閱讀是一種重要的生活技能，它不僅能增加人類的閱讀能力，更能培養(yǎng)人的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，有益于促進(jìn)人的全面發(fā)展。然而，在當(dāng)代社會(huì)中，越來越多的孩子對閱讀缺乏興趣，這對于他們的未來學(xué)習(xí)和效益產(chǎn)生了較大的負(fù)面影響。所以，我們?nèi)绾尾拍茏尯⒆訍凵祥喿x呢？本文的啟示來源于一位學(xué)前老師的小老鼠上燈臺的教案，這是一份基于激發(fā)閱讀興趣和提高閱讀能力的啟蒙教育的教案。教案的核心思想是增加孩子們對閱讀的興趣，使他們能夠主動(dòng)閱讀，同時(shí)培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和能力，以便更好地理解和吸收知識。下面將重點(diǎn)闡述這份教案，分析其教學(xué)策略和實(shí)施效果，并探討如何將這些策略應(yīng)用到孩子們的閱讀學(xué)習(xí)中。一、教學(xué)策略分析1、講述有趣的故事教師首先講述了一則寓意深刻、有趣又適合孩子們的故事——小老鼠上燈臺。這個(gè)故事以小老鼠為主人公，通過一系列的冒險(xiǎn)活動(dòng)和探索，讓孩子們認(rèn)識到了平凡的小老鼠其實(shí)也有它的價(jià)值和作用，而且這些經(jīng)驗(yàn)可以幫助孩子們提升自己的認(rèn)知和思考能力。這個(gè)有趣的故事可以激發(fā)孩子們的好奇心，激活他們的閱讀興趣，從而引導(dǎo)他們建立科學(xué)、良好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。通過充滿想象、新奇和充滿趣味的故事來吸引孩子們的眼球，激勵(lì)他們?nèi)ヌ剿鏖喿x的樂趣和意義。2、增加交流互動(dòng)環(huán)節(jié)在教學(xué)過程中，教師為學(xué)生設(shè)置了許多引導(dǎo)、詢問和啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，促進(jìn)學(xué)生的思維活動(dòng)和學(xué)習(xí)效果。例如，教師在閱讀過程中不斷引導(dǎo)孩子們思考，問孩子們對小老鼠的故事中各個(gè)角色的命名有何意義，為什么小老鼠升上了燈塔會(huì)有這樣的成就感等等。讓孩子在閱讀過程中不斷地思考，互相交流，將閱讀變成一種更為廣泛和深入的通過互動(dòng)得到啟迪和體驗(yàn)的過程。3、教師果敢地提醒和回顧教師還通過多種方式，隨時(shí)告誡和提醒孩子們注意學(xué)習(xí)的目的和重點(diǎn)，勇敢地提出問題，以及糾正孩子們的錯(cuò)誤，幫助孩子們建立正確的學(xué)習(xí)思維、學(xué)習(xí)心態(tài)和學(xué)習(xí)方法。例如，教師在閱讀故事之前先提醒孩子們要仔細(xì)聆聽，注意積累新的詞匯和知識，這就使得孩子們在閱讀故事時(shí)更加注意細(xì)節(jié)，增強(qiáng)了閱讀效果。教師還使用引導(dǎo)思考和放飛想象的策略，營造一種學(xué)習(xí)愉快的氛圍，積極地鼓勵(lì)學(xué)生們敢于提問和分享，此時(shí)，會(huì)有許多好奇心強(qiáng)、想象力豐富的孩子們踴躍發(fā)言、表達(dá)自己的想法，使教學(xué)充滿了活力和歡樂。二、實(shí)施效果分析本教案的課后效果是顯著的，它能激發(fā)孩子們的閱讀興趣，并提高他們的閱讀能力和閱讀習(xí)慣。在教學(xué)過程中，孩子們充分體驗(yàn)到了閱讀的樂趣和意義，審視了自己之前所接觸到過的閱讀體驗(yàn)，并成功地利用所學(xué)閱讀策略的規(guī)律，提高了閱讀技能和能力。在該教案之后，孩子們的閱讀興趣明顯增強(qiáng)，閱讀難度和量持續(xù)增長，對一些高層次閱讀素材的素養(yǎng)有了顯著提升。此外，該教案還形成了良好的閱讀氛圍和合作學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)過程中，孩子們紛紛積極發(fā)言，合作成小組繪制和跟讀故事。這種合作學(xué)習(xí)模式既能搭建出不同能力層次的學(xué)生互相協(xié)助的平臺，也能讓他們從小組中學(xué)到互相尊重、互相幫助和友好相處等價(jià)值觀。三、將啟發(fā)性策略應(yīng)用于閱讀學(xué)習(xí)中如何將教案的啟發(fā)性策略應(yīng)用到孩子們的閱讀學(xué)習(xí)中呢？以下是一些我們可以探討和嘗試的方法：1、逐漸營造良好的閱讀習(xí)慣愛讀書，就得從小培養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣。孩子們在成長過程中需要慢慢培養(yǎng)的不僅僅是閱讀技能，更重要的是良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)習(xí)能力的提高，與閱讀習(xí)慣建立的深度和廣度有直接關(guān)系。因此，家長也應(yīng)該主動(dòng)參與孩子的閱讀過程，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持做到讀書的定時(shí)定量。這樣做，與培養(yǎng)良好專業(yè)技能，孩子的成長將更加充實(shí)和有意義。2、建立多維度的閱讀認(rèn)知孩子由于年齡和身體條件的限制，與大人們的閱讀認(rèn)知水平是有所差異的。因此，如果我們希望孩子們更好地理解和吸收所讀的內(nèi)容，需要對孩子們提供適合他們年齡、身心發(fā)展水平和認(rèn)知水平的閱讀材料，幫助他們理解閱讀材料中的隱喻和深層含義。通過不斷拓展孩子們的思維語言、知識、想象和表現(xiàn)能力等維度，激發(fā)孩子們的閱讀興趣和習(xí)慣。3、建立良好的家族閱讀氛圍建立良好的家庭閱讀氛圍也非常重要。家長應(yīng)該在家里擺放各種書籍，讓孩子們看見父母喜歡讀書的場面，以此激發(fā)出孩子們的閱讀興趣。孩子通過模仿家長行為，將閱讀變成自己生活中的一種良好習(xí)慣和生活態(tài)度。四、結(jié)語以上是我對《小老鼠上燈臺》教案的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和心得。在當(dāng)代這個(gè)充滿競爭和變化的社會(huì)中，閱讀能力和閱讀習(xí)慣非常關(guān)鍵。如果一個(gè)孩子能夠在課堂上受到良好的啟