幽蘭操蘭之猗猗，揚(yáng)揚(yáng)其香。眾香拱之，幽幽其芳。不采而佩，于蘭何傷？以日以年，我行四方。文王夢(mèng)熊，渭水泱泱。采而佩之，奕奕清芳。雪霜茂茂，蕾蕾于冬，君子之守，子孫之昌。子路、曾皙、冉有、公西華侍坐孔子像(臺(tái)灣故宮博物院藏品)如果人類(lèi)要在21世紀(jì)繼續(xù)生存下去，必須回頭兩千五百多年，去吸取孔子的智慧。

——1998年1月全世界諾貝爾獲得者集會(huì)巴黎時(shí)的宣言

活動(dòng)一:杏壇論道——揣摩入境，展示風(fēng)采。（一）揣摩角色，合作入境。人物

形象（性格特征）臺(tái)詞、語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作、表演子路

冉有

公西華

曾皙

孔子

（二）小組展示，領(lǐng)悟內(nèi)涵。孔子問(wèn)志

弟子述志形象特征孔子評(píng)志子路

冉有

公西華

曾皙

評(píng)分維度要求分值得分陳述對(duì)角色的理解分析合理，概括凝練。10分

服裝、道具符合劇情。5分

動(dòng)作儀態(tài)大方自然，精心設(shè)計(jì)表演細(xì)節(jié)，動(dòng)作到位富于想象力。10分

故事表達(dá)故事表演生動(dòng)，語(yǔ)言流暢清晰；符合人物性格。20分

語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、情感符合故事發(fā)展以及人物的性格；情感投入，真實(shí)細(xì)膩。20分

劇本創(chuàng)作源自課本，結(jié)構(gòu)完整，情節(jié)流暢；有合理的創(chuàng)作。20分

入場(chǎng)、謝幕有新意5分

演出效果有感染力，觀眾產(chǎn)生共鳴。10分

建議及總分

課本劇表演評(píng)分表

活動(dòng)二:建言獻(xiàn)策——評(píng)價(jià)整合，暢談所得?；顒?dòng)三:高屋建瓴——深度解讀，撰寫(xiě)成果。

微電影要求有一段解說(shuō)，針對(duì)文本內(nèi)容及表演體會(huì)，請(qǐng)你寫(xiě)一則畫(huà)外音，并思考你的畫(huà)外音是置于影片開(kāi)頭、中間或結(jié)束的哪個(gè)部分。

知識(shí)鏈接：1、定義：凡影片中發(fā)出的聲音，其聲源不在畫(huà)面內(nèi)的，即不是由畫(huà)面中人或物直接發(fā)出聲音，都稱(chēng)為“畫(huà)外音”。畫(huà)外音通俗點(diǎn)理解就是：注解，題外話(huà)。事實(shí)上它就是一旁注與補(bǔ)充，以便人們對(duì)事實(shí)能更詳細(xì)、明確地理解，它往往與主題相關(guān)，可作為輔助之用。2、注意：畫(huà)外音不應(yīng)重復(fù)畫(huà)面的內(nèi)容，而應(yīng)有所升華和提煉。用哲學(xué)語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，就是要透過(guò)現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)，而不能只停留在表面現(xiàn)象。3、示例：

唐代，連政治連哲學(xué)都透著詩(shī)歌的芬芳，是典型的詩(shī)歌時(shí)代。唐代的詩(shī)壇，不僅詩(shī)多，詩(shī)人多，而且還挺立著一隊(duì)令后人肅然起敬的巨人，像李白，像杜甫，像韓愈，像白居易，等等等等，“不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”，這一個(gè)接一個(gè)登場(chǎng)的巨匠。宋朝以后的詩(shī)人創(chuàng)作時(shí)，都極力想跳進(jìn)他們的磁場(chǎng)，卻又無(wú)從著手；或是極力想跳出他們的磁場(chǎng)，卻又無(wú)能為力。

——《唐之韻》之《千古唐詩(shī)》課堂小結(jié)：

師生之間一次極平常的交流,在這一問(wèn)一答的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)中,卻展示了不同的人物形象:孔圣人的和藹可親,他的循循善誘,他超乎尋常的教育理念和因人施教教育方法,以及他反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、向往和