的。在對外漢語教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)是兩個互相關(guān)聯(lián)但又不同的概念。教學(xué)目標(biāo)是由教師在課堂上設(shè)定的，它是指整個教學(xué)過程中教師希望學(xué)生學(xué)習(xí)的知識和技能、發(fā)展的態(tài)度和價值觀等方面的目標(biāo)。而學(xué)習(xí)目標(biāo)則是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成的目標(biāo)，是指學(xué)生希望獲得的知識和技能、發(fā)展的態(tài)度和價值觀等方面的目標(biāo)。本文將主要分析理清對外漢語教案中的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)系、分類以及教師如何設(shè)置和評估這些目標(biāo)。一、教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)系教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)是密不可分的。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)該是以學(xué)習(xí)目標(biāo)為基礎(chǔ)的，它是指教師在教學(xué)過程中希望學(xué)生通過學(xué)習(xí)來達(dá)到的目標(biāo)。從教學(xué)目標(biāo)的角度來看，它需要考慮到學(xué)生的多樣性，尤其是對外漢語教學(xué)中的跨文化特點，教師需要理解學(xué)習(xí)者在文化認(rèn)知、語言認(rèn)知和情感學(xué)習(xí)方面的需求，教學(xué)目標(biāo)才能更加符合學(xué)生的實際需求，也才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和保持學(xué)習(xí)動力。教學(xué)目標(biāo)所達(dá)到的結(jié)果是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)實現(xiàn)，這兩者可以說是互相關(guān)聯(lián)的。從學(xué)習(xí)目標(biāo)的角度來看，學(xué)習(xí)目標(biāo)反過來是幫助學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的具體表現(xiàn)。舉個例子，如果教師的教學(xué)目標(biāo)是通過課程的設(shè)計和實踐幫助學(xué)生掌握漢語口語交際能力，那么學(xué)生需要設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)就應(yīng)該是練習(xí)口語交際能力，不斷反思和改進(jìn)自己的語言表達(dá)能力，才能最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。因此，教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)是相輔相成的，它們需要分別設(shè)定但是也需要做到相互支持、相互促進(jìn)，才能使得外語教學(xué)的效果最大化，學(xué)生通過不斷的學(xué)習(xí)達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而進(jìn)一步達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。二、理清對外漢語教案中的教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)的分類一般來說，教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)是可以根據(jù)不同的角度進(jìn)行分類的，下面分別介紹：教學(xué)目標(biāo)的分類（1）認(rèn)知教學(xué)目標(biāo)：這類目標(biāo)是指學(xué)習(xí)者在思維加工、知識獲取和記憶方面的目標(biāo)。例如：學(xué)生通過學(xué)習(xí)漢語拓展詞匯量、掌握語法知識、理解漢語表達(dá)文化內(nèi)涵等方面的目標(biāo)。（2）技能教學(xué)目標(biāo)：這類目標(biāo)是指學(xué)習(xí)者在技能方面需要獲得并進(jìn)行有效應(yīng)用的目標(biāo)。例如：學(xué)習(xí)者需要掌握漢語的聽說讀寫技能、準(zhǔn)確無誤地運用漢字書寫技能、流利較通順地表達(dá)漢語思想等方面的目標(biāo)。（3）情感態(tài)度教學(xué)目標(biāo)：這類目標(biāo)是指學(xué)習(xí)者在情感態(tài)度方面需要培養(yǎng)或改變的態(tài)度和觀念。例如：學(xué)習(xí)者需要樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、愿意接受不同文化的特點、習(xí)慣于尊重他人等方面的目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)的分類學(xué)習(xí)目標(biāo)的分類往往與教學(xué)目標(biāo)的分類相對應(yīng)，下面簡單介紹：（1）認(rèn)知學(xué)習(xí)目標(biāo)：這類目標(biāo)是指學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中需要獲取的知識和信息。例如：學(xué)生需要獲得新的漢字、漢語詞匯、知道漢語語法規(guī)則等的目標(biāo)。（2）技能學(xué)習(xí)目標(biāo)：這類目標(biāo)是指學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中需要掌握和提高的實際應(yīng)用能力。例如：學(xué)生需要運用漢語技能進(jìn)行日常生活交流、準(zhǔn)確無誤地記憶漢字書寫技能、流利較通順地表達(dá)漢語思想的目標(biāo)。（3）情感態(tài)度學(xué)習(xí)目標(biāo)：這類目標(biāo)是指學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中需要培養(yǎng)或改變的態(tài)度和價值觀念。例如：學(xué)生需要了解接受不同文化的特點、尊重他人的意見、發(fā)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)的潛力和價值的目標(biāo)。三、如何理清對外漢語教案中的教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)對于教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的理清工作，需要教師具備相關(guān)的教育技能和心理素質(zhì)，同時需要熟知學(xué)生群體的需求、文化背景和知識水平。本節(jié)從設(shè)定目標(biāo)、檢測目標(biāo)到評價目標(biāo)三個方面簡要介紹如何理清對外漢語教學(xué)過程中的教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)。設(shè)定目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)該在教學(xué)設(shè)計之前進(jìn)行設(shè)定，以確保整個教學(xué)過程有明確的目標(biāo)和方向。設(shè)定目標(biāo)時，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際需求和教學(xué)形式來確定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，同時避免過高或過低的目標(biāo)。在更復(fù)雜的語言教學(xué)中，通常對教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行分階段的設(shè)定，這樣可以更好地安排教學(xué)時間和設(shè)定合適難度的學(xué)習(xí)任務(wù)。檢測目標(biāo)在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行檢測，以確保目標(biāo)的實現(xiàn)程度準(zhǔn)確度和有效性。這方面的常見做法是通過教學(xué)考試、學(xué)生自評和教師的評估分析等方式來檢測目標(biāo)的實現(xiàn)及其進(jìn)展。評價目標(biāo)在教學(xué)過程和實踐中，對教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行評價是必不可少的。在目標(biāo)評價中，教師需要與學(xué)生進(jìn)行深入的溝通交流，了解學(xué)生的感受和態(tài)度，同時對課程的效果進(jìn)行全面的評估分析，從中總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，以便為未來的教學(xué)設(shè)計和實踐提供指導(dǎo)和借鑒。四、結(jié)語總體而言，理清對外漢語教案中的教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)是外語教學(xué)中的必備技能。