新教材高考語文二輪專題復(fù)習(xí)專題四現(xiàn)代文閱讀之文學(xué)類文本閱讀文中重要詞句含意的理解匯報(bào)人：XX2024-01-13引言文學(xué)類文本閱讀概述重要詞句含意的理解方法實(shí)例分析：文學(xué)類文本閱讀中重要詞句的含意理解學(xué)生自主練習(xí)與討論總結(jié)與反思contents目錄01引言掌握文學(xué)類文本閱讀的基本技巧和方法，提高閱讀速度和準(zhǔn)確性。深入理解文中重要詞句的含意，把握文章主旨和作者觀點(diǎn)。通過大量練習(xí)，提高分析問題和解決問題的能力，為高考做好準(zhǔn)備。復(fù)習(xí)目的與要求高考語文現(xiàn)代文閱讀主要考查學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)素養(yǎng)，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解文章主旨，把握作者觀點(diǎn)，分析文章結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)。文學(xué)類文本閱讀是高考語文閱讀的重要組成部分，主要包括小說、散文、詩歌等文學(xué)體裁。學(xué)生需要掌握不同體裁的文本特點(diǎn)，理解文中重要詞句的含意，分析人物形象和主題思想。高考對于文學(xué)類文本閱讀的考查形式多種多樣，既有選擇題，也有簡答題和論述題。學(xué)生需要針對不同題型進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。高考考綱解讀02文學(xué)類文本閱讀概述文學(xué)類文本是指具有審美屬性的語言藝術(shù)作品，包括小說、散文、詩歌、戲劇等。文學(xué)類文本定義形象性，以語言塑造形象反映社會(huì)生活；情感性，蘊(yùn)含作者豐富的思想感情；審美性，具有獨(dú)特的審美價(jià)值和藝術(shù)魅力。文學(xué)類文本特點(diǎn)文學(xué)類文本的定義與特點(diǎn)考查形式主觀題為主，客觀題為輔?？疾閮?nèi)容理解重要詞語、句子的含義及作用；分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路；歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思；分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度；鑒賞評價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度；探究文本中的某些問題，提出自己的見解?？疾橼厔葑⒅匚谋炯?xì)讀和整體感知，強(qiáng)調(diào)對文本的個(gè)性化解讀和多元化理解；加大對探究能力的考查力度，鼓勵(lì)考生發(fā)表獨(dú)特見解和個(gè)性化閱讀體驗(yàn)。高考中文學(xué)類文本的考查方式03重要詞句含意的理解方法通過上下文語境來理解詞句的含意，注意前后文的聯(lián)系和呼應(yīng)。上下文語境文本主題語境轉(zhuǎn)換把握文本的主題和情感基調(diào)，有助于理解詞句在文中的具體含意。注意文中語境的轉(zhuǎn)換，理解不同語境下詞句的不同含意。030201聯(lián)系上下文理解詞句含意了解作者的情感傾向和態(tài)度，有助于理解作者運(yùn)用詞句的意圖和表達(dá)效果。作者情感結(jié)合時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境，理解詞句在特定歷史時(shí)期的特殊含意。時(shí)代背景考慮作者所處的文化背景和文學(xué)傳統(tǒng)，理解詞句的文化內(nèi)涵和象征意義。文化背景結(jié)合作者情感與時(shí)代背景等元素理解詞句含意掌握常見的修辭手法，如比喻、擬人、夸張等，理解其表達(dá)效果和意圖。修辭手法注意詞語之間的搭配和組合，理解其形成的特殊含意和表達(dá)效果。詞語搭配分析句式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和變化，理解其對詞句含意的影響和作用。句式結(jié)構(gòu)運(yùn)用修辭手法理解詞句含意04實(shí)例分析：文學(xué)類文本閱讀中重要詞句的含意理解

現(xiàn)代文閱讀實(shí)例一情感表達(dá)該句表達(dá)了作者內(nèi)心的煩躁和不安，通過“頗不寧靜”的形容詞短語，傳遞出作者情感的波動(dòng)和不穩(wěn)定。語境分析結(jié)合文章背景，可以推斷出作者可能面臨著一些生活或情感上的困擾，導(dǎo)致他心情不寧，無法平靜。含義解讀這句話的含義是，作者在這幾天里心情異常煩躁，無法保持內(nèi)心的平靜和安寧，這種情緒狀態(tài)也在一定程度上影響了他的生活和思考。情感傳遞秋蟬的鳴聲傳遞著一種生命凋零、時(shí)光流逝的哀傷情感，與秋天的氛圍相互呼應(yīng)。描繪手法該句通過描繪秋蟬的“衰弱的殘聲”，運(yùn)用象征和暗示的手法，表現(xiàn)出秋天的蕭瑟和凄涼。含義解讀這句話的含義是，通過秋蟬衰弱的殘聲這一具體形象，表達(dá)了作者對故都秋天蕭瑟凄涼的感受和對生命無常的思考?，F(xiàn)代文閱讀實(shí)例二語境分析該句出現(xiàn)在文章主人公對自己過去行為的反思中，表達(dá)了她對自己曾經(jīng)幼稚行為的悔恨和自責(zé)。含義解讀這句話的含義是，主人公認(rèn)為自己過去的行為非常愚蠢和幼稚，對此深感懊悔和自責(zé)，同時(shí)也表現(xiàn)出她對自己成長的渴望和對未來的期許。通過這句話，讀者可以感受到主人公內(nèi)心的掙扎和成長的過程?，F(xiàn)代文閱讀實(shí)例三05學(xué)生自主練習(xí)與討論選擇一篇具有代表性、文學(xué)價(jià)值較高的現(xiàn)代文作品，如小說、散文等。精選文本認(rèn)真閱讀全文，了解文章大意和主題思想。閱讀全文分析文章結(jié)構(gòu)，把握段落間的邏輯關(guān)系。梳理結(jié)構(gòu)選擇一篇文學(xué)類文本進(jìn)行閱讀理解詞句含意結(jié)合上下文和語境，嘗試?yán)斫膺@些關(guān)鍵詞句在文中的具體含意。標(biāo)注與記錄將找到的關(guān)鍵詞句進(jìn)行標(biāo)注，并記錄自己的初步理解。尋找關(guān)鍵詞句在閱讀過程中，注意尋找與文章主題密切相關(guān)的關(guān)鍵詞句。找出文中重要詞句并嘗試?yán)斫馄浜?3互相點(diǎn)評其他小組可對分享內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充，促進(jìn)全班范圍內(nèi)的深入交流和探討。01分組討論學(xué)生分成若干小組，每組4-6人，圍繞所選文本及關(guān)鍵詞句展開討論。02分享交流每個(gè)小組選派代表，在全班范圍內(nèi)分享本組的討論成果和感悟。分組討論并分享各自的理解與感悟06總結(jié)與反思文學(xué)類文本閱讀技巧運(yùn)用整體感知、局部細(xì)讀、把握文章主旨等方法，提高閱讀效率和理解能力。真題訓(xùn)練與模擬測試通過大量真題訓(xùn)練和模擬測試，熟悉考試形式和難度，提高應(yīng)試能力。重要詞句含意的理解方法通過上下文語境、修辭手法、詞語本義和引申義等方面來理解重要詞句的含意?；仡櫛敬螐?fù)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容與方法123在閱讀過程中，有時(shí)未能充分聯(lián)系上下文語境，導(dǎo)致對詞句含意的理解不夠準(zhǔn)確。語境意識(shí)不強(qiáng)對于一些常見的修辭手法，如比喻、擬人等，理解不夠深入，影響對文本的整體把握。修辭手法掌握不夠熟練在面對長篇文本時(shí)，閱讀速度較慢，需要進(jìn)一步提高閱讀速度和效率。閱讀速度有待提高反思自己在理解過程中存在的問題與不足在閱讀訓(xùn)練中，注重聯(lián)系上下文語境，提高對詞句含意的準(zhǔn)確理解能力。加強(qiáng)語境意識(shí)熟練掌握常見修辭手法提高閱讀速度深入理解文本主旨通過專項(xiàng)訓(xùn)