秋天，是寧靜而又美麗的一個(gè)季節(jié)。在這個(gè)季節(jié)里，我們可以看到樹木變得金黃，土地被染上了金色的色彩。而最讓人印象深刻的就是秋天的雨，作為秋季的點(diǎn)綴，雨在這個(gè)季節(jié)里顯得格外的清新優(yōu)美。而學(xué)生們也要通過研究《秋天的雨》這篇文章來更深入地了解雨與秋天的文化內(nèi)涵。壹、教學(xué)目標(biāo)了解“雨”在文學(xué)中的象征意義感受雨帶來的情感變化學(xué)習(xí)日常生活中的節(jié)約用水貳、教學(xué)重點(diǎn)：《秋天的雨》的文學(xué)語言分析通過繪畫、模擬等方式讓學(xué)生了解雨水的變化過程了解節(jié)約用水的知識(shí)叁、教學(xué)難點(diǎn)：把握“雨”在文學(xué)中的象征意義通過作品深刻理解作者的情感表達(dá)積極倡導(dǎo)節(jié)約用水的意識(shí)和行動(dòng)肆、教學(xué)策略：情境教學(xué)法案例教學(xué)法互動(dòng)交流法模擬擬人法伍、教學(xué)方法：講授法問答法閱讀法實(shí)踐鍛煉法教學(xué)過程第一步，認(rèn)識(shí)秋天的雨在教學(xué)開始的時(shí)候，首先向?qū)W生介紹秋天的雨，告訴學(xué)生雨在文學(xué)中所代表的意義和秋天的雨的特別之處，引發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。第二步，文本閱讀讓學(xué)生隨意留意一段字、一首詩，宣讀他們所記下的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生注意感受、把握生活和文學(xué)中雨的體驗(yàn)和象征意義。引導(dǎo)學(xué)生讀懂《秋天的雨》中“天地間，萬物都蒙上了淡淡的秋雨，正好是秋沐雨，水洗秋塵，萬物得以更新”的部分。討論、分析、體驗(yàn)雨的意象和雨帶來的情感變化，即以“詩意”為課程特點(diǎn)的文選鑒賞。第三步，學(xué)生自主閱讀提供適合年齡段、能激發(fā)學(xué)生興趣的文本內(nèi)容，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并閱讀，如《午夜》《窗戶外下雨了》《雨中的小女孩》等。第四步，模擬實(shí)驗(yàn)根據(jù)雨水的變化過程，利用小型的實(shí)驗(yàn)器材，模擬雨水的變化和積水過程，讓學(xué)生通過直觀的方式感受到雨水的揮發(fā)、滲透和沉積等過程。第五步，廚房實(shí)踐為防止浪費(fèi)，實(shí)踐階段通過以做菜為主題的活動(dòng)，提高學(xué)生的節(jié)約用水意識(shí)。如要求學(xué)生在洗菜、做菜、洗碗、刷鍋等環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)選擇合適的用水量和節(jié)約用水。第六步，思考與總結(jié)通過思考，引導(dǎo)學(xué)生全面總結(jié)所學(xué)，掌握信仰、情感和技能三方面的能力，在綜合素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的生活品質(zhì)和文化素養(yǎng)，讓學(xué)生在實(shí)踐性的模擬和廚藝實(shí)踐中，更深入地了解雨與秋天的文化內(nèi)涵。通過對(duì)《秋天的雨》這篇文章的學(xué)習(xí)和探究，可以讓學(xué)生從文化層面了解雨在秋天中的美麗和象征意義，并且可以向?qū)W生介紹節(jié)約用水的重要性。在實(shí)踐中，學(xué)生可以進(jìn)行烹飪實(shí)踐和模擬實(shí)驗(yàn)，更加深入地理解雨的變