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文檔簡介

課題：登高課型：新授課授課人：徐性英三維目標：1．知識與技能：了解情與景的關系能從情景關系的角度賞析《登高》2．過程與方法：通過情景關系的理論介紹、《天凈沙·秋思》的示例鑒賞及《登高》的實踐操作過程，學生掌握從情景關系的角度鑒賞詩歌的方法3．情感態(tài)度價值觀：體會詩歌情景交融的美教學重點：了解情與景的關系教學難點：運用情景的關系鑒賞詩歌教學方法：講授法、示例法、練習法教學用具：多媒體設計理念：明朝著名學者、詩人和文藝批評家胡應麟說:“作詩不過情、景二端”。中國近、現(xiàn)代相交時期享有國際聲譽的著名學者王國維也說：“一切景語皆情語”。所以，鑒賞詩歌必抓景、情。授課課時：第一課時教學過程設計：教師活動一、景與情的關系粗看景與情在詩歌中出現(xiàn)的形式：先景后情：借景抒情

（有景有情）先情后景：以景結情（有景有情）通篇寫景：寓情于景（情含景中）細辨景與情的內在聯(lián)系：以樂寫哀：用美好之景表現(xiàn)愁苦之情以哀寫樂：用衰敗之景表現(xiàn)昂揚、欣喜之情以樂寫樂：用美好之景表現(xiàn)欣喜之情以哀寫哀：用衰敗之景表現(xiàn)愁苦之情二、《天凈沙·秋思》示例鑒賞外在形式：通篇在寫景，即寓情于景。內在聯(lián)系：景，有藤、樹、鴉、道、風、馬、夕陽，卻著以“枯”“老”“昏”“古”“西”“瘦”“西下”修飾，呈現(xiàn)出的是秋季凄涼蕭條的景色；情，游子遠在天涯，內心孤苦寂寞可想而知。所以是以哀寫哀。三、鑒賞《登高》1、誦讀，正音、辯字形。2、結合注釋，疏通詩歌大意。3、從情與景的角度鑒賞詩歌①粗看外在形式②細辨內在關系：寫了哪些景？這些景有何特點？抒了什么情？情與景的內在關系？③細看寫景的藝術和本詩情感的豐富內涵要求：小組討論，15分鐘完成，做好記錄，選好發(fā)言人④情景關系提問方式及答題格式4、熟讀背誦五、作業(yè)：閱讀下面兩首詩，回答相應習題絕句二首（其一）杜甫

遲日江山麗，春風花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。絕句二首（其二）杜甫

江碧鳥逾白，山青花欲燃。

今春看又過，何日是歸年？[注]遲日即春日

①遲日：春天日漸長，所以說遲日。

②泥融：這里指泥土滋潤、濕潤。

③鴛鴦：一種水鳥，雄鳥與雌鳥常雙雙出沒。（1）請簡要欣賞這兩首詩是如何寫景的。（2）請簡要分析兩首詩各表達了詩人怎樣的情感。（3）、情與景的內在關系學生活動思考、作答、記筆記回顧、作答思考作答按要求練習設計意圖了解情與景的關系，為詩歌的情景鑒賞做準備以舊連新，利于學生理解鑒賞演練掌握方法強化鞏固板書：景：意象——特點情：鮮明的情感性詞語

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