授課教師:2023-12-28《師說》導學案(教師版)目錄CONTENCT課程導入課文解析教學方法課程評估教學反思01課程導入《師說》是唐代文學家韓愈的一篇著名文章，強調(diào)了教師的重要性和尊師重道的精神。韓愈所處的中唐時期，士大夫之族輕視從師學習，導致從師學習的風氣逐漸消失。韓愈寫《師說》的目的是為了宣揚求師的重要性，鼓勵后輩學人尊師重道。課程背景010203讓學生了解《師說》的創(chuàng)作背景和主旨。掌握文章中的基本觀點和論證方法。培養(yǎng)學生的批判性思維和獨立思考能力。教學目標介紹韓愈的生平和《師說》的創(chuàng)作背景。分析文章中的主要觀點和論證方法。探討《師說》在當代的意義和價值。教學內(nèi)容概述02課文解析提出中心論點，闡述從師學習的必要性。第一段批判當時不重視師道的不良風氣。第二段文章結(jié)構(gòu)第三段以孔子為例，論證從師學習的正確性。第四段勸勉學者虛心向人學習。文章結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)圖[請在此處插入文章結(jié)構(gòu)圖]文章結(jié)構(gòu)通假字“不”通“否”“受”通“授”重點字詞解釋0102重點字詞解釋師者，所以傳道受業(yè)解惑也：“的”/“接受”古之學者必有師：“的”/“老師”吾從而師之：“以……為師”/“學習”重點字詞解釋名詞用作動詞，學習吾師道也形容詞用作名詞，小的方面、大的方面小學而大遺重點字詞解釋判斷句：是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。重點句子是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。特殊句式省略句：于其身也，則恥師焉，惑矣！師者，所以傳道受業(yè)解惑也。010203040506句子解析03教學方法講解重點與難點背景介紹課堂講解教師需在課堂上詳細解釋《師說》中的重要概念和難點，確保學生理解文章的主旨和深層含義。介紹《師說》的作者背景、創(chuàng)作背景以及時代背景，幫助學生更好地理解文章的創(chuàng)作意圖和主題。組織學生進行小組討論，探討《師說》中的主題、觀點和思想，鼓勵學生發(fā)表自己的見解。鼓勵學生提問，并針對問題進行深入討論，提高學生的課堂參與度和思考能力。學生互動課堂提問與回答小組討論利用教材和課件，整合相關(guān)教學資源，提供豐富的學習材料，幫助學生深入學習《師說》。教材與課件利用多媒體資源，如視頻、音頻、圖片等，生動形象地展示《師說》中的內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。多媒體資源教學資源利用04課程評估課堂參與度課堂紀律專注度觀察學生在課堂上的參與情況，是否能夠積極回答問題、參與討論等。評估學生在課堂上的紀律表現(xiàn)，是否能夠遵守課堂規(guī)定，不影響其他學生學習。觀察學生在課堂上的專注程度，是否能夠認真聽講、做筆記等。課堂表現(xiàn)80%80%100%作業(yè)完成情況評估學生作業(yè)的完成質(zhì)量，是否符合要求，有無抄襲現(xiàn)象等。評估學生是否能夠按時完成作業(yè)，有無拖延現(xiàn)象。觀察學生對待作業(yè)的態(tài)度，是否認真、負責。作業(yè)質(zhì)量作業(yè)及時性作業(yè)態(tài)度考試成績答題技巧知識掌握程度期末考試成績觀察學生在考試中的答題技巧，是否能夠合理安排時間，規(guī)范答題等。通過考試成績評估學生對課程知識的掌握程度，找出學生的學習薄弱點。評估學生在期末考試中的成績，是否達到及格線。05教學反思01020304課堂參與度作業(yè)完成情況考試成績學生反饋教學效果評估通過考試成績來評估學生對《師說》的理解和掌握程度。分析學生的作業(yè)完成情況，包括作業(yè)的正確率、完成度以及是否按時提交等。觀察學生在課堂上的參與情況，是否能夠積極回答問題、參與討論等。收集學生對教學的反饋意見，了解他們對教學內(nèi)容、教學方法等的看法和建議。調(diào)整教學內(nèi)容優(yōu)化教學方法引入多媒體資源加強實踐教學教學方法改進根據(jù)學生的反饋和教學效果，對教學內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，使其更符合學生的實際需求和接受能力。嘗試采用不同的教學方法，如小組討論、角色扮演等，以提高學生的學習興趣和參與度。利用多媒體資源如視頻、音頻等，豐富教學手段，提高教學效果。結(jié)合《師說》的內(nèi)容，設(shè)計一些實踐性的學習任務(wù)，讓學生在實際操作中加深對知識的理解和掌握。對學生的反饋意見進行及時回應，讓學生感受到教師對他們的關(guān)注和重視。及時回應對于學生提出的建議和意見，教師需要積極引導他們進行深入思考，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力。積極引導對于不同的問題和建議，需要進行分類處理，有些問題