第第頁2022年一年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

眨眼間來到嘉積鎮(zhèn)第一學(xué)校已經(jīng)一年了,本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)負(fù)一班級二班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。教學(xué)實踐中，我發(fā)覺本班大部分同學(xué)都聰慧敏捷，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言積極，學(xué)習(xí)成果比較抱負(fù)。但也有少數(shù)幾個同學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，作業(yè)臟亂，思索速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。結(jié)合本班同學(xué)的實際狀況，和新課標(biāo)的詳細(xì)要求，現(xiàn)將本人對這學(xué)期教學(xué)工作的一點思索總結(jié)如下：

1、備課。學(xué)期初,我仔細(xì)鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參,制定好教學(xué)計劃,對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,著重進(jìn)行單元備課,掌控每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索同學(xué)怎樣學(xué),同學(xué)將會產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中表達(dá)老師的引導(dǎo),同學(xué)的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計好練習(xí)。

2、上課。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)同學(xué)思索。然后,放手讓同學(xué)探究,動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點,選擇同學(xué)的探究結(jié)果,同學(xué)進(jìn)行比較、溝通、爭論,從中掌控知識,培育技能。接著,同學(xué)練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成技能,進(jìn)展思維。最末,盡量讓同學(xué)用學(xué)到的知識解決一些簡約的實際問題?，F(xiàn)在同學(xué)普遍對數(shù)學(xué)課感愛好,參加性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。

(2)實時復(fù)習(xí)。依據(jù)低班級同學(xué)的心理特點,低班級同學(xué)對新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此,我的做法是:新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),以后再漸漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施特別適合低班級同學(xué)遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。

(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈,一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。同學(xué)經(jīng)受了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既形成了知識網(wǎng),又學(xué)到了方法,簡單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給同學(xué)的創(chuàng)新、實踐提供了可能。

3、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我預(yù)備了教輔練習(xí)資料，精選練習(xí)，有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。對同學(xué)的每一次作業(yè)都仔細(xì)實時地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別采用個別輔導(dǎo)和集體評講的方式實時補救，依據(jù)錯題記錄和分析，分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的緣由,改進(jìn)教學(xué),提高教學(xué)效率。

4、著重對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度,允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。著重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛好,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,對同學(xué)的回答采用“揚棄”的立場,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使同學(xué)敢于回答下列問題,樂于思索。

5、積極開展實踐活動,培育同學(xué)實踐技能。

本學(xué)期我著重緊密聯(lián)系教材內(nèi)容和同學(xué)生活實際,實時開展數(shù)學(xué)與生活實踐活動。教學(xué)“人民幣的認(rèn)識”后,開展“小小商店”課內(nèi)游戲,讓同學(xué)分別扮演顧客和售貨員,體驗購物的步驟,掌控簡約的人民幣加減計算。在學(xué)習(xí)了“認(rèn)識時間”后,讓同學(xué)調(diào)查自己和家長的作息時間。再如:為了提高同學(xué)口算20以內(nèi)加減法的技能,設(shè)計玩“撲克牌”游戲,讓同學(xué)在玩撲克牌的過程中提高口算的速度和正確率等。

6、做好單元測試評估工作。

測試評估不只是看同學(xué)學(xué)習(xí)成果如何,更重要的是了解同學(xué)學(xué)習(xí)的狀況,作為老師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。每一張測試卷我都仔細(xì)批閱,寫上鼓舞性的評語以及今后努力的方向。在評講試卷時,打破按順次逐題講解的模式,嘗試采納按類講解,對于知識點、錯題多的重點講解。

一學(xué)期過去了,雖然取得了點滴的勝利,