19大象的耳朵教學目標1、會認“似、耷”等十個生字，會寫“扇、慢”等8個生字，掌握“似、扇”2個多音字。2、正確流利有感情的朗讀課文，注意讀好文中的問句。3、知道大象的想法是怎么改變的，明白“人家是人家，我是我”的道理。教學重點識記生字，理解課文內(nèi)容。理解“人家是人家，我是我”的意義。教學課時兩課時第二課時教學過程一、引入新課師引導:今天，老師給你們帶來了一個禮物盒，看看－，這禮物盒里都裝了什么呀？幾把，數(shù)一數(shù)？1、課件出示五把不同的扇子，指名說說自己喜歡哪一把并說出理由。指名說，老師逐一點評。2、課件出示“扇”字，引導學生關注該字的組成部件，指名說說跟哪把扇子有聯(lián)系（羽毛扇）。指名說過渡:記住這個扇子，就能記住這個字，你記住了嗎？現(xiàn)在我用扇子遮住你的眼睛，不能睜開。“扇”上面就是“戶”，下面是一個“羽”。3、課件出示填空：一（）扇子一（）大門指名說說為什么用“扇”，出示大門圖片，告訴學生“扇”字最早的時候表示門扇。戶字頭一般表示什么？戶在古時候表示大門，左邊有一片，右邊有一片，它們就像羽毛組成的翅膀一樣，一開一關，一張一合。所以，古時候的“扇”就是指大門，再讀詞語。)師引導:在森林里有頭龐然大物，長著扇子似的耳朵，我們猜猜他是誰？（大象）今天我們就學習一篇與大象的耳朵有關的故事《大象的耳朵》4、板書課題(會學習的小朋友偷偷躲到老師的身后，舉起右手，跟老師一塊寫課題呢。我的背后有多少甩不掉的眼睛，和甩不掉的小手呢？)過渡：我們要把課文從頭到尾自讀一遍，有2個小任務。標清自然段號。找出大象的耳朵長什么樣，有什么作用？師巡視，發(fā)現(xiàn)閃光點適時表揚。二、新授（一）明確大象耳朵的樣子和作用1、請學生翻開書本自讀課文，找一找課文用哪句話介紹了大象的耳朵，讀完沖老師點點頭。(讀出聲音來，誰的聲音響，我就會去到她的身邊。)2、指名回答課文用哪句話介紹了大象的耳朵3、課件出示句子指名讀一讀：大象有一對大耳朵，像扇子似的耷拉著?！吧取倍嘁糇?，表動作，讀第一聲，一扇。(看得多認真，讀得多認真啊)指導讀“似的”4、指導理解”耷拉“：又大又沉，向下垂5、齊讀這個句子6、課件出示第二個句子指名讀一讀：有蟲子來的話，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他們趕跑。7、指導明確多音字”扇“的兩個讀音，使學生明白不同的讀音有不同的意思。8、再指名讀句子后全班齊讀9、師引讀：大象的耳朵是什么樣子的？（生齊讀第一個句子）大象的耳朵有什么作用？（生齊讀第二個句子）(太棒了，小朋友們完全找準了。)（二）學習”可是,大象的耳朵孔里,經(jīng)常有小蟲子飛進去,還在他的耳朵孔里跳舞,吵得大象又頭痛,又心煩?！?、課件出示”跳舞“一詞，學生知道蟲子在大象耳朵孔里跳舞。(請你仔細數(shù)一數(shù)，“舞”的上面有幾豎？要怎么記住呢？四個人，欄桿四根木頭)齊讀詞語2、課件出示”頭痛“和”心煩“，指導理解"痛"和”煩“。仔細觀察這兩個字的部首，你知道這兩個字的意思嗎？(病字頭)再讀詞語3、同桌相互讀句子4、指名讀句子，提醒學生注意停頓5、齊讀句子6、課件出示”痛’字，明確結(jié)構(gòu)師引導:它是一個什么結(jié)構(gòu)的字？7、請學生再找出兩個半包圍結(jié)構(gòu)的字“扇”和“遇”，引導學生明確可以分成兩類：“痛”和“扇”是先外后內(nèi)，“遇”是先寫里面再寫外面，包圍的方式不同，筆順不同。9、學生在書上描一個“痛”和“遇”，在各寫一個（三）學習2—8段過渡:“遇”就是相遇的意思，請同學們仔細讀1-8自然段，看看大象都遇到了誰呢？1、指名回答課文中寫大象遇到了誰，師板書：小兔子小羊小鹿小馬小老鼠2、指名說，誰能把大象遇到了誰連起來說一說？全班一起連起來說一次。小兔子是怎么議論大象的耳朵的呀？小羊是怎么議論的呀？3、引導學生從小兔子和小羊的話中認識問句有問號，還有一些表示疑問的詞語“咦”“怎么”“呢”。(好奇，疑惑)7、指導朗讀兩個問句。小兔子說：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來了？”(小兔子弱弱的語氣)小羊說：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢？”(小羊聲音響亮)8、引導學生用動作和叫聲演一演后面的三個小動物是怎么跟大象說話的。(誰來挑戰(zhàn)，勇敢的人在哪里？)為什么他們問的都是同一個問題呢？（因為他們的耳朵都是豎著的，只有大象的耳朵是耷拉著的。）別人都這么說，大象怎么說的呢？讀2-8自然段，把大象的話找出來，畫上橫線。指導讀用肯定的語氣讀第一句話，用懷疑，不安的語氣讀第二句話。引導孩子理解為什么第一次碰到小兔子說的時候他是自信滿滿，而后來為什么想法改變了呢？大象的耳朵該不該豎起來？要是你你該怎么辦？大象明白了什么道理？人家是人家，我是我！(人家指的是誰？我指的是誰？)別人的耳朵是豎起來的是為了聽覺更靈敏，我的耳朵耷拉下來是因為要防蚊蟲，所以大象說:人家是人家，我是我。后來大象碰到小鹿看見它細長的腿一點也不羨慕，因為他明白：人家是人家，我是我！同學們生活中有沒有碰到這樣的事情，使你明白這個道理？指名講述三、小結(jié)我們要認清自己，不能為了迎合別人的眼光就改變自己，適合自己的才是最好的。四、作業(yè)回家把故事分享給你的家人。五、板書設計:大象的耳朵耷拉