學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精語文：2011高考作文技法：素材運用之加工表述1任何一則素材,在滲透進文章之前，它們都還是一些剛出土的泥、未經(jīng)雕琢的石,需要切磋，需要琢磨.正如光可以分解出七色，我們拿起“剖刀",通過加工表述，同樣可將它們切磋成磚，琢磨成玉，讓其真正成為文章的建筑之材、裝點之物。『經(jīng)典美文』宋朝的雨陳富強雨中的西湖要比平日耐看一些.雨夜中的西湖除了耐看,則更多了一層須用心體驗的味道。這個時候，你需要撐一把雨傘，去堤上走走。白堤熱鬧一些，與唐朝的鼎盛相吻合，而蘇堤要幽靜得多，甚至稍稍有些冷寂.我建議你去蘇堤。雨在樹梢上、在傘頂上、在草葉上、在亭檐上、在湖面上、在一切無遮無攔的去處跳著歡快的舞蹈。傘是絲綢做成的，你為自己撐開一片無雨的天空,而一個遙遠的背景，正漸漸向你推近，撐著綢傘的你便和雨簾里淡淡的燈光一起變成這個背景的過客。宋朝正悄悄向你走來。你跨過第一座拱橋,你就走進了宋朝的雨里。呈現(xiàn)在你眼前的是1090年仲春的蘇堤,猶如一條綠色的飄帶，堤橋相接，橫臥湖上，南端系住南屏，北端挽起棲霞嶺。柳絲舒展婀娜的身姿，翩翩起舞。一堤的翠綠煙似地漫洇開來，細細看去，綠霧似的堤上桃花盛開了,不耐寂寞的是枝頭的黃鸝。你與蘇東坡在堤上相遇了。剛剛完成長堤修筑的蘇太守，心情正佳，他臨風而立,面對煙水淼淼，詩情滿溢，一首千古絕唱脫口而出。“水光瀲滟睛方好，山色空朦雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”。這是蘇太守為后人留的文化遺產(chǎn)，它的價值不亞于蘇堤春曉。蘇東坡決意整治西湖的念頭始于1071年。這一年他第一次來到杭州，官至通判.他在巡視西湖時，看到葑草已淤塞了西湖的十之二三,他雖有心治理，但通判的官位尚無決策權，欲有作為而無作為，蘇通判滿腔抱負都化作了天才的詩意.倘若蘇東坡仕途順利，而不是屢遭貶謫，一路坎坷,他流芳百世的名篇佳作大約要大打折扣了。機會終于在時隔8年后降臨到蘇東坡身上。1089年，蘇東坡再次赴任杭州，任知州.到任的次日,蘇東坡重游了西湖，面對的西湖湖面已有一半成了葑田，憂慮之情油然而生?；氐礁?，揮筆寫下了“葑合平湖久蕪漫,人經(jīng)豐歲尚調(diào)疏"的感嘆。嘆畢，蘇東坡組織人力調(diào)查踏勘。于次年4月，向當朝皇帝哲宗呈了《杭州乞度牒開西湖狀》的奏議.在這篇上書中,開篇就說：“杭州之有西湖,如人之有眉目,蓋不可廢也?！碧K東坡預言“水淺葑橫，如云翳空，倏忽便滿，更二十年，無西湖矣。使杭州而無西湖,如人去其眉目，豈復為人乎！”蘇東坡在上書中還從養(yǎng)魚、飲水、灌溉、助航、釀酒等方面列舉了西湖不可荒廢的五條理由。其中講到：城中飲水來自湖水，如果西湖都變成葑田,則舉城飲水斷源，城中運河賴西湖挹住，若湖水不足，必取借錢塘江之水,而江潮多沙，河道淤塞，數(shù)年淘河一次,官史借此欺民，為民大患；杭州產(chǎn)名酒，每年酒稅為全國第一，如果西湖淺涸，釀酒必大受影響。蘇東坡的這篇奏議，時隔900年，再來分析，依舊充滿一位政治家的深謀遠慮.我們現(xiàn)在看到的也許只是一條如詩如畫的長堤，當年的蘇東坡卻從民生大計出發(fā)，改變了西湖的命運。蘇東坡在堤上消失了,雨依然在密密地下，你用無比敬慕的目光送別蘇東坡，獨步緩行。此時你已知道蘇東坡將離開杭州,他在知州任上只有兩年，卻為杭州留下了如此宏大的手筆，更為難能可貴的是，這樣一項規(guī)模浩大的工程，蘇東坡在杭州所作的詩文中卻很少提及，直到去揚州任上，才在答友人的詩中回顧治湖的經(jīng)歷?？梢娺@位曠世奇才的博大胸懷。有史以來與西湖相關的,你知道能與蘇東坡與蘇堤媲美的是唐朝的白居易和白堤。固然是白堤在先、蘇堤在后，但他們都是一代文豪，他們都懂得珍惜文化的大自然.他們在杭州的時間都十分短暫,但他們卻留下了一世英名.你在堤上流連。倘若你回頭望望，你會發(fā)現(xiàn)，隨著南宋的到來，蘇堤的北端將聳立起一座莊嚴的廟宇，紅墻重檐，松樹翠柏掩映一代名將岳飛。你驚喜地看到，一個宋朝、一南一北、一文一武與這條長堤如此緊密地聯(lián)系在一起，他們都是人杰，他們的智慧和生命化作綿綿不絕的雨絲，滋潤著堤上的綠樹紅花.你撐開的是一把絲綢做的雨傘。以絲綢命名的道路曾經(jīng)橫貫東西，而現(xiàn)在，令你樂此不疲的是，走在傘下回想從前，雨在你的頭上喧嘩，陪伴著你走近蘇東坡的雕像。先生沐雨而立，一站就是千年?！翰呗越馕觥惶K東坡，一個才華橫溢得叫無數(shù)人五體投地頂禮膜拜的杰出文人，一個仕途坎坷得讓無數(shù)人扼腕嘆息欷歔不已的落魄官吏,一個精神強大得可以穿越千年而愈發(fā)熠熠生輝的不朽傳奇，其人其事足可濃墨重彩大書特書者何止萬千？然而此文的作者卻只單寫了蘇軾在杭州營造蘇堤一節(jié)，何哉？因為作者更看重的是蘇軾那種“為官一任，造福一方”的高尚情懷—-即便自己屢遭貶謫，也不能辜負百姓對父母官的期待。正因為這樣,蘇軾才留下了在作者看來是其一生最可“流芳百世的名篇大作”-—蘇堤,以至作者行走在蘇堤上，感覺天上飄下的簌簌細雨都是來自宋朝的雨——這正是千年之前的蘇學士對后人的蔭庇與滋潤啊！由此可見,素材運用首先得做好對素材的定向選擇和加工表述，這樣，素材才能為“文"所用。一、素材定向選擇一則素材運用于某一特定話題時，它的價值可能僅僅限于局部內(nèi)容，我們真正需要的可能是其中的某一點，其余的信息無關緊要，完全可以大膽刪去。例如下面一則材料：莊子（約前369～前286），戰(zhàn)國人。先秦時代著名的哲學家、文學家及美學大師，是道家學派著名代表人物。莊子出生于沒落貴族，曾織草鞋維生，因家貧曾向管理河道的小官借米過日子。見魏王，穿補丁粗布衣服,草鞋帶子也是斷了再接起來的.他一生僅在蒙地做過管理漆園的小官，不久就隱退了。楚王聽說他有才華，派兩個大臣用厚金聘禮到濮水請他做宰相，濮水垂釣的莊子用“龜曳尾于涂”的比喻拒絕了大臣的請求，長期過著隱士的生活。莊子對待生死顯得理智，其妻死后，惠子前去吊唁，只見莊子席地而坐，“鼓盆而歌".莊子主張?zhí)煸?，愿以“天地為棺橔，日月為連璧，星辰為珠璣，萬物為赍送”，死后“上為烏鳶食，下為螻蟻食”。這是有關莊子的素材，理應為高中同學所了解，素材信息豐富且十分精粹,所包含的寫作點實在是多，諸如“欲望”“孤獨”“心靈的選擇”“自我認識與他人期望”“尊嚴”“生命"“自己的看法”“誘惑”等，但用于具體寫作，要作取舍，選取切合主題的信息，其余的要毫不留情地舍棄。此外，我們在選擇素材時，還要注意兩種傾向:一是對時尚、新穎、有時代性的素材的關注。譬如2009年上海卷《創(chuàng)新中國風》一文：創(chuàng)新中國風風乍起,吹皺一池春水。他和他，兩個年輕人,引領了一個新時代的中國風，給沉睡的樂壇注入了新的活力。一個就是無與倫比的周杰倫，另一個就是他的老搭檔方文山。他和他的配合仿佛是一個完美的奇跡。只有他的聲音才能唱出他的韻味.只有他的歌詞填滿了他的內(nèi)涵。他和他強強聯(lián)手創(chuàng)造了令人無法預料到得超越。他們每次合作所選的話題并不信，準確來說，比較老套，但是他們轉(zhuǎn)換了方式。他們通過一個故事的方式再加上古典味十足的詞藻以及古典樂器的運用，深沉又不失現(xiàn)代的聲音，碰觸到人心最柔軟的地方，使人完全融化到音樂中來，陶醉其中，不愿離去.這和現(xiàn)在流行的所謂流行歌曲體現(xiàn)出來的文化感受大不相同，這也是他們長盛不衰的原因。聽,耳畔響起悠悠琴聲,他以混沌不清的聲音向我們傾吐著心聲,看，眼前浮現(xiàn)一襲白衣的女子不舍離去，在皎潔的月光下徘徊，你深鎖眉，是哭紅顏換不回嗎?往事成灰,繁華如三千東流水，只戀你化身的蝶。細膩又真摯的語言蘊含著說不清道不明的感覺，隱約流露著淡淡地離愁，好像一首悠悠的詩，又如一股汩汩的清泉流淌入心中，滋潤干涸的心靈。江南小鎮(zhèn)是最具有中國古風古韻的，他和他怎么會忘記？青青的瓷器在他們手中又幻化出了故事?！昂熗獍沤度求E雨門環(huán)惹銅綠"，在雨氣氤氳的江南小鎮(zhèn)，小橋流水人家,在潑墨山水畫里，也總會有伊人在墨色深處被隱去。炊煙裊裊升起，淡淡地煙，淺淺的霧,意蘊悠遠綿長。他們，營造了古典之韻,創(chuàng)造了唯美意境，以情動人，以景感人,真可謂無與倫比，獨一無二。那從千里之外傳來的遙遠音符，似乎述說著那凄美委婉的故事，“芙蓉水面來，船行影猶在，你卻不回來"。在這個故事中增添了對景物細致地描繪，更渲染了無可奈何的氛圍，再加上另一個吟唱《一剪梅》的藝術家的合作演唱，有些懷舊的聲音和新音樂的混合，使得聲音別具一格,每一句的詞韻又如此瑯瑯上口，怎能不使人產(chǎn)生共鳴并傳唱？一曲《千里之外》道出了離別，道出了無奈,道出了淡淡地情愫。無論是“誰在用琵琶彈奏一曲東風破”，還是“無關風月我題序等你回”、“你發(fā)如雪凄美了離別”都蘊含著濃濃的中國情，他和他用不同的方式,創(chuàng)造著新的音樂,為世界注入新的活力。這大概就是創(chuàng)新中國風吧，希望更多的人能創(chuàng)造出更多的自己的風格。針對大家都熟悉的周杰倫和方文山組合，小作者定向選擇了二者成功的原因素材：“用不同的方式，創(chuàng)造著新的音樂"，從而有力地闡釋了作文材料中的主旨。二是對自身常態(tài)生活的關注。譬如2009年重慶卷佳作《我與故事》的幾則文字：在蔚藍的天空映照下的童年,我背上畫板,騎上單車。用汗水澆灌著智慧的花朵,用畫筆勾勒著夢想的未來，這一幅幅珍貴的畫面被我小心地裝訂成冊，題曰“奮斗的故事”。在無數(shù)個平凡的夜晚，我來到媽媽的床邊，用有勁兒的小手,為她揉捏著緊繃的肩膀。媽媽欣慰的笑容，如窗外潔白的月色一樣照亮了房間，好像轉(zhuǎn)述著“愛的故事”。成長的我看見了電視畫面中那一雙雙求學的眼睛,聽見了地崩山摧時石縫中的人無助的呻吟，我拿出自己藏在枕下的零鈔，打點那些尚未破損的衣物交給了需要它們的人。在我還未深思這是怎樣一個故事時，喧鬧的社會告訴我這是“奉獻的故事"。這類素材更多的來源于自已的生活，也是當前高考作文命題專家有意引導和閱卷老師喜歡的作文類型。我們把這樣的作文通常稱為“生活化作文”。在很多同學感嘆自己的文章沒有素材的時候，殊不知，自己的生活故事、校園故事、身邊人物等都是最為經(jīng)典的素材。例如下面一篇以“距離”為話題的例文：距離葛婧媛從考試一開始，我便在默默地觀察你.從你發(fā)卷的姿勢,我猜想你是一位和藹的老師.從你飄忽的眼神,我猜想你不喜愛監(jiān)考這份差事。雖然你與我并不認識,但正是這種距離讓我產(chǎn)生了聯(lián)想。我仔細地端詳著你：眼角爬上了細細的皺紋,想你或許是四十出頭；紅色絨布衣服，一條長長的百褶裙，你挺注重外表的；一雙黑色的系帶皮鞋，但是沒有系上帶子,我便猜想你是一個討厭束縛的人?；蛟S是看你看得太出神，被你飄忽的眼神捕捉到了，我立即低下頭作思考狀。不難看到你當時的表情,該不會把我想成企圖偷看的壞孩子吧?這時我忽然想起一句經(jīng)典的電影對白：“2002年11月12日9點10分零2秒，我們的視線交匯了，我將永遠記住這一秒……”想到這兒，我忍不住咧嘴笑了起來，瞄了你一眼，發(fā)覺你那銳利的寒光正在貫穿我的全身.我意識到事態(tài)的嚴重，急忙拿起涂改液作改錯狀。我的好奇心不斷升溫，我真想看看你現(xiàn)在在做什么，或是擺出一個怎樣的姿勢.往往理智都被好奇心打敗，我又不自覺地用視線尋找你。你雙手交叉放在胸前，頭微低，眼神停留在地面某一角落。此刻你在想什么呢？想著何時結(jié)束這一場無聊的監(jiān)考？想著中午回家做什么菜？想著在遠方讀書的子女？又或者在擔心某位同學的成績？你的臉色越發(fā)嚴肅起來，雙手不時撥弄著仍然保持烏黑的短發(fā)。到底什么事讓你困擾呢？雖然對你的了解還是一張白紙，但是我卻不禁為你擔心起來。一位同學的提問打斷你的思緒，你的思想又轉(zhuǎn)回了考場,徑直地向提問的同學走去。在經(jīng)過我身邊的一瞬，我看到你粗糙的雙手，于是心里閃過一絲憐惜。忽然覺得你就像蠟燭,在照亮別人的過程中枯萎。考試結(jié)束的時間慢慢地逼近了，我停止對你的觀察，回到了緊張的考試中。你，一位我甚至不知姓甚名誰的老師，成了我生命中一小時內(nèi)的主角。我們或許隔著很遠的距離，但是,這并不能阻隔我對你的種種聯(lián)想。很多美的感覺往往產(chǎn)生在距離之中