Word文檔下載后可自行編輯1/120232024學年上學期北京高二語文期中典型卷(1)（解析）2023-2024學年上學期北京高二語文期中典型卷2

一．選擇題（共8小題，滿分24分，每小題3分）

1．（3分）下列詞語中加點字注音全部正確的一項是（）

A．隧道（suì）自詡（xǔ）蹩進（bì）殘羹冷炙（zhì）

B．呵斥（hē）畏葸（xǐ）諂媚（xiǎn）恍然大悟（huǎng）

C．緊俏（qiào）小佇（zhù）指摘（zhāi）冠冕堂皇（guàn）

D．磨礪（lì）模樣（mú）悻悻（xìng）睥睨人生（pì）

2．（3分）（2018春倉山區(qū)校級期中）下列詞語書寫完全正確的一項是（）

A．跋扈剪徑濡養(yǎng)回瞋作喜

B．餞行收訖老嫗抨然心動

C．悒郁遴選廢馳莫名其妙

D．補廩孽障發(fā)酵包攬詞訟

3．（3分）下列各句中加點成語的使用，不正確的一項是（）

A．如果劉源在身邊就好了，那家伙文武雙全，當年總理去世的時候，都能大筆如椽，揮毫潑墨，片刻間寫下千古名聯(lián)。

B．后來，云兒的驚人天賦逐漸被發(fā)覺，我也對他愈加看中，甚至不惜采用揠苗助長的方式，讓他參加這次針對他舉辦的比試。

C．擁軍優(yōu)屬、擁政愛民是我黨我軍特有的政治優(yōu)勢，堅如磐石的軍政軍民關系是我們戰(zhàn)勝一切艱難險阻、不斷從勝利走向勝利的重要法寶。

D．千言萬語無法表述我對你的愛，言之鑿鑿怎能詮釋我對你的情！出門在外總有妻的關愛，回家休息總有妻的溫情。

4．（3分）（2021秋西青區(qū)校級期中）下列文學常識說法有誤的一項是（）

A．詩從唐代起分為古體詩和近體詩兩大類。唐以前的詩都稱為古體詩，如《詩經(jīng)》《離騷》兩漢南北朝樂府。近體詩指的是格律詩，唐以后也有詩人用古體寫詩，如“歌”“行”“吟”“引”等，《琵琶行》屬于古體詩。

B．陶淵明的《歸園田居其一》選自《古詩十九首》?！豆旁娛攀住肥菛|漢末年的民歌集，因數(shù)量只有十九首而得名?！肮旁姟笔桥c兩漢樂府歌辭并稱的一種詩體。

C．《詩經(jīng)》，是中國古代詩歌開端，最早的一部詩歌總集。在內(nèi)容上分為《風》《雅》《頌》三個部分?！讹L》出自各地的民歌，是《詩經(jīng)》中的精華部分，《芣莒》即屬于這部分。

D．“永遇樂”是詞牌名，它從形式上規(guī)定了詞的字數(shù)、平仄等，與內(nèi)容無關；“京口北固亭懷古”是標題，有揭示內(nèi)容的作用

5．（3分）（2019秋海陵區(qū)校級期中）下列各句中加點詞的解釋，全都正確的一項是（）

A．①金就礪則利就：接近，靠近②君子博學而日參省乎己參：參透

B．①假輿馬者，非利足也假：憑借，利用②下飲黃泉，用心一也用：因為

C．①今之眾人，其下圣人也亦遠矣眾人：一般人②郯子之徒，其賢不及孔子徒：徒弟，學生

D．①余嘉其能行古道道：道理②君子生非異也生：同“性”，天賦、資質

6．（3分）（2016秋永春縣校級月考）下列各句中加點詞的意義和用法，相同的一項是（）

A．①府吏見丁寧②漸見愁煎迫

B．①會不相從許②葉葉相交通

C．①君爾妾亦然②作計乃爾立

D．①故遣來貴門②知是故人來

7．（3分）（2020秋豐滿區(qū)校級月考）下列各組句子中，不全含有通假字的一組是（）

A．云銷雨霽，彩徹區(qū)明乃瞻衡宇

B．小知不及大知北冥有魚，其名為鯤

C．遙襟甫暢，逸興遄飛德合一君，而征一國者

D．適莽蒼者，三餐而反此小大之辯也

8．（3分）（2018春七里河區(qū)校級月考）對下列文言句式的判斷，不正確的一項是（）

A．直不百步耳，是亦走也（判斷句）王如知此，則無望民之多于鄰國也（狀語后置句）

B．但見悲鳥號古木（省略句）嗟爾遠道之人胡為乎來哉?。ㄙe語前置句）

C．然而不王者，未之有也（賓語前置句）申之以孝悌之義（賓語前置句）

D．蜀道之難，難于上青天（狀語后置句）五畝之宅，樹之以桑（狀語后置句）

二．解答題（共1小題，滿分4分，每小題4分）

9．（4分）（2016春正定縣校級月考）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）狗彘食人食而不知檢，涂有餓莩而不知發(fā)。

（2）雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。

（3）吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合。

（4）今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學于師。

三．現(xiàn)代文閱讀（共1小題，滿分12分，每小題12分）

10．（12分）（2019春下陸區(qū)校級期末）閱讀下面的文字，完成下列各題。

材料一：面對京津冀協(xié)同發(fā)展這一歷史機遇，河北易縣找準發(fā)展定位，深入實施“生態(tài)立縣、旅游興縣”戰(zhàn)略，把旅游業(yè)作為引領縣域經(jīng)濟發(fā)展的龍頭產(chǎn)業(yè)來抓。

在對村容村貌進行改造提升的過程中，易縣立足村情，著重體現(xiàn)了太行民居風情，保留了石碾、柵欄等鄉(xiāng)土元素，展現(xiàn)出淳樸、濃郁的鄉(xiāng)土風情。同時引導當?shù)厝罕姼鶕?jù)旱地多、有沙性的特點，種植了油葵、速生油菜等經(jīng)濟類花卉景觀作物，不僅增加了農(nóng)民收入，還吸引了大批游客賞花拍照。

為充分發(fā)揮旅游產(chǎn)業(yè)的帶動作用，易縣積極推廣“旅游+扶貧”模式，把特色扶貧產(chǎn)業(yè)發(fā)展成特色旅游項目，形成了四種旅游扶貧業(yè)態(tài)：通過建立旅游扶貧試點村，貧困群眾可以自己開辦采摘園、農(nóng)家樂；可以在“家門口”的園區(qū)、商戶里打工；可以制作、銷售農(nóng)家特色旅游產(chǎn)品；還可以加入旅游扶貧合作社，以資金、人力、土地入股的形式，參與旅游產(chǎn)業(yè)獲取分紅。

（選自“中國財經(jīng)時報網(wǎng)”，有刪改）

材料二：2002年，江西贛州瑞金市規(guī)劃開發(fā)臍橙基地，鼓勵引導農(nóng)戶種植臍橙。幾年后，單家獨戶零散經(jīng)營的局限性顯露：資金少、無技術、無銷路、風險大。瑞金市高度重視，市里積極引導果農(nóng)建立16家臍橙合作社，全面推廣應用生物防治、測土配方施肥等新技術，實施農(nóng)資供應、技術培訓、管理技術、開拓市場、果品銷售“五統(tǒng)一”，同時引進臍橙加工企業(yè)，興建大型保鮮庫和分級包裝車間，幫助果農(nóng)包裝銷售，僅此一項每公斤可增收0.8元。由“單打獨斗”到“抱團發(fā)展”，增強了果農(nóng)抵御市場風險的能力。

瑞金只是贛州的一個縮影。贛州市積極發(fā)揮產(chǎn)業(yè)發(fā)展對脫貧增收的帶動作用，2015年，全市臍橙種植面積157萬畝，臍橙產(chǎn)量128萬噸，初步建立起覆蓋全國的市場營銷體系，臍橙產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值達105億元，70萬果農(nóng)增收致富，100萬農(nóng)村勞動力就業(yè)問題得到解決。如今，漫山遍野的臍橙已成為贛州百姓脫貧致富的“搖錢樹”。

（選自《人民日報》，有刪改）

材料三：貧困的表現(xiàn)形式多種多樣，不僅表現(xiàn)在物質層面，而且表現(xiàn)在精神、能力等層面，背后的致貧原因更是紛繁復雜。從這個角度看，脫貧攻堅是一項系統(tǒng)工程，僅僅從經(jīng)濟維度出發(fā)進行政策設計，可能會“治標不治本”，難以確保脫貧效果的可持續(xù)性。因此，應從單一經(jīng)濟維度的扶貧政策轉向經(jīng)濟、社會、文化、生態(tài)等多維度有效銜接的系統(tǒng)扶貧政策。一方面，要對貧困地區(qū)的社會發(fā)展、文化習俗、生態(tài)環(huán)境等給予高度關注，有序推進經(jīng)濟、社會、文化和生態(tài)同步改善；另一方面，應將營養(yǎng)健康、教育、醫(yī)療、就業(yè)等貧困群眾最關心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題有機有序串聯(lián)起來，更加注重脫貧效果的可持續(xù)性，讓貧困地區(qū)實現(xiàn)徹底脫貧。

（選自《人民日報》，有刪改）

材料四：在精準扶貧、精準脫貧方略落實過程中，也出現(xiàn)了不少問題。一些地方形式主義比較嚴重。駐村干部“走讀式”“掛名式”幫扶，聰明才智沒放在踏實幫貧困群眾勤勞致富上，卻花在怎么通過“巧算”收入賬把貧困群眾“算脫貧”。作為精準扶貧的責任主體，地方政府不認真想辦法、出實招幫貧困群眾增收脫貧，卻為完成任務搞“數(shù)字脫貧”。一些扶貧主體功利主義嚴重。比如，在貧困地區(qū)投資興業(yè)的一些企業(yè)，以扶貧為名要優(yōu)惠、要政策扶持，實際上卻“扶富不扶貧”，還往臉上貼“扶貧濟困模范”“社會責任楷?！钡臉撕灐屨毨蓖癸@政績的沖動在一些地方也不同程度地存在，西部某深度貧困縣，目前貧困發(fā)生率依然高達30%，卻提出今年要“摘帽”。

（選自《人民日報》，有刪改）

（1）下列對材料有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是

A．材料一介紹了河北易縣的旅游扶貧戰(zhàn)略，當?shù)氐呢毨罕娍梢宰约洪_辦農(nóng)家樂，也可以在園區(qū)、商戶打工，可以制作、銷售農(nóng)家特色旅游產(chǎn)品等。

B．材料二主要介紹江西贛州市通過種植臍橙脫貧，文段列舉了一系列具體數(shù)字，說明種植臍橙脫貧增收的可行性。

C．材料三比較注重分析問題、解決問題，文段首先分析了造成貧困戶貧困的具體原因，然后分析如何做才能達到系統(tǒng)扶貧。

D．材料四是一段評論性文字，主要從扶貧主體的角度討論精準扶貧、精準脫貧方略落實過程中出現(xiàn)的問題，有很強的現(xiàn)實性。

（2）下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是

A．材料一和材料二來源不同，講了不同地區(qū)扶貧工作的內(nèi)容，意在說明我國現(xiàn)在最重要的任務就是扶貧。

B．河北易縣在實施“生態(tài)立縣、旅游興縣”的戰(zhàn)略時，根據(jù)自身的實際情況，著重體現(xiàn)太行民居風情，是精準扶貧的優(yōu)秀例子。

C．材料二告訴我們，江西贛州的百姓要想致富，只有跟從政府的引導，種植臍橙，加入臍橙合作社。

D．材料四提到了“精準扶貧、精準脫貧”過程中出現(xiàn)的問題，并且指出搶摘貧困帽子的問題最為嚴重。

（3）你認為我國目前“精準扶貧”還需要在哪些方面下功夫？請結合材料三、四談談你的看法。

四．文言文閱讀（共1小題，滿分13分，每小題13分）

11．（13分）閱讀《阿房宮賦》，完成下列各題。

（1）下列句子中加點詞的解釋不正確的一項是

A．使六國各愛其人使：假使

矗不知乎幾千萬落落：座，所

B．復道行空復道：重復的道

高低冥迷冥迷：迷茫不清

C．辭樓下殿辭：辭別

雷霆乍驚乍：忽然

D．而望幸焉幸：封建時代皇帝到某處

盡態(tài)極妍妍：美麗

（2）下列各句中加點詞的含義和用法相同的一組是

A．①盤盤焉，囷囷焉②縵立遠視，而望幸焉

B．①驪山北構而西折②后人哀之而不鑒之

C．①杳不知其所之也②奈何取之盡錙銖

D．①朝歌夜弦，為秦宮人②遞三世可至萬世而為君

（3）下列各句與例句句式特點相同的一項是

例句：此非孟德之困于周郎者乎？

A．滅六國者，六國也。

B．縵立遠視，而望幸焉。

C．架梁之椽，多于機上之工女。

D．長橋臥波，未云何龍？

（4）下列對課文的分析不正確的一項是

A．第3段用比喻和排比句，極言秦始皇不顧人民死活，殘民而自肥，很快失掉了民心。

B．第3段還寫到了老百姓對于秦的暴政敢怒而不敢言，但最終還是像火山一樣爆發(fā)出來，使秦迅速滅亡。

C．對于秦的滅亡和阿房宮的被燒毀，用“可憐焦土”一語寄予了一定的同情。

D．第4段更進一步指出，六國和秦的滅亡，都是內(nèi)部原因造成的，見解極為深刻。

五．詩歌閱讀（共1小題，滿分10分，每小題10分）

12．（10分）（2022秋黃岡期中）閱讀下面這首詩，完成下面小題

賦得有所思

〔南北朝〕庾肩吾

佳期竟不歸，春日坐芳菲。

拂匣看離扇，開箱見別衣。

井梧生未合，宮槐卷復稀〔注〕。

不及銜泥燕。從來相逐飛。

〔注〕“井梧”二句：井邊梧桐，嫩葉初生而不肥，道邊宮槐，被春風吹動，嫩葉飄拂，露出枝丫。

（1）下列對這首詩理解和賞析，不正確的一項是

A．這是一首思婦懷人的詩，主人公正值婚期，但未婚夫竟然不歸，所以只好孤獨的賞春。

B．百無聊賴，主人公開匣子打量情郎離別時所贈的扇子，又開箱檢視臨別時所穿的衣服。

C．主人公的視野由室外轉向室內(nèi)，又由室內(nèi)轉向屋室外，寫景有層次感，更顯情思纏綿。

D．結尾兩句，由寫景變?yōu)樽h論，直抒胸臆，從而將思婦濃重的愁思充分地表現(xiàn)了出來。

（2）本詩如何扣住春天這一特點來抒情的？請結合全詩簡要分析。

六．默寫（共2小題，滿分20分）

13．（8分）（2021秋崇明區(qū)期末）按要求填上空。

（1），兩朝開濟老臣心。（杜甫《蜀相》）

（2）古典詩詞常常以“月”這一意象表情達意，如白居易《琵琶行》中的“醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月”，再如高中階段所學的“，”等。

（3）《論語泰伯》篇中“死而后已，不亦遠乎”兩句表述了士人擔負社會責任的堅定與決絕，屈原《離騷》中“，”兩句表述了相似的意思。

14．（12分）（2023泰安一模）閱讀下面的文字，完成下面小題。

在福州，遇見杰出的靈魂

艾偉

①第一次到福州，但感覺上一點也不陌生。浙江和福建，山水相連，雖然民風有異，但彼此聯(lián)系緊密。行走在三坊七巷古老的石板路上，滿目是明清時期的建筑，感覺十分江南，園林戲臺，茶社書店，千年沉著，寵辱不驚。在一個城市的中心，擁有如此壯觀的老建筑群，令人感動。在千城一面的今天，福州因為三坊七巷而被區(qū)分出來，有了自己清秀的面孔，有了深厚的人文的根基。老建筑里藏著中國文化的心。我們穿著洋裝，偶爾喝杯咖啡，但茶依舊是我們的日常生活。

②從三坊七巷走出來的名人之多，也讓人嘆為觀止。有一部電影叫《在世界的轉角遇到愛》，在這里，幾乎每一個轉角都可以遇見杰出的靈魂，靈魂的背后都有著和我們沉重的歷史休戚與共的故事。林則徐虎門禁煙，是中國近代史的開端，中國的現(xiàn)代性由此開啟。自然而然，就有了沈葆楨這樣的洋務重臣，他在總理船政大臣任內(nèi)，重用西方人才，聘用了在寧波海關稅務司謀事的法國人日意格任船政監(jiān)督，并在福州馬尾造船，練兵，組建福建水師和南洋水師。作為林則徐的女婿，他腳踏實地、不遺余力地將林則徐等提出的“師夷長技以制夷”的主張付諸實踐。

③嚴復作為沈葆楨福建船政學堂的弟子，留學英國，他企圖探尋西方真理，他的啟蒙思想對中國影響深遠。特別是他翻譯的《天演論》，使進化論思想在中國廣泛傳播。進化論可以說是五四新文化運動的支柱之一，是五四先賢決定和中國傳統(tǒng)文化決裂的思想武器。不論是對或錯，在今天的中國，進化論依舊影響著中國人的思想路徑。

④一個靈魂承載著另一個靈魂的使命。洋務運動失敗了，君主立憲也失敗了，革命者揭竿而起，從三坊七巷走出的林家后代林覺民成了同盟會的成員，在寫下絕筆《與妻書》后，與族親林尹民、林文隨、黃興、方聲洞等人參加廣州起義，受傷被俘，從容就義，成為黃花崗烈士。在林覺民身上，我們依舊可以看到先行者的思想及其邏輯。三坊七巷的屋檐下，始終游蕩著一顆憂國憂民的心靈。

⑤我曾在寧波生活了二十多年，發(fā)現(xiàn)福州和寧波的近代歷史是如此相近。中國的近代史，西方列強環(huán)伺。在福州馬尾，有過和法國人的馬江海戰(zhàn)。在寧波海面上，有過和英國人的定海之戰(zhàn)。后果當然是一系列的條約，福州和寧波共同成為五口通商之地。福州鼓嶺有一個外國人的居住地，到處都是西洋別墅，最多時住著數(shù)千洋人。山上有洋人自辦的教堂、醫(yī)院、運動場、游泳池、萬國公益社等公共建筑。在寧波的三江口，一個叫外灘的地方，也有這樣一個社區(qū)，至今法國人建的教堂聳立在甬江邊，當年的洋房已改造成一個商業(yè)街區(qū)。這樣的外國人社區(qū)相當于現(xiàn)在遍布歐美各國的唐人街了。

⑥歷史是吊詭的。風云變幻的歷史成就了一批杰出的靈魂。其中不乏失敗者。失敗的后果同樣也是歷史進程的一部分。當年的屈辱之地，比如鼓嶺，如今成了一個旅游景點。這看上去很像一個矛盾重重的中國近代史的隱喻，一個急劇變幻的時代的縮影。

⑦另一個三坊七巷走出來的林啟，在任浙江道監(jiān)察御史期間，政績斐然。在現(xiàn)代性的大背景下，他創(chuàng)辦了三所學校，分別是求是書院、蠶學館、養(yǎng)正書塾，即是現(xiàn)在的浙江大學、浙江絲綢工學院、杭州第四中學的前身。他開啟了浙江現(xiàn)代教育的先河，一手創(chuàng)立了大學、職業(yè)學校和普通中學。

⑧杭州有一個美好的傳統(tǒng)，對事功大者，總要想方設法把他的墓地修在西湖邊。林啟死后，其后人欲將其遺體運回家鄉(xiāng)福州安葬，杭州人則要求把他留在西湖，雙方爭執(zhí)不休。最后，因為林啟生前有“為我名山留片席，看人宦海渡云帆”的詩句，林家子孫才同意將其安葬于孤山北麓。墓旁為今日的孤山林社。

⑨我試圖在三坊七巷找到林啟的舊跡。沒有找到。這個從福州走出來的進士帶著他沉重的憂思，把全部心血獻給了我居住的城市杭州。我看到時代意志在他身上的痕跡，看看他起的學校的名字，無論“求是書院”還是“蠶學館”都是中國式的。中國的現(xiàn)代之路，始終和傳統(tǒng)有著糾纏不清的聯(lián)系。今天回過頭來看看先賢的道路，我們從中見出他們的矛盾重重和艱難選擇。

⑩2017年歲末，我行走在福州，行走在三坊七巷，我遇見諸多杰出的靈魂，他們?nèi)缃褚琅f在空中回蕩，響徹在中國的現(xiàn)代性進程的路上，留下了寶貴的精神遺產(chǎn)。這整整四十公頃的老街已被高樓大廈所包圍，安然于城市的中心。這似乎是一個象征，在中國現(xiàn)代性進程中，我們依舊需要自己的傳統(tǒng)，需要一顆中國之心。

（1）下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

A．文章第①段末尾寫到“但茶依舊是我們的日常生活”，這說明了中國文化傳承的事實，顯示了中華文化的生生不息。

B．借電影《在世界的轉角遇到愛》夸張地點明在三坊七巷的每個轉角都可遇見杰出的靈魂，凸顯了福州名人眾多。

C．林啟死后，其后人與杭州人對林啟安葬地的爭執(zhí)，體現(xiàn)了人們對林啟的愛戴、敬仰，寫出了林啟的影響和偉大。

D．文章圍繞著三坊七巷，將的所見、所想、所感精心組織起來，內(nèi)容豐實且有意蘊，結構嚴謹、渾然一體。

（2）關于文中寫寧波的部分，下列說法不正確的一項是

A．照應文章開頭的兩句話，使文章的開頭不再顯得突兀，體現(xiàn)了文章構思的精巧。

B．將寧波和福州比較著寫，點明了它們的不同點，更突出強調了它們的相同之處。

C．交待了杰出人才遭逢的歷史際遇，顯現(xiàn)了風云變幻的歷史造就了一批杰出的靈魂，豐富了文章的內(nèi)涵。

D．由所見展開聯(lián)想，進而對怪異的歷史進行了深入思考，加深了對矛盾重重的中國近代史的理解。

（3）文章以“在福州，遇見杰出的靈魂”為題有哪些妙處？請結合文本簡要分析。

（4）文章的結尾寫到：“需要一顆中國之心?！薄爸袊摹钡木唧w內(nèi)涵是什么？請結合文章談談你的理解。

七．名著導讀（共2小題，滿分7分）

15．（4分）（2022春三元區(qū)校級月考）簡述劉姥姥第二次進賈府的經(jīng)過?！都t樓夢》

16．（3分）（2020連云港模擬）簡答題

（1）《紅樓夢》中，賈寶玉不愿讀四書五經(jīng)，不求仕進，許多人都勸過他。請指出以下文段各是誰的“勸詞”？有何不同？

①“你真喜讀書也罷，假喜也罷，只是在老爺跟前或在別人跟前，你別只管批駁誚謗，只作出個喜讀書的樣子來，也教老爺少生些氣，在人前也好說嘴。”

②“還是這個情性不改。如今大了，你就不愿讀書去考舉人進士的，也該常常的會會這些為官做宰的人們，談談講講些仕途經(jīng)濟的學問，也好將來應酬世務，日后也有個朋友。沒見你成年家只在我們隊里攪些什么!”

（2）你認為《家》中梅與瑞玨這兩位女性的形象有何相通之處？

八．作文（共2小題，滿分60分）

17．（60分）（2020秋榮成市期中）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

2019年12月23日新華社曾推出“我們的新時代字述2019”年終系列報道，以十個關鍵字為題，每天一篇，講述我們的時代故事。這一活動引發(fā)強烈共鳴。

身處時代浪潮中，青年的你或耳聞，或目睹，對我們的時代，對我們的生活，對我們周遭的人、事、現(xiàn)象，一定也有自己的體悟。你又會如何講述你的所見，所聞，所感，所悟呢？

請以“字述_____”為題，寫一篇記敘類的文章。要求：補足標題；可用一個關鍵字也可用兩三個關鍵字講述；自選角度，確定立意，明確文體；不要套作，不得抄襲。

18．（2019秋榆林期末）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

成長的道路，是漫長的，但是總有一瞬間人事的變化讓你獲得成長。高一的你經(jīng)歷了怎樣的生活變化？哪一瞬間的人事讓你明白高中生活的不同，在這樣的體驗中獲得成長？

請以“成長就在一瞬間”為題，寫一篇記敘文。

要求：①立意明確，感情真實；②寫觸動心靈的人和事；③敘事要有波瀾；④寫人要凸顯個性；⑤不得抄襲；⑥不少于800字。

2023-2024學年上學期北京高二語文期中典型卷2

參考解析與試題解答

一．選擇題（共8小題，滿分24分，每小題3分）

1．（3分）下列詞語中加點字注音全部正確的一項是（）

A．隧道（suì）自詡（xǔ）蹩進（bì）殘羹冷炙（zhì）

B．呵斥（hē）畏葸（xǐ）諂媚（xiǎn）恍然大悟（huǎng）

C．緊俏（qiào）小佇（zhù）指摘（zhāi）冠冕堂皇（guàn）

D．磨礪（lì）模樣（mú）悻悻（xìng）睥睨人生（pì）

字音．

D

本題主要考查識記并辨析現(xiàn)代漢語中常見漢字的讀音的能力．解答本題時，要結合平時所積累字音知識及相關技巧進行辨析，尤其是對多音字的辨析，要結合詞義、詞性進行．

A項，“蹩進”中的“蹩”應讀“bié”；

B項，“諂媚”中的“諂”應讀“chǎn”；

C項，“冠冕堂皇”中的“冠”應讀“guān”；

D項，正確。

故選：D。

字音積累法：

①以點連線法對字音的考查主要以形聲字和多音字為主，針對這一特點我們可采用以點連線的方法來復習形聲所謂的“點”，指的是形聲字的聲旁，“線”就是指聲旁相同的形聲字．

②我們以聲旁為點向外擴散，就可以將很多形聲字連成一條線，組成一個整體，大大的提高了記憶積累的效率．

如以“千”（qiān）為聲旁的形聲字大致有“殲”jiān、“纖”qiàn或xiān、“躚”xiān、“釬”qiān、“遷”qiān等，“殲”“纖”“躚”等字都不發(fā)聲旁的音，這幾個字就是考查記憶的重點．

2．（3分）（2018春倉山區(qū)校級期中）下列詞語書寫完全正確的一項是（）

A．跋扈剪徑濡養(yǎng)回瞋作喜

B．餞行收訖老嫗抨然心動

C．悒郁遴選廢馳莫名其妙

D．補廩孽障發(fā)酵包攬詞訟

字形．

D

本題考查識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。能力層級為識記A．字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語和成語，有時會考核三字的專業(yè)術語和熟語，從分類看主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。運用的方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形。

A．“回瞋作喜”中“瞋”應改為“嗔”；

B．“抨然心動”中“抨”應改為“怦”；

C．“廢馳”中“馳”應改為“弛”；

D．全部正確。

故選：D。

同音字的三種類型：

1．音同形似，即讀音相同，形狀也相似。

例如：“松弛”的“弛”與“奔馳”的“馳”，讀音完全相同，形狀相近而意義不同，極易用錯。還有“品嘗”的“嘗”與“賠償”的“償”、“嘹亮”的“嘹”與“撩撥”的“撩”，都屬這類情況。

2．音同形異，即讀音相同，形狀不同。

例如：“貢品”與“供品”、“法制”與“法治”，這幾組詞由于讀音相同，在實際運用中極易張冠李戴，導致失誤。

另一種誤用情況也必須引起注意，即由于讀音相同造成事實上的生造詞語，這種情況高考中已多次出現(xiàn)。如把“部署”寫成“布署”，把“迫不及待”寫成“迫不急待”，把“毆打”寫成“歐打”等。

3．音同義近，這類讀音相同、意思相近的字雖然數(shù)量不多，但在判斷時出現(xiàn)失誤的可能性卻極大。

例如：“鵲”與“雀”就曾出現(xiàn)在高測試卷上。還有如“水蒸氣”極易誤寫成“水蒸汽”，“銷毀”誤寫成“消毀”等。

3．（3分）下列各句中加點成語的使用，不正確的一項是（）

A．如果劉源在身邊就好了，那家伙文武雙全，當年總理去世的時候，都能大筆如椽，揮毫潑墨，片刻間寫下千古名聯(lián)。

B．后來，云兒的驚人天賦逐漸被發(fā)覺，我也對他愈加看中，甚至不惜采用揠苗助長的方式，讓他參加這次針對他舉辦的比試。

C．擁軍優(yōu)屬、擁政愛民是我黨我軍特有的政治優(yōu)勢，堅如磐石的軍政軍民關系是我們戰(zhàn)勝一切艱難險阻、不斷從勝利走向勝利的重要法寶。

D．千言萬語無法表述我對你的愛，言之鑿鑿怎能詮釋我對你的情！出門在外總有妻的關愛，回家休息總有妻的溫情。

成語運用．

D

此題考查了正確使用成語。對成語的考查，主要是要求我們能根據(jù)具體的語境判斷詞語的運用是否恰當。

A．大筆如椽：原指夸贊別人文筆雄健有力或文章氣勢宏大；現(xiàn)多指大作家，大手筆。使用正確。

B．揠苗助長：比喻為急于求成，反而壞了事。使用正確。

C．堅如磐石：像大石頭一樣堅固。比喻不可動搖。使用正確。

D．言之鑿鑿：形容說話有真憑實據(jù)，而不是空泛的用語。語境是說男女之間的愛情，使用錯誤，應用“山盟海誓”。

故選：D。

正確運用成語，要弄清楚以下幾種類型的錯誤：

一、看成語含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調。

二、看成語意思與所處的語境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用。

三、看成語的褒貶感彩是否適合所在的語境。

四、看成語適用的對象、范圍和場合是否造成張冠李戴。

五、看成語運用是否因望文生義而誤用。

六、看成語是否因畫蛇添足而造成前后內(nèi)容重復。

4．（3分）（2021秋西青區(qū)校級期中）下列文學常識說法有誤的一項是（）

A．詩從唐代起分為古體詩和近體詩兩大類。唐以前的詩都稱為古體詩，如《詩經(jīng)》《離騷》兩漢南北朝樂府。近體詩指的是格律詩，唐以后也有詩人用古體寫詩，如“歌”“行”“吟”“引”等，《琵琶行》屬于古體詩。

B．陶淵明的《歸園田居其一》選自《古詩十九首》?！豆旁娛攀住肥菛|漢末年的民歌集，因數(shù)量只有十九首而得名。“古詩”是與兩漢樂府歌辭并稱的一種詩體。

C．《詩經(jīng)》，是中國古代詩歌開端，最早的一部詩歌總集。在內(nèi)容上分為《風》《雅》《頌》三個部分?！讹L》出自各地的民歌，是《詩經(jīng)》中的精華部分，《芣莒》即屬于這部分。

D．“永遇樂”是詞牌名，它從形式上規(guī)定了詞的字數(shù)、平仄等，與內(nèi)容無關；“京口北固亭懷古”是標題，有揭示內(nèi)容的作用

文學常識．

B

此題主要考查學生對重要文學常識識記能力，高考能力層級為A。文學常識正誤的判斷點是：名、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等。回顧所讀文章的相關情節(jié)，根據(jù)問題作答即可。

A．正確。

B．“陶淵明的《歸園田居其一》選自《古詩十九首》”錯誤，選自《陶淵明集箋注》。

C．正確。

D．正確。

故選：B。

多讀、多看、多記是解答本題的關鍵。重要的文學常識是一個高中生必須具有的基本常識。復習中要注意突出重點，不糾纏于細枝末節(jié)，注意構建完整的知識網(wǎng)絡和體系，建立知識樹，同時加強積累，注重歸納，分類記憶。

5．（3分）（2019秋海陵區(qū)校級期中）下列各句中加點詞的解釋，全都正確的一項是（）

A．①金就礪則利就：接近，靠近②君子博學而日參省乎己參：參透

B．①假輿馬者，非利足也假：憑借，利用②下飲黃泉，用心一也用：因為

C．①今之眾人，其下圣人也亦遠矣眾人：一般人②郯子之徒，其賢不及孔子徒：徒弟，學生

D．①余嘉其能行古道道：道理②君子生非異也生：同“性”，天賦、資質

一般實詞．

B

此題是考查文言實詞的使用，除了在平時學習中多積累之外，我們還要注意結合句子的上下語境，對實詞的意義進行揣測。

A．②“參”應理解成“檢驗”。譯文：君子廣泛地學習，而且每天對自己檢查反省。

B．解釋正確。

C．②“徒”應理解成“類”。譯文：郯子這類人，他們的賢能都比不上孔子。

D．①“道”應理解成“從師學習的途徑、做法”。譯文：我贊揚他能遵循（師從）古代傳下來的正道。

故選：B。

解釋文言實詞的意義，是高考文言文閱讀必考內(nèi)容，要提高推斷文言文實詞詞義的能力，只有把知識的積累和方法的巧妙運用有機地結合在一起，方能奏效。

6．（3分）（2016秋永春縣校級月考）下列各句中加點詞的意義和用法，相同的一項是（）

A．①府吏見丁寧②漸見愁煎迫

B．①會不相從許②葉葉相交通

C．①君爾妾亦然②作計乃爾立

D．①故遣來貴門②知是故人來

其他虛詞．

C

本題主要考查文言虛詞的意義和用法。對于文言虛詞類題目，要著眼“意義”和“用法”兩點，“意義”是就表意而言的，“用法”是就詞性而言的。解答此題時，需要逐項分析。

A．指代性副詞，我/介詞，被。

B．副詞，偏指一方，有指代作用，代第二人稱“你”/副詞，互相。

C．兩個“爾”都是代詞，可譯為“這樣”。

D．連詞，所以/形容詞，舊。

故選：C。

虛詞的辨析方法如下：一、關注詞性差異。二、把握位置不同。很多虛詞的用法和意義都會隨其在句中位置的改變而改變，明確這一點，不僅能在學習的時候做到綱舉目張，事半功倍，答題時也能給我們提供一個更為清晰而高效的思路。三、理解用法本質。應該說大多數(shù)虛詞的用法都是比較容易理解的，只要多積累，多總結，熟練掌握并不難，但對其中一些虛詞的重要用法，如果沒有準確、深刻的認識，只看表象而抓不住其本質特征，便很容易在做題時丟分。四、結合具體語境。測試答題時，面對試卷中陌生的語段，我們一定要根據(jù)“詞不離句、句不離段”的原則，結合具體語境，在準確理解句意的基礎上判斷相應虛詞的用法和意義，切不可機械、盲目。

7．（3分）（2020秋豐滿區(qū)校級月考）下列各組句子中，不全含有通假字的一組是（）

A．云銷雨霽，彩徹區(qū)明乃瞻衡宇

B．小知不及大知北冥有魚，其名為鯤

C．遙襟甫暢，逸興遄飛德合一君，而征一國者

D．適莽蒼者，三餐而反此小大之辯也

通假字．

C

本題考查文言文中的通假字，高考能力層級為B。通假字是中國古書的用字現(xiàn)象之一，即“通用、借代”，用讀音相同或相近的字或其他類型的字代替本字，需要考生平時對通假字多歸納匯總，并熟悉常見通假字。

A.“銷”通“消”，消散；“衡”通“橫”，橫木。

B.“知”通“智”，智慧；“冥”通“溟”，海。

C.“而”通“能”，才能。

D.“反”通“返”，返回；“辯”通“辨”，分別。

故選：C。

在辨識通假字時要注意兩點：

1．要有古音韻的常識。所謂音同音近是就古音而言的，不是指的今音。古今語音變化很大，古代音近的字，到現(xiàn)在不都還音同音近，有的可能變得完全不同了；而原本讀音不同不近的字，又有可能變得相同相近。所以當我們以聲音為線索去辨認通假時，千萬不可只據(jù)今音作準則。

2．在沒有別的例證時，不可只據(jù)音同音近而輕言通假。判定某字借用為某字，一定要有充分的證據(jù)和理由。

8．（3分）（2018春七里河區(qū)校級月考）對下列文言句式的判斷，不正確的一項是（）

A．直不百步耳，是亦走也（判斷句）王如知此，則無望民之多于鄰國也（狀語后置句）

B．但見悲鳥號古木（省略句）嗟爾遠道之人胡為乎來哉！（賓語前置句）

C．然而不王者，未之有也（賓語前置句）申之以孝悌之義（賓語前置句）

D．蜀道之難，難于上青天（狀語后置句）五畝之宅，樹之以桑（狀語后置句）

文言句式．

C

考查文言句式，要熟記句式類型，結合語境準確辨析。

A．也，表判斷，譯：只不過后面的逃不到一百步罷了這同樣是逃跑呀；調為：則無望民之于鄰國多也，譯：大王如果懂得這個道理，就不必去期望您的國家的民眾比鄰國增多啦。

B．補為：但見悲鳥號（于）古木，譯：只看見悲鳥在古木上號叫，在林子里面繞飛；調為：嗟爾遠道之人為胡乎來哉，譯：唉呀呀你這個遠方而來的客人，為了什么而來到這險要的地方？。

C．調為：未有之也，譯：這樣還不能建立王業(yè)的，從來沒有過這種情況；狀語后置句，調為：以孝悌之義申之譯：把孝悌的道理反復講給百姓聽。

D．調為：蜀道之難，于上青天難，譯：蜀道的難行比上天還難，；調為：五畝之宅，樹之以桑，譯：五畝土地的住宅，把桑樹栽種在這里。

故選：C。

文言文判斷句在主謂之間一般不用判斷詞“是”，“是”作判斷詞是后來的事，而往往以名詞或名詞性短語直接充當謂語，用以對主語進行判斷，常見句式有如下幾種：

1．……者，……也

①楚左尹項伯者，項羽季父也。

②廉頗者，趙之良將也。

2．……，……也

①操雖托名漢相，其實漢賊也。

②和氏璧，天下所共傳寶也。

3．……者，……

①四人者，廬陵蕭君圭君玉，長樂王回深父，余弟安國平父，安上純父。

②粟者，民之所種。

4．……者也

①城北徐公，齊國之美麗者也。

②秦自繆公以來二十余君，未嘗有堅明約束者也（秦國從秦穆公以來共有二十多個君王，沒有一個是使信約明確而固定的。）

5．無標志判斷句

①劉備天下梟雄。

②劉豫州王室之胄。

6．在文言文中有時為了加強判斷的語氣，往往在動詞謂語前加副詞“乃、必、亦、即、誠、皆、則”“為”等。

①當立者乃公子扶蘇。

②我乃楚狂人，風歌笑孔丘。

7．“是”在文言文中，往往不作判斷詞用，而是指示代詞。但在漢、魏以后，“是”作判斷動詞的逐漸增多，如：①不是我竇娥罰下這等無頭愿，委實的冤情不淺。②萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客。

二．解答題（共1小題，滿分4分，每小題4分）

9．（4分）（2016春正定縣校級月考）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）狗彘食人食而不知檢，涂有餓莩而不知發(fā)。

（2）雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。

（3）吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合。

（4）今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學于師。

文言翻譯．

見試題解答內(nèi)容

考查文言句子翻譯，要抓住句子中的古今異義詞、通假字、詞類活用、特殊句式等，落實字字對譯。

（1）重點：檢，制止；涂，通“途”，路上；餓莩，餓死的人；發(fā)，救濟，開倉賑濟；譯：狗，豬吃人吃的東西而不知道制止，路上有餓死的人而不知道開倉賑濟。

（2）重點：有，通“又”；槁暴，枯干；挺，直；輮輮，通“煣“，用火熨木使它彎曲；然，這樣；譯：即使又曬干了，（木材）也不會再挺直，用火熨木使它成為這樣的。

（3）重點：履，等上；至尊，尊貴的皇位；制，統(tǒng)治；六合，天下；譯：吞并了西周、東周，滅掉了諸侯國，登上了尊貴的皇位而統(tǒng)治全中國。

（4）重點：眾人，一般人；下，名詞活用作動詞，低于；恥，意動用法，以……為恥；譯：現(xiàn)在的一般人，他們（的才智）低于圣人很遠，卻以向老師學習為恥。

解析：（1）狗、豬吃人吃的東西而不知道制止，路上有餓死的人而不知道開倉賑濟。

（2）即使又曬干了，（木材）也不會再挺直，用火熨木使它成為這樣的。

（3）吞并了西周、東周，滅掉了諸侯國，登上了尊貴的皇位而統(tǒng)治全中國。

（4）現(xiàn)在的一般人，他們（的才智）低于圣人很遠，卻以向老師學習為恥。

文言文翻譯的方法一般有如下幾點：

（1）留：把文言文中的專有名詞（朝代、年號、人名、地名、物名、器具、官職、職稱等）與現(xiàn)代漢語意思相同的保留不譯。如：“庖丁為文惠君解牛”中的“文惠君”。

（2）補：指將文言文中省略的地方恰當?shù)匮a出來，將數(shù)量詞和分數(shù)相應部分補足。如：“果地震隴西”中省去了“于”。

（3）刪：指將那些無意義或沒有必要譯出的詞刪去不譯，如同義連用的實詞或虛詞中的一個，有些關聯(lián)詞語、結構助詞以及偏義復詞中的陪襯部分都可略去不譯。

如：“夫六國與秦皆諸侯”中的“夫”可略去不譯和“初，奉使往來，無留北者”中“往來”是偏義復詞，陪襯部分“來”，也沒有必要譯出。

（4）換：指如果古文中的單音詞現(xiàn)代漢語變成了雙音詞，古文中的單音詞在現(xiàn)代漢語變成了另外一個單音詞，古文中的詞語在現(xiàn)代漢語變成了另外一個詞語，古文中的說法現(xiàn)代漢語變成了另一種說法，翻譯時都應換成現(xiàn)代漢語。另外詞類活用詞應該換成活用后的詞，通假字也應換成本字。

如：“乃使蒙恬北守藩籬”中的“藩籬”應譯為“邊防”。“萬鐘于我何加焉”中的“萬鐘”應譯為“高官厚祿”。

（5）調：即有些句子（賓語前置、謂語前置、定語后置、介賓短語后置、互文見義語句等）在翻譯時詞序或語序需要調整，使之合乎現(xiàn)代漢語習慣。

如：“何謂得之于心”應翻譯為“什么叫在心里得到它呢？”；“石之鏗然有聲者”應翻譯為：“鏗然有聲的石頭?！?/p>

（6）貫：即意譯。所謂意譯，就是在不違背原文意思的前提下，按照原文的意思用比較準確的現(xiàn)代漢語將其翻譯出來。因為古代漢語有些句子中的某些詞語，在現(xiàn)代漢語里沒有與之相對應的詞，或者句子的結構，表述方式比較特殊，如果用直譯的方法，譯出來以后不符合現(xiàn)代漢語的規(guī)范，所以，只好采取意譯的辦法。

如：“誠宜開張圣聽，以光先帝遺德?！边@個句子中的“開張”是擴大的意思，“圣聽”是對皇帝聽聞的一種尊敬的說法，現(xiàn)代漢語沒有與之相對應的詞，只能根據(jù)原文的意思來翻譯。整句話可譯為“確實應當廣泛聽取群臣的意見，用來發(fā)揚光大先帝遺留下來的美德。

三．現(xiàn)代文閱讀（共1小題，滿分12分，每小題12分）

10．（12分）（2019春下陸區(qū)校級期末）閱讀下面的文字，完成下列各題。

材料一：面對京津冀協(xié)同發(fā)展這一歷史機遇，河北易縣找準發(fā)展定位，深入實施“生態(tài)立縣、旅游興縣”戰(zhàn)略，把旅游業(yè)作為引領縣域經(jīng)濟發(fā)展的龍頭產(chǎn)業(yè)來抓。

在對村容村貌進行改造提升的過程中，易縣立足村情，著重體現(xiàn)了太行民居風情，保留了石碾、柵欄等鄉(xiāng)土元素，展現(xiàn)出淳樸、濃郁的鄉(xiāng)土風情。同時引導當?shù)厝罕姼鶕?jù)旱地多、有沙性的特點，種植了油葵、速生油菜等經(jīng)濟類花卉景觀作物，不僅增加了農(nóng)民收入，還吸引了大批游客賞花拍照。

為充分發(fā)揮旅游產(chǎn)業(yè)的帶動作用，易縣積極推廣“旅游+扶貧”模式，把特色扶貧產(chǎn)業(yè)發(fā)展成特色旅游項目，形成了四種旅游扶貧業(yè)態(tài)：通過建立旅游扶貧試點村，貧困群眾可以自己開辦采摘園、農(nóng)家樂；可以在“家門口”的園區(qū)、商戶里打工；可以制作、銷售農(nóng)家特色旅游產(chǎn)品；還可以加入旅游扶貧合作社，以資金、人力、土地入股的形式，參與旅游產(chǎn)業(yè)獲取分紅。

（選自“中國財經(jīng)時報網(wǎng)”，有刪改）

材料二：2002年，江西贛州瑞金市規(guī)劃開發(fā)臍橙基地，鼓勵引導農(nóng)戶種植臍橙。幾年后，單家獨戶零散經(jīng)營的局限性顯露：資金少、無技術、無銷路、風險大。瑞金市高度重視，市里積極引導果農(nóng)建立16家臍橙合作社，全面推廣應用生物防治、測土配方施肥等新技術，實施農(nóng)資供應、技術培訓、管理技術、開拓市場、果品銷售“五統(tǒng)一”，同時引進臍橙加工企業(yè)，興建大型保鮮庫和分級包裝車間，幫助果農(nóng)包裝銷售，僅此一項每公斤可增收0.8元。由“單打獨斗”到“抱團發(fā)展”，增強了果農(nóng)抵御市場風險的能力。

瑞金只是贛州的一個縮影。贛州市積極發(fā)揮產(chǎn)業(yè)發(fā)展對脫貧增收的帶動作用，2015年，全市臍橙種植面積157萬畝，臍橙產(chǎn)量128萬噸，初步建立起覆蓋全國的市場營銷體系，臍橙產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值達105億元，70萬果農(nóng)增收致富，100萬農(nóng)村勞動力就業(yè)問題得到解決。如今，漫山遍野的臍橙已成為贛州百姓脫貧致富的“搖錢樹”。

（選自《人民日報》，有刪改）

材料三：貧困的表現(xiàn)形式多種多樣，不僅表現(xiàn)在物質層面，而且表現(xiàn)在精神、能力等層面，背后的致貧原因更是紛繁復雜。從這個角度看，脫貧攻堅是一項系統(tǒng)工程，僅僅從經(jīng)濟維度出發(fā)進行政策設計，可能會“治標不治本”，難以確保脫貧效果的可持續(xù)性。因此，應從單一經(jīng)濟維度的扶貧政策轉向經(jīng)濟、社會、文化、生態(tài)等多維度有效銜接的系統(tǒng)扶貧政策。一方面，要對貧困地區(qū)的社會發(fā)展、文化習俗、生態(tài)環(huán)境等給予高度關注，有序推進經(jīng)濟、社會、文化和生態(tài)同步改善；另一方面，應將營養(yǎng)健康、教育、醫(yī)療、就業(yè)等貧困群眾最關心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題有機有序串聯(lián)起來，更加注重脫貧效果的可持續(xù)性，讓貧困地區(qū)實現(xiàn)徹底脫貧。

（選自《人民日報》，有刪改）

材料四：在精準扶貧、精準脫貧方略落實過程中，也出現(xiàn)了不少問題。一些地方形式主義比較嚴重。駐村干部“走讀式”“掛名式”幫扶，聰明才智沒放在踏實幫貧困群眾勤勞致富上，卻花在怎么通過“巧算”收入賬把貧困群眾“算脫貧”。作為精準扶貧的責任主體，地方政府不認真想辦法、出實招幫貧困群眾增收脫貧，卻為完成任務搞“數(shù)字脫貧”。一些扶貧主體功利主義嚴重。比如，在貧困地區(qū)投資興業(yè)的一些企業(yè)，以扶貧為名要優(yōu)惠、要政策扶持，實際上卻“扶富不扶貧”，還往臉上貼“扶貧濟困模范”“社會責任楷?！钡臉撕?。搶摘貧困帽凸顯政績的沖動在一些地方也不同程度地存在，西部某深度貧困縣，目前貧困發(fā)生率依然高達30%，卻提出今年要“摘帽”。

（選自《人民日報》，有刪改）

（1）下列對材料有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是C

A．材料一介紹了河北易縣的旅游扶貧戰(zhàn)略，當?shù)氐呢毨罕娍梢宰约洪_辦農(nóng)家樂，也可以在園區(qū)、商戶打工，可以制作、銷售農(nóng)家特色旅游產(chǎn)品等。

B．材料二主要介紹江西贛州市通過種植臍橙脫貧，文段列舉了一系列具體數(shù)字，說明種植臍橙脫貧增收的可行性。

C．材料三比較注重分析問題、解決問題，文段首先分析了造成貧困戶貧困的具體原因，然后分析如何做才能達到系統(tǒng)扶貧。

D．材料四是一段評論性文字，主要從扶貧主體的角度討論精準扶貧、精準脫貧方略落實過程中出現(xiàn)的問題，有很強的現(xiàn)實性。

（2）下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是B

A．材料一和材料二來源不同，講了不同地區(qū)扶貧工作的內(nèi)容，意在說明我國現(xiàn)在最重要的任務就是扶貧。

B．河北易縣在實施“生態(tài)立縣、旅游興縣”的戰(zhàn)略時，根據(jù)自身的實際情況，著重體現(xiàn)太行民居風情，是精準扶貧的優(yōu)秀例子。

C．材料二告訴我們，江西贛州的百姓要想致富，只有跟從政府的引導，種植臍橙，加入臍橙合作社。

D．材料四提到了“精準扶貧、精準脫貧”過程中出現(xiàn)的問題，并且指出搶摘貧困帽子的問題最為嚴重。

（3）你認為我國目前“精準扶貧”還需要在哪些方面下功夫？請結合材料三、四談談你的看法。

非連續(xù)性文本；內(nèi)容的理解和分析；信息篩選與要點概括．

（1）C

（2）B

（3）①注重系統(tǒng)扶貧，改變目前扶貧政策。要從單一經(jīng)濟維度的扶貧政策轉向經(jīng)濟、社會、文化生態(tài)等多維度有效銜接的系統(tǒng)扶貧政策。

②杜絕形式主義，把精準扶貧落到實處。精準扶貧不能走過場，要對精準扶貧有敬畏之心。

③摒棄功利主義，不能搶摘貧困帽子。要讓貧困戶真正富足起來，不要為了政績而搶摘貧困帽子。

（1）本題考查學生對材料有關內(nèi)容的分析和概括。解答本題，需要將選項回歸原文，用原文相關信息辨析選項。

（2）本題考查學生對材料相關內(nèi)容的概括和分析。解答本題，需要將選項與原文相關信息進行對比，進而辨析選項正誤。

（3）本題考查學生對材料內(nèi)容的概括與探究。解答本題，需要根據(jù)題干信息篩選原文內(nèi)容，進而概括作答。

（1）C.“分析了造成貧困戶貧困的具體原因”于文無據(jù)，材料三中只有“貧困的表現(xiàn)形式多種多樣，不僅表現(xiàn)在物質層面，而且表現(xiàn)在精神、能力等層面，背后的致貧原因更是紛繁復雜”這開頭一句話，但是下文沒有分析原因，而是寫應該做什么。

故選：C。

（2）A.材料一舉河北易縣的子，材料二舉江西贛州瑞金市的例子，都是說明扶貧的正確做法，“我國現(xiàn)在最重要的任務就是扶貧”的說法在原文中找不到依據(jù)。

C.“要想致富，只有……”的說法過于絕對，不符合文意。

D.“搶摘貧困帽子的問題最為嚴重”的說法錯誤，材料中“走讀式”“掛名式”幫扶、“數(shù)字脫貧”、“扶富不扶貧”“搶摘貧困帽凸顯政績的沖動”等都是扶貧中出現(xiàn)的問題，沒有提到哪些問題最嚴重。

故選：B。

（3）回答本題，注重理解兩則材料表述的有關“精準扶貧”的問題由“應從單一經(jīng)濟維度的扶貧政策轉向”可概括出“注重系統(tǒng)扶貧，改變目前扶貧政策”；由材料四指出駐村干部“走讀式”“掛名式”幫扶、深度貧困縣想今年“摘帽”等問題，可概括出“杜絕形式主義，把精準扶貧落到實處”；據(jù)“在貧困地區(qū)投資興業(yè)的一些企業(yè)，以扶貧為名要優(yōu)惠、要政策扶持，實際上卻‘扶富不扶貧’，還往臉上貼‘扶貧濟困模范’‘社會責任楷?！臉撕?。搶摘貧困帽凸顯政績的沖動在一些地方也不同程度地存在，西部某深度貧困縣，目前貧困發(fā)生率依然高達30%，卻提出今年要‘摘帽’可概括出“摒棄功利主義，不能搶摘貧困的帽子”。

解析：

（1）C

（2）B

（3）①注重系統(tǒng)扶貧，改變目前扶貧政策。要從單一經(jīng)濟維度的扶貧政策轉向經(jīng)濟、社會、文化生態(tài)等多維度有效銜接的系統(tǒng)扶貧政策。

②杜絕形式主義，把精準扶貧落到實處。精準扶貧不能走過場，要對精準扶貧有敬畏之心。

③摒棄功利主義，不能搶摘貧困帽子。要讓貧困戶真正富足起來，不要為了政績而搶摘貧困帽子。

信息判斷類題目的方法：

①材料與選項對照法，把閱讀材料與選項進行一一對照，判斷它們的正誤。

②材料整合處理法，對所列材料進行整合與分析，印證選擇或判斷的正誤。

③關注細節(jié)法，關注材料中的細節(jié)，進行比較鑒別，特別是容易忽略的部分。

四．文言文閱讀（共1小題，滿分13分，每小題13分）

11．（13分）閱讀《阿房宮賦》，完成下列各題。

（1）下列句子中加點詞的解釋不正確的一項是B

A．使六國各愛其人使：假使

矗不知乎幾千萬落落：座，所

B．復道行空復道：重復的道

高低冥迷冥迷：迷茫不清

C．辭樓下殿辭：辭別

雷霆乍驚乍：忽然

D．而望幸焉幸：封建時代皇帝到某處

盡態(tài)極妍妍：美麗

（2）下列各句中加點詞的含義和用法相同的一組是D

A．①盤盤焉，囷囷焉②縵立遠視，而望幸焉

B．①驪山北構而西折②后人哀之而不鑒之

C．①杳不知其所之也②奈何取之盡錙銖

D．①朝歌夜弦，為秦宮人②遞三世可至萬世而為君

（3）下列各句與例句句式特點相同的一項是B

例句：此非孟德之困于周郎者乎？

A．滅六國者，六國也。

B．縵立遠視，而望幸焉。

C．架梁之椽，多于機上之工女。

D．長橋臥波，未云何龍？

（4）下列對課文的分析不正確的一項是C

A．第3段用比喻和排比句，極言秦始皇不顧人民死活，殘民而自肥，很快失掉了民心。

B．第3段還寫到了老百姓對于秦的暴政敢怒而不敢言，但最終還是像火山一樣爆發(fā)出來，使秦迅速滅亡。

C．對于秦的滅亡和阿房宮的被燒毀，用“可憐焦土”一語寄予了一定的同情。

D．第4段更進一步指出，六國和秦的滅亡，都是內(nèi)部原因造成的，見解極為深刻。

散文；一般實詞；之；而；為；焉；其他虛詞；文言句式；內(nèi)容理解．

見試題解答內(nèi)容

（1）本題考查理解常見文言實詞在文中的含義能力。辨析重要詞語的含義正確與否，需要結合具體的語境，根據(jù)上下文推斷其詞義。

（2）本題考查常見文言虛詞的意義和用法，要靈活掌握18個虛詞，在準確理解句意的基礎上，從語法角度切入，判斷相應虛詞的用法和意義。

（3）本題考查學生正確把握文言句式的能力，要熟悉現(xiàn)代語法，抓住各種特殊句式的構成特點、標志性詞語，結合翻譯來判斷。

（4）本題考查考生篩選整合文中信息和把握文章內(nèi)容要點的能力。答題時，先整體感知文意，然后根據(jù)題干要求，從文中篩選出相關的內(nèi)容，根據(jù)對文意的理解，比對選項找出正誤。

（1）B．復道：在樓閣之間架木筑成的通道。因上下都有通道，所以叫“復道”。

（2）A．①形容詞詞尾，……的樣子；②句末語氣詞，可不譯。B．①連詞，表承接，可不譯；②連詞，表轉折，卻。C．①動詞，到，往；②代詞，代指六國的積累。D．都是動詞，做。

（3）B．被動句，意念被動，譯文：長久的站著遠遠的望著，希望被君主寵幸。例句，被動句，“于”表被動，譯文：這不是曹操被周瑜困住的地方嗎。A．判斷句，“……者，……也”表判斷，譯文：滅六國的是六國。C．介詞結構后置句，“于機上之工女”后置，譯文：架在梁上的椽子，比織布機上的女工還要多。D．省略句，“臥波”之間省略“于”，譯文：長橋橫臥在水面上，沒有云哪來的龍。

（4）C．所說的“同情”是錯誤的，結合文章可知是對阿房宮被燒毀的惋惜之情，“可憐”一詞是古今異義，在句中是“可惜”的意思。

解析：

（1）B

（2）D

（3）B

（4）C

參考譯文：

六國統(tǒng)治結束，四海合而為一；蜀地的山變得光禿禿了，阿房宮建造出來了。覆蓋三百多里地面，遮天蔽日。沿驪山向北建筑再往西轉彎，直到咸陽。渭水、樊川浩浩蕩蕩，流進了宮墻。五步一座樓，十步一個閣，走廊如綢帶般縈回，飛檐像鳥嘴般高啄。各自依著地形，四方向核心輻輳，又互相爭雄斗勢。樓閣盤結交錯，曲折回旋，如密集的蜂房，如旋轉的水渦，高高地聳立著，不知道它有幾千萬座。長橋橫臥水波上，天空沒有起云，何處飛來了蒼龍？復道飛跨天空中，不是雨后剛晴，怎么出現(xiàn)了彩虹？房屋高高低低，幽深迷離，使人不能分辨東西。樓臺上由于歌聲響亮而充滿暖意，有如春光融和；舞殿上由于舞袖飄拂而充滿寒意，有如風雨凄冷。一天之中，一宮之內(nèi)，而氣候不相同。

六國的妃嬪侍妾、王子皇孫，離開自己的宮殿，坐著輦車來到秦國，早上唱歌，晚上奏樂，成為秦國的宮人。明亮的星星晶瑩閃爍，那是宮女們打開了梳妝的鏡子；烏青的云朵紛紛擾擾，那是宮女們在梳理晨妝的發(fā)髻；渭水漲起一層油膩，那是宮女們潑棄了的胭脂水；煙靄斜升云霧橫繞，那是宮女們?nèi)计鹆私诽m在熏香；雷霆突然震響，那是皇帝乘坐的宮車駛過；轆轆的車聲越聽越遠，無影無蹤，也不知道要去什么地方。她們每一片肌膚，每一種容顏，都美麗嬌媚得無以復加，久久站立，倚門遠眺，盼望著皇帝來臨。有些人竟這樣等了三十六年，都沒能見到皇帝。

燕國趙國收藏的金銀，韓國魏國聚斂的珠玉，齊國楚國挑選的珍寶，是諸侯年深日久，從他們的老百姓那里掠奪來的，堆積如山。一旦國破家亡，這些再也不能占有了，都運送到阿房宮里來。寶鼎被當作鐵鍋，美玉被當作頑石，黃金被當作土塊，珍珠被當作砂礫，隨便丟棄，遍地都是，秦人看見這些，也并不覺得可惜。

唉，一個人的意愿，也就是千萬人的意愿啊。秦皇喜歡繁華奢侈，人民也顧念他們自己的家呀。為什么掠取珍寶時連一錙一銖都搜刮干凈，耗費起珍寶來竟像對待泥沙一樣？致使承擔棟梁的柱子，比田地里的農(nóng)夫還多；架在梁上的椽子，比織機上的女工還多；梁柱上密集的釘頭，比糧倉里的粟粒還多；瓦楞長短不一，比全身的絲縷還多；或直或橫的欄桿，比全國的城郭還多；管弦奏出的嘈雜聲音，比集市上的人聲還多?？粗@些天下的人民，口里不敢說，心里卻敢憤怒?？墒仟毞蛎褓\的思想，一天天更加驕橫頑固。結果戍卒大呼而起，函谷關被一舉攻下，楚兵一把大火，可惜阿房宮化為一片焦土。

啊，消滅六國的是六國自己啊，而不是秦國；消滅秦國的是秦王朝自己啊，不是天下的人?？蓢@呀！要是六國都能愛護自己的人民，就完全能夠抵擋住秦國了。要是秦國能夠愛護六國的人民，那么皇位就可以傳到三世還可以傳到萬世做皇帝，誰能夠族滅它呢？秦人來不及哀悼自己，而后人替他們哀傷；如果后人哀悼他們卻不把他們作為鑒戒，只怕又會使更后的人又來哀悼這后人呢！

文言文正確的閱讀方法一般分三步進行：第一步是初讀全文，把握大意。這一步指的是集中心思穩(wěn)住神，瀏覽或跳讀一遍，大概明了什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說什么話等內(nèi)容，能讀懂六七成即可。第二步細看題目，研讀字詞。在這一步驟中，需逐一落實試題涉及的詞、句在材料中的對應位置。第三步再讀全文，加深理解。這一步是從更高層次上認知全文，既加深對文意的理解，又對前兩步出現(xiàn)的偏誤作糾正。這是一個深入兼復核的過程。

五．詩歌閱讀（共1小題，滿分10分，每小題10分）

12．（10分）（2022秋黃岡期中）閱讀下面這首詩，完成下面小題

賦得有所思

〔南北朝〕庾肩吾

佳期竟不歸，春日坐芳菲。

拂匣看離扇，開箱見別衣。

井梧生未合，宮槐卷復稀〔注〕。

不及銜泥燕。從來相逐飛。

〔注〕“井梧”二句：井邊梧桐，嫩葉初生而不肥，道邊宮槐，被春風吹動，嫩葉飄拂，露出枝丫。

（1）下列對這首詩理解和賞析，不正確的一項是A

A．這是一首思婦懷人的詩，主人公正值婚期，但未婚夫竟然不歸，所以只好孤獨的賞春。

B．百無聊賴，主人公開匣子打量情郎離別時所贈的扇子，又開箱檢視臨別時所穿的衣服。

C．主人公的視野由室外轉向室內(nèi)，又由室內(nèi)轉向屋室外，寫景有層次感，更顯情思纏綿。

D．結尾兩句，由寫景變?yōu)樽h論，直抒胸臆，從而將思婦濃重的愁思充分地表現(xiàn)了出來。

（2）本詩如何扣住春天這一特點來抒情的？請結合全詩簡要分析。

思婦閨怨；理解詩詞詞句；理解詩詞內(nèi)容；分析詩詞主旨；鑒賞詩詞技巧．

見試題解答內(nèi)容

（1）本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力，答題時要全面理解詩歌，仔細比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。

（2）本題考查學生對詩歌抒情方式的理解能力。答題時要讀懂詩歌，根據(jù)題干的提示，結合具體內(nèi)容進行分析。

（1）A.首句的“佳期”是指春天到來的美好日子，不能理解為“婚期”。

故選：A。

（2）“佳期竟不歸，春日坐芳菲”，“佳期”是指春天到來的美好日子，“坐芳菲”坐看香草也。描寫春日美景，春天，草長鶯飛，萬物競秀，面對春日芳景，目睹萬花爭艷，倍生孤凄之感。一、二句以春天的美好反襯思婦的孤獨，以樂景襯哀情。

五、六二句，寫女主人公的視野由屋內(nèi)轉至屋外，井邊梧桐，嫩葉初生而不肥，道邊宮槐，被春風吹動，嫩葉飄拂，疏疏落落，露出了縱橫枝椏。這一切，恰似自己若斷若續(xù)的愁思恨縷。在寫景中含蓄著民歌中常用的比興手法，描寫春天的意象，惹人愁思連綿不斷。

最后二句，“不及銜泥燕，從來相逐飛。”由屋外的梧桐和宮槐，自然地轉至屋內(nèi)梁上銜泥筑巢的燕子?！般暷嘌唷?，這乃是春天特有的時令景物，它一方面和“芳菲”“井梧”“宮槐”等相互映襯，進一步渲染春日的氣氛，烘托離別相思之情；另一方面，從銜泥雙飛的燕子，與自己形單影只對比，很自然地生發(fā)出“不及銜泥燕，從來相逐飛”的感嘆，從而將思婦濃重的愁思充分表現(xiàn)了出來。

解析：

（1）A

（2）①一、二句以春天的美好反襯思婦的孤獨，以樂景襯哀情，不言愁而愁已滿紙；②五、六兩句運用比興，抓住富有春天特色的意象，寫梧桐嫩葉初生而不肥，宮槐被春風吹動，疏疏落落，恰似若斷若續(xù)的愁思；③最后兩句抓住銜泥雙燕這一春天特有的時令景物，與自己形單影只對比，發(fā)出人不如燕的感嘆，無理而妙，將思婦濃重的愁思充分表現(xiàn)了出來。

詩歌鑒賞選擇題解題方法：

選擇題綜合考查詩歌的形象、語言、表述技巧和文章的思想內(nèi)容等，每一個選項都是一個考點。本題幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結合全詩進行分析，注意：錯誤的地方一般有意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤。

六．默寫（共2小題，滿分20分）

13．（8分）（2021秋崇明區(qū)期末）按要求填上空。

（1）三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。（杜甫《蜀相》）

（2）古典詩詞常常以“月”這一意象表情達意，如白居易《琵琶行》中的“醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月”，再如高中階段所學的“人生如夢，一尊還酹江月”等。

（3）《論語泰伯》篇中“死而后已，不亦遠乎”兩句表述了士人擔負社會責任的堅定與決絕，屈原《離騷》中“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”兩句表述了相似的意思。

名篇名句默寫．

（1）三顧頻煩天下計

（2）人生如夢一尊還酹江月

（3）亦余心之所善兮雖九死其猶未悔

此題考查了默寫常見的名句名篇的能力，能力層級為A。高考時，以《測試說明》規(guī)定的篇目為主，文體側重于詩歌和散文。完成此類型題目，主要是靠同學們平時的積累，同時也要注意突破關鍵字（生僻字，通假字，同義異形字，語氣助詞等），避免錯別字的出現(xiàn)。做題時，書寫要工整清晰，留意語句的出處和具體的語境。

故解析為：

（1）三顧頻煩天下計（重點字：煩）

（2）人生如夢一尊還酹江月（重點字：尊、酹）

（3）亦余心之所善兮雖九死其猶未悔（重點字：猶）

《離騷》名句積累：

（1）長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。

（2）既替余以蕙纕兮，又申之以攬茝。

（3）亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。

（4）不吾知其亦已兮，茍余情其信芳。

（5）雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲。

14．（12分）（2023泰安一模）閱讀下面的文字，完成下面小題。

在福州，遇見杰出的靈魂

艾偉

①第一次到福州，但感覺上一點也不陌生。浙江和福建，山水相連，雖然民風有異，但彼此聯(lián)系緊密。行走在三坊七巷古老的石板路上，滿目是明清時期的建筑，感覺十分江南，園林戲臺，茶社書店，千年沉著，寵辱不驚。在一個城市的中心，擁有如此壯觀的老建筑群，令人感動。在千城一面的今天，福州因為三坊七巷而被區(qū)分出來，有了自己清秀的面孔，有了深厚的人文的根基。老建筑里藏著中國文化的心。我們穿著洋裝，偶爾喝杯咖啡，但茶依舊是我們的日常生活。

②從三坊七巷走出來的名人之多，也讓人嘆為觀止。有一部電影叫《在世界的轉角遇到愛》，在這里，幾乎每一個轉角都可以遇見杰出的靈魂，靈魂的背后都有著和我們沉重的歷史休戚與共的故事。林則徐虎門禁煙，是中國近代史的開端，中國的現(xiàn)代性由此開啟。自然而然，就有了沈葆楨這樣的洋務重臣，他在總理船政大臣任內(nèi)，重用西方人才，聘用了在寧波海關稅務司謀事的法國人日意格任船政監(jiān)督，并在福州馬尾造船，練兵，組建福建水師和南洋水師。作為林則徐的女婿，他腳踏實地、不遺余力地將林則徐等提出的“師夷長技以制夷”的主張付諸實踐。

③嚴復作為沈葆楨福建船政學堂的弟子，留學英國，他企圖探尋西方真理，他的啟蒙思想對中國影響深遠。特別是他翻譯的《天演論》，使進化論思想在中國廣泛傳播。進化論可以說是五四新文化運動的支柱之一，是五四先賢決定和中國傳統(tǒng)文化決裂的思想武器。不論是對或錯，在今天的中國，進化論依舊影響著中國人的思想路徑。

④一個靈魂承載著另一個靈魂的使命。洋務運動失敗了，君主立憲也失敗了，革命者揭竿而起，從三坊七巷走出的林家后代林覺民成了同盟會的成員，在寫下絕筆《與妻書》后，與族親林尹民、林文隨、黃興、方聲洞等人參加廣州起義，受傷被俘，從容就義，成為黃花崗烈士。在林覺民身上，我們依舊可以看到先行者的思想及其邏輯。三坊七巷的屋檐下，始終游蕩著一顆憂國憂民的心靈。

⑤我曾在寧波生活了二十多年，發(fā)現(xiàn)福州和寧波的近代歷史是如此相近。中國的近代史，西方列強環(huán)伺。在福州馬尾，有過和法國人的馬江海戰(zhàn)。在寧波海面上，有過和英國人的定海之戰(zhàn)。后果當然是一系列的條約，福州和寧波共同成為五口通商之地。福州鼓嶺有一個外國人的居住地，到處都是西洋別墅，最多時住著數(shù)千洋人。山上有洋人自辦的教堂、醫(yī)院、運動場、游泳池、萬國公益社等公共建筑。在寧波的三江口，一個叫外灘的地方，也有這樣一個社區(qū)，至今法國人建的教堂聳立在甬江邊，當年的洋房已改造成一個商業(yè)街區(qū)。這樣的外國人社區(qū)相當于現(xiàn)在遍布歐美各國的唐人街了。

⑥歷史是吊詭的。風云變幻的歷史成就了一批杰出的靈魂。其中不乏失敗者。失敗的后果同樣也是歷史進程的一部分。當年的屈辱之地，比如鼓嶺，如今成了一個旅游景點。這看上去很像一個矛盾重重的中國近代史的隱喻，一個急劇變幻的時代的縮影。

⑦另一個三坊七巷走出來的林啟，在任浙江道監(jiān)察御史期間，政績斐然。在現(xiàn)代性的大背景下，他創(chuàng)辦了三所學校，分別是求是書院、蠶學館、養(yǎng)正書塾，即是現(xiàn)在的浙江大學、浙江絲綢工學院、杭州第四中學的前身。他開啟了浙江現(xiàn)代教育的先河，一手創(chuàng)立了大學、職業(yè)學校和普通中學。

⑧杭州有一個美好的傳統(tǒng)，對事功大者，總要想方設法把他的墓地修在西湖邊。林啟死后，其后人欲將其遺體運回家鄉(xiāng)福州安葬，杭州人則要求把他留在西湖，雙方爭執(zhí)不休。最后，因為林啟生前有“為我名山留片席，看人宦海渡云帆”的詩句，林家子孫才同意將其安葬于孤山北麓。墓旁為今日的孤山林社。

⑨我試圖在三坊七巷找到林啟的舊跡。沒有找到。這個從福州走出來的進士帶著他沉重的憂思，把全部心血獻給了我居住的城市杭州。我看到時代意志在他身上的痕跡，看看他起的學校的名字，無論“求是書院”還是“蠶學館”都是中國式的。中國的現(xiàn)代之路，始終和傳統(tǒng)有著糾纏不清的聯(lián)系。今天回過頭來看看先賢的道路，我們從中見出他們的矛盾重重和艱難選擇。

⑩2017年歲末，我行走在福州，行走在三坊七巷，我遇見諸多杰出的靈魂，他們?nèi)缃褚琅f在空中回蕩，響徹在中國的現(xiàn)代性進程的路上，留下了寶貴的精神遺產(chǎn)。這整整四十公頃的老街已被高樓大廈所包圍，安然于城市的中心。這似乎是一個象征，在中國現(xiàn)代性進程中，我們依舊需要自己的傳統(tǒng)，需要一顆中國之心。

（1）下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是B

A．文章第①段末尾寫到“但茶依舊是我們的日常生活”，這說明了中國文化傳承的事實，顯示了中華文化的生生不息。

B．借電影《在世界的轉角遇到愛》夸張地點明在三坊七巷的每個轉角都可遇見杰出的靈魂，凸顯了福州名人眾多。

C．林啟死后，其后人與杭州人對林啟安葬地的爭執(zhí)，體現(xiàn)了人們對林啟的愛戴、敬仰，寫出了林啟的影響和偉大。

D．文章圍繞著三坊七巷，將的所見、所想、所感精心組織起來，內(nèi)容豐實且有意蘊，結構嚴謹、渾然一體。

（2）關于文中寫寧波的部分，下列說法不正確的一項是B

A．照應文章開頭的兩句話，使文章的開頭不再顯得突兀，體現(xiàn)了文章構思的精巧。

B．將寧波和福州比較著寫，點明了它們的不同點，更突出強調了它們的相同之處。

C．交待了杰出人才遭逢的歷史際遇，顯現(xiàn)了風云變幻的歷史造就了一批杰出的靈魂，豐富了文章的內(nèi)涵。

D．由所見展開聯(lián)想，進而對怪異的歷史進行了深入思考，加深了對矛盾重重的中國近代史的理解。

（3）文章以“在福州，遇見杰出的靈魂”為題有哪些妙處？請結合文本簡要分析。

（4）文章的結尾寫到：“需要一顆中國之心?！薄爸袊摹钡木唧w內(nèi)涵是什么？請結合文章談談你的理解。

散文；標題的含義和作用；內(nèi)容理解與概括；作品的體裁特征和表現(xiàn)手法；個性化閱讀和創(chuàng)意解讀．

（1）B

（2）B

（3）①形象生動，“遇見”靈魂，化抽象為形象，給人以親切感；②醒目，既點出了地點，又明確了文章的主要內(nèi)容，給閱讀者以指引；③揭示了主要情感，表述了對杰出靈魂的敬仰贊美之情。

（4）①具有開放的眼光和思維，又有腳踏實地、“師夷長技以制夷”的實干精神，振興家國；②不畏犧牲，憂國憂民；③既繼承、發(fā)揚傳統(tǒng)文化，又敢于開拓、創(chuàng)新。

（1）本題考查學生對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞能力，答題時要整體把握文本內(nèi)容，結合相關語境分析各個選項表述的正誤，作出正確的選擇。

（2）本題考查學生對文本相關內(nèi)容的理解能力。答題時要讀懂題干涉及的部分，仔細比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。

（3）本題考查學生對作品標題作用的理解和分析能力。答題時要讀懂全文，從內(nèi)容、結構等方面分析標題的作用。

（4）本題考查學生對文本中重要詞語含義的理解和分析能力。答題時要讀懂句子的意思及文本內(nèi)容，并結合文本相關內(nèi)容理解其深層含義。

（1）B.“借電影《在世界的轉角遇到愛》夸張地點明”錯，只是借電影引出要寫的內(nèi)容。

故選B。

（2）B.“點明了它們的不同點”錯，文中“我曾在寧波生活了二十多年，發(fā)現(xiàn)福州和寧波的近代歷史是如此相近”強調它們的相同之處，沒有點明它們的不同點。

故選B。

（3）“遇見杰出的靈魂”，形象生動，“靈魂”是抽象的不可見的，“遇見”靈魂，化抽象為形象，給人以親切感；

“在福州，遇見杰出的靈魂”題目有醒目的特點，“在福州”點出了地點，“遇見杰出的靈魂”又明確了文章的主要內(nèi)容，風云變幻的歷史造就了一批杰出的靈魂，給閱讀者以指引；

“遇見杰出的靈魂”，“杰出”是對福州名人的高度評價，體現(xiàn)他們的影響和歷史功績之大，“遇見杰出的靈魂”，表述了對杰出靈魂的敬仰贊美之情。

（4）結合“沈葆楨這樣的洋務重臣，他在總理船政大臣任內(nèi)，重用西方人才，聘用了在寧波海關稅務司謀事的法國人日意格任船政監(jiān)督，并在福州馬尾造船，練兵，組建福建水師和南洋水師。作為林則徐的女婿，他腳踏實地、不遺余力地將林則徐等提出的‘師夷長技以制夷’的主張付諸實踐”“嚴復作為沈葆楨福建船政學堂的弟子，留學英國，他企圖探尋西方真理，他的啟蒙思想對中國影響深遠”可知，文章列舉沈葆楨和嚴復等人，他們具有開放的眼光和思維，又有腳踏實地、“師夷長技以制夷”的實干精神，振興家國；

結合“從三坊七巷走出的林家后代林覺民成了同盟會的成員，在寫下絕筆《與妻書》后，與族親林尹民、林文隨、黃興、方聲洞等人參加廣州起義，受傷被俘，從容就義”可知，不畏犧牲，憂國憂民；

結合“林啟……在現(xiàn)代性的大背景下，他創(chuàng)辦了三所學校……他開啟了浙江現(xiàn)代教育的先河”可知，既繼承、發(fā)揚傳統(tǒng)文化，又敢于開拓、創(chuàng)新。

解析：

（1）B

（2）B

（3）①形象生動，“遇見”靈魂，化抽象為形象，給人以親切感；②醒目，既點出了地點，又明確了文章的主要內(nèi)容，給閱讀者以指引；③揭示了主要情感，表述了對杰出靈魂的敬仰贊美之情。

（4）①具有開放的眼光和思維，又有腳踏實地、“師夷長技以制夷”的實干精神，振興家國；②不畏犧牲，憂國憂民；③既繼承、發(fā)揚傳統(tǒng)文化，又敢于開拓、創(chuàng)新。

解答對文本賞析的選擇題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點，只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在，對似是而非處，要有借題解文的意識。

七．名著導讀（共2小題，滿分7分）

15．（4分）（2022春三元區(qū)校級月考）簡述劉姥姥第二次進賈府的經(jīng)過?！都t樓夢》

《紅樓夢》；鑒賞作品文學形象．

劉姥姥為了答謝鳳姐對她資助，帶了一些時新果蔬第二次進賈府。賈母設宴招待。一開席，劉姥姥便站起來說：“老劉，老劉，食量大如牛，吃一個老母