蘇教九年級上語文公開課《陳涉世家》教案_第1頁
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文檔簡介

第第頁蘇教九年級上語文公開課《陳涉世家》教案

教學(xué)目的

一、了解陳涉起義的緣由及起義后的主要狀況

二、理解記事詳略得直的剪裁方法。

三、體會小說與史傳的異同。

教學(xué)設(shè)想

一、安排三課時

二、采納整體入手的方法，每一“循環(huán)”都做到完整地閱讀、朗讀、講解并描述、分析。

三、重點地突出一些字、詞、句，避開逐字、逐句、逐段平均主義地講解。凡有注解的，不講，由同學(xué)利用注解讀懂課文。用一個不同斷句的例子擴大視野，積累知識。

四、介紹閱讀與課文有關(guān)的文學(xué)作品，培育閱讀愛好．提高閱讀水平。

第一課時

教學(xué)要點

一、了解《史記》的一般狀況。

二、讀通課文，理解詞語，明確層次。

教學(xué)內(nèi)容和步驟

一、導(dǎo)入新課〔結(jié)合檢查預(yù)習(xí)中看閱讀提示和注解自讀課文的效果〕，教讀。

提問：1．《史記》的是誰？他是哪個時代的人？2．《史記》的“世家”部分是記什么人的？為什么把陳涉列入“世家”中？3．課文中記述陳涉起義的經(jīng)過，同時又記了哪些有關(guān)的人物？這些人物中與陳涉關(guān)系最親密的是誰？要求：同學(xué)不看課本能簡答，并能板演“吳廣”、“葛嬰”，字形筆畫無誤。隨后，引導(dǎo)看閱讀提示和題目注解，既加深印象，又從注文“他用畢生精力著成我國第一部紀傳體通史”一句引發(fā)求知要求，介紹《史記》。

講解并描述：關(guān)于《史記》漢朝司馬遷的父親司馬議做過太史令，死后．司馬遷繼任這個官職。太史令是管天文、歷法、國家典籍、編寫史冊的官。司馬遷46歲時，因李陵事項牽連〔只宜簡介，作最低限度的說明，不必多講〕，下了大獄，受至慘重的刑罰。后來，漢武帝因司馬遷很有才能，赦了他，任命他為中書今〔管皇帝的文書詔令人受刑后的司馬遷，決心繼續(xù)父親的事業(yè)，編寫史書。最末，究竟寫成立起自傳奇中的黃帝直至當代為止約三千年左右的中國通史。全書包括12紀〔記帝王事跡〕，30世家〔記諸侯世系〕，70列傳〔記個人和少數(shù)民族事跡〕，8書〔記經(jīng)濟、天文、歷法等狀況〕，10表〔用表格形式編排史料〕。其中，列傳的最末一篇為《太史公自序》，是自傳?！妒酚洝烽_創(chuàng)了以人物傳記為中心來記載歷史這一“紀傳體”的體裁?！猜?lián)系舊課：我國第一部編年體的歷史著作是《左傳》〕講解并描述時，同學(xué)簡要筆記；講解并描述后，同學(xué)〔鄰座〕互對筆記。指名復(fù)述筆記內(nèi)容，師生共同訂正。

朗讀：指名〔水平屬于中等的同學(xué)〕通讀全文，讀時如個別字、詞有障礙，要實時援助“過關(guān)”，以保持課堂良好氣氛。要求：在預(yù)習(xí)

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