第第頁語文五年級公開課《圓明園的毀滅》說課稿材料

學校語文五班級公開課《圓明園的毀滅》說課稿材料

一、說說我對教材的理解

《圓明園的毀滅》是人教版小語五班級上冊第七單元中的第一篇課文,本組共有四篇課文，以“勿忘國恥”為專題，呈現的是在中國近代史上，中華民族受盡屈辱、中華兒女奮力抗爭的一幕?！秷A明園的毀滅》這篇精讀課文描述了圓明園往日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達了對祖國絢爛文化的無限喜愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發(fā)人們不忘國恥，振興中華的責任感和使命感。

二、談談教學目標的設計

1、認識6個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“估量、損失、殿堂、聞名遐邇、玲瓏剔透”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文3、4自然段。

3、了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經過，激發(fā)喜愛祖國文化，仇恨侵略者的情感，加強同學振興中華的責任感和使命感。

4、領悟文章的表達特點。學習與運用搜集、整理資料的方法。

三、說教學重難點

教學重點：指導同學了解圓明園的雄偉建筑和寶貴保藏，了解圓明園毀滅這一屈辱的歷史，激發(fā)愛國之情。

教學難點：引導同學在讀文、感悟中，通過想象，在腦海中再現圓明園往日的輝煌景觀。初步領悟文章的表達特點。

四、說教學方法

本課我主要采納了情境教學法，變序教學法，引導同學讀、思、畫、議、說，提高同學的閱讀理解技能、語言表達技能、搜集與處理信息的技能及語文實踐技能，進展同學的創(chuàng)新思維。

五、說課前預備

1、老師預備：搜集有關圓明園的圖片及影片《火燒圓明園》的片段制成課件。

2、同學預備：搜集有關圓明園的文字、圖片資料。

六、說教學過程

第一課時，同學初讀課文，學習生字新詞，理清文章脈絡，整體上感知課文內容，并布置同學搜集有關圓明園的資料?，F在我著重說說第二課時的教學過程。

第一步溝通資料,導入新課。

出示書中圓明園殘垣斷壁圖片，溝通課前搜集到的有關圓明園的資料。

《新課標》指出：語文老師要有劇烈的資源意識，多方面提高同學的技能。課前讓同學搜集資料，課上進行溝通，使他們進一步地了解了圓明園，激發(fā)了同學的學習愛好。

第二步直面毀滅，激發(fā)情感。

1、默讀第五自然段，思索英法聯軍是怎樣毀滅圓明園的？

2、說說讀后的感受，用一兩個詞形容一下侵略者，并引導爭論從課文中哪些地方可以看出來？〔板書：化為灰燼〕

3、指導有感情地朗讀。

同學通過前面查閱、收集、溝通資料，切實了解了圓明園的價值，這時直奔課文第五自然段的學習，了解圓明園毀滅這一屈辱的歷史,引導同學抓住“闖進、凡是、統(tǒng)統(tǒng)、任意”等重點詞語來理解、體會英法聯軍貪心、無恥、野蠻的強盜行徑，激發(fā)同學的悲憤、痛惜等情感，也為后面的學習奠定基礎。并通過朗讀使同學心中的情感得以抒發(fā)和強化。

第三步再現輝煌，深化情感。

1、圓明園的布局。

〔1〕指名讀第二自然段，思索圓明園布局究竟是什么樣子的。

〔2〕小組合作，畫出圓明園布局示意圖。

〔3〕課件出示圓明園布局圖?！舶鍟罕娦枪霸碌牟季??！?/p>

《新課標》指出：語文綜合性學習有利于同學在感愛好的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培育同學主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。所以在這一環(huán)節(jié)上，我讓同學小組合作，用簡筆畫的方式畫出圓明園布局示意圖，有機地整合了語文和美術學科，又讓同學在合作學習中讀書、思索和溝通，相互啟發(fā)，共同探究，通過完成簡筆畫及課件展示理解了“眾星拱月”的意思，感受到了勝利的歡樂。

2、圓明園的建筑風格。

〔1〕默讀第三段，想想這段共有幾句話，講到了圓明園的哪些景點，用筆在文中畫一畫。

〔2〕出示小練習，將圓內的景觀分類。

〔3〕課件出示圓明園中的建筑風景圖片?！舶鍟猴L格各異的建筑〕

〔4〕選擇一處最感愛好的景觀想像說話。

〔5〕指導有感情地朗讀，并試著背誦。

心理試驗證明：任何視覺上的觸摸產生的效果都遠勝于文字的表述，由于它能更徑直地將讀者或觀眾帶入情境之中，更簡單令讀者或觀眾產生共鳴。圓明園的奇麗究竟已成為過去，單憑文字要同學在頭腦中形成生動的形象是比較困難的，課件中圖景的直觀再現更利于同學感受毀滅前圓明園的輝煌，豐富了他們感觀上的認識，使得課本中的文字在同學的頭腦中變得立體起來，鮮活起來，還能援助他們理解一些存在迷惑的詞語，如“金碧輝煌”、“西洋景觀”等，突破了教學難點，援助同學理解課文，內化語言。再進行想像說話，使全體同學入情入境，進一步激發(fā)了同學對圓明園的喜愛之情，培育了同學的綜合素養(yǎng)。

3、圓明園寶貴的歷史文物。

〔1〕指名讀第四自然段，思索為什么說“圓明園是當時世界上最大的博物館、藝術館”