幼兒園中班健康小胖胖變瘦了教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)背景小班的教學(xué)是有一定難度的，這個(gè)階段的幼兒還沒(méi)有進(jìn)入到正式的小學(xué)教育，理解和學(xué)習(xí)能力還有待提高，這也給教師的教學(xué)帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)。而在這個(gè)階段，教育的重點(diǎn)則是自我認(rèn)知能力和體育運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)。因此，我們的教學(xué)需要以此為出發(fā)點(diǎn)，充分發(fā)掘幼兒自身的潛力。小班的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，固然有很多非?；A(chǔ)的知識(shí)和能力的培養(yǎng)，但是在教育內(nèi)容的選擇上，應(yīng)該有一定的啟發(fā)式思維，開(kāi)展多樣的教育活動(dòng)，讓孩子們?cè)诩w的活動(dòng)和競(jìng)爭(zhēng)中進(jìn)行相互學(xué)習(xí)和相互促進(jìn)。這里，我想要介紹的是一次幼兒園中班小胖胖的教育案例，研究于如何在運(yùn)動(dòng)和健康教育方面發(fā)掘幼兒園學(xué)生的潛力，并給予實(shí)際的指導(dǎo)。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)團(tuán)體運(yùn)動(dòng)和競(jìng)技活動(dòng)，提高幼兒的體育鍛煉興趣和技巧；促進(jìn)幼兒園學(xué)生的自我認(rèn)知，拓廣其自我感知能力；善于調(diào)節(jié)幼兒園小班學(xué)生的飲食習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒營(yíng)養(yǎng)均衡飲食；提高幼兒的生活衛(wèi)生意識(shí)和安全意識(shí)；學(xué)會(huì)協(xié)同工作，互相彼此學(xué)習(xí)和交流。三、教學(xué)過(guò)程第一步：教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我感知在教學(xué)開(kāi)始之前，教師首先要調(diào)查幼兒的自我感知情況。這個(gè)過(guò)程可以通過(guò)自我問(wèn)卷或者是小組討論的形式進(jìn)行，為期2~3天。引導(dǎo)幼兒思考自己的喜好，工作習(xí)慣，生活習(xí)慣等等，然后在班級(jí)討論情況，讓大家交流自己的感受和觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒們自我認(rèn)知，借此激發(fā)其對(duì)運(yùn)動(dòng)和健身的熱愛(ài)。第二步：教師帶領(lǐng)幼兒園學(xué)生進(jìn)行加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)這個(gè)階段，教師針對(duì)幼兒園小班學(xué)生的自身狀況以及喜好，選擇多種可行的運(yùn)動(dòng)方式，根據(jù)個(gè)體化方式進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)將運(yùn)動(dòng)分為團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)和競(jìng)技活動(dòng)兩個(gè)環(huán)節(jié)。不同環(huán)節(jié)的運(yùn)動(dòng)方式不同，旨在激發(fā)幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣和熱愛(ài)。團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)是集體的協(xié)作性和團(tuán)隊(duì)協(xié)作性更強(qiáng)的體育項(xiàng)目。教師可以根據(jù)教學(xué)需要和幼兒園學(xué)生的需要，選擇對(duì)應(yīng)的運(yùn)動(dòng)形式。例如，我們的團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)選項(xiàng)有：跳皮筋，手指接力，踢毽子，投壺子，橋接，像別人那樣跑，泥坑反彈等等。目的是讓孩子們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中體驗(yàn)到合作和競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程，同時(shí)兼顧各種運(yùn)動(dòng)技巧的發(fā)展。競(jìng)技活動(dòng)在團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)結(jié)束之后，我們還會(huì)開(kāi)展一系列的競(jìng)技活動(dòng)，這些活動(dòng)不僅會(huì)讓幼兒發(fā)展其個(gè)人技能，還能鍛煉其競(jìng)技意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。競(jìng)技活動(dòng)的可選形式包括跳繩比賽、接力比賽和各種各樣的比賽環(huán)節(jié)。不論是團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)還是競(jìng)技活動(dòng)，我們都能夠通過(guò)讓幼兒充分體驗(yàn)，讓孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中從小學(xué)習(xí)反思的能力，培養(yǎng)自我認(rèn)知的意識(shí)。第三步：針對(duì)小胖胖，制定飲食計(jì)劃在一段時(shí)間的運(yùn)動(dòng)中，教師發(fā)現(xiàn)中班的小胖胖，由于經(jīng)常大吃大喝，導(dǎo)致身材過(guò)于肥胖，不利于孩子的生長(zhǎng)發(fā)育。于是，教師為小胖胖單獨(dú)設(shè)置了營(yíng)養(yǎng)飲食計(jì)劃。她根據(jù)小胖胖的身體條件和偏好，量身定制了一份瘦身餐單，禁止其食用一些高熱量的食品。教師認(rèn)為，瘦身餐單的制定對(duì)小胖胖的瘦身效果大有幫助，也利于日后教育糾正其飲食習(xí)慣。第四步：持續(xù)跟進(jìn)與反思為了讓教育的效果充分展現(xiàn)，教師需要持續(xù)性的進(jìn)行有效的跟進(jìn)和反思。在教育活動(dòng)結(jié)束之后的日子里，教師要始終觀察幼兒園學(xué)生的情況，并及時(shí)進(jìn)行反思。教師要評(píng)價(jià)教育的有效性和類別。通過(guò)對(duì)教育的反思，教師可以在今后的教育中更好地發(fā)掘幼兒的潛力，提高教育的有效性和針對(duì)性。四、教學(xué)反思通過(guò)這次教育活動(dòng)，我在團(tuán)隊(duì)分組和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)節(jié)方面還有很多不足的地方。首先，團(tuán)隊(duì)分組的恰當(dāng)性和合理性需要進(jìn)一步的升華，要根據(jù)不同幼兒的個(gè)體化需求，進(jìn)行分組，有效培育幼兒園學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，在競(jìng)技活動(dòng)的環(huán)節(jié)中，我覺(jué)得我還有更多的細(xì)節(jié)問(wèn)題需要進(jìn)一步關(guān)注。例如，是否會(huì)形成過(guò)于激烈的比賽環(huán)節(jié)，會(huì)不會(huì)有孩子感覺(jué)過(guò)分勝利等等。在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)營(yíng)養(yǎng)飲食計(jì)劃的制定，對(duì)于幼兒的健康生活習(xí)慣的養(yǎng)成是有一定幫助的。同時(shí)，這個(gè)過(guò)程也需要更加關(guān)注的個(gè)體差異性和食品的安全性。綜上所述，這次教育活動(dòng)的成果還是