快樂的道理，又做到了動靜交替，活潑了氣氛，讓孩子學(xué)中玩，玩中學(xué)，符合新綱要提出的寓教3、豐富詞匯：看一看瞧一瞧、探探頭探探腦、重手重腳、散了架、泡湯活動準(zhǔn)備：桌面教具：布置桌面森林小屋場景，桌面教具木桶、青蛙、小狗、小胖豬、河馬，每段故事圖片各一幅，青蛙木偶一個(gè)，音樂，故事多媒體動畫?；顒又攸c(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞匯和優(yōu)美句子引出主題，激發(fā)幼兒聽故事的興趣：小朋友們，今天老師帶你們一起開著火車去森林里的小青蛙家做客吧！青蛙每天都要在大木桶里洗澡，有一天，青蛙洗澡時(shí)發(fā)生了一件很有趣的們一起來聽聽吧。學(xué)習(xí)詞匯和優(yōu)美句子。小青蛙洗澡時(shí)發(fā)生了一件什么事呢？我②青蛙洗澡時(shí)，誰來了？豐富詞：看一看，瞧一瞧③小花狗是怎么說的？學(xué)習(xí)句子：哈，我要進(jìn)去洗個(gè)澡。④又有誰來了？豐富詞：探探頭、探探腦⑤小胖豬是怎么說的？學(xué)習(xí)句子：哈！我也要去洗個(gè)澡。⑥最后是誰來了？豐富詞：重手重腳⑦胖河馬是怎么說的？學(xué)習(xí)句子：嗬！我當(dāng)然也要洗個(gè)⑧胖河馬一進(jìn)去，結(jié)果怎么樣了呢？豐富詞：散了架、泡湯⑨木桶為什么會散架？小青蛙和它的朋友們是怎么洗澡3、給故事圖片排序，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維才能和動手才老師這里有幾幅圖，本來打算把這個(gè)故事編成圖書送給小朋友們，可是不小心把這些畫的`順序打亂了，請小朋友們幫4、結(jié)合排好序的圖片，完好欣賞故事，進(jìn)一步感受故事小朋友們，雖然小動物的木桶壞了，但是他們在一起還是很開心，很快樂，我們也要像他們一樣，在一起互相關(guān)心、互相幫助、快快樂樂在一起！讓我們大家在一起快樂地跳舞吧。1.通過游戲，進(jìn)步幼兒大肌肉運(yùn)動才能；2.培養(yǎng)幼兒身體平衡才能及專注力，并體驗(yàn)集體運(yùn)動的樂活動準(zhǔn)備:、音樂。v熱身操幼兒在音樂伴奏和老師示范帶著下，一起做《幸福的臉》v主題游戲：準(zhǔn)備出發(fā)故事引導(dǎo):一群淘氣的小老鼠準(zhǔn)備去樹林找大象玩游戲，游戲方式:1、雙腳站立，雙手側(cè)平舉，將身體向前、后、左、右傾3、單腳站立，雙手側(cè)平舉，將身體向前、后、左、右傾腳盡量不離地?？记绊氈?每位小朋友的間隔間隔要大。v變化游戲：走鋼絲故事引導(dǎo)：通往樹林的路上有條鋼絲橋，只有通過鋼絲橋，才能找到大象的家。1、繩子放在地上，孩子從繩子上走過，盡量每步都踩在考前須知:2、“大、小風(fēng)吹”遵循一個(gè)指令一個(gè)動作原那么，防止v升華游戲：捉迷藏故事引導(dǎo):我們終于到了大象的家里，大象邀請小老鼠一游戲方式:1、老師扮演大象，小朋友蹲下行走，不要被大象的長鼻考前須知:老師扮演大象，師生互動以增進(jìn)游戲的效果。認(rèn)識常見量是幼兒數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容之一，是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的必備知識，幼兒也具有認(rèn)識初步量的知識的可能性。根據(jù)素質(zhì)教育及新綱要的要求，通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境，提供材料，讓幼兒自己找朋友比高矮，引導(dǎo)幼兒自己去體驗(yàn)理解，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，自己得出結(jié)論，即利用自身的內(nèi)部機(jī)制去理解和掌握高矮的量概念。1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識高矮、學(xué)習(xí)比擬高矮，知道高矮是通過比擬而來的，學(xué)習(xí)在同一高度平面上比擬高矮，并能按高矮給2、老師自制長頸鹿、小猴子圖片、籮筐2個(gè)、樹葉、蘋請兩位幼兒來拿氣球，引導(dǎo)其他幼兒觀察：一人拿到，一人拿不到，引導(dǎo)講述：為什么××拿到了氣球，××拿不到3、老師把自制的長頸鹿、小猴子的圖片和老師自制籮筐貼在黑板上，準(zhǔn)備兩個(gè)小盤子分別放上蘋果、樹葉擺在桌子上，讓幼兒隨著輕松的音樂找朋友，找到朋友后二二比高矮，高的幼兒把樹葉放到長頸鹿的籮筐里，矮的幼兒把蘋果放到小猴子的籮筐里，在比的過程中自己練習(xí)說誰比誰高？誰比誰矮？之后老師請幾名幼兒上前來說說自己比擬的結(jié)果。老師交待幼兒回家和自己的爸爸媽媽或者哥哥姐姐、弟弟妹妹比一比誰高誰矮，之后帶著幼兒到戶外尋找物體比擬高矮，觀察學(xué)校的房屋、樹木、并比擬它們的高矮。1、比擬早晨上幼兒園與上小學(xué)的不同，理解上學(xué)要守時(shí)重點(diǎn)：在看看、說說、比比中發(fā)現(xiàn)上小學(xué)的早晨與上幼兒難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒初步理解時(shí)間的概念。經(jīng)歷準(zhǔn)備：事先帶幼兒參觀小學(xué)，和幼兒一起搜集有關(guān)小環(huán)境準(zhǔn)備：多媒體一套〔自制PPT、錄象、音樂等〕、方案表、書包文具、筆、紙張、翻翻牌等2、引導(dǎo)幼兒交流對方案“上幼兒園的早晨”中遇到的疑問，鼓勵(lì)孩子大膽表述自己的想法?！差A(yù)計(jì)幼兒會就早晨看書、拖拉等題提出自己的疑問，發(fā)表自己的看法?！承〗Y(jié)：假如我們能合理安排自己的生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，那么我們就能成為生活的小主人。此環(huán)節(jié)通過交流分享的方式，對個(gè)別化活動中的記錄結(jié)果進(jìn)展有選擇的交流，幫助幼兒解決“我們要形成良好生活習(xí)在互動中，重點(diǎn)關(guān)注孩子搜集信息的才能和對形成良好生與上小學(xué)早晨1、播放的小學(xué)生上學(xué)的早晨的錄象〔小學(xué)生早上做了什么，每個(gè)環(huán)節(jié)花了幾分鐘，當(dāng)中蘊(yùn)含不少小學(xué)生的，如校服、早讀、營養(yǎng)、整理書包等〕2、開展錄象形式的記憶游戲，提出聽記要求，并請幼兒〔回憶小學(xué)生的早晨，做了什么？花了幾分鐘？算算一共花了多長時(shí)間？幾點(diǎn)小朋友要起床了呢？〕3、討論交流：小學(xué)生的早晨和我們幼兒園小朋友有什么〔重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小學(xué)生和幼兒園孩子的早晨不同的地方，安排好時(shí)間、提早出門，預(yù)留時(shí)間等〕此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：“閱讀”、游戲觀看小學(xué)生早晨上學(xué)前的生活情景，并玩記憶與推算游戲---比擬早晨上幼兒園與上小學(xué)的不同準(zhǔn)備幼兒觀看錄象理解小學(xué)生早晨是怎樣的。幼兒通過記憶游戲回憶小學(xué)生的早晨生活情景。幼兒推算游戲，算算小學(xué)生要幾點(diǎn)起床。在互動中，重點(diǎn)關(guān)注對表現(xiàn)時(shí)間數(shù)量的敏感性。1、討論：你覺得時(shí)間象什么？一分鐘是長還是短？〔大2、用一分鐘來整理書包，開展一分鐘競賽，讓自己一分鐘成為一個(gè)小學(xué)生的樣子。〔體驗(yàn)一分鐘到底有多長，理解一錄象，聽阿姨、警察、醫(yī)生、球員、劉翔等說說一分鐘對他們而言的重要性。〔感受一分鐘的重要性，知道要珍通過游戲比一分鐘整理書包誰快，感性的體驗(yàn)時(shí)間的長短。通過“閱讀”感受不同職業(yè)的人一分鐘可以干什么重要的事，理解時(shí)間對于人們來說多么的重要與珍貴。互動的重點(diǎn)在于關(guān)注對時(shí)間問題的情感體驗(yàn)。1、沒有欣賞音樂的經(jīng)歷。音樂欣賞是音樂領(lǐng)域中最難的一個(gè)局部，加上在平時(shí)的音樂活動中，歌唱活動比擬多，音樂欣賞接觸得不太多，幼兒在音樂欣賞這方面沒有一定的經(jīng)歷所以好似也并不是特別感興趣。在活動中就調(diào)不起幼兒的積極性，激發(fā)不出幼兒的情感。2、圖譜沒有充分利用。圖譜，運(yùn)用一些符號來表現(xiàn)音樂的性質(zhì)，幫助幼兒去解讀音樂、理解音樂。在活動前的討論中，我跟師父在圖譜的表現(xiàn)上花了很大的功夫，如何運(yùn)用符號，運(yùn)用哪些符號可以將音樂的性質(zhì)表現(xiàn)出來，又能幫助幼兒進(jìn)展后面的動作創(chuàng)編。最后我們設(shè)計(jì)出來的圖譜的表現(xiàn)形式還是很不錯(cuò)的。但在活動中，我卻沒有充分地將它利用起來，效率不高，其實(shí)是在圖譜的幫助下，去欣賞音樂，感知音樂，理3、完好欣賞時(shí)，分量不夠，音樂沒“吃透”。第二局部：結(jié)合圖譜、完好欣賞、感知性質(zhì)應(yīng)是本次活動的重點(diǎn)局部，由于幼兒們沒有欣賞音樂的經(jīng)歷，老師自身素質(zhì)也較低，感知音樂，理解音樂的性質(zhì)，使得重點(diǎn)局部的分量過輕，幼兒對音樂沒有“吃透”，這也對后面的分段欣賞、創(chuàng)編動作和兩兩合作表演有一定的影響。4、背景沒有，生活經(jīng)歷不夠豐富。本以為“包餃子”幼兒們都會比擬熟悉，會非常感興趣?；顒又邪l(fā)現(xiàn)幼兒們對包餃子是比擬有興趣的。但畢竟作為南方的幼兒在“包餃子、煮餃子”方面還是很缺乏生活經(jīng)歷的，雖然許多幼兒都能說出包餃子的根本步驟，像搟皮這些做起來很有趣，很簡單的動作就能表現(xiàn)，幼兒們很愿意做，但餃子在水里的動作，幼兒們由于缺乏生活經(jīng)歷，相信我們這邊的幼兒都沒有親眼看過煮餃子的過程，包肯能很感興趣，接下去就是吃了，并沒有看過餃子在水里的樣子，所以很難充分想象，去表現(xiàn)。沒有深化地感知音樂，第三局部的動作創(chuàng)編時(shí)，完好的欣賞不夠，加上合作表演需要兩個(gè)人的合作有一定的難度，開場幼兒并沒有體驗(yàn)到兩人合作表演的快樂，這時(shí)老師可以通過老師示范、幼兒示范、動作模擬進(jìn)展進(jìn)一步引導(dǎo)，但怕時(shí)間的不夠充裕，放棄了，讓孩子們進(jìn)展了自主表演，不過幼兒們在自主表演中都非常大膽、投入，相信體驗(yàn)到了音樂表演的快樂。但第一個(gè)活動目的中激發(fā)幼兒與同伴合作表演的興趣，沒有到達(dá)。大班教案篇8活動目的1、讓幼兒探究影子，獲取有關(guān)影子形成、變化的相關(guān)經(jīng)2、初步認(rèn)識漢字“子”字、并能用“子”字組詞，嘗試的彷編。3、激發(fā)幼兒對影子現(xiàn)象的興趣和好奇心，樂于參加踩影兒歌內(nèi)容圖片以及漢字一套，在晴天進(jìn)展?！蔡柟?、月光、電燈光等，照著我們的時(shí)候會有影子?！?、通過和影子做游戲的活動，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對影子的讓幼兒到室外的太陽光下：看看你們有影子嗎？如今我們老師引導(dǎo)幼兒玩一玩：把影子請到前面來，