記敘順序

記敘的順序一般可分為順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、分?jǐn)⑽宸N。記敘是寫作中最基本、最常見

的一種表達(dá)方式，它是作者對人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過程以及場景、空間的轉(zhuǎn)換所作

的敘說和

交代，在寫事文章中應(yīng)用較為廣泛，主要是把人物的經(jīng)歷和事物的發(fā)展變化過程表達(dá)出來的

一種表達(dá)方式。

L順敘是指按照事件發(fā)展的時(shí)間先后次序來敘述。

2.倒敘，是根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片段提在前邊敘述，然后再從事件的

開頭按原來的發(fā)展順序進(jìn)行敘述。

3.插敘,是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插

入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，然后再接著敘述原來的內(nèi)容。

4.補(bǔ)敘，也叫追敘.是行文中用兩三句話或一小段話對前邊說的人或事作一些簡單的補(bǔ)充交代。

5.分?jǐn)?，分?jǐn)⒌淖饔檬前杨^緒紛繁、錯(cuò)綜復(fù)雜的事情，寫得眉目清楚，有條不紊。

記敘順序的練習(xí)：

至深至純師生情

—與周有光先生二三事

(1)在北京大學(xué)中文系讀書時(shí)，系里曾邀請周有光先生給我們講授文字改革課程，這樣，我便有幸成了先生的學(xué)生。

后來，我和先生的來往增多。

(2)我曾一直努力要為周先生出版多卷本的文集，為此也和幾家出版社聯(lián)系過，但都未能成功。2000年2月初，我向

上海文藝出版社郝銘鑒先生提及為周先生出版文集的事，郝先生對周先生素來敬仰，很爽快地同意出版四卷本《周有光

語文論集》，并由他自己擔(dān)任編輯，不過要我大力協(xié)助，我把這件事報(bào)告給周先生，他也很高興。周先生在和出版社簽

訂合同時(shí)，特別注明主編是“蘇培成”。我拿到這份合同稿把它轉(zhuǎn)交給出版社時(shí)，刪去了這句話，因?yàn)檫@些文章是周先生

的著作，我很愿意做一點(diǎn)編輯加工，談不到什么名利。這部論集出版時(shí)，沒有具體說明由誰主編，只在“出版說明”里提

到“論集的編選工作主要由北京大學(xué)蘇培成同志擔(dān)任"，這就足夠了。

(3)我和周先生很快就開始了論集的編選。周先生極為認(rèn)真，經(jīng)過多次商討，最后取得一致意見：前三卷收入單行本

著作，第四卷收單篇論文。每一卷文稿先由我復(fù)印做編輯加工，整理好后由先生審定。周先生同意后，再寄到出版社。

我、周先生和出版社三方面合作愉快，工作進(jìn)展順利.論集出版后，郝先生親自帶著樣書來京，我們一齊到周先生家.

周先生專注地翻看樣書，表示滿意。至此，我終于了卻了這樁心事。

（4）2007年5月，吳玉章基金委員會(huì)開展人文社會(huì)科學(xué)獎(jiǎng)的評獎(jiǎng)活動(dòng)。我看到征集評獎(jiǎng)作品公告后，按要求買了三部

《周有光語文論集》，親自送到中國人民大學(xué)科研處申請參評。事有湊巧，過了不久，我收到吳玉章基金會(huì)的聘書，聘

請我為這次評獎(jiǎng)的評委。我被分在語言學(xué)著作評選小組，組長是胡明揚(yáng)先生。八月份，評選開始。我所在的小組專門召

開專家座談會(huì)聽取意見。座談會(huì)上，北京大學(xué)中文系教授郭錫良說：“我認(rèn)為，在語言學(xué)類參評的圖書中，只有《周有光

語文論集》夠得上特等獎(jiǎng)！”他的意見得到了其他專家的響應(yīng)，這部書最后被評為特等獎(jiǎng)。

（5）在那次評選活動(dòng)中，有一部參評圖書是《圖畫文字說與人類文字的起源》，胡明揚(yáng)先生要我仔細(xì)看看這部書，提

出初步的意見供各位評委參考。我認(rèn)真讀了這部書，可是有的地方自己也拿不準(zhǔn)，就想起了周先生，他是這方面的專家。

我把書轉(zhuǎn)給周先生，沒幾天就收到了先生寫來的讀后意見，指出：“把漢字說成是表意文字，不妥。這種舊說法，不符合

事實(shí)。漢字中有假借字和形聲字，都表音，而且數(shù)量大。漢字是表意和表音是音意文字?！薄皶泻鷣y混淆語言學(xué)和文字

學(xué)，不妥。文字學(xué)在邏輯分類上屬于語言學(xué)，但是語言學(xué)的理論不能胡亂用于文字學(xué)?！?/p>

（6）雖然這部作品最后未能獲獎(jiǎng)，但書中引用的美國學(xué)者D.S白瑟拉托《文字以前》中的話引起了周先生的注意。周

先生沒有讀過這本書，很想讀一讀。他對我說，你看看北大圖書館有沒有。我到北大圖書館一查，還真有，于是借出來

給周先生送去。那時(shí)周先生已經(jīng)102歲了，正在生病住院，我到醫(yī)院把書交給他。這是本很厚的英文書，不到半個(gè)月，

周先生就把書讀完了。這令我十分敬佩。

（7）今年6月，周有光先生和我的通信集《語文書簡》出版。書中收入我們之間往來的信件118封?！墩Z文書簡》出

版后，語文學(xué)界一位有影響的專家給我發(fā)來郵件，談了他的讀后感。他說：“昨天一口氣讀完了《語文書簡》，才知道您

和周先生之間的師生情有多深、多純，多么珍貴。我也從中獲得做人、做學(xué)問的許多教益?！蔽沂芰怂墓膭?lì)，就寫了這

篇文章，用以自慰。

一.本文的記敘順序是什么？是按照怎樣的順序組織材料的？

答案

正確答案：

順敘。按照時(shí)間順序敘述了“我”與周有光先生的幾件事。

難忘的鞠躬

（1）上初三的時(shí)候，孫老師的政治課人氣最高。他不但課講得有特色，待人處事也無可挑剔。最叫人難忘的是，每堂

課班長喊起立之后，他總是鞠躬還禮后才正式上課。

（2）孫老師最講信用，答應(yīng)我們的事，他總會(huì)做到。對我們這些學(xué)生來說，孫老師就是我們學(xué)習(xí)做人的一本活教材。

孫老師所說、所做的，幾乎成了我們的行動(dòng)指南。

（3）中考前幾天的一個(gè)下午，第三節(jié)是政治輔導(dǎo)課。

（4）上課鈴敲響后，進(jìn)來的卻不是孫老師，而是我們的班主任李老師。他說：“同學(xué)們，孫老師有點(diǎn)事，不能來上課了。

不過他讓我轉(zhuǎn)告大家，放學(xué)前后，他一定趕回來，把大家的課補(bǔ)上去?！?/p>

（5）那時(shí)我們還小，誰也沒去想孫老師會(huì)有什么事，也沒有人想到去問，但大家都認(rèn)為，孫老師到時(shí)一定會(huì)來上課。

（6）放學(xué)的鈴聲響了，孫老師還是沒有來。但同學(xué)們誰也沒有動(dòng)，因?yàn)榇蠹叶枷嘈?，孫老師一定會(huì)來。

（7）時(shí)間一分一秒地過去，教室外站滿了接孩子的家長。一刻鐘過去了，不少家長走進(jìn)教室領(lǐng)孩子，但沒有一個(gè)人走。

（8）“孫老師說了，他一定會(huì)來的。”

（9）家長們只好退出去，靜靜地在教室外面等。

（10）校長過來了。他輕聲地告訴大家，一個(gè)小時(shí)前，孫老師的家屬在校門口出了車禍，正在醫(yī)院搶救。孫老師可能不

會(huì)來了，大家可以回家了。

（11）不少家長再次走進(jìn)教室領(lǐng)孩子，但依然沒有人動(dòng)。同學(xué)們還是認(rèn)為，孫老師說過他會(huì)趕回來，他就一定會(huì)來的。

（12）教室里正因家長勸孩子回家而出現(xiàn)騷動(dòng)時(shí)，孫老師的身影出現(xiàn)了。他來不及擦掉額頭的汗水，就向依然在教室外

的家長深深地鞠了一躬，連連說了幾個(gè)“對不起，請多原諒”。然后，他走進(jìn)教室，又向我們深深地鞠了一躬，“對不起，

讓大家久等了，今天就不必起立了，我們直接上課。”

（13）教室內(nèi)外靜得出奇。

（14）孫老師平靜地講完了課，再次向同學(xué)們深深地鞠了一躬：“謝謝大家的支持。我還有點(diǎn)事，有什么不明白的，明

天來問?！?/p>

（15）然后，對著教室外的家長們，孫老師又是深鞠一躬，“給你們添麻煩了，請多原諒。”

（16）不一會(huì)兒，他的身影在全體同學(xué)和家長的目光中消失了。

（17）中考后我們才知道，孫老師的家屬在那次車禍中去世了。

（18）同學(xué)們泣不成聲。

（19）那個(gè)下午，孫老師鞠躬的一幕幕深深地印在了我的記憶里。成為一名教師以后，我一直把孫老師那幾個(gè)抱歉的鞠

躬作為衡量自己對待學(xué)生和做人做事的準(zhǔn)則，并成為我人生中一筆最寶貴的財(cái)富……

二.用簡要的語言準(zhǔn)確而完整地概括本文的主要內(nèi)容，并說明本文的記敘順序。

答案

正確答案：

孫老師信守諾言，忍受著家屬車禍身亡的悲痛，堅(jiān)持給“我們”上課，并向家長、學(xué)生鞠躬行禮。順敘。

特殊的聽眾

（1）用父親和妹妹的話來說，我在音樂方面簡直是個(gè)白癡。當(dāng)然，這是他們在經(jīng)受了我數(shù)次折磨之后得出的結(jié)論。在

他們聽起來，我拉小夜曲就像是在鋸床腿兒。這話使我感到沮喪和灰心，我不敢在家里練琴。后來，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)絕妙

的去處，就在樓區(qū)后面的小山上，那兒有一片茂密的小樹林，地上鋪滿了落葉。

（2）第一天早上，我躡手躡腳地走出家門，心里充滿了神圣感，仿佛要去干一件非常偉大的事情。林子里靜極了，沙

沙的足音，聽起來像幽幽的樂曲。我在一棵樹下站好，心劇烈地跳起來，我不得不大喘了幾口氣，使它平靜下來。我莊

重地架起小提琴，像在舉行一個(gè)隆重的儀式，拉響了第一支曲子，但事實(shí)很快就令我沮喪了，似乎我乂把那把鋸帶到了

林子里。我懊惱極了，淚水幾乎奪眶而出，不由地詛咒道：“我真是一個(gè)笨蛋，這輩子也甭想拉好琴！”當(dāng)我感覺到身后

有人并轉(zhuǎn)過身時(shí)，我嚇了一跳。一位極瘦的老婦人靜靜地坐在一張木椅上，她雙眼平靜地望著我。我的臉頓時(shí)燒起來，

心想，這么難聽的聲音一定破壞了這林中和諧的美，破壞了這位老人獨(dú)享的幽靜。我抱歉地沖老人笑了笑，準(zhǔn)備溜走。

老人叫住了我，她說：“是我打擾了你嗎？小伙子。不過，我每天早晨都在這兒坐一會(huì)兒?！币皇柟馔高^樹葉的縫隙照

射下來，她的滿頭銀發(fā)顯得格外晶瑩?！拔也孪肽阋欢ɡ梅浅：?，只可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場的話，請維

續(xù)吧?！蔽抑噶酥盖?，搖了搖頭，意思是說我拉不好?！耙苍S我會(huì)用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎？就在每天早晨?！?/p>

我被這位老人詩一般的語言打動(dòng)了：我羞愧起來，同時(shí)暗暗有了幾分興奮。嘿！畢竟有人愿意聽我的琴聲了，盡管她是

一位聾子。我拉起另一支曲子，面對這位特殊的“聽眾”，一位耳聾的老人。她一直很平靜地望著我。我停下來時(shí)，她總

不忘說上一句：“真不錯(cuò)！我已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。”我心里洋溢著一種從未有過的感覺。

（3）很快我就發(fā)覺自己變了。從我緊閉著小門的房間里，常常傳出阿爾德?舒羅德的基本練習(xí)曲。雖然妹妹還像以前那

樣，敲敲門，裝出一副可憐的樣子說：“求求你，饒了我吧！"我卻已經(jīng)不在乎了。練琴時(shí)，我站得很直，兩臂累得又酸

又痛，汗水也濕透了襯衣，但是我絕不坐在椅子上練習(xí)。在以前，我可是坐著練的。

（4）就這樣，每天清晨我都到小樹林里，堅(jiān)持不懈地練琴：而我那位特殊的“聽眾”，那位耳聾的老人，也總是早早地坐

在木椅子上等我，看我拉琴。她說，我的琴聲能給她帶來歡樂和幸福；我呢，在她面前，信心十足、一絲不茍地拉著每

一支曲子，仿佛她真的能聽到我的琴聲。

（5）我一直保守著這個(gè)秘密，直到有一天，我的一曲《月光》奏鳴曲讓專修音樂的妹妹大吃一驚。妹妹追問我得到了

哪位名師的指點(diǎn)。我告訴她：“是一位老太太，就住在靠近小山的那座樓里，非常瘦，滿頭白發(fā)，不過——她是個(gè)聾子?！薄懊@

子？！”妹妹驚叫起來，仿佛我在講天方夜譚，"聾子？！多么荒唐！她是音樂學(xué)院最有聲望的教授，而且曾是樂團(tuán)的首

席小提琴手，前天還在指導(dǎo)我們排練呢。她怎么會(huì)是聾子？"

（6）我一下子明白了什么，心中充滿了對老人的感激與崇敬。從此，每天早晨，我仍然早早地來到小樹林里，面對我

這位特殊的聽眾，這位“耳聾’的音樂家，輕輕調(diào)好琴弦，拉起一支支優(yōu)美的曲子。我用心感受著，仿佛聽到了老人在用

她的心演奏著真正的音樂，那美妙的音符從她心中緩緩流淌，充滿了整個(gè)小樹林，充滿了我的整個(gè)身心。

（7）后來，我成了一名真正的小提琴手，有了面對成百上千的觀眾演奏小提琴的機(jī)會(huì)，但是，每當(dāng)此時(shí)，我總是不由

得想起我那位特殊的聽眾，那位“耳聾”的音樂家。

三.本文的記敘順序是

答案

正確答案：

順敘

一杯水的溫暖

王生文

（1）這是一天里最熱的時(shí)段。

（2）毒辣的日頭懸在半空里，炙烤著大院里的一草一花，水泥路白亮亮的，反射著刺眼的光，沒有一絲風(fēng)，沒有一個(gè)

人走動(dòng)。整個(gè)院子像中暑了，孺頭食腦地躺在烈日下。

（3）誰也沒有想到，一輛運(yùn)水的人力三輪車碾壓著自身的影子，踏進(jìn)院里來了。三輪車搖搖晃晃、吱吱呀呀地行進(jìn)著，

在宿舍樓前停下了。

（4）車上下來一位中年人，淋漓的汗水漫流在黝黑的臉上，浸濕了上身那件灰色的襯褂。他扯起搭在肩上的毛巾，例

冏擦了一把汗，便從車袋里摸出一個(gè)裝飲用水的瓶子，搖了搖是空的，就乂放回去了。水沒喝上，中年人有點(diǎn)失望，但

也就是一瞬間，他抬起頭，瞇著眼望了望，迅即從車上搬起一桶水，扛上肩，往宿舍樓里走去。

（5）原來，他是來給住在樓里的人家送水的。

（6）攀上，跨下，中年人搬著一桶又?桶的水往樓里送,幾趟下來，他想喝杯水的愿望越來越強(qiáng)烈，可是那些人家都

只是從透著冷氣的門縫里塞給他五元錢，就讓他把水放下了，他連討杯水的機(jī)會(huì)都尋不到?？偹阒皇Ｏ乱煌八?，并且

還是二樓的，他算計(jì)著送完這桶水踏著空車回去，頂多半個(gè)小時(shí)就可以喝上水了。?想到馬上有水喝，腳下又有勁了。

（7）門鈴一響，不想這回門全打開了，是一位大媽，看見中年人連聲叫道：“哎喲，看把你熱的，快進(jìn)屋來歇歇！”

（8）中年人放下水，看了看自己的模樣，不好意思往屋里走，大媽見狀，一把把他拉了進(jìn)來，光潔的木質(zhì)地磚上，留

下了幾個(gè)臟兮兮的腳印。

（9）大媽趕緊挪過?臺(tái)風(fēng)扇，涼爽的風(fēng)頓時(shí)源源吹向中年人。

（10）“師傅，今天怎么是你送的水？”大媽問。

（11）“聽說跑這路的顧不過來，我是他們臨時(shí)叫來的。”

（12）“是的，都打電話要水，能顧得過來嘛。"大媽說這話時(shí)，已將一杯水遞到了中年人面前，可是中年人沒有接，問：

“大媽，您家有一次性茶杯嗎？”

（13）大媽望著中年人，有些疑惑。

（14）“大媽，我患過肺結(jié)核?！?/p>

（15）一絲黯然從大媽的臉上掠過，隨即淡然一笑，說：“不必顧忌，沒事的，你快喝吧，是溫水?！?/p>

（16）中年人接過水，脖子一仰，干了。一杯溫水下肚，他感覺舒坦多了，就返身從門口把水提進(jìn)來，拆了封，裝到飲

水機(jī)上.大媽等他裝好了水，掏出五元錢來給他.中年人收r錢正要離去，大媽又叫住了他，讓他等一等。

（17）大媽去房里取回幾盒藥來，對中年人說：“這是進(jìn)口藥，專治那病的，你拿去問問醫(yī)生，要是行就服了吧。記著,

那病要根治，一旦復(fù)發(fā)就有些難了……”

（18）大媽說著說著，聲音有些異樣，中年人不解地望著大媽，大媽將藥塞進(jìn)他的手里，又說：“拿著吧，我女兒從國

外寄來的，都是上好的藥，只是……我家老頭……他自個(gè)耽誤了……”

（19）中年人明白了，心里難過起來，兩眼一潤，想說些什么，可一時(shí)又不知從哪里說起，像個(gè)孩子似的站在大媽的面

前，好一會(huì)才說：“大媽，您老人家今后要是有力氣活，就打我電話！”

（20）踏車回去的時(shí)候，中年人感覺腿腳都是勁，日頭好像減了幾分威力……

四.本文的記敘順序是什么？

答案

正確答案：

順敘

滴水之恩

（1）紫紅色的天空漸漸變得暗黑。我握著桑木棍，孤單地走在山路上。

（2）為了尋找據(jù)說矗立在附近田野中的“字庫”古塔。我來到這個(gè)金黃菜花亦開亦敗的陌生鄉(xiāng)間。當(dāng)我繞過好些小橋流水

人家，再尋回先前下車的小街時(shí)，早已錯(cuò)過了返程的班車。想起明早課堂上那十多雙渴求知識(shí)的眼睛，我踏上了30里

的歸途。

（3）雷聲從遠(yuǎn)處沉沉的壓過來，閃電已在天邊耀眼的勾勒……

（4）我一邊走一邊看有沒有經(jīng)過的車可搭。一輛卡車嘶吼著爬上山坡，我拼命揮手，車從我身邊呼地開了過去。

（5）雷聲越滾越近，大雨說不準(zhǔn)什么時(shí)候就會(huì)瓢潑而下。

（6）終于又有一輛小拖車開過來，這次被我攔下了。沒想到，司機(jī)竟會(huì)是那個(gè)人。去年夏天在馬山，有一天將散集時(shí)，

我在街上閑逛，看見了他。

（7）當(dāng)時(shí)，他衣衫不整地斜靠在土墻根下，胡須很長，頭發(fā)蓬亂，一副潦倒落魄的樣子。他的面前并沒有放乞討錢幣

的碗，但我確信，他一定是又渴又餓了。幾步之外有個(gè)茶水?dāng)?，我去買了一杯水一塊糕遞給他。他無神的眼睛并沒有因

我的熱心而閃亮，他甚至不抬眼看一看便自顧自吞食起來?！翱焐⒓?，要去哪里，你也該去了。"我隨口勸了他一句，

便走開了。

（8）眼前這個(gè)人雖然整潔而精神，我還是認(rèn)出了他。我焦灼地問：“去馬山嗎？”他遲疑了一會(huì)兒，點(diǎn)了點(diǎn)頭。我連聲道

謝，趕緊爬進(jìn)來駕駛室。

（9）小拖車顛簸著，他燃著的煙頭，紅紅的亮點(diǎn)忽明忽暗?！澳闶邱R山人？”他問?！安皇?，我在那兒見習(xí)?！彼悬c(diǎn)失望：

“我倒曾遇到過一個(gè)馬山人呢，那真是個(gè)好人?！薄澳闳ミ^馬山？”“去過?！痹掝}斷了，黑暗中，他似乎笑了笑。

（10）開始下雨了，豆大的雨點(diǎn)叩打著車窗。他忽然說：“說起來那次去馬山，怪難為情的。那時(shí)我賭輸了，輸?shù)镁猓?/p>

被攆出來，流落到馬山。有個(gè)人給我水喝，給我東西吃，可惜我不認(rèn)得她，要不，真得好好謝她?！薄熬蜑榱四莻€(gè)人送你

一點(diǎn)水一點(diǎn)吃的嗎？”

（11）他不屑地看我一眼：“你不懂，那時(shí)候我心灰意冷，沒臉回家，她勸我'快散集了，要去哪里，你也該去了我聽

了她的勸告，回家了。后來再也不賭了。我真的很感謝她，要不是她那一杯水一塊糕一句話，我現(xiàn)在還不曉得會(huì)怎樣呢J

（12）我心中有掩飾不住的喜悅，想不到那件小事會(huì)對他幫助那樣大。他沒有認(rèn)出我來?！拔乙埠芨兄x你，要不是搭上

你的車，這會(huì)兒我還在山路上挨雨淋呢！"我決定不提看見他潦倒情形的就是我。每個(gè)人都有尊嚴(yán)，我要讓他擁有一份完

整的助人的快樂和自豪。

（13）他聽了果然高興：“其實(shí)你也不用謝我，要謝就謝那個(gè)給我水喝的人。那次之后，我才曉得，人有時(shí)候是多么需

要旁人幫一把?！?/p>

（14）“馬山到了！”他剎住車?！爸x謝你啊，下車來喝杯熱茶，歇會(huì)兒吧?！彼贿叺管囈贿呎f：“我還得趕回去運(yùn)貨呢一

本來，我的車是不到馬山的，再見！”雨滴在車身上，濺出了大朵大朵亮麗的水花……

（15）人生就是這么奇妙，當(dāng)初的滴水之恩，在后來的生活中卻得到了別人的涌泉相報(bào)，舉手之勞，換來的是愛心的傳

遞。

五.選文第(7)段在記敘順序上有什么特點(diǎn)？本段在文中有什么作用？

答案

正確答案：

運(yùn)用了插敘，記敘了小拖車司機(jī)在馬山潦倒時(shí)“我”幫助并規(guī)勸他的事情，說明了上文中的“那個(gè)人”是誰，對情節(jié)進(jìn)行了補(bǔ)

充。同時(shí)，也為下文他特意送“我”做鋪墊。

最后一堂課

潘炫

(1)直到今天，回想起那一段經(jīng)歷，我仍心有余悸。

(2)那時(shí)候，她教古漢語，那是我們中文系一門很枯燥的科目。幾堂課下來，我就在感覺索然無味之后，開始趕

寫自己的稿子。

(3)一次，她突然叫我起來，提了幾個(gè)很費(fèi)解的問題，在我的一陣沉默后，她鐵青著臉說：“潘同學(xué)，請你到講

臺(tái)邊上站著聽課?！睅讉€(gè)同學(xué)露出幸災(zāi)樂禍的“笑臉”，甚至還發(fā)出了笑聲，那尖銳的笑聲像錐子似的扎在我的心上。我感

到莫大的恥辱。

(4)我抬起臉，硬邦邦地說：“請問老師，有沒有更好的解決辦法？”

(5)“有！”她的臉更紅了，一字一句地說，“那就是，你走出教室，這學(xué)期我的課你不用上了?！?/p>

(6)那幾張“笑臉”不見了，他們一定開始為我擔(dān)憂。在他們的注視下，我不假思索地推門而去。

(7)轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月過去了，這期間，我常在自責(zé)與不安中度過，心里再也沒有那份驕傲與不羈了。

(8)只剩下最后一堂課了。那天，我早早地進(jìn)了教室，心里是一片波動(dòng)不止的湖。

(9)她走上講臺(tái)，我偷偷地看了她一眼，她顯得有些蒼白，我為自己當(dāng)初的沖動(dòng)而后悔不迭，她環(huán)視教室，就在

那一刻一我們的目光匆匆相對的那一刻，我看見她黯淡的眼神有了一絲光亮，而且臉上悄悄地綻開了一朵微笑，只有

我能看見。

(10)那一堂課，她講得很生動(dòng)，我也聽得很專注。

(11)就在離下課只有十分鐘時(shí)，她說：“同學(xué)們，剩下的十分鐘可不可以給我？”同學(xué)們都不解地看著她。

(12)“幾個(gè)月前我讓潘炫同學(xué)走出教室的那一刻我就后悔了，”她開門見山的表白讓我無所適從，“幾個(gè)月來，我

無時(shí)無刻不在一份歉意中度過，看著他空空的座位，我常常自責(zé)。請同學(xué)們原諒，因?yàn)槲业腻e(cuò)，更因?yàn)槲也桓页袚?dān)自己

錯(cuò)誤的后果，一再地推卸責(zé)任。感謝潘炫同學(xué)這節(jié)課能來，給我這個(gè)道歉的機(jī)會(huì)……”而我呢？我又何嘗不是在自傲與任

性中一再地推卸我的責(zé)任。我流著淚走上講臺(tái)，朝她深深地鞠了一躬。

(13)幾個(gè)月前我走出教室之后，這是第一次聽她“講課”，也是最后一堂課，慶幸的是，我沒有錯(cuò)過。

六.本文的記敘順序是什么？這樣的記敘順序有什么作用？

答案

正確答案：

倒敘。作者采用倒敘的方法，在開頭記敘了“我”提起那件事，至今都還心有余悸。這樣在開頭設(shè)置懸念，更能引人入勝，

同時(shí)也可以避免平鋪直敘和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。

尋覓記憶的聲音

柳萌

(1)我一直固執(zhí)地認(rèn)為，每個(gè)地方每個(gè)區(qū)域，都有自己的聲音。這些有特點(diǎn)的聲音，即使在黑夜里聽到，都會(huì)讓

你準(zhǔn)確地判斷，你此刻在什么地方。

（2）比方，我家鄉(xiāng)寧河青青稻田里，夏日那一片清脆的蛙聲。比方，漫步音樂之都維也納，無處不聞的優(yōu)美琴聲

等等，都成了我記憶中的聲音，只要一想起這些地方，那聲音就會(huì)自然而然地，在我的耳邊輕輕地回響。仿佛在跟我訴

說它們的往事，以及現(xiàn)在的更為新鮮的故事。

（3）這次來到廣州番禺，眼前看到的一切，都是那么充滿現(xiàn)代感。城市充沛的活力，猶如南方的陽光，灼開了我

的昏花老眼，我真想看看，早年芭蕉樹叢的景色。然而，觸目可見的只是零散芭蕉樹，倒是有眾多新鮮花木，不時(shí)擁到

我的眼前。舊景不再，舊情依然。

（4）在參觀空閑小憩時(shí)，在一家茶廳飲茶賞樂，聽著優(yōu)美的廣東音樂，立刻讓我不由得想起，第一次聽到的這南

國的聲音。那聲音比之現(xiàn)在聽到的，好像更悅耳、更美妙、更抓心。更充滿化不開的韻味兒。是呵，那伴過輕盈舞姿的

《步步高》還在嗎？那讓人遐想的《餓馬搖鈴》去哪里了？那《平湖秋月》的旋律還那么優(yōu)美嗎？我在詢問更想尋覓。

我詢問的是廣東音樂，我尋覓的是我的生活。

（5）我第一次到廣州，是上世紀(jì)50年代的一個(gè)10月?；疖嚨竭_(dá)的時(shí)間是在晚上，走出燈火輝煌的火車站，像到

每個(gè)陌生城市一樣，我想捕捉異樣的景色，然而，我看到的卻別無二致，在失望中忽然聽到，那唯有廣州才有的聲音——

悠揚(yáng)舒展的廣東音樂，還有那嘛哪啪啪的木屐聲。于是我興奮地跟同伴說：“廣州這座城市太有意思了，用獨(dú)特的美妙聲

音，向遠(yuǎn)方客人問候！”這聲音是生活的交響，這聲音是遠(yuǎn)古的足音。這聲音中的景色，如同一小幅油畫，保存在我記憶

的相冊里。

（6）后來我又多次來過廣州，廣州的高樓多了，廣州顯得洋氣了。然而，那僻僻啪啪的木屐聲，幾乎已經(jīng)完全消

失了，木屐被柔軟塑料鞋代替：悠揚(yáng)舒展的廣東音樂，只在餐廳里會(huì)偶爾聽到，街頭響起的大都是流行樂曲。我只是遺

憾，卻并不惆悵。

（7）這次來到廣州番禺，那僻僻啪啪的木屐聲，同樣在任何地方都未聽到，原以為，那悠揚(yáng)舒展的廣東音樂，大

概也不會(huì)再飄出來了，誰知在那個(gè)休憩的茶廳，卻舉辦了一次廣東音樂演奏專場，而且還有醇厚的女聲伴唱，著實(shí)讓我

過了把欣賞廣東音樂的癮，當(dāng)然，比這更欣慰的是讓我知道，早年記憶中的廣州的聲音，并沒有在這塊土地完全消失。

（8）除了這古老的廣東音樂，在番禺，我還尋找到了另一種樂音，它比之柔美的廣東音樂，更有著震撼心魄的巨

大力量，這就是番禺人冼星海的樂音。被稱為“人民音樂家”的冼星海，出生于番禺欖核鎮(zhèn)一個(gè)漁民之家?？赡苁沁@塊土

地的樂音，滋養(yǎng)了他的音樂天賦，闖蕩過的紛繁的大千世界，開闊了他的眼界和心胸，他用跟鄉(xiāng)賢們同樣的音符，譜寫

出中華民族的最強(qiáng)音。我曾經(jīng)在晚霞落盡的壺口，借助微弱的光亮欣賞瀑布，那壯闊的陣列，那震撼的響聲，仿佛是從

天而降的兵馬，挾帶著銳不可當(dāng)?shù)臍鈩荩瑩涿娑鴣矶笥譂u漸遠(yuǎn)去。此時(shí)我分明清晰地聽到了，黃河的吼聲，太行的號

聲，讓一個(gè)不肯屈辱的民族，昂首站立在這個(gè)世界上。星海是可敬的，番禺應(yīng)自豪。

（9）每個(gè)時(shí)代的人，都有自己的生活方式，都有自己的表述聲音。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)代的番禺人，更喜歡用新的聲音，傾

訴對新生活的感受。這新的番禺的聲音是大夫山公園的潺潺流水聲，是沙灣活動(dòng)中心的擊樂聲，是建設(shè)工地?cái)嚢铏C(jī)的轟

鳴聲……這聲音寄托番禺人的無限向往，這聲音滋潤著番禺人的心田。

七.第（5）段運(yùn)用了哪種記敘順序？作用是什么？

答案

正確答案：

插敘，記敘了作者第一次聽到廣東音樂的經(jīng)歷，交代了作者尋覓記憶的聲音的原因，使文章跌宕有致。

你在傘里嗎

白麗娜

（1）雨漸漸大起來。后座上的女兒，小臉緊貼著我的后背，右手穿過我的胳肢窩，擎著她那把橘紅的小傘。雨砸在傘

頂上，膨啜宜響。有風(fēng)，車子騎得有些吃力，那小傘也忽嗒忽嗒不甚聽話，但女兒努力地擎著它，我能感覺到她的小手

在我的腋窩下一次又一次用力。我問道：“你在傘里嗎？”

（2）“媽媽，在！”女兒的回答響亮而干脆，那語氣里的陽光，穿過這晦暗的雨幕感染著我的心。女兒今天是太高興了一

期中考試，她語文、數(shù)學(xué)都得了一百分，按照