節(jié)奏與旋律學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在不同的集體中，我們會扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任。2、學(xué)會調(diào)整自己的節(jié)奏，融入集體的旋律，排除角色沖突帶來的煩惱。3、正確認(rèn)識“小群體”和“小團體主義”，堅決反對小團體主義。VS你知道么？節(jié)奏？指音樂運動中音的長短和強弱指若干樂音經(jīng)過藝術(shù)構(gòu)思而形成的有組織、有節(jié)奏的序列旋律？活動導(dǎo)入

《保衛(wèi)黃河》是一首大家耳熟能詳?shù)母枨?。請在音樂課代表的帶領(lǐng)下欣賞這首歌曲，在欣賞中通過擊掌等方式感受其節(jié)奏，體會節(jié)奏在作品中的作用。

每個人都有自己的生活節(jié)奏，當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時，我們就可以順利地融入集體；

當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律存在差異時，為保持旋律的和諧，我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏。

當(dāng)我們面對于不同集體中的角色無法統(tǒng)一節(jié)奏時，角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱?！獋€人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系曬一曬你在不同集體中的角色。（家庭、學(xué)校、社會……）社會：子女、孫子女、哥姐弟妹、……班級成員、班干部、學(xué)生會干部、運動員、社團成員、值日生、團員、……興趣班成員、志愿者、讀者、乘客、顧客、……家庭：學(xué)校：曬曬你自己板塊一:我在多個集體中小麗的煩惱:一個周五的晚上，小麗媽媽的手機上收到了三條發(fā)給需要通知小麗的短信：情境分析一：來自班主任來自校學(xué)生會主席來自跆拳道教練

從三條短信的內(nèi)容可以看出，小麗屬于多個集體，扮演著不同的角色，有著不同的任務(wù)。試著完成下面的表格：所屬集體扮演的角色承擔(dān)的責(zé)任（任務(wù)）校學(xué)生會跆拳道興趣班班級學(xué)員部長協(xié)助學(xué)校管理工作訓(xùn)練排練、表演舞蹈隊員思考：

我們同時屬于多個集體，每個集體都有自己的旋律。

在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任。1.不同的集體，不同的角色和責(zé)任來自班主任來自校學(xué)生會主席來自跆拳道教練小麗的煩惱是什么？班級節(jié)目排練和學(xué)生會會議、跆拳道訓(xùn)練時間上有沖突集體會為小麗的煩惱而調(diào)整時間嗎？你遇到過類似煩惱嗎？思考：如果你是小麗，你會如何做？說一說你的理由。我選擇參加：

，我的理由是：

。選擇參加跆拳道興趣班理由：這是興趣、愛好。選擇班級節(jié)目排練選擇參加學(xué)生會會議理由：心中班級最重要，任務(wù)緊迫，缺我不可。理由：學(xué)生會的工作是影響全校學(xué)生管理的大事，最重要。在排解角色沖突帶來的煩惱時，我們通常會考慮哪些因素？

自己更關(guān)注哪個集體，或在其中的角色和責(zé)任的重要性，也會考慮自己的興趣、愛好以及任務(wù)的緊迫程度等。2.處理角色沖突的方法當(dāng)遇到班級、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時，應(yīng)從整體利益出發(fā)，自覺地讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益?？傊覀冊诓粩嗟卣{(diào)整自己的節(jié)奏中學(xué)習(xí)過共同生活，在解決不同集體的角色沖突中學(xué)習(xí)過集體生活，讓自己更好地融入集體，感受集體生活帶給我們成長的快樂。2.處理角色沖突的方法板塊二:集體中的“小群體”小麗的班級生活在小麗所在的初一某班，每到下課時間，同學(xué)們就三五成群地聚在一起，有說不完的話：有幾個同學(xué)總是討論學(xué)習(xí)問題；有幾位男生是鐵桿球迷，總是興高采烈地談著球賽,他們也是班級籃球賽中我們的主力；小麗和其他三位同學(xué)由于都是校學(xué)生會成員，則經(jīng)常聊學(xué)生會工作；還有幾位男生同學(xué)常常約好一起去校內(nèi)小店買零食，還常常遲到，影響老師上課，其他同學(xué)說說他們，他們還聯(lián)合起來欺負(fù)那些同學(xué)……情境分析二：小麗的班集體中存在的這些“小群體”是怎樣形成的？在集體生活中，一些志趣相投、個性相似，或者生活背景類似的同學(xué)，往往自覺或不自覺地形成小群體。思考：請你從小麗的班級中任選其中的一個小群體，分析：他們的行為會對成員或者班級、學(xué)校產(chǎn)生怎樣的影響？如：討論學(xué)習(xí)問題：討論籃球：討論學(xué)生會工作：一起買零食、欺負(fù)同學(xué)：思考：有利于自身學(xué)習(xí)水平的提高。增進同學(xué)友誼，有利于班級榮譽的獲得。有利于校學(xué)生會工作得到改進和更好的開展。影響自己和班級同學(xué)的上課，破壞班級、學(xué)校紀(jì)律。小群體的影響：

①積極影響:在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會到歸屬感和安全感；我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進中增長才干。②弊端：如果能夠融入集體生活，就會起積極作用，否則，就會產(chǎn)生矛盾和沖突，甚至?xí)S為“小團體主義”小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會將自身利益置于集體利益之上，淪為小團體主義。什么是小團體主義？相關(guān)鏈接：

七年級某班有一個出了名的“小幫派”。周晝?yōu)椤按蟾纭保渌麕讉€人都聽周晝的指揮。他們“重義氣”，不愛學(xué)習(xí)，不遵守班級紀(jì)律，對班干部看不順眼，跟老師對著干，甚至逼著同學(xué)給他們零花錢……如果你在集體生活中遇到這樣的情形，你會怎樣想，又會怎樣做？班級中的“小幫派”情境分析三：明辨是非，堅持正確行為，堅持集體主義，反對小團體主義。如何對待小團體主義？維護集體榮譽和利益，反對小團體主義!本課小結(jié)本課主要講述了個人如何應(yīng)對不同集體之間的角色沖突，以及如何對待不同集體之間的矛盾。避免形成小團體主義，我們應(yīng)該明辨是非，堅守原則，以集體利益為重。練一練關(guān)于小群體，下列認(rèn)識正確的是（）①所有小群體都是優(yōu)秀的②志趣相投、個性相似的同學(xué)容易組成小群體③在小群體中能夠找到自己的位置，體會到歸屬感和安全感④與同伴更容易理解和溝通A．①②B．③④C．②③④D．②③④D1.榮獲2016年“最美孝心少年”榮譽稱號的向小康，媽媽患間歇性精神分裂癥，父親在打零工。家中家務(wù)由小康負(fù)責(zé)，她還幫爸爸照顧病情日益嚴(yán)重的媽媽。下列對此評價正